高一语文《致橡树》教学
高中语文教案：致橡树2篇
高中语文教案：致橡树高中语文教案：致橡树精选2篇（一）教案：《致橡树》教学目标：1. 通过学习《致橡树》这首诗，了解现代诗的写作风格和意义。
2. 理解并分析诗中表达的爱情主题，培养学生的情感教育素养。
3. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
教学重难点：重点：理解和分析诗中的意象、情感和主题。
难点：理解现代诗的意义，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文：《致橡树》。
2. 备课材料：课文解析、教学反思、课堂活动等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）首先，教师可以通过提问导入课题：“你们对现代诗了解多少？你们觉得现代诗与传统诗有什么不同？”Step 2 理解诗歌（15分钟）1. 学生念诵《致橡树》。
2. 教师解读诗歌，分析诗中的意象、情感和主题。
- 意象：橡树、树影、流泪、枝叶、年轮等。
- 情感：爱情、挚爱、执着。
- 主题：爱情的坚韧和挣扎。
Step 3 分析与讨论（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起分析诗中的意象、情感和主题，并讨论诗中所传达的爱情观。
2. 每个小组展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流。
3. 教师提问：在你们的理解中，诗人为什么选择橡树作为爱人的象征？Step 4 情感体验（15分钟）1. 学生们根据诗歌中的意象，用自己的语言写一封信给某个自己心中的人物（可以是朋友、父母、老师等）。
2. 学生们可以在写信中表达自己对这个人的爱、执着和感谢之情。
3. 学生们可以选择朗读自己的信，或与其他同学分享。
Step 5 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾所学的诗歌《致橡树》。
Step 6 作业布置（5分钟）布置作业：请学生以《致橡树》为题，分析诗中的意象、情感和主题，并写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在理解《致橡树》这首诗中的意象、情感和主题的同时，也培养了他们的文学鉴赏能力和阅读能力。
在情感体验环节，学生有机会表达自己对爱与人生的思考，加深了对爱情主题的理解。
《致橡树》优秀教案(优秀10篇)
《致橡树》优秀教案（优秀10篇）高一语文《致橡树》教案篇一一、教材分析1、知识内容本课包括的主要内容有《致橡树》内涵的把握，象征手法的运用。
2、地位和重要性《致橡树》是人民教育出版社高中语文第一册的必修内容，是高考考查的内容范围；通过对这一节的学习，既可以让学生了解关于舒婷关于朦胧诗的知识，又可以加深对意象概念、象征手法的理解，而且可以帮助学生树立正确的爱情观、人生观。
3、教学目标根据《致橡树》一课的教学大纲及它在高中语文中的地位和作用，按照三个维度设计即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，我制订了如下教学目标（1）知识目标：初步了解作家作品，加深对当代诗特点和发展趋势的认识。
（2）能力目标：继续培养学生解读诗歌意象的能力；初步培养学生仔细品味意境与情感的能力及作品评价能力。
（3）情感目标：树立正确的爱情观，培养独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。
4、教学重点与难点重点：理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。
理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理。
难点：体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。
准确把握诗歌的情感与主题。
5、课时安排1课时二、教学方法根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取诵读感悟法、探究式阅读法以及多媒体教学方法。
这一节属于意象比较强的一节课，因此首先我布置学生预习，对有疑问的地方划上着重号，在上课开始时通过放配乐朗诵、学生齐读、个别同学单独读等方式使学生对诗歌大意有初步的了解。
然后提出问题，与学生共同探讨。
在教学过程中，我采用师生共同讨论的学习方法；运用设问、反问、疑问的教学语言来吸引学生的注意力，充分调动学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛；使学生的思维活动紧跟上老师的教学思路，学生才有可能努力找到解决问题的方法。
真正体现了学生是学习的“主体”，老师是学习的“主导”。
在教学的过程中，学生思维充分调动起来，对问题产生深刻的思考、探索，在此时教师再稍作一点点启发、点拨使学生的能力得到充分发挥，体现了素质教育中能力的培养。
致橡树的教案6篇
致橡树的教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!致橡树的教案6篇教师需要不断反思和调整教案，以提高教学质量，在编写教案时，教师需要考虑到学生的多样性，包括文化背景、学习风格和特殊需求，以确保教学的包容性，本店铺今天就为您带来了致橡树的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
致橡树 教案 (2)
致橡树教案一、教案概述本教案根据舒婷的诗歌作品《致橡树》编写而成，适用于高中语文课程中的文学欣赏教学。
通过阅读诗歌，学生将了解到诗人借助橡树形象表达了对爱情的执着和坚持，促使学生思考爱情的真谛以及个人情感的表达方式。
本教案将引导学生通过文学欣赏的方式深入理解和感悟诗歌的内涵，培养学生的审美意识和文学素养。
二、教学目标1.了解《致橡树》这首诗歌的背景和作者的创作初衷。
2.理解诗歌的主题和意境，感悟其中的深意。
3.掌握诗歌的阅读技巧，培养学生的审美能力。
4.培养学生的情感表达能力，通过创作诗歌表达个人情感。
三、教学内容1.《致橡树》的背景介绍和创作分析。
2.诗歌的解读和意境分析。
3.诗歌的阅读技巧和鉴赏指导。
4.学生情感表达与创作。
四、教学流程第一课时：诗歌背景介绍和创作分析1.导入（5分钟）–引导学生思考和讨论：你们对爱情是如何看待的？你们曾经有过怎样的一段恋情？–引出话题，激发学生对爱情的思考。
