小学语文一年级上册《青蛙写诗》教学设计
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元，课文《青蛙写诗》。
本篇课文以生动的语言和形象的比喻，描绘了青蛙在荷叶上写诗的情景，详细内容涉及荷叶、露珠、青蛙的形态以及诗歌的创作。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“露珠”等，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的美。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会用自己的话描述课文的情景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：掌握生词，学会正确朗读课文，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶、青蛙的图片，引导学生说出它们的特点，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
（3）教师讲解生词，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察课文插图，描述青蛙在荷叶上写诗的情景。
（2）分组讨论，每组选择一个角色（荷叶、露珠、青蛙），用课文中的语言描述自己扮演的角色。
4. 例题讲解：（1）教师选取课文中的一个比喻句，引导学生理解比喻的含义。
（2）让学生尝试仿写比喻句，并进行交流分享。
5. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师挑选几名学生朗读课文，检查学习效果。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生词：荷叶、露珠、青蛙3. 比喻句：荷叶像绿玉盘，露珠像珍珠七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅荷叶、露珠和青蛙的画，并用课文中的语言描述画面。
2. 答案：学生作品，教师批改后给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解诗歌的韵律和节奏，培养对诗歌的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
（2）运用朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过诗歌创作，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和关注，提高环保意识。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于表达自我。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：诗歌的韵律和节奏的把握，诗歌创作。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字词等。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 诗歌创作纸张和书写工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙和自然环境。
（2）邀请学生分享他们对青蛙的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读方式。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的应用。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考和回答，帮助理解课文内容。
（2）学生通过讨论，共同解决问题，加深对课文的理解。
5. 诗歌创作：（1）教师引导学生观察和思考周围的自然环境，激发学生的想象力。
（2）学生尝试创作诗歌，可以是一行、两行或四行诗。
（3）学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
五、作业布置：1. 回家后，向家长分享今天学习的课文和生字词。
2. 家长协助学生复习课文，巩固生字词。
3. 学生可以选择一个自然景物，尝试创作一首小诗，明天与同学分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读和课后家长的反馈，评估学生对课文的掌握程度。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生乐于观察、善于发现的习惯。
（3）培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌韵律和节奏的把握。
三、教学准备1. 教学材料：课文《青蛙写诗》全文，生字词卡片，图片，实物等。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
（2）邀请学生分享他们对大自然的观察和感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生分组讨论，小组合作，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的见解。
5. 实践环节：（1）学生分组，每组选一个生字词，用这个词写一首小诗。
（2）教师选取几首优秀的小诗，进行朗读和分享。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，观察大自然，尝试写一首小诗。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 诗歌创作评价：评价学生写的小诗，关注其对生字词的运用、诗歌韵律和创意。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“写诗、月儿、小溪、版本”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识青蛙和小溪；（2）运用多媒体展示课文图片，帮助学生理解课文内容；（3）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生敢于想象、善于表达的创作精神；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 创作一首小诗。
三、教学难点1. 生字词的认读和理解；2. 课文的情感体验和表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的故事、图片等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示青蛙图片，引导学生关注青蛙；（2）讲述一个关于青蛙写诗的故事，激发学生兴趣；（3）板书课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意停顿和语气；（2）引导学生理解课文内容，解释生字词；（3）讨论：课文中的青蛙为什么会写诗？它写的诗有什么特点？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读；（2）分组比赛，看哪组学生认读生字词正确率高；（3）运用生字词造句，巩固记忆。
