红鞋子绘本解读教学设计
幼儿园童话故事《红鞋子》教案 幼儿园童话故事
《红鞋子》教案一、教学目标1.了解童话故事《红鞋子》的基本情节和人物2.培养幼儿对于文学作品的兴趣和理解能力3.引导幼儿学习关爱他人，珍惜所拥有的东西二、教学重点和难点重点：明确故事主题，引导幼儿理解故事中的道德寓意难点：培养幼儿的文学鉴赏能力，让他们理解故事背后的意义三、教学准备1.准备童话故事《红鞋子》的相关教学资料，如图片、大字卡片等2.准备相关手工材料，辅助教学四、教学过程1.导入教师将《红鞋子》的书籍展示给孩子们，引导他们谈谈对于《红鞋子》这个名字的第一印象，让他们猜测故事内容。
2.讲解故事情节教师口头叙述《红鞋子》的故事情节，注意语速和声调的变化，吸引幼儿的注意力。
讲解完毕后，教师可以提问，确保幼儿对故事内容有基本的理解。
3.角色扮演教师请几个幼儿分别扮演故事中的不同角色，进行小型的角色扮演。
通过角色扮演的形式，让孩子们更加深入地理解故事情节和人物性格。
4.文学鉴赏教师讲解《红鞋子》这个故事的主题和寓意，引导幼儿思考，交流他们对故事的理解和感受，注意引导幼儿从中汲取故事的正能量。
5.手工活动教师准备相关的手工材料，让幼儿们动手制作属于自己的“红鞋子”，并在制作过程中引导幼儿们对于故事情节的再次回顾和思考。
6.总结教师对于本节课的教学内容进行总结，再次强调故事中的主题和寓意，让幼儿们对于故事有着清晰的认识和理解。
五、教学后记教师可以在课后进行相关的延伸活动，如绘画、剪纸等，让孩子们对于《红鞋子》这个故事有更深入的认识和体验。
通过以上教学过程，幼儿们将更好地理解并感受到《红鞋子》这个故事所要传达的美好含义，培养出爱与正义的品格。
七、延伸活动在进行绘画、剪纸等延伸活动时，教师可以提供一些特定的主题，例如绘制“红鞋子”的图画，制作与故事主题相关的手工作品等。
通过这些活动，幼儿将有机会表达自己对故事的理解和情感，同时将他们的创造力和想象力得到充分的发展。
八、家庭作业可以要求幼儿在家和家人共享故事《红鞋子》，并邀请家长一同讨论故事中的道德寓意，鼓励孩子在家中进行相关的手工创作或绘画。
幼儿园童心童话城：《红鞋子》情感教学故事分享
幼儿园童心童话城：《红鞋子》情感教学故事共享【一、引言】幼儿园童心童话城是孩子们最喜爱的地方，这里充满了快乐、惊喜和教育。
而《红鞋子》这个经典的童话故事，不仅是一则美丽的童话，更是一个深邃的情感教学故事。
今天，我们将进入这个童话城，深入探讨《红鞋子》的情感教学意义，以及如何在幼儿园中进行有效的教学共享。
【二、故事梗概】《红鞋子》是一则来自丹麦的童话故事，讲述了一个小女孩因为穿上了一双魔法红鞋而不断跳舞，直到终于筋疲力尽。
在跳舞的过程中，小女孩遭受了各种困难和磨难，最终只有经历了种种磨难，才明白了爱与友情的真谛。
【三、幼儿园情感教学意义】1. 善良的品质：故事中小女孩的遭遇，展现了她的坚强和善良。
这对于幼儿园的孩子们来说，是一个好的情感教育故事，可以引导他们明白善良是一种美德。
2. 友情与爱：通过小女孩的遭遇，可以让幼儿园的孩子们明白友情与爱的重要性，培养他们的情感交流能力和同理心。
3. 自我控制：故事中小女孩因为红鞋子的魔法而失去了自我控制能力，这可以引发幼儿园的孩子们对自我控制的思考，培养他们的自制能力和情绪管理能力。
【四、教学共享方法】1. 阅读故事：教师可以通过阅读故事的方式，把《红鞋子》带入到幼儿园的课堂中，让孩子们沉浸在这个美丽而感人的故事中。
2. 讨论交流：在阅读完故事后，教师可以通过问答和讨论的方式，引导孩子们对故事中的情感故事进行深入的思考和交流，让他们共享自己的感受和理解。
3. 情感体验：通过角色扮演、手工制作等形式，让孩子们亲身体验《红鞋子》中的情感故事，让故事更加深入人心。
【五、个人观点和理解】作为一名幼儿园的教师，我深信《红鞋子》这个故事对于幼儿的情感教育有着重要的意义。
通过《红鞋子》这个故事，我希望可以引导孩子们明白善良、友情与爱的真谛，培养他们的情感体验和交流能力，让他们在快乐的童年时光中获得更多的内心满足和成长。
【六、总结回顾】通过对《红鞋子》情感教学故事的共享，我们了解了这个经典童话的深刻意义，以及在幼儿园中进行有效的教学共享方法。
