人教版-数学-三年级上册-《口算乘法》说课稿
口算乘法的说课稿（通用3篇）
口算乘法的说课稿（通用3篇）口算乘法的说课稿（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的口算乘法的说课稿（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
口算乘法的说课稿1教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。
教学目标：1）、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。
2）结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。
一、通过小组学习，教材主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。
3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。
4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。
5、教学关键：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。
6、编写意图：1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。
“速度”的含义，为后面理解关系式“速度×时间＝路程”作为铺垫。
2）、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16×3、160×3作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。
3）、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。
二、教法学法1、创造情景，激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。
新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。
本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。
此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿
《口算乘法》说课稿一、说教材：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
口算是估算和笔算的基础，学好这课是今后继续学习二、三位数乘一位数笔算的基础。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、在具体情境中，探究整百、整十乘一位数的计算规律。
2、掌握整百、整十乘一位数的计算方法，提高口算能力。
3、在结合整十百千数乘一位数的问题情境中中感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点：整十数、整百数乘一位数的口算是今后学习有关估计、笔算的基础，非常重要，因此，我确定了本节教学的重点重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
学生缺乏主动利用所学知识解决问题的意识，其概括抽象能力较弱，因此我确定教学难点是通过观察、发现、概括整数十数、整百数……乘一位数的计算方法。
二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
四、教学过程设计本节课的教学实践活动我计划分为四个环节来进行。
一、创设情境，激趣导入1、谈话：你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，看看在游乐园里能发现那些数学问题。
（课件出示情境）师：仔细观察，你能提出用乘法计算的问题吗？【大多数学生都有去游乐园的经验，他们都游乐的项目都比较熟悉。
因此容易激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与数学活动。
从现实的情境中提出数学问题，使学生体会到学习的内容来自于自己的生活，生活中处处有数学。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》的说课稿一、教材分析《口算乘法》是小学数学三年级上册的教学内容，这一课的教学目标是帮助学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。
在此之前，学生已经学习了加法、减法和乘法的初步认识，这为学习口算乘法打下了基础。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生合作学习和自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：在学习的过程中，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，同时让学生体验到成功的快乐。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。
2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。
3. 实践应用：通过大量的练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。
4. 课堂小结：总结本课学到的口算乘法知识，并回顾学习过程。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。
2. 教学难点：总结出口算乘法的规律，并能够应用到实践中。
五、教具和多媒体资源1. 教具：黑板、粉笔。
2. 多媒体资源：投影仪、PPT课件。
六、教学方法1. 激活学生的前知：通过复习已经学过的乘法知识，为学习口算乘法做好准备。
2. 教学策略：采用小组合作、探究学习的方式，培养学生合作学习和自主探究的能力。
3. 学生活动：进行大量的口算乘法练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。
七、教学过程设计1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。
具体来说，教师可以先在黑板上写出一组已经学过的乘法算式，然后让学生回答结果。
