教科版科学六年级上册《滑轮组》精品PPT课件
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六年级科学上册优秀ppt_滑轮组教科版(20张)精品课件
谢
谢
根据实验完成下表
用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（一）
滑轮组作用的实验记录表 用多个定滑轮直和接多个提动升滑轮物组体装的一个力滑（轮N组）。 用滑轮组提升物体的力（N）
直接提升物体的力（N）
（一） 滑轮组作用的实验记录表（一）
用滑轮组提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 用滑轮组提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（二） 用滑轮组提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（二） 滑轮组作用的实验记录表（二） 直接提升物体的力（N）
的力越小。
原因：利用了滑轮组省力的 原理。而且滑轮组越多越省
ห้องสมุดไป่ตู้力。
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（一） 用滑轮组提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 用滑轮组提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（一） 用滑轮组提升物体的力（N）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
1
0.25
滑轮组越多越
2
0.5
省力
4
1
但不是越多越好！
1.小个子女生战胜了大力士。 绳子绕的圈数越多，女生用
滑轮组 PPT课件(教科版六年级科学上册)
教科版 六年级科学上册
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
5
6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
8
9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
10
生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
5
6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
8
9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
10
生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？
六年级上册科学课件-《1.6.滑轮组》教科版 (共13张PPT)
{不能省力
定滑轮
能改变力的方向
{能省力
动滑轮
不能改变力的方向
任务一： 组装既省力又能改变力的方向 的滑轮装置。
任务一：组装既省力又改变力 的方向 的滑轮装置。
一、设计提示：
1. 画（独立设计） 2. 画（小组设计：纸模 、 笔和尺子画线） 3. 贴（贴黑板展示） 4. 看（观察各组的设计,比较异同） 5. 说（准备小组展示）
二、我们的滑轮组省力吗？
F1：直接提升物 F2：用滑轮组提
体的力
升重物的力
我们的发现
1只钩码
N
2只钩码
N
N
通过测试、比
较，发现我们
N
的滑轮组
。
只钩码 N
N
测试：我们的滑轮组省力吗？
任务提示：
1.组装：先定后动
2.测试：分工 有序 检查测力计。 匀速直线提升时读数。 记录比较数据，得出结论。 整理器材。
任务二： 组装更省力的
定滑轮
能改变力的方向
{能省力
动滑轮
不能改变力的方向
任务一： 组装既省力又能改变力的方向 的滑轮装置。
任务一：组装既省力又改变力 的方向 的滑轮装置。
一、设计提示：
1. 画（独立设计） 2. 画（小组设计：纸模 、 笔和尺子画线） 3. 贴（贴黑板展示） 4. 看（观察各组的设计,比较异同） 5. 说（准备小组展示）
二、我们的滑轮组省力吗？
F1：直接提升物 F2：用滑轮组提
体的力
升重物的力
我们的发现
1只钩码
N
2只钩码
N
N
通过测试、比
较，发现我们
N
的滑轮组
。
只钩码 N
N
测试：我们的滑轮组省力吗？
任务提示：
1.组装：先定后动
2.测试：分工 有序 检查测力计。 匀速直线提升时读数。 记录比较数据，得出结论。 整理器材。
任务二： 组装更省力的
六年级上册科学课件-《滑轮组》教科版共12张PPT
定滑轮
动滑轮
绳子绕的圈数越多，将木棍拉在一起越轻松。
结束
由多组定滑轮和动滑轮组成的滑轮组更省力。
滑轮组的作用
有趣的游戏。
找一根长绳子和两根光滑的木棒， 绳子的一端拴在一根木棒上，然后在 两根木棒间绕一圈半或两圈。 两个同学各自握住一根木棒，一 个同学拉住绳子自由的一端，三人同
时用力。增加绳子在木棒上绕的圈数，
继续做这个游戏。
滑轮组的作用
你发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。
这样的滑轮组作用会怎 样？作出我们的推测，并用
实验检验推测。
滑轮组的作用
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力(N) 用滑轮组提升物体的力(N) 我们的发现
滑轮组的组数越多，越省力。
滑轮组的作用
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那 么重的物体。
滑轮组
在建筑工地上，总少不了高大的起重机。观察起重机的 工作，我们有什么发现？
观察起重机上的滑轮 滑轮组的作用
观察起重机上的滑轮
数一数塔式起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮。 这么多的滑轮有什么作用呢？ 起重机是怎样将那么重的建筑材料运送到高处的？
观察起重机上的滑轮
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组有什么作用？
滑轮组的作用
我们用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个最简单的滑轮组。
用这个滑轮组来提升不同重 量的物体。观察用力的方向，测
量用力的大小。
滑轮组的作用
滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力(N) 用滑轮组提升物体的力(N) 我们的发现
Hale Waihona Puke 滑轮组不但能够省力，还能改变用力的方向。
教科小学科学六上《1.6、滑轮组》课件(1)ppt(共9张PPT)
研究滑轮组作用的实验记录表（一） 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。
不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 用滑轮组直接提升物体的力（Байду номын сангаас）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
能省力，但不
50
克不及 改能源
的偏向 。
把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ，就形成 了滑轮组。 用滑轮组直接提升物体的力（N） 应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？ 能省力，但不克不及 改能源 的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 能省力，但不克不及 改能源 的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 是否 应用定滑轮跟 动滑轮的长处 把它们组合起来，使它们即省力又便利 呢？ 4、滑轮组的动滑轮越多，就越〔 〕。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 用滑轮组直接提升物体的力（N） 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等多少 部分构成 。