红鞋子绘本解读教学设计
红鞋子作者：汤素兰出版社：明天出版社【文本解读】《红鞋子》主要讲述的是，找不到另一只鞋子的红鞋子，同一个顽皮的孩子的一样，会经历很多精彩的故事。
《红鞋子》通过洋溢着温煦气息的心灵成长故事，给孩子们的心灵带来成长的教育。
孩子们从这个故事中能体会“分享”“关怀”“友谊”“承受挫折”“接纳自我”等品格。
【导读设计】一、激趣导入：1、今天早上我要出门的时候，有个小家伙啊，硬要跟着我来，说是要跟我们班的同学交朋友。
它是谁啊？（课件出示：小老鼠）2、小老鼠，它可是一个了不起的小家伙！在我们的儿童文学里，只要它一出现，事情就常常会变得非常好玩，就有了希望的结果。
二、观察封面：1、那今天这可爱的小老鼠又给我们带来了什么样的故事呢？2、课件出示：书的封面。
问：你看到了什么？3、A、图上的画面：红鞋子和小老鼠在草地上，草地开满了花，很美；B、图上的文字：（1）“红鞋子”就是故事的题目；（2）“小企鹅心灵成长故事”是一整套书，《红鞋子》是其中的一本；（3）作者：是一个叫汤素兰的阿姨写的。
你读过汤阿姨的作品吗？4、现在，就让我们一起轻轻地走进汤阿姨的《红鞋子》，去看一看吧！三、听讲故事：1、（课件出示图一）红鞋子在草地上发愁，鞋子都是成双成对的，一只鞋子有什么用呢？……（出示图二）……红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。
同学们，这时候，红鞋子在想什么？2、小老鼠可不管红鞋子在想什么，它捡起饼干，吹着口哨……我以前从来没有一个人单独呆过。
红鞋子平时都跟谁呆在一起啊？（出示图三）3、我可是一个人呆惯了，……我是一只被人遗失的红鞋子。
被人遗失的红鞋子？小老鼠不明白了。
它是怎么被人遗失的呢?4、小老鼠有点明白了。
它又听见红鞋子说，夜里没有伙伴在一起……那不叫孤独，那叫饿！大家都笑了。
你们为什么笑啊？因为小老鼠说的“饿”和红鞋子说的“孤独”是不一样的。
那你有感到孤独的时候吗？这时候，你特别想——？5、是啊，红鞋子跟着小老鼠来到家里，夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
红鞋子阅读教学设计
红鞋子阅读教学设计（正文）一、引言红鞋子是一本经典的童话故事，它以鲜明的主题和生动的情节吸引着孩子们的注意力。
本文将针对红鞋子这个故事设计一堂阅读课，旨在通过阅读教学提高学生的阅读理解能力和情感认知水平。
本教学设计适用于小学二年级，预计课时为一节课。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解红鞋子这个童话故事的主要情节和教育主题；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高学生对故事中人物的思考和评价能力。
三、教学内容与步骤1. 创设情境在开始正式讲解红鞋子故事之前，教师可以通过一节课前热身活动来创设与故事相关的情境。
例如，教师可以向学生展示一双红色的鞋子，并引导学生谈论红色鞋子的特点和象征意义。
2. 故事导读教师可以口头简单介绍红鞋子这个故事的背景和主要情节，引发学生对故事的兴趣，并激发他们的想象力。
3. 阅读故事教师将整个故事分段进行朗读，每读完一个段落后，可以适时停顿，并引导学生回答一些与故事情节相关的问题，以帮助学生对故事有一个整体的认知。
4. 分析故事教师可以与学生一起分析故事的主要情节和教育主题，并引导学生思考一些与故事相关的问题，如“小女孩为什么喜欢穿红鞋子？”“为什么小女孩的红鞋子会带来不好的后果？”等等。
通过这样的问题引导，激发学生思考并表达自己的观点。
5. 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个故事中的人物，例如小女孩、妈妈、葛草等，让他们讨论这个人物的性格特点，并展示他们对该人物的理解。
教师可以提供一些相关的问题，如“小女孩为什么要穿红鞋子？”“妈妈是个好妈妈吗？”等等。