接着，教师可以引出口算乘法的内容，并让学生思考如何进行口算乘法。
2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。
例如，教师可以举出例子“12×3=？”并让学生思考如何计算。
三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿
三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是三年级上册第六单元的《口算乘法》。
本节课旨在通过实际操作、自主探究和合作交流，让学生掌握口算乘法的基本方法，并且能够解决生活中的实际问题。
一、教材分析本单元《口算乘法》是在学生已经掌握两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步了解乘法的意义，掌握乘法的基本算法，为以后学习多位数乘法打下基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和合作探究能力。
在之前的学习中，学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本规则，并且能够运用这些规则解决生活中的一些实际问题。
本节课将进一步巩固和拓展学生的这些能力。
三、教学目标1.理解乘法的意义，掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。
2.通过实际操作、自主探究和合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。
四、教学重难点1.教学重点：掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。
2.教学难点：理解乘法的意义，正确地运用口算乘法解决生活中的实际问题。
五、教具准备1.教具：教学课件、口算卡片。
2.学具：计数器、小棒等。
六、教学过程1.复习导入：首先通过复习上一节课学过的内容，让学生回忆起乘法的意义和基本规则，为新知识的引入做好铺垫。
2.创设情境：通过展示一些生活中的实例，如购买文具、计算人数等，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.探究新知：让学生通过操作小棒等学具，自主探究口算乘法的基本方法。
然后让学生展示自己的计算方法，老师进行点拨和总结，引导学生掌握正确的口算乘法技巧。
4.巩固练习：通过多种形式的练习题，如直接口算、判断对错、解决实际问题等，让学生反复练习，加深对口算乘法的理解和掌握，培养学生的解题能力。
5.课堂小结：让学生回顾本节课学到的知识，并进行总结和反思。
口算乘法说课稿人教版
口算乘法说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握基本的口算乘法技巧，提高学生的计算速度和准确性。
通过对乘法口诀的复习和实际应用，学生能够在日常生活中快速进行简单的乘法计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、教学内容1. 复习乘法口诀表。
2. 探讨口算乘法的技巧和方法。
3. 通过实例讲解，让学生掌握两位数乘以一位数的口算方法。
4. 练习题的设计，加强学生对口算乘法的理解和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的记忆与运用。
2. 教学难点：快速准确地进行口算乘法，尤其是涉及进位的计算。
四、教学方法1. 互动讲授法：通过提问和讨论，激发学生的积极性，加深对乘法口诀的记忆。
2. 示范法：通过老师的示范，让学生观察并模仿口算乘法的过程。
3. 合作学习法：学生分组进行练习，相互检查和讨论，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾加法和减法的口算技巧，自然过渡到乘法的学习。
- 利用生活中的实例，如购物时的价格计算，引起学生对口算乘法的兴趣。
2. 乘法口诀的复习- 集体背诵乘法口诀表，强化记忆。
- 通过游戏形式，如“对口令”，增加复习的趣味性。
3. 口算乘法技巧讲解- 介绍两位数乘以一位数的口算步骤，强调进位的重要性。
- 通过具体数字的示范，让学生理解口算乘法的逻辑。
4. 实例分析与练习- 提供不同类型的乘法实例，让学生尝试口算，并进行讲解。
- 设计多层次的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力。
5. 课堂小结- 总结本节课所学的口算乘法技巧。
- 强调练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置1. 完成课后练习题，加强对口算乘法的掌握。
2. 与家长一起进行简单的口算乘法比赛，提高学生的计算速度和准确性。
七、板书设计```口算乘法一、复习乘法口诀二、口算技巧1. 两位数乘以一位数2. 进位的重要性三、实例与练习四、课堂小结```八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的互动效果，学生的参与度，以及对口算乘法掌握的程度。
三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿
三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内的数、加减法口算和几乘一位数的基础上进行的，口算乘法是本单元的教学重点之一，学好口算有利于增强学生的数感，口算简单，可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。
三年级上册第六单元的《口算乘法》是在此之前学生已经掌握加减法口算方法和几乘一位数的基础上进行学习的，因此，学好本课有利于学生正确计算整十数乘一位数的口算乘法，为以后学习多位数乘法打下良好的基础。
二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生掌握整十数乘一位数的口算方法，能正确进行整十数乘一位数的口算。
（2）培养学生初步的观察、推理、概括能力。
（3）培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、交流、讨论的方法，经历整十数乘一位数的口算过程。
3.情感态度价值观：通过练习培养学生的观察能力和推理能力。
激发学生学习数学的兴趣，让学生在民主和谐的氛围中主动参与学习活动。
体验学习的成功与快乐。
三、说教学重点掌握整十数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
