小学数学北师版三年级上册《去奶奶家》教案 (1)
北师大版小学三年级数学上册《去奶奶家》名师教案
《去奶奶家》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合“乘车出行”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
【教学难点】进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：同学们，听听这首歌曲，知道歌曲的名字是什么吗？（播放歌曲《常回家看看》）学生听歌曲，回答歌曲名字，如果学生答不出来，教师就告诉学生。
师：是啊，作为晚辈要“常回家看看”，即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。
这不，淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。
板书棵题：去奶奶家（二）探究新知1.师：说说你从中了解到哪些信息。
（课件出示教材第58页情境图）生1：淘气去奶奶家是从家里出发的，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车才能到达奶奶家。
生2：看图更形象直观，一眼就能看出淘气家距离新站比较远，奶奶家距离新站比较近。
师：下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思，你能看懂吗？在小组里与同伴说一说。
（课件出示教材第58页图）学生进行小组交流，教师巡视了解情况。
师：谁来说说你看懂了什么？学生可能会说：•尽管这三幅图采用了不同的表示方法，但是表达的意思是一致的，有相同之处：都是淘气从家出发去奶奶家，中途都经过新站；开始乘4时火车，所行路程比较长；后来在新站换乘汽车行2时，所行路程比较短。
•第一幅图：表示的意思较简单，是说淘气从家去奶奶家，行过大部分路程之后，中途在新站换乘车辆，继续前行一小段路程就到达奶奶家。
小学数学北师大三年级上册六乘法去奶奶家教案
去奶奶家
教学目标：
1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3．在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重点：
运用乘法和混合运算的有关知识来解决生活中的实际问题。
教学难点：
分析、理解数量关系，并找到合适的方法，学会解决问题的策略。
教学准备：课件、数学信息卡纸。
教学流程：。
《去奶奶家》教案-2021-2022小学数学三年级上册北师大版
《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 一、教学内容 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 本节课选自北师大版小学数学三年级上册第二章《路程、时间和速度》第三节内容。教学内容主要包括： 1. 结合“去奶奶家”情景，让学生理解路程、速度和时间的关系。 2. 通过小组讨论、实践活动，学会使用公式：路程=速度×时间，解决实际问题。 3. 能够运用已知信息，求解未知信息，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等。 4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力，提高学生对数学在实际生活中的应用意识。 本节课以“去奶奶家”为主题，紧密联系学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高解决问题的能力。 二、核心素养目标 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。 2. 通过路程、速度和时间的关系教学，提高学生的数据分析与逻辑推理能力。 3. 培养学生运用小组合作方式进行探究学习，提升沟通交流及团队协作能力。 4. 激发学生发现生活中的数学，培养观察力及对数学美的感知能力。 5. 引导学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，培养学生的抽象思维和模型建立能力。 本节课围绕核心素养目标，旨在让学生在学习路程、速度和时间关系的过程中，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。 三、教学难点与重点 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 1. 教学重点 （1）理解路程、速度和时间的关系，掌握公式“路程=速度×时间”。 （2）能够根据已知信息求解未知信息，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等。 （3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。 举例： - 通过“去奶奶家”的情景，让学生理解路程、速度和时间的关系，强调路程是速度和时间相乘的结果。 - 在练习中，设计不同类型的题目，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等，让学生熟练掌握运用公式解决问题的方法。 2. 教学难点 （1）理解速度的概念，特别是速度的单位转换。 （2）在解决实际问题时，能够正确判断已知和未知信息，并选择合适的解题方法。 （3）将现实生活中的问题抽象成数学模型，进行有效求解。 举例： - 难点1：速度的概念及单位转换。解释速度是单位时间内走过的路程，如每小时行驶的公里数。在设计题目时，涉及速度的单位转换，让学生在实际问题中理解和运用。 - 例如：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，2小时行驶了多少公里？转换为每分钟行驶的公里数是多少？ - 难点2：判断已知和未知信息。在解决问题时，指导学生先确定已知信息，再根据已知信息求解未知信息。 - 例如：已知小明骑自行车去奶奶家，总共用了3小时，行驶了15公里，求小明的平均速度。 - 难点3：现实问题抽象成数学模型。引导学生从实际问题中提取关键信息，建立数学模型。 - 例如：从家到奶奶家的路程是30公里，小明骑自行车的速度是每小时10公里，求小明到奶奶家需要多少时间。 在教学过程中，针对难点内容，教师应采取生动的例子、实际操作、小组讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。 四、教学流程 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《路程、时间和速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算到达某个地方需要多长时间的情况？”（例如：从家到学校需要多少时间。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索路程、时间和速度的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解路程、时间和速度的基本概念。路程是物体移动的直线距离，时间是指移动过程所用的时间，速度则是单位时间内移动的路程。它们是描述物体运动状态的重要参数。 2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明骑自行车去奶奶家，总共用了3小时，行驶了15公里。这个案例展示了如何通过路程和时间计算速度，以及速度如何帮助我们解决问题。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调路程、时间和速度的关系，以及如何使用公式“路程=速度×时间”。对于难点部分，如速度的单位转换和实际问题抽象成数学模型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路程、时间和速度相关的实际问题，如不同交通工具的速度比较。 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生模拟不同速度的行走，观察和记录到达目的地的时间。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“路程、时间和速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何节省时间？” 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了路程、时间和速度的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在本次《去奶奶家》的教学中，我尝试将生活情景融入数学课堂，让学生在实际问题中学习路程、时间和速度的概念。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个亮点和需要改进的地方。 首先，通过设计“去奶奶家”的情景，学生们能够更好地理解路程、时间和速度之间的关系，将抽象的数学概念具体化。在讲解过程中，我注意到学生们对这些知识点表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。 然而，我也发现有些学生在理解速度的概念和单位转换方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多的实例和练习，帮助他们掌握这个难点。 其次，在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，主动探究。我发现学生们在讨论中能够相互启发，共同解决问题。但在实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，可能是因为对实验步骤不够熟悉。为此，我应该在以后的教学中加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。 此外，在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们充分发表自己的观点。这一环节取得了较好的效果，学生们能够从不同角度分析问题，提出解决方案。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们的观点没有得到充分的重视。针对这个问题，我将在下次教学中注意鼓励更多的学生参与讨论，关注每个学生的想法。 在总结回顾环节，我强调了路程、时间和速度在实际生活中的应用，希望学生们能够将这些知识点应用到日常生活中。但从学生的反馈来看，我觉得自己在这方面还可以做得更好，例如通过布置相关的课后作业，让学生们在生活中寻找实例，进一步巩固所学知识。
三年级上数学【教学设计】-去奶奶家-北师大版
三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版教学目标1.能够运用日常生活中的数学知识解决问题；2.能够进行简单的加减乘除计算；3.培养学生合作意识和团队精神；4.增强学生的生活适应能力。
教学重点1.对于实际问题，学生能够进行简单的数学计算；2.帮助学生养成细心的习惯，并提高学生的观察能力；3.培养学生与同学之间团队协作的精神。
教学难点1.通过实际操作，探讨五花八门的数学知识；2.帮助学生建立起对生活周边环境的观察力，并进行分析；3.培养学生在实际生活中的适应性和综合处理能力。
教学过程1. 课前准备在课前，教师需要提前与学生家长进行联系，征得家长同意，然后将学生分成小组，每个小组选一位组长，并确定小组的名字。
2. 导入联想在进行实际操作之前，让学生先进行联想，导入去奶奶家的活动，比如：浏览图片、描述题目、听故事等多种方式，为学生打开头脑，激发学生的想象力。
此环节可以以小组为单位进行，通过讨论的方式引导学生思考如下问题：•你们去奶奶家需要做哪些准备？•家去奶奶家要走几个红绿灯？•走路还是坐车更快？•老人在家里准备了大家喜欢吃的美食，你们猜猜有哪些？•初到奶奶家，你们有哪些不知道的事情？3. 知识学习在联想的基础上，教师衔接到实际操作的环节，并通过问题的方式引导学生探讨数学知识：•学生在奶奶家需要计算坐车还是走路更快，这里涉及到时间和距离的概念，通过实际操作帮助学生理解这些概念。
