高二年级尖子生培养计划

高二年级尖子生培养计划

随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。

一、尖子生培养目标

作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目；

2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。

3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。

4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查；

二、培养对象的确定

1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象

后，使全体学生成为监督力量。

2.学生报名，填写资料。

3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。

4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。

经集体研究后，确定16人名单如下：

1班：曲玮玮、刘金裕

2班：张依姗

3班：慕佳桦、胡文悦

4班：王文钰、毕明敏

7班：王诗涵

8班：张书海、邹丹丹

9班：周琳

10班：王镱凝

5班：张馨文、于明月、孙玮瑶

6班：侯佳欣

由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。

三、培养对象全方位诊断

对培养对象的诊断分为三个过程。

第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况（如分数等），亟待解决的问题和要求。（见<附表一>）

第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。（见<附表二>）

第三，根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。

备注：考虑到高二学生仍是打基础的阶段，重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科，每人最多两至三科。

四、培养计划实施过程

1.班主任职责

①、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。

②、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。

③、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2.辅导教师职责

考虑到交流机会的多少问题，辅导教师的由各班任课教师担任，要求具有责任心，并不断提高业务能力，培养对象在市统考中居前十名者，在个人考核全员育人项目中给予相应奖励（包括班主任）。在日常教学工作中应注意。

①、课堂教学分层（全体教师）

教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。

②、作业分层（备课组）

在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

③、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划（见<附表三>）

3.教导处职责

①、建立尖子生跟踪档案，全程关注（其学习、生活、心理等）；

②、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习；

③、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程，并准备样书、报纸等资料。

<附表三>尖子生阶段培养计划