6. 总结与反思教师通过引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生回答一些与故事主题相关的问题，如“你从红鞋子这个故事中学到了什么？”等等。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的问题和意见，并进行相互交流。
四、教学评估教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评估他们对红鞋子故事的理解和思考能力。
同时，可以通过与学生的交流和小组活动的展示来评估学生对故事中人物的思考和评价能力。
红鞋子绘本阅读教学设计
红鞋子绘本阅读教学设计绪论红鞋子是一本经典的绘本故事，故事情节引人入胜，寓意深刻。
本文旨在设计一节针对小学生的绘本阅读教学课程，以红鞋子为主题，通过多元化教学方法激发学生的阅读兴趣，提升他们的综合能力。
一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解和理解红鞋子的故事情节；2.加深对红鞋子这个角色的认识；3.学会通过绘本故事进行思考和表达；4.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学准备1.绘本《红鞋子》；2.PPT演示材料；3.卡片、颜色笔等教学辅助工具。
三、教学过程1.导入通过播放一段与红鞋子相关的视频，引起学生对红鞋子故事的兴趣，并展开引导性讨论，激发学生对故事的好奇心。
2.阅读与理解为了增加学生对故事情节的理解和记忆力，将学生分成小组，每组派发绘本《红鞋子》。
学生们在老师的指导下进行自主阅读，并通过小组合作交流，解析故事的主要情节和人物。
3.展示与分享每个小组从红鞋子的故事中选出一段精彩的情节进行演示和分享。
同时，教师也可以用PPT展示绘本中的插图和精彩语句，以鼓励学生的主动参与和表达。
4.角色扮演教师选择课文中的几个关键角色，让学生们进行角色扮演。
通过模拟情景，提高学生对故事中人物形象的认知和共情能力。
5.创作与表达给学生一些卡片，让他们自由发挥，用文字和绘画表达他们对红鞋子故事情感的理解和感受。
并鼓励他们通过口头或书面的方式分享自己的作品。
6.小结与评价引导学生回顾本节课的学习内容，总结和归纳红鞋子故事中的重要主题和寓意。
同时，教师也可以对学生的参与度和表现进行综合评价和点评。
四、教学拓展1.组织学生进行角色扮演比赛，让他们更深入地理解和体验故事中的情节和人物。
2.邀请一位绘本作家或插画师来校进行讲座，让学生进一步了解绘本创作的过程和技巧。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对红鞋子的故事有了更深入的理解和体验。
他们通过多种形式的教学活动，提高了阅读理解能力，并培养了对阅读的兴趣和热爱。
幼儿园童话故事《红鞋子》教案解析与创意拓展
幼儿园童话故事《红鞋子》教案解析与创意拓展"红鞋子"故事教案解析与创意拓展一、引言在幼儿园教育中，童话故事是非常重要的教材之一。
它们不仅有助于培养幼儿的语言能力和逻辑思维能力，还能够引导他们树立正确的价值观念。
而《红鞋子》这个经典的童话故事，无疑是一个非常值得深入探讨的教材。
本文将就《红鞋子》这个故事展开深入解析，并提出一些创意拓展的教学活动。
二、故事解析1. 故事梗概《红鞋子》是一则源自于丹麦的童话故事，讲述了一个叫卡伦的女孩，在一次偶然的机会下，得到了一双漂亮的红鞋子。
但是这双鞋子却让她不受控制地跳舞，最终导致了她的悲惨命运。
通过卡伦的遭遇，故事告诫了人们要明智地选择和珍惜。
2. 故事主题在《红鞋子》这个故事中，最主要的主题就是“珍惜与自控”。
卡伦贪图一时之快，不懂得珍惜拥有的东西，导致了她的遭遇。
这个主题对于幼儿来说，具有较强的教育意义。
3. 教学目标通过学习《红鞋子》这个故事，幼儿应该能够：- 理解故事的基本情节和主题- 培养珍惜和自控的意识- 培养语言表达和想象能力4. 教学内容教师可以通过讲述故事、角色扮演、讨论等方式，让幼儿们接触并理解《红鞋子》这个故事。
可以结合故事内容进行相关的歌曲、手工、绘画等活动，进一步巩固幼儿对故事的理解。
5. 教学方法在教学过程中，教师可以采用讲述故事、角色扮演、小组讨论等方法，激发幼儿的兴趣，引导他们更深入地理解故事的内涵。