•学生在奶奶家吃过饭后想要游戏，教师可以带领学生一起进行基本的加减法计算，比如：多少人玩、每人分到多少牌等等。
•学生在奶奶家玩游戏时需要使用一定手段才能得到胜利，教师可以引导学生使用简单的几何知识去品尝成功的滋味。
4. 小结串讲在进行完实际操作后，可以通过小组讨论、学生自主解决问题等方式，让学生表述自己的心得和体会，加深对已有知识的理解和领悟。
同时，教师也可以随时检查学生所学的知识点，针对不同的学生提供特别支持和指导，以确保全体学生学习效果的质量和同步性。
北师大三年级数学上册教学设计《去奶奶家》教案
《去奶奶家》本小节主要是运用乘法混合去处的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度，需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略，有一定的挑战性。
因此教材紧密结合直观图示，通过细致观察、相互交流，引导学生逐步理解数量关系，找到合适的方法，并从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
“去奶奶家”这一情境，呈现了淘气去奶奶家乘火车和汽车的路线图，有换车地点、火车和汽车每小时行驶的千米数、乘坐的时间等等，与以前的情境相比，信息丰富、相对复杂，因此教材将重点放在如何引导学生读懂图意上。
1、结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2、在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
【教学重点】综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
【教学难点】在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
相应课件。
【情境导入】1、师：同学们，你们节假日去爷爷奶奶家欢度节日吗？你们是怎样从自己家到奶奶家的？学生交流，教师明确揭示并板书课题——去奶奶家。
【探索新知】1、（出示教材情境图）师：从情境图中你知道了什么？同桌之间互相说一说。
2、学生交流，教师引导明确：（1）、淘气去奶奶家先乘了火车，又乘了汽车。
（2）、图中黑白相间的路线表示的是火车路线；红色的路线表示的是汽车路线。
（3）、淘气乘的火车每时行115千米，他乘了4时；淘气乘的汽车每时行45千米，他乘了2时。
3、师：你能用自已喜欢的方法画出淘气是怎样乘车到奶奶家的吗？4、学生尝试画图，教师巡视指导。
5、学生交流，教师引导明确不同的方法，师生共同评析。
6、（出示教材中三位同学画的示意图）师：这三幅图，是三个同学根据这幅情境图画出来的，请同学们仔细看一看，并说一说，每幅图分别是怎样表示淘气的行驶路线的？7、学生交流，教师引导明确想法。
【309教育网优选】北师大版小学数学三年级上册《去奶奶家》教案教学设计
《去奶奶家》教学设计教材分析:本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
教科书紧密结合直观图示,通过细致观察、相互交流,引导学生逐步理解数量关系,找到合适的方法,并从中学会解决问题的策略,进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标【知识与技能】结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
【过程与方法】在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
【情感态度价值观】在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重难点：【教学重点】运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】理解数量关系，找到合适的方法，学会解决问题的策略。
课前准备：课件、学习卡片教学过程：一、情境引入1.出示情境图。
师：仔细看图。
师：你能用自己的话，说一说从图中获得的信息吗？师：看得出来，图中的信息比较多，你有什么好办法，理顺一下吗？【设计意图】关注学生提出的分析问题的办法，看看除了用画图法，是否还有其他好方法。
二、探究计算方法、探索运算顺序（25分）2.画图。
师：在《学习卡片3》上，用画图的办法分析问题，表示出题目中的相关信息。
3.小组内交流。
学习指南：（1）与同学说一说，你所画图的意思。
（2）组内推荐出好的画法，准备全班交流。
4.全班交流。
重点介绍线段图画法5.看线段图，列式计算。
师：完成《学习卡片3》问题2。
6. 完成《学习卡片3》问题3。
师：与同桌说一说，你是怎么想的？【设计意图】独立探索，合作解决问题。
三、巩固练习7.完成数学书P59，练一练第1题。
8.全班交流。
【设计意图】练习巩固知识教学反思：本节课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，教学中让学生独立尝试解答新问题，自己交流归纳管理，总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。
北师大版三年级上册第六单元《去奶奶家》教学设计
北师大版三年级上册第六单元《去奶奶家》教学设计【教学目标】1.知识与技能：结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.过程与方法：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在学习生活中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
【教学重难点】教学重点运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题教学难点理解数量关系，找到合适的方法，学会解决实际问题。
