新教科版三年级科学下册空气和我们的生活教案
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案一. 教材分析《科学(教科版)》三年级上册第一单元“空气和我们的生活”主要让学生了解空气的组成、空气的重要性以及人类活动对空气的影响。
本课旨在引导学生从生活中感受科学，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对空气有了一定的认知。
但他们对于空气的组成、重要性以及人类活动对空气的影响等方面的知识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究空气的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解空气的组成，知道氧气、氮气等成分的作用。
2.培养学生对空气重要性的认识，知道保护空气的意义。
3.引导学生观察人类活动对空气的影响，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其重要性。
2.人类活动对空气的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用实验演示法，让学生直观地了解空气的组成。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活案例法，让学生认识到空气与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备实验器材：水槽、蜡烛、火柴、气球等。
2.准备相关图片、视频等教学资源。
3.准备课堂活动用品：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的概念，引导学生关注空气。
2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解空气的组成，如氧气、氮气等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证空气的组成。
4.巩固（10分钟）让学生结合实验结果，总结空气的组成及其重要性。
5.拓展（10分钟）展示人类活动对空气的影响，如污染、浪费等，引导学生思考如何保护空气。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性以及保护空气的意义。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于保护空气的实践作业，如调查家庭用电、用气等情况，并提出改进措施。
三年级下册《空气和我们的生活》
空气和我们的生活教学目标：1、通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。
2、通过认识保持教室内的空气流通对保证呼吸卫生的重要意义,使学生尝试通过亲身体验来收集事实、研究问题。
3、渗透环保教育，使学生学会用科学的方法关注我们周围的生活。
教学重点、难点：通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系。
教学准备：师备：组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料。
教学过程：一、引入：师：“今天我们把门窗关着上课吧。
”二、自主探究。
1、我们每分钟呼吸多少次。
（1）数呼吸。
师：“请大家趴在桌上，记录我们一分钟呼吸多少次，数完后，请在记录本上记录下来。
”“刚才是安静时的呼吸次数，如果我们运动后每分钟呼吸次数会有变化吗？会有什么变化？做一会静力性动作，如用力弯曲手臂等，然后马上记录呼吸频率，并写在记录本上。
（2）比较：安静时和运动时呼吸有什么变化？这是为什么呢？平静和运动时都需要呼吸空气，平静时呼吸次数少，活动时呼吸次数多。
说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。
2、我们离不开空气。
师：“如果我们不呼吸呢？”（1）憋气比赛，看谁坚持的时间长？（提醒学生游戏的目的是感受一下不呼吸的滋味，如感到不舒服就停止，不要硬撑着憋气。
）（2）讨论：这个游戏告诉我们什么？我们的生命离不开空气，如果没有空气，我们就会死亡，无论我们到什么地方，都需要空气。
3、体验活动。
师：“想一想，今天我们把门窗关闭着上课，你有什么想法呢？”让学生走出教室站一会，再回教室，师问：“现在你们现在最想做的一件事是什么？”学生会回答：“打开门窗！”想一想，在冬天，我们往往把门窗紧闭着上课，这对我们的身体是没有好处的，但天气又冷，不敢开窗，我们有什么好的办法解决这个问题呢？4、运用收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系。
（1）问：书上的那幅漫画告诉我们什么？师：“在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？”（2）讨论生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。
空气和我们的生活
空气和我们的生活（义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册）【教材分析】1、教材地位及作用《空气和我们的生活》是教科版《科学》三年级（下册）第2单元《空气》里的第4课。
空气是学生们时刻感受到的，和他们的生活有着密切的关系。
所以本课内容的教学旨在引领学生们亲历探索科学，建立科学概念的过程，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
通过一系列的活动让学生感知空气对人类、动物、植物等一切生物的重要性，空气和我们的生活息息相关。
2、教学目标（1）、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
（2）、通过经历收集和整理资料的过程，感受到动、植物也离不开空气，同时也体会到运用资料也是科学探究的重要方法。
通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
（3）、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
3、重点、难点。
教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
教学难点：培养学生收集信息的能力，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