2.诗歌背景介绍（10分钟）–向学生介绍舒婷和她的创作背景。
–引导学生了解舒婷的生平经历和文学创作成就。
3.诗歌的创作分析（15分钟）–将《致橡树》诗歌的全文呈现给学生。
–解读诗歌的创作初衷和主题思想。
–分析诗歌中使用的修辞手法和意象。
第二课时：诗歌解读和意境分析1.温故知新（5分钟）–复习上节课所学内容，做一个简要回顾。
2.诗歌的结构分析（10分钟）–引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
–可以通过朗读诗歌的方式感受其节奏和韵律。
3.诗歌的解读（15分钟）–引导学生逐句解读诗歌，深入理解诗歌的意义。
–分析每一个片段的意境和情感表达。
第三课时：诗歌的阅读技巧和鉴赏指导1.温故知新（5分钟）–复习上节课所学内容，做一个简要回顾。
2.阅读技巧讲解（15分钟）–引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本技巧，如把握诗歌的节奏、理解诗歌的隐喻等。
3.诗歌的鉴赏指导（15分钟）–给学生提供一些积极的思考方式和观察角度，帮助他们更好地鉴赏诗歌作品。
致橡树教案
致橡树教案致橡树教案（通用5篇）致橡树教案1教学目标：知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。
能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。
情意目标：培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，树立正确的爱情观。
教学重难点：重点：美读诗歌，抓住诗歌意象，把握诗歌内容，领会诗歌情感；难点：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观。
教学方法：美读、美感、美思教学过程：一、导入：（播放苏芮演唱的《牵手》）大家一定被这首歌感动了，是啊，牵了你的手，今生就要一起走。
从这首歌中我们听到了“执子之手，与子偕老”的那份坚贞执着的爱情。
爱情也是文学作品中一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂她的美好，表达自己的爱情观。
从“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中我们感受到了相依相存的爱情，从罗密欧与朱丽叶的故事中我们读到了浪漫凄美的爱情，今天我们一起来聆听一位新时代女性当代朦胧派女诗人舒婷的爱情宣言《致橡树》。
二、引导学生有感情朗读诗歌，把握诗歌情感基调。
师：欣赏诗歌，要在诗人设定的意境中品味和把握意象，品味离不开朗读。
有学生愿意给我们展示一下你对这首诗的个人解读吗？(配乐)老师：我们的同学都很棒。
他们不仅充满了声音和情感，而且可以从他们的朗读中听到诗歌中透露出的理性光辉。
现在播放一段老师从网上下载的乐谱朗诵。
请欣赏并跟着他们一起背诵。
刚才在凝神聆听的过程中你有什么感受，有没有什么话想给大家说？（播放多媒体配乐朗诵）第三，师生共同欣赏和研究诗歌，学生带着问题大声朗读进行思考和欣赏。
师：这首诗歌的标题叫做《致橡树》，那么我们首先要明确“我如果爱你”中“我”“你”应该指什么呢？生：木棉和橡木。
师：对，整首诗歌就是木棉对橡树的爱的倾诉（板书）。
如果整首诗歌可以分为两个部分，同学们认为从哪里分开最合适？生：这些都还不够。
师：对，那么我们看第一节出现的最多的词是什么？对了，“不”，那就说明诗人对这些爱情形式采取的是一种否定或不认同的态度。
致橡树(公开课)教案
致橡树(公开课)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《致橡树》。
（2）理解诗歌的主题思想，分析诗歌中的象征手法。
（3）学会欣赏现代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从形式、意象、情感等方面分析诗歌。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对橡树的崇敬之情，培养对自然、生命的敬畏之心。
（2）树立坚定的信念，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点1. 诗歌《致橡树》的象征意义。
2. 诗歌中的意象分析。
3. 诗歌朗读与背诵。
三、教学难点1. 诗歌中象征手法的理解与应用。
2. 诗歌情感的深入剖析。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人舒婷及诗歌《致橡树》的背景。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的节奏与韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌中的难点词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的象征手法有哪些？（2）分享讨论成果：小组代表汇报诗歌的象征意义。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的意象，如橡树、木棉等。
（2）教师讲解诗歌中的象征手法，如橡树象征坚定信念，木棉象征爱情等。
5. 情感体验（1）教师引导学生深入剖析诗歌情感，体会诗人的崇敬之情。
（2）学生分享自己的情感体验。
6. 诗歌朗读与背诵（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的情感。
（3）学生背诵诗歌，提高记忆力。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《致橡树》。
2. 写一篇关于《致橡树》的观后感，不少于200字。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中“坚定信念”的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习状况。
2. 作业评估：检查学生的课后作业，包括诗歌背诵、观后感写作和对诗歌象征手法的理解运用。
致橡树教案【优秀9篇】
致橡树教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《致橡树》教案设计（通用6篇）