四、说教学难点能正确进行整十数乘一位数的口算。
五、教具准备小黑板六、说教法与学法本课采用直观操作、合作学习相结合的教学方法，采用师生共同学习的学习方式进行，针对学生现状我采用如下的学习过程和方法：1.在已有的知识经验基础上自主探索计算方法，组织学生观察讨论出整十数乘一位数的计算方法，教师只起引导作用。
让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣。
从而树立学好数学的信心。
2.给学生充分的独立思考和合作交流的机会。
让每一个学生都能在民主和谐的氛围中主动参与学习活动，培养学生初步的合作意识和创新能力。
同时教师也应参与到学生的合作学习中去，给予学生必要的指导。
3.重视算法多样化，允许学生用自己喜欢的方法进行计算。
对有困难的学生及时予以帮助。
并组织学生对各种算法进行分析、比较和讨论，优化计算方法。
4.针对学生的不同情况，采用不同的评价方式，以鼓励和表扬为主，逐步帮助学生树立自信心和养成认真倾听别人发言的好习惯。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我来说一说人教版小学数学三年级上册中的一课——《口算乘法》。
在此之前，我想先简要介绍一下课程背景和教学目标，然后分享我的教学过程，最后阐述我的教学反思和改进措施。
一、课程背景与教学目标《口算乘法》是人教版小学数学三年级上册的一个重要教学内容，它是在学生已经掌握乘法口诀的基础上进行教学的。
通过本课的学习，学生应该能够运用已有的乘法知识，灵活解决生活中的实际问题，发展数学思维，提高问题解决能力。
本课的教学目标有以下几点：1.知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，掌握用乘法运算解决生活中的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等活动，使学生经历探索口算乘法的过程，培养初步的数学建模思想。
3.情感态度价值观：培养学生初步的观察、比较、分析和抽象概括能力，以及简单的判断和推理能力。
二、教学过程1.导入新课首先，我会通过一个情境导入新课。
我将准备一些小物品，如一个苹果重200克，一个梨重150克，一个桃子重100克等。
然后我会请学生来帮忙，计算一下这些小物品的总重量。
这样既可以吸引学生的注意力，又可以引出本课的主题——口算乘法。
2.探究新知接下来，我将引导学生进行小组合作，通过自主探究的方式学习口算乘法。
我会准备一些问题，如：“每组有5个人，每人有2个苹果，一共有多少个苹果？”、“每组有5个人，每人有2个苹果，一共有多少个梨？”等等。
这些问题旨在引导学生思考并掌握口算乘法的技巧和方法。
3.巩固练习在这个环节中，我将设计一些有针对性的练习题，以帮助学生巩固所学的知识和技能。
我将组织一些小游戏，如口算接力等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口算乘法。
4.课堂小结在课堂小结环节中，我将引导学生回顾本节课所学的内容，并请学生用自己的话来总结一下口算乘法的技巧和方法。
同时，我也会提出一些问题，如：“在口算乘法时需要注意什么？”、“你学到了什么？”等等，以便更好地了解学生对所学知识的掌握情况。
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口算乘法
说教材：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
口算是估算和笔算的基础，学好这课是今后继续学习二、三位数乘一位数笔算的基础。
（一）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、在具体情境中，探究整百、整十乘一位数的计算规律。
2、掌握整百、整十乘一位数的计算方法，提高口算能力。
3、在结合整十百千数乘一位数的问题情境中中感受数学与生活的密切联系。
（二）教学重难点：整十数、整百数乘一位数的口算是今后学习有关估计、笔算的基础，非常重要，因此，我确定了本节教学的重点重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
学生缺乏主动利用所学知识解决问题的意识，其概括抽象能力较弱，因此我确定教学难点是通过观察、发现、概括整数十数、整百数……乘一位数的计算方法。
说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
教学过程设计
本节课的教学实践活动我计划分为四个环节来进行。
一、创设情境，激趣导入
谈话：你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，看看在游乐园里能发现那些数学问题。
（课件出示情境）
师：仔细观察，你能提出用乘法计算的问题吗？
【大多数学生都有去游乐园的经验，他们都游乐的项目都比较熟悉。
因此容易激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与数学活动。
从现实的情境中提出数学问题，使学生体会到学习的内容来自于自己的生活，生活中处处有数学。
教师引导学生从不同项目、不同角度进行观察，提出不同的有关乘法的问题。
】
二、合作交流，探究新知
1.出示问题
（1）请学生汇报发现的数学信息，提出问题。
师：同学们提出了这么多用乘法解决的问题，我们先看看这个问题。
板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少元？10人要多少元？
师：你们会解决这个问题吗？试一试吧。
①先独立思考。
②分小组讨论，说出各自不同的想法，并汇总。
③全班交流，教师板书计算方法。
预设：学生的学习基础是表内乘法，他们可能会出现这样几种方法：
①因为9个2的和得18再添上1个2得到，说以2×10=20；
②因为10个2相加所以2×10=20；
③2×10可看作2个10，所以2×10=20。
【给学生创设自主探索的时间和空间，学生在表内乘法的基础上，得出2×10的结果，推导出整十、整百数乘一位数的乘法口算方法，培养学生的口算能力，为后面的学习打好基础。
】
（2）算算6×10、10×7，说说你是怎样想的？
2.在迁移类推中学习新知识。
我们已经会口算十乘几了。
那么
出示：坐碰碰车每人3元，20人要花多少元？
启发学生用多种方法思考：
（1）独立思考后小组讨论，交流各自不同的想法。
（2）全班交流计算方法。
（板书）
预设：①因为3个20是60，所以20×3=60；②因为10个3是30，所以20个3是60；
③因为2×3=6，所以20×3=60.