【学生分析】本课是让学生在初步了解空气知识的基础上，对空气的性质进行深入探究。
大部分学生对空气的基本知识有一定了解，知道空气的一些性质，空气的作用在学生生活中有所感受，但还没有清晰的认识，极少数学生对空气的认识还不太清楚。
在这样的基础上引导学生进行深入探究是可行的。
三年级学生正处于认知兴趣迅速发展的时期，好奇好动好问，尤其喜欢自己亲自感知进行实验，这是进行科学探究活动的积极因素，但他们探究问题必备的知识、技能有限，这是探究活动的不利因素。
因此我在教学目标的确定上就要综合考虑着这两方面的因素，既要满足他们的探究需要，又要符合他们的探究能力。
这样在课堂上学生才能真正动起来，才能更好地促进“以生为本”与“以教材为本”两种教学思想的统一，使学生得到更大的发展空间。
《空气和我们的生活》教学教案
《空气与我们的生活》教学教案【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解到空气和我们生活密不可分，培养保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。
【学生分析】空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
新教科版三年级科学下册空气和我们的生活教案
新教科版三年级科学下册空气和我们的生活教案空气和我们的生活一、教学目标1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
二、教学重点认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
三、教学难点空气对生命的意义。
四、材料准备1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。
2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。
3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（、音像等）。
五、教学过程教学过程教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。
4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？1学生回答2学生发表意见3学生回答激发学生兴趣和探究欲望二、我们离不开空气每人一张呼吸记录和挂钟一只1游戏：我们每分钟呼吸多少次？2游戏：憋气比赛3讨论：我们没有空气能活下去吗？4推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？1学生完成游戏并做好记录。
2参与憋气比赛（不能超过一分钟）3学生发表意见4学生回答通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。
三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1出示：漫画2出示：关于生活在水中的动物图片3出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片4出示：气垫船、高压充气钻等图片1师问：漫画告诉我们什么？讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？2讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？3讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？4讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？1学生回答小组讨论、交流2小组讨论、交流3小组讨论、交流4小组讨论、交流填好《我的调查记录表》采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。
教科版空气和我们的生活优秀教案1
8.空气和我们的生活【教学目标】1.知道空气对生物的重要性，并能通过实例证明。
2.根据生活经历与所学知识，交流空气的特征以及对我们的作用。
【教学重难点】用短文来介绍空气的特点。
【教学准备】教学课件、教学视频等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师展示课件，提问学生空气的谜语。
2.学生汇报谜底。
3.教师提问空气有哪些特征呢？4.学生根据经验讨论回答。
5.教师提问学生：空气对我们生活有什么作用呢？（板书课题）6.学生交流讨论，并根据经验作出回答。
二、学单导学，自主实验1.谈话引入，明晰学习要求。
（1）教师出示课件，展示学习过程。
（2）学生参照随堂学的第2题，学习屏住呼吸的实验要求。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）教师提供探究空气的教学课件，并提问：憋气20秒以上的实验，会有什么感受？（2）学生根据要求完成憋气实验并做好记录。
（3）学生汇报：憋气20秒以上，会感觉难受。
（4）教师提问学生：你们还能找到动植物需要空气的证据吗？3.实验后，教师总结：人和其他动植物一样，需要空气来维持生命。
三、深入研讨，建构认识1.认识空气的分布。
（1）教师提出问题：我们周围有多少空气呢？空气都存在于什么地方呢？（2）学生相互交流再汇报结果。
（3）教师总结：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
在空中，地下和水中都有空气的踪迹。
2.单元小结。
（1）教师引导学生回顾空气单元学习的知识。
指导学生通过以下多种方法探究空气的知识。
①用表格对比空气、水和石头的特征；②用气泡图表示空气的特征和作用；③用短文来介绍空气。
（2）学生相互交流讨论，合作完成。
（3）教师根据学生完成的结果对学生进行有针对的指导。
四、拓展应用，深化认识阅读资料：了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施。
【板书设计】空气和我们的生活空气的特点空气是一种物质，地球生命离不开它。
它无色无味可感知，没有形状能占据空间。
可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。
空气和我们的生活三年级科学教案
空气和我们的生活三年级科学教案
教案内容
一、课程内容
1. 了解空气的构成
2. 空气的流动的概念
3. 空气吸收与排放
4. 了解空气对我们的生活的影响
二、教学目标