4. 想象与创作（1）引导学生发挥想象力，想象青蛙在写诗时的情景；（2）分组讨论：你们觉得青蛙还会写些什么诗？（3）每组选一首最喜欢的诗，进行角色扮演，表演给同学们看。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用；（2）布置作业：回家后，尝试创作一首小诗，明天分享给大家；（3）鼓励学生关爱动物，保护环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价他们的积极参与程度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和运用能力。
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部编版语文一年级上册教学设计
课题 青蛙写诗 课时 2
班级 授课教师
教学目标
知识与技能目标：认识本课11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下、雨”这两
个字。
过程与方法目标：学会正确，流利地朗读课文，借助具体事物认识标点符号。
情感态度与价值观目标：感悟诗歌内容，感受诗歌的生动有趣，培养热爱自然、保护动
物的感情。
教学重难点
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确流利地朗读课文。
教学难点：借助具体事物认识标点符号，会正确书写“下，雨”两个生字。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友。（出示青蛙
图片，师板书青蛙，生跟着书空。）
2、师:这可不是一只普通的青蛙，它可是一位大诗人哟，它
会干什么呢？（师板书写诗，生跟着书空，识记写诗，认识秃宝
盖）
3、全班齐读课题。
二、整体感知，随文识字。
过渡：青蛙到底写了一首什么诗呢？我们一起来看看吧！
（一）学习第五小节
1、出示青蛙没加标点的诗，让生读，说感受。
2、出示青蛙加标点的诗，让生找不同，相机指导学生认识逗
个性思考部分
号，句号，省略号。
3、生自由读文，要求：读准字音，数一数全诗一共有几个小
节？青蛙写的诗出现在第几小节。
4、复习记忆“成”字，指导学生朗读第五小节。
（二）学习二三四小节
1、师范读，要求注意听清每一个字音，想一想青蛙写诗的时
候谁来帮忙了？同桌交流，指名汇报。
2、学习第二小节
① 第一个来帮忙的好朋友是谁呢？（小蝌蚪）
② 指名生读。
③ 学生交流如何识记本小节出现的生字。
④ 生字回文，全班齐读。
3、学习第三小节
① 第二个来帮忙的好朋友是谁呢？（水泡泡）
② 男女生读。
4、学习第四小节
① 第三个来帮忙的好朋友是谁呢？（水珠）
② 识记生字“串、们”
③ 生字回文，指导朗读。
5、这三位好朋友都充当了哪种标点符号呢？指名学生上台把
图片贴到对应的符号下面。
6、自主选择朗读二、三、四小节。
（三）学习第一小节
1、正是有了三位好朋友的帮助，小青蛙的诗终于写成了。青
蛙让大家猜一猜，它怎么会想到写诗的？
2、出示词语“下雨，雨点儿”，指导读准儿化韵，认识四点
底
3、生字回文，指导朗读。
三、生字回文，全班齐读课文
1、玩摘苹果游戏，巩固复习生字。
2、全班齐读课文。
四、巩固生字，指导书写
1、出示生字“雨”，学生观察，教师范写，学生书空、练习，
教师巡视指导。
2、展示评价。
3、出示生字“下”，学生观察，书写练习，教师巡视指导。
4、展示评价。
六、作业
回家去把这首诗美美的读给爸爸妈妈听。
教学反思
第二课时
教学过程
一、检测生字词，复习导入
今天这节课，我们将继续学习一首优美的小诗，请学生齐读
课题，引导学生个性读题。
1、游戏检测词语：青蛙跳伞，相机正音。
出示词语：写诗、我要、一串、成了、过来、可以、我们、
雨点儿、给你。重点指导后鼻音、轻声、儿化音。
2、生字卡开火车检测生字，正音。
3、听写“下雨”两个字，提醒坐姿端正，认真书写。
4、教师选作业点评，优秀的作业画红花奖励。
二、初读课文，整体感知
过渡：一说到下雨，小青蛙可喜欢了，让我们一起打开书本
84和85页，去读读这只既有趣又爱学习的青蛙吧！把书端起来，
身子坐正。注意读准字音，自己读自己的。
1．学习第1小节——感受雨天的美。
读了课文，你知道文中的哪里写到下雨了吗？
学生回答后出示文段，看图启发想象：
① 淅沥沥，沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢？学生各抒己
见，引导学生说完整话，老师补述编成儿歌。
② 如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会怎样
啊？
引导学生把自己的感受读出来，老师范读，指导读。
2、导学：（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，）青蛙说：“我
要写诗了！”
①出示没有标点的小诗，学生读，说说，你发现了什么?再谈
谈感受。
②青蛙也觉得不满意，它的朋友们赶来帮忙了，谁会来给青
蛙帮忙呢？先拿起笔，在课文中找一找，把青蛙的朋友们圈出来。
③学生汇报，教师板贴朋友名称，引导规范说话。 来给青蛙
个性思考部分
帮忙的有，有，还有 。这样说话既完整又有条理。再请学生复述
句子。
3、同学们，你是从课文的哪里知道的？学生找文，出示。
①先请同学们自由读这三个小节，边读边想：小蝌蚪、水泡
泡、一串水珠都帮了什么忙？读完了以后，同桌两人一起说一说，
还可以加动作演一演。
②点名汇报，汇报时可以加上自己的动作来表达。
4、认读标点名称的词语卡，再请一对同桌上台，找到对应的
朋友，完成黑板上的板书。
三、精读课文，理解运用
1、导学：小蝌蚪为什么能当小逗号呢？
①出示小蝌蚪与逗号的图片，你们发现什么了？
②引导说话：像。
③出示第2小节，指导朗读：小蝌蚪甩着长长的尾巴向你游
过来了，谁来当当小蝌蚪读一读。及时评价与鼓励再读。
2、水泡泡为什么能当小句号呢？一串水珠为什么能当省略号
呢？
① 依次出示水泡泡和小句号、一串水珠和省略号的图片，进
行说话训练。
②重点指导省略号：省略号6个点，就像水珠排排坐。
出示动态图片比一比：“一颗水珠”与 “一串水珠”。
出示“串”的来历。说说生活中，你还见过一串什么？
③像，。……这样的符号，他们有个共同的名字叫标点符号。
整篇诗歌中除了它们外还有：！“”，在今后的学习中我们会进
一步认识它们。
3、（出示完整的2、3、4小节）让我们分组当当小蝌蚪，水
泡泡，一串水珠来分角色读读他们吧。全体带动作表演读。
4、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
①有这么多好朋友帮助青蛙，青蛙的诗终于写成了。
出示第5小节，快大声地读一读。
②“呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说
说青蛙的诗写的是什么意思？（高兴，高兴，真高兴……）
③指导标点的用处。
根据学生的回答随机出示小诗内容卡，引导比较发现少了标
点朋友。请几位学生孩子上台摆一摆标点符号，其他学生把青蛙
写的诗中的逗号、句号、省略号圈出来。 指导朗读：逗号停顿短
一点，句号停顿长一点，省略号拖长一点。
④用上今天所学的标点，给别的小动物写诗！
课件出示一些常见动物，启发学生仿写小诗。
5、引读全文：在这样一个美丽的下雨天！我们用学到的新知
识和青蛙一起谱写了一首首美妙的诗歌。
四、总结全文，畅谈收获
1、小结:通过这节课的学习，你学到了什么？
2、倡议：青蛙是人类的朋友，我们要保护青蛙。
教学反思