（3）口算3×30＝40×2＝
3.概括整十数乘一位数的计算方法
师：观察黑板上的算式，关于整十数乘一位数的计算，你发现了什么？（引导学生发现把几个十看成几，只要算几乘几，再在结果上加上一个0）
【学生在解决问题中理解整十数乘一位数的算理后，教师鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，使学生认识到这类题目可转化成表内乘法来计算。
这样便为后面整百数、整千数乘一位数的计算打下基础。
】
4.迁移应用到整百数乘一位数、整千数乘一位数……
（1）如果我们遇到是整百数乘一位数，整千数乘一位数，你想一想，可能是怎么做的？
让学生互相说一说。
（2）根据情境图，提出这样的问题：①坐旋转木马每人2元，4000人要多少元？②坐激流勇进每人6元，300人要多少元？③坐登月火箭每人8元，60人要多少元？学生独立完成
2×4000 6×300 8×60
5.归纳计算方法
思考：整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？
小结归纳：在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把他们转化成表内乘法计算。
即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个0.
【教师鼓励学生采用不同的计算方法。
在此基础上，引导学生总结归纳出计算整百、整千数乘一位数的计算方法，体会迁移类推的数学思想，并获得学习数学的成功体验。
】
三、巩固练习，拓展延伸。
1.比一比，谁最棒
（1）4×2 40×2 400×2
（2）20×7 200×7 2000×7
（3）10×4 10×6 10×8
20×4 40×6 60×8
30×4 500×6 700×8
要求：指名读题，说结果，并说出口算方法。
【为了提高学生的口算能力，达到正确、熟练，要通过一定数量的练习来实现，同时，巩固学生的口算方法的同时，提高学生的口算能力及语言表达能力。
（1）（2）两组便于学生从表内乘法类推出整十、整百、整千的数乘一位数的结果，同时渗透函数思想。
】
2.解决问题（课本练习十五第2、3、9、12题）
要求：（1）独立审题，找出解决问题的方法。
（2）组内交流。
【引导学生发现信息、解决问题。
培养学生利用所学的知识来解决问题，体会数学知识与生活的紧密联系，感受数学就在身边。
】
3.拓展延伸
240=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
引导学生有序的思考。
一是：从小到大列：30×8、40×6、60×4、80×3.二是：找对子。
如：30×8、80×3、40×6、60×4.
【本题具有一定的开放性，重在引导学生用逆向思维去解决问题。
有助于学生开阔视野、展示自己独特的见解，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
】
四、全课小结。
本节课你有什么收获？
（鼓励学生大胆发言，及时反馈。
引导学生对本节课所收获的信息进行和筛选和整理，完善知识结构，并及时对所学的知识进行巩固。
）
说板书设计：
本课的板书选用了2个典型的题目做主要内容，用彩色粉笔标出重点的地方，使学生一看对本课的重点、难点一目了然、一清二楚。
说评价
数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。
在教学过程中，学和用事一个整体。
这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得中将知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
总之，本节课的设计我遵循以学生发展为本的教育理念，自主合作，尝试探究，联系生活实际激发学习兴趣，使学生体会数学课堂学习的快乐，体验幸福的数学学习生活。
以上是我对本节课的一些设想，还有待于在实践中去完善。