1. 理解空气的构成
2. 理解空气的流动
3. 了解空气吸收与排放的概念
4. 掌握空气对我们生活的影响
三、教学重点、难点
1. 理解空气的构成
2. 理解空气的流动
3. 了解空气吸收及排放的概念
4. 掌握空气对我们生活的影响
四、教学用具
1. 教学课件
2. 课堂实验设备
3. 教学挂图
五、教学流程
1. 热身：(1) 唱歌或跳舞; (2) 开展提问和思考，让学生想出空气做什么，是什么构成的，怎样流动，它可以做什么，怎么影响我们。
2. 理论教学：(1) 通过教学课件和图片教学，让学生知道空气是由什么
构成的、怎样流动，以及这些变化的原因；(2) 让学生了解空气可以吸收、排放什么物质，以及空气是如何影响我们的生活的；
3. 实验活动：(1) 引导学生用科学仪器测量空气中温度、湿度等变化；(2) 通过一些实验，如烧瓶装灭火实验，让学生更加具体的感受空气对
我们的影响；
4. 总结：结合此次课堂的学习，回顾所学的内容，重点总结一下空气
的构成、流动、吸收与排放、它对我们的生活影响等知识点；
5. 作业：教师可让学生作深入思考类的作业，让学生有机会自己思考、探索与实践，培养学生对空气的认知。
小学科学28《空气与我们的生活》(教案)
小学科学28《空气与我们的生活》（教案）空气与我们的生活小学科学28《空气与我们的生活》教案【导言】空气是我们生活中非常重要的元素之一，没有空气，地球上的生物将无法生存。
因此，了解空气的重要性以及它在我们日常生活中的作用是非常必要的。
本节课将着重介绍空气的组成、特性以及它对我们的生活产生的影响。
【学习目标】1. 了解空气的组成和特性；2. 掌握空气的作用和重要性；3. 掌握空气污染对人类生活的危害。
【教学准备】1. 教师准备：PPT课件、实验器材（鼓风机、气球等）；2. 学生准备：课本、笔和纸。
【教学过程】I. 激发学生的学习兴趣（5分钟）1. 教师呈现一张图片，上面有许多美丽的风景，让学生观察并思考这些风景是否与空气有关；2. 引导学生谈论空气对这些风景的作用。
II. 了解空气的组成与特性（15分钟）1. 教师简单介绍空气的组成和特性，包括氧气、氮气等；2. 呈现一组图片，让学生观察并猜测这些物体是否在空气中存在；3. 学生分组进行讨论，并回答教师的问题。
III. 感受空气的存在（10分钟）1. 教师带领学生进行简单的实验，使用鼓风机对学生吹气，感受空气的存在；2. 学生互相交流感受，分享他们的体会。
IV. 空气的作用（20分钟）1. 教师介绍空气的作用和重要性，包括供给生物呼吸氧气、携带热量等；2. 呈现一些实际生活中的例子，如风车转动、风筝飞起等；3. 学生进行讨论，发表他们自己对空气作用的见解。
V. 谈论空气污染对人类生活的危害（30分钟）1. 教师简单介绍空气污染的概念和种类，如烟雾、斑点病等；2. 学生分组进行讨论，列举空气污染对人类生活的危害；3. 学生代表发言，教师引导学生讨论如何减少空气污染。
VI. 总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调空气的重要性以及需要保护环境，减少空气污染；2. 学生进行课堂反思，写下自己对空气与生活的新认识和感想。
【教学延伸】1. 教师可邀请环保专家或父母代表来学校进行讲座，进一步增加学生的环保意识。
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新教科版三年级科学下册空气和我们的
生活教案
空气和我们的生活一、教学目标1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
二、教学重点认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
三、教学难点空气对生命的意义。
四、材料准备1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。
2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。
3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（、音像等）。
五、教学过程教学过程教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。
4师：今
天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？1学生回答2学生发表意见3学生回答激发学生兴趣和探究欲望二、我们离不开空气每人一张呼吸记录和挂钟一只1游戏：我们每分钟呼吸多少次？2游戏：憋气比赛3讨论：我们没有空气能活下去吗？4推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？1学生完成游戏并做好记录。
2参与憋气比赛（不能超过一分钟）3学生发表意见4学生回答通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。
三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1出示：漫画2出示：关于生活在水中的动物图片3出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片4出示：气垫船、高压充气钻等图片1师问：漫画告诉我们什么？讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？2讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？3讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？4讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？1学生回答小组讨论、交流2小组讨论、交流3小组讨论、交流4小组讨论、交流填好《我的调查记录表》采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。
向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。
四、举办展览图片展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览通过举办展览，开阔学生的视野，
丰富学生的知识，从中受到成功的快乐五、延伸活动1你学了本单元后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？1学生回答2学生思考激发学生进一步探究空气的欲望。