小学一年级上册数学《位置与顺序之上下》教案
一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第2课时 上下北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第2课时上下北师大版教案：一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第2课时上下一、教学内容本节课教材的内容主要包括两个部分：一是让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系；二是让学生通过观察和操作，学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系。
2. 让学生通过观察和操作，学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地用“上下”方位词语描述物体的位置。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：教室内的各种物体，如桌子、椅子、黑板等。
2. 学具：学生座位上的书本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现它们之间的位置关系。
2. 讲解与示范：教师通过举例，向学生讲解物体的高低、上下等位置关系，并示范如何用“上下”方位词语描述物体的位置。
3. 学生操作：让学生分组进行实际操作，通过移动座位上的书本、铅笔等学具，感知物体的高低、上下等位置关系。
4. 观察与描述：学生分组进行观察，用“上下”方位词语描述黑板、桌子和椅子的位置关系。
5. 随堂练习：教师出示一些图片，让学生用“上下”方位词语描述图片中物体的位置关系。
六、板书设计板书内容：1. 物体的高低、上下等位置关系2. “上下”方位词语描述物体的位置七、作业设计1. 作业题目：请用“上下”方位词语描述家里家具的位置关系。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生感知物体的高低、上下等位置关系，并学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在课后作业的布置上，可以更加多样化，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。
一年级数学《位置与顺序》教案5篇
一年级数学《位置与顺序》教案一年级数学《位置与顺序》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《位置与顺序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学《位置与顺序》教案1教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助森林运动会这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学。
教学过程：一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
一年级数学《位置与顺序》教案2教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下教学目标：1、在具体情景中理解上、下的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、解上、下位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的上、下位置关系。
一年级数学《上下》教案
一年级数学《上下》教案一年级数学《上下》教案(15篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的一年级数学《上下》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学《上下》教案1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是谁后面呢”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么轮船上面有什么大货车前面是什么小汽车后面有什么你能像老师这样提出问题吗3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
(1)教师发口令，学生上下拍手。
(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的`同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是小云住小玉的哪个面看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计教学目标：1.让学生理解上下、前后、左右的概念，能正确辨别物体的位置关系。
2.培养学生用语言描述物体位置的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1.让学生掌握上下、前后、左右的位置关系。
2.培养学生用语言描述物体位置的能力。
教学难点：1.让学生理解位置关系的相对性。
2.培养学生的空间想象力。
教学准备：1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：小卡片、画笔等。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张图片，引导学生观察图片中的物体，提问：你们看到了什么？它们的位置关系是怎样的？二、探究新知1.学习上下位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小鸟，一张画有大树，提问：小鸟和大树的位置关系是怎样的？2.学习前后位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小兔，一张画有小熊，提问：小兔和小熊的位置关系是怎样的？3.学习左右位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小猫，一张画有小狗，提问：小猫和小狗的位置关系是怎样的？4.学习位置关系的相对性（1）教师出示一张卡片，上面画有两个小球，提问：这两个小球的位置关系是怎样的？5.实践操作（1）教师发放小卡片，让学生在卡片上画出自己喜欢的物品，并用语言描述物品的位置关系。
（2）学生完成后，教师挑选几份作品进行展示，并让其他学生猜猜物品的位置关系。
三、巩固练习1.教师出示一张图片，图片上有多个物品，要求学生用语言描述每个物品的位置关系。