【教学准备】电子课件【教学过程】一、创设情境，引入新课师：上节课，我们知道了爸爸带着淘气和笑笑回家去看奶奶，他们在火车上发现了一些数学问题，今天我们继续来看一看，他们在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题？二、合作交流，探索新知1、发现数学信息。
师：（出示课本58页情景图）观察图片，你能获取那些数学信息？和同桌互相说一说。
生1：淘气去奶奶家先乘了火车，后来又乘了汽车。
生2：图中黑白相间的路线表示火车路线，红色的路线表示汽车路线。
生3：火车每时行115千米，他乘了4时；淘气乘的汽车每时行45千米，他乘了2时。
2、提出数学问题。
师：说一说，根据发现的数学信息，你能提出那些数学问题？生1：淘气乘火车行驶了多少千米？生2：淘气乘汽车行驶了多少千米？生3：淘气家到奶奶家一共有多少千米？3、解决数学问题引导学生选择问题3（淘气家到奶奶家一共有多少千米？）进行计算解决。
师：要解决这个问题，你有什么方法？能不能先用画图的方式，表示出淘气家到奶奶家的路程？前后桌四人为一个小组进行交流，五分钟后进行全班展示汇报。
4、比较归纳计算方法。
师：比较上述三种表示方法，你最喜欢哪副图？说一说你喜欢的理由是什么。
生1：我喜欢第三幅图，因为这幅图比较简洁，不仅画起来方便，而且也便于观察。
生2：我也喜欢第三幅图，因为这幅图把情景图中的信息描述的最完整，而且最容易看出题目中的数量关系。
三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)
三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解速度的含义，掌握速度、时间和路程之间的关系，能根据速度和时间的已知信息，计算出路程；根据路程和时间的已知信息，计算出速度。
2. 过程与方法：通过解决去奶奶家的问题，让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 速度的含义和计算方法。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 根据速度和计算出路程，根据路程和时间计算出速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程之间的关系，以及它们的计算方法。
2. 教学难点：理解速度的含义，以及如何运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示去奶奶家的图片，引导学生思考如何计算去奶奶家的路程。
2. 新课：讲解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。
通过例题，让学生理解如何根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与课堂教学内容相关的作业，让学生在家中完成。
六、板书设计1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写速度、时间和路程的关系。
2. 计算题：让学生根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。
3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思本节课通过解决去奶奶家的问题，让学生理解速度、时间和路程之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维，让学生在解决问题的过程中，掌握速度、时间和路程的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学北师版三年级上册
《6.4去奶奶家》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家好!
这节课的内容是学生掌握一位数乘两位数和三位数的基础上，借助线段图，简化原题，找到破题思路，提高学生运用乘法和混合运算解决实际问题的能力。
导学目标：使学生学会分步解答含有四个已知条件的三步应用题，在理解数量关系的基础上，明确破题思路，掌握解决方法；培养学生画线段图的习惯和能力。
教学重点：理解三步应用题的数量关系，掌握分步解答的方法。
教学难点：明确破题思路，熟悉应用线段图解决问题。
知识链接：一位数乘两位数和三位数的算法。
教具准备：PPT多媒体。
预习内容：教材P58，因为本节课要教会学生画线段图解决问题，教学内容较多，所以在预习时留了三个问题引导学生做好预习。
1、能将所有数学信息用线段图统统表示，并说出线段图的优点；2、分别用分步式和综合式解决问题；
3、在地图上标2小时后的位置，并说出这样标的原因。
教学过程分四个方面：
第一部分，看图导入。
通过展示奶奶孤独守望图片，引出新课主题《去奶奶家》，同时渗透一些孝文化，教育学生孝敬父母、孝敬长辈，常回家看看。
第二部分，创设情境，构建新知。
本部分又分说一说、想一想、画一画、算一算、标一标五小部分，逐步引导学生应用线段图解决问题。
说一说，主要培养学生认真观察的习惯，并从中获得数学信息，并且会结合地图，动手指出来、动嘴讲出来；想一想，通过引导学生将地图简化为线段图，培养学生化繁为简的思路；画一画，通过将数学信息标示在线段图中，统统地表示原题，从
而培养学生动手画图的能力；算一算，通过前面的一步步引导和渗透，使学生能应用简化后的线段图来解决数学问题，知道画线段图的优点，并在今后的解题中能烂熟应用；标一标，让学生自己发现，火车从淘气家到新站共行驶4小时，那么走2小时后，刚好走了一半时间，那么行驶路程也是总路程的一半，即凑巧是淘气家到新站的中点。
三、再创情境，强化新知。
利用我们星小刚刚举办完的道德大讲堂活动创设情境，更能激起学生关注问题、解决问题的兴趣，巩固应用画线段图来解决问题。
最后一个部分是课堂总结，让学生再次记住线段图的优点，养成用线段图解决问题的良好习惯。
在板书设计上，有两个重点，一个是线段图，另一个是分别用分步式和综合式决问题的过程。
在作业设计上，趁热打铁，仍然突出用线段解决问题。