A. 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 多少 个动滑轮跟 绳索
滑 3、轮起跟重机绳用索〔
〕C吊起重物。A. 定滑轮
B.动滑轮 C. 滑轮组
C. 多少
个定
C
六年级迷信
单位 ：争胜小学
执教者：于学勇
要把钢材、木柴 、水泥等运到楼 上平日 会怎么样做呢？
应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？
不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 用滑轮组直接提升物体的力（Байду номын сангаас）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
能省力，但不
50
克不及 改能源
的偏向 。
把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ，就形成 了滑轮组。 用滑轮组直接提升物体的力（N） 应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？ 能省力，但不克不及 改能源 的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 能省力，但不克不及 改能源 的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 是否 应用定滑轮跟 动滑轮的长处 把它们组合起来，使它们即省力又便利 呢？ 4、滑轮组的动滑轮越多，就越〔 〕。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 用滑轮组直接提升物体的力（N） 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 不克不及 省力，但可修改 了力的偏向 。 应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
2、滑轮组由( A )等多少 部分构成 。
A. 定滑轮、动滑轮跟 绳索 B. 多少 个动滑轮跟 绳索
滑 3、轮起跟重机绳用索〔
〕C吊起重物。A. 定滑轮
B.动滑轮 C. 滑轮组
C. 多少
个定
C
六年级迷信
单位 ：争胜小学
执教者：于学勇
要把钢材、木柴 、水泥等运到楼 上平日 会怎么样做呢？
应用一只滑轮来晋升 物体，你有多少 种办法？应用 时有什么特色 ？
(六上)科学PPT课件 滑轮组教科版 (7张)
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
滑轮组能改变 力的方向，而 且能省力。
游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15
本课小结：
作业 使用滑轮组既省力，又能改变力的方向。
课后认真观察一些滑轮组，使用滑轮组是不 是能够省力？能巧妙地使用滑轮组工具，能让 我们做的更好；好好品尝滑轮组在具体生活中 为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
六年级科学上册教学课件-1.6滑轮组-教科版(共20张PPT)
6.滑轮组
滑轮组作用的实验记录表（二） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（二） 小个子女生战胜了大力士。 直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组作用的实验记录表（一） 直接提升物体的力（N） 原因：利用了滑轮组省力的原理。 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 直接提升物体的力（N） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 用滑轮组提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 用滑轮组提升物体的力（N）
滑轮组作用的实验记录表（二）
用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
1
0.25
滑轮组越多越
2
0.5
省力
4
1
但不是越多越好！
1.小个子女生战胜了大力士。 绳子绕的圈数越多，女生用
的力越小。
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力（N）
用滑轮组提升物体的力（N）
我们的发现
滑轮组能 省力，也 能改变用 力方向。
用多个定滑轮 和多个动滑轮 组装一个滑轮 组。
它的作用会怎 样？
用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 直接提升物体的力（N） 滑轮组作用的实验记录表（二） 小个子女生战胜了大力士。 直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组作用的实验记录表（一） 直接提升物体的力（N） 原因：利用了滑轮组省力的原理。 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 直接提升物体的力（N） 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 用滑轮组提升物体的力（N） 用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。 滑轮组能省力，也能改变用力方向。 用滑轮组提升物体的力（N）
滑轮组作用的实验记录表（二）
用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
1
0.25
滑轮组越多越
2
0.5
省力
4
1
但不是越多越好！
1.小个子女生战胜了大力士。 绳子绕的圈数越多，女生用
的力越小。
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力（N）
用滑轮组提升物体的力（N）
我们的发现
滑轮组能 省力，也 能改变用 力方向。
用多个定滑轮 和多个动滑轮 组装一个滑轮 组。
它的作用会怎 样？
用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》教科版 (共14张PPT)
研究滑轮组作用的实验记录表(二)
直接提升物体 用滑轮组提升物体
的力(N)
的力(N)
我们的发现
想一想：
直接提升物滑体的轮力(N组) 中的滑轮数量越多越好吗？
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 领导的速度决定团队的效率。 直接提升物体的力(N)
用我们的研究结果解释，为什么 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？
六年级上
直接提升物体的力(N)
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？
直接提升物体的力(N)
直接提升物体的力(N)
第
一 单
滑轮组
元
想一想 要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？你所使用 时有什么特点？
定滑轮：
不能省力，但能改变力的方向。
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
世界会向那些有目标和远见的人让路
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
只要路是对的，就不怕路远。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
任何的限制，都是从自己的内心开始的。
赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
Байду номын сангаас
世界会向那些有目标和远见的人让路
诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
有趣的游戏 我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。