2.学生描述后，教师进行评价，对正确描述的学生给予表扬。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？五、课后作业1.学生回家后，与家长一起玩“找位置”游戏，用今天所学知识描述物品的位置关系。
2.家长协助孩子完成课后练习题。
教学反思：本节课通过图片、卡片、玩具等教具，让学生直观地感受位置与顺序，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象力，让学生在实践中掌握位置关系的相对性。
小学数学一年级上册五 位置与顺序《上下》教案
上下教学内容：北师大版一年级上册第五单元位置与顺序中的“上下”。
教学目标：1、在具体情境中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养空间观念。
2、理解“上下”位置的相对性。
3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
重难点：重点：能确定上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
难点：初步培养学生的空间观念，能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境师：今天是森林里大树爷爷的生日，小兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日了。
你们看，（出示课件）他俩站在哪？生：小鸟站在树上面，小兔站在树下面。
师：小鸟和小兔一个在树上，一个在树下，他们各站的位置不一样。
这节课，老师和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。
（师板书：上下）二、探究新知1、引导学生观察图师：小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说谁在谁的上面？谁在谁的下面？（生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面）谁还能和他一样的说一遍？2、引入松鼠师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，他也赶来为大树爷爷庆祝生日，你们看，小松鼠站在哪？师：把你的想法小声的和同桌的小朋友说一说，开始。
师：谁来说说小松鼠站在哪？师：还有其他的说法吗？还可以怎么说？师：谁能完整的说一说小松鼠的具体位置？生：小松鼠站在小兔的上面，站在小鸟的下面。
师：谁还能像他这样说一说？师：怎么一会说小松鼠在上面，一会说小松鼠在下面呢？师：最上面是谁？最下面是谁？师：小朋友们你们太棒了，接下来淘气和笑笑想来考考你，你能经的住考验吗？猜一猜，它是谁？它在小兔的上面。
它是……它不在最上面。
它是……师：哇，你们还厉害呀，现在请同学们拿出题单，铅笔准备，开始。
请完成第一幅图填一填。
师：谁愿意来说一说。
齐读一遍。
全对的举手，非常棒，掌声送给自己。
三、应用新知，解决问题1、摆一摆师：下面淘气和笑笑想和同学们比一比，看谁摆得又快又好。
准备好了吗？师：把数学书放在桌子上。
北师大版一年级上册数学《位置与顺序上下》教案
第五单元地点与次序教课方案教课内容：上下教课目的：1、在详细的活动中，让学生体验上、下的地点与次序，初步培育学生的空间观点。
2、能确立物体上、下的地点与次序，会用上、下描绘物体的相对地点。
3、初步培育学生按必定次序进行察看的习惯。
教课重难点：能确立物体上、下的地点与次序，会用上、下描绘物体的相对地点是要点；初步培育学生的空间观点和按必定次序进行察看的习惯是难点。
教课器具：1、学具：学习导案2、电子白板、课件教课过程：一、讲话引入，激发兴趣小鸟和小兔刚参加完丛林运动会，就到大树爷爷家去报喜了。
你们想知道它们都说了什么吗？二、新课研究，活动一：教课小鸟和小兔的地点关系1、白板出示小鸟和小兔图。
说一说谁在谁的哪一面。
2、学生察看议论，达成学习导案。
11 / 33、全班沟通，解决问题。
师：板书课题：上下活动二：教课小鸟、小兔和小松鼠的地点关系1、在小鸟和小兔地点图上增添小松鼠图片。
（白板演示）说一说图中有什么变化。
2、学生察看、小组议论 3 只小动物的地点关系。
3、达成学习导案中 3 只小动物的地点关系表。
4、全班沟通，指名回答。
活动三：互换小鸟和小兔的地点。
1、（白板出示）小鸟和小松鼠地点变化的情形图。
调皮的小松鼠和小鸟互换了地点，请同学们想想 3 只小动物此刻的地点关系。
2、学生察看、小组议论 3 只小动物的地点关系。
3、说一说此刻 3 只小动物的地点关系。
4、达成学习导案中 3 只小动物的地点关系表。
活动四：教师说学生摆1、把数学书放在桌面上。
2、把簿本和铅笔盒放在数学书的上边。
3、指名学生说一说自己的放法。
（有两种可能）4、铅笔盒不在最上边。
三、稳固练习、扩展思想22 / 31、填一填，说一说。
（第 65 页的第 1 题2、说一说 65 页 3 题（课件）3、请你分房屋（第65 页的 4 题）（课件）（要求把确立的地点与简单的推理联合起来）4、第 59 页的 5 题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上边？谁在最下边？四、讲堂小结：今日我们学习了什么内容？依据学生的回答，调出电子白板中学习的内容，让学生说一说物体的地点关系。
人教版：小学一年级数学上册《位置与顺序 上下》说课稿
一、說教材分析1、教學內容：義務教育課程實驗教科書數學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。
2、教材簡析在新課程標準中，有明確指出各個學段發展學生空間觀念的具體目標。
本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序，從而初步培養學生的空間觀念，屬於培養學生空間觀念的第一學段。
本節內容“上下”是學生學完“前後”的位置與順序學習的，繼續培養學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關係，進而初步發展學生的空間觀念，為以後的發展打下扎實的基礎。
3、教學目標、重點、難點《標準》中對數學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
根據以上四點，結合本節課的實際，我制定以下的教學目標。
（1）、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關係的相對性，並能用自己的語言表達。
（知識技能目標）（2）、初步發展學生的空間觀念，培養學生簡單的空間推理能力。
（能力培養目標）（3）初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
（素質培養目標）（4）在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。