•••••••••••••••••《致橡树》教案设计（通用6篇）《致橡树》教案设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《致橡树》教案设计，希望能够帮助到大家。
《致橡树》教案设计篇1一、教材分析《致橡树》是当代女诗人舒婷的一首爱情诗，通过象征手法展示了作者的爱情观，富有时代气息，表达了平等独立的相互依存的爱情观。
即使今天，这首诗依然备受喜爱，具有鲜明的教育性和艺术美感。
二、学生分析高一的学生对于爱情是怀有憧憬，内心朦胧。
对于爱情这一话题比较关注但又有所回避。
学生缺乏良好的朗读习惯，缺乏学习鉴赏诗歌的方法。
三、教学目标1.树立正确的爱情观，感悟作者爱情观。
2.通过品味朗读，提高学生阅读诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
3.了解朦胧诗的特点，理解木棉，橡树的内涵。
四、教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）1.配乐欣赏诗歌，在舒缓的音乐中感悟诗歌的美，从而达到对诗歌的总体把握。
效果：唤起学生对诗歌的爱好，增强语言感悟的能力。
2.展示图画，把木棉、橡树的图景展示出来，插入与诗歌关联的图景。
效果：让学生通过直观的图画，感悟诗歌，使诗歌更加具体化。
3.情感提升，结合早恋的事例，用多媒体展示，谈如何树立正确的爱情观。
效果：学生明确认识到平等，相互尊重才是真正的爱情。
六、教学流程设计（可加行）导入对于爱情这个美好的字眼，我们都会为之憧憬，那么如何树立正确的爱情观，舒婷为我们展示了她的爱情观，下面我们就通过朗读感悟作者的爱情观。
学生自由朗读诗歌，体会诗歌的情感。
展示木棉、橡树图片，播放舒缓的音乐。
ppt幻灯片明确讲授结合文本，勾画相关词语。
1.题目中的“致”如何理解？2.找出诗中的三个人称代词，并指出它们各指代什么？3.这首诗歌阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的，作用是？学生分组讨论，教师质疑，然后完成表格。
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２、《小巷》 小巷 又弯又长 我用一把钥匙 敲着厚厚的墙
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３、《远和近》 你 一会儿看我 一会儿看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
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木棉的自白
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ppt课件ຫໍສະໝຸດ ppt课件ppt课件讨论： １、作者否定了哪几种爱情观？ 为什么？ ２、作者向往的真正的爱情是什 么样的？ ３、橡树、木棉分别象征什么？
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１、作者否定了哪几种爱情观？为什么？ （１）极力攀附 （２）单方痴恋 （３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、独立可言。
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２、诗人在表述“即使是由衷的奉献， 也还是不够的”这一爱情观时，采用的 比喻意象是（Ａ） Ａ、泉源 险峰 日光 春雨 Ｂ、鸟儿 凌霄花 泉源 险峰 Ｃ、泉源 险峰 鸟儿 日光 Ｄ、鸟儿 凌霄花 日光 春雨
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延伸练习：欣赏朦胧诗， 体会其特点。
１、《一代人》 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明
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２、作者向往的真正的爱情是什 么样的？
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
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３、橡树、木棉分别象征什么？
橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺 拔，刚强不屈，锋芒锐利 木棉：女性的柔韧气质。健康活 泼， 深沉博大，坚韧不屈
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小结：
诗人按照先破后立的艺术构思， 否定了种种世俗的爱情观，在强调 独立平等的基础上，提出了自己的 理想的爱情。
说说你的看法
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巩固练习：
１、《致橡树》的作者是＿舒＿婷＿＿，原 名＿龚＿佩＿瑜＿，她是当代＿＿朦＿胧＿诗派的
代表作家之一。 《致橡树》通过＿＿
象的征手法，用＿＿＿内＿心＿独的白抒情方式，表 达出对一种新的＿＿＿观爱的情追求。橡树 象征＿＿＿＿＿男＿性＿阳，刚木气棉象概征＿＿＿ ＿＿女＿性。柔韧气质
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舒 婷
致
橡
树
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学习目标： １、初步了解朦胧诗的特点 ２、树立正确的爱情观
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舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物 作品：《四月的黄昏》
《这也是一切》 《呵，母亲》 《思念》 《也许》 《祖国呵，我亲爱的祖国》 《双桅船》
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朦胧诗： 产生于７０年代末、
８０年代初，强调诗人的自我意识。 内容含蓄隽永，形式虚实相生，它 往往借助象征、比喻等手法，创造 一种朦胧的艺术形象或意境，从而 诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还 有顾城、北岛等。