（情感態度目標）教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。
教學難點：體會上下位置關係的相對性。
二、說教法與學法設計本節課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。
結合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節課學習素材的特點，實現轉變教學方式和學生的學習方式，體現學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。
1、創設情境，直觀形象法。
創設小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關係，體驗到上下的位置關係，並創設三種動物變換位置關係的情境理解上下位置關係的相對性。
《前后、上下、左右的位置与顺序》数学教案
《前后、上下、左右的位置与顺序》数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验物体位置的相对性，建立前后、上下、左右的空间观念。
2. 培养学生用语言描述物体位置的能力，提高学生的空间思维能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 前后位置的认识：通过观察和操作，让学生体验物体在队列中的前后位置。
2. 上下位置的认识：通过观察和操作，让学生体验物体在垂直方向上的上下位置。
3. 左右位置的认识：通过观察和操作，让学生体验物体在水平方向上的左右位置。
4. 位置的相对性：通过观察和操作，让学生理解前后、上下、左右位置的相对性。
5. 用语言描述位置：培养学生用语言描述物体位置的能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生建立前后、上下、左右的空间观念，理解位置的相对性。
难点：用语言准确描述物体位置。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察实物，体验位置关系。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对位置的理解。
3. 讨论法：引导学生与人交流，分享自己的观察和操作心得。
4. 语言描述法：培养学生用语言描述物体位置的能力。
五、教学准备：1. 教具：准备一些小物品，如玩具、书本等，用于表示不同的位置。
2. 学具：准备一些卡片，上面标有前后、上下、左右的字样，用于引导学生操作和描述。
3. 场地：准备一个宽敞的场地，便于学生进行观察和操作。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些实物，如玩具、书本等，引导学生观察并说出它们的前后、上下、左右位置。
2. 新课导入：教师向学生介绍前后、上下、左右的位置概念，并解释它们的意义。
3. 观察与操作：教师组织学生进行观察和操作，让学生通过实际动手体验物体位置的相对性。
4. 讨论与分享：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和操作心得，让学生相互交流和学习。
5. 语言描述练习：教师给出一些物体位置的示例，要求学生用语言准确地描述它们的位置。
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小学一年级上册数学《位置与顺序之上下》教案
教学内容：
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下
教学目标：
1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间
关系；
2、解“上、下”位置的相对性；
3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。
重点难点：
能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达；
空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、教学两个物体间的相对位置关系
师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物
都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，（出示小鸟贴在树梢，小
兔贴在树下）
师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？
（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）
师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”
根据学生说的板书课题：“上下” 学生齐读。再让学生用完整
的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。
希望能帮助到您
2、教学三个物体间的上下位置关系
师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间）现在你
能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？
（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）
3、教学一个物体位置的相对性
师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？
师：小松树的位置还可以怎么说？
二、实践操作、巩固新知
1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学
书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上
下位置关系。
2、看图说一说
教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置
关系。
三、巩固练习
引导学生完成练一练1－－2题
四、动手实践、深化新知
1、引导学生看书，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动
物应该住那一层，请给它们分房子。
（学生动手贴动物头像）
说说它们的上下位置关系及顺序。
2、找宝物
希望能帮助到您
引导学生推理，根据第一句话推出宝物可能在‚号、ƒ号哪个盒
内
根据第二句话，确定宝物在第‚号盒内。
3、教师把小朋友的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在
楼房的位置，再说说它们的上下位置关系。
五、总结收获