三、故事创意拓展1. 创意角色扮演教师可以邀请幼儿们扮演故事中的角色，让他们在扮演的过程中更深入地理解每个角色的性格特点和命运。
这不仅可以培养幼儿的表演能力，还能够让他们从角色的角度去理解故事。
2. 创意手工活动教师可以组织幼儿们进行手工制作，让他们制作一双“红鞋子”，并在制作的过程中进行讨论和引导，让他们明白“珍惜”的含义。
3. 创意小组讨论教师可以组织小组讨论，引导幼儿们思考“为什么卡伦会遭遇这样的命运”、“如果是你，你会怎么做”等问题，让他们更深入地理解故事，并从中汲取教育意义。
幼儿园童话故事《红鞋子》教案
幼儿园童话故事《红鞋子》教案教学目标：1. 引导幼儿了解童话故事《红鞋子》的情节和人物形象。
2. 帮助幼儿通过聆听故事和互动活动，了解故事的主题和深层含义。
3. 提升幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学准备：1. 《红鞋子》故事书2. 小红鞋3. 儿歌唱片或现场演唱4. 彩色笔、画纸等幼儿美术用品教学过程：一、引入1. 创设教学情境老师将一双美丽的小红鞋拿出来让幼儿们看，然后问：“这是什么？”引导幼儿进行简短的描述，然后带着幼儿们进入故事情境。
2. 导入故事老师简单介绍故事背景，也可以让幼儿们来猜测和描绘，然后开始讲故事。
通过生动的讲述和情感表达，引起幼儿的兴趣。
二、主体1. 分段讲述故事情节老师分段讲述故事情节，同时与幼儿们互动，发现故事中的人物形象，引导幼儿描绘情境和角色。
2. 深入探讨老师就故事中的主题和深层含义与孩子们进行讨论。
通过一些开放式问题，让幼儿们表达自己的思考和想法，让幼儿们感受故事背后的情感，并理解主题反映的价值取向。
三、延伸1. 游戏互动老师通过各种游戏活动，在幼儿们中间加深对故事情节和人物形象的认识和理解，让幼儿体会乐趣和舞台表演的幸福。
2. 后续扩展老师通过幼儿美术活动等方式，让幼儿创造自己的故事角色形象，从而进一步加深幼儿的理解和认知水平。
四、结论1. 小结老师帮助幼儿们总结故事发生的情节和故事背后的意义，以及幼儿的思考和体会，引导幼儿归纳出故事中的主题和价值。
2. 展示老师可以让幼儿们在舞台上表演自己的角色，通过表演，完成对故事的理解和内化，让幼儿更深入理解故事和主题，同时也展示了幼儿自身的才能。
五、反思1. 教学流程，教材的选取和使用是否得当。
2. 教学思路，教学策略的贯彻和落实。
3. 教学效果，幼儿的学习效果和情感反应。
教学反思主要用来检查教学的过程和成果，教师要根据反思改进自己的教学方法，为幼儿的发展提供更好的保障。
教学反思：本节课通过小红鞋为引导，让幼儿深度参与，从而获得了很好的教学效果。
幼儿园童话故事《红鞋子》教案解析与创意拓展
幼儿园童话故事《红鞋子》教案解析与创意拓展一、故事解析：《红鞋子》是一个经典的童话故事，讲述了一个小姑娘被一双美丽的红鞋子所吸引，购买了这双鞋子后，发现它们能使她跳舞，带给她无与伦比的快乐。
然而，这双红鞋子也给小姑娘带来了麻烦，她无法停下来跳舞，甚至跳到了无人之处，最终受尽了痛苦。
最后，她发现了解救的方法：向牧师求助，靠着忏悔和真心的悔改，她才被解救出来。
这个故事的基本情节比较简单，但其中蕴含着深层意义。
红鞋子象征着个人的欲望和追求，小姑娘被它们所吸引和控制，执迷不悟。
她的快乐是建立在对物质的追求上的，而这种纯粹的物质欲望带来了痛苦和困扰。
最终，她通过向牧师忏悔，找到了救赎的道路，重新回归了正常的生活。
这个故事给幼儿们传递了一些重要的教育意义。
首先，它告诉孩子们追求物质并不等于快乐，真正的幸福源于内心的满足和善良的行为。
其次，它强调了诚实和责任的重要性，小姑娘的麻烦是因为她没有及时承认错误和寻求帮助。
最后，它也教会了孩子们忏悔和悔改的道理，只有真正意识到错误并做出改变，才能得到救赎。
二、创意拓展：1.绘本制作：让幼儿们参与绘本的制作过程，他们可以画出故事中的主要场景和角色，还可以编写简单的文字描述。
这样一本自己参与创作的绘本会激发孩子们对故事的兴趣，也可以培养他们的创造力和绘画技巧。
2.红鞋子DIY：让幼儿们用纸板、红色布料和丝带等材料制作一个小红鞋子的模型。
他们可以亲手动手制作，体验手工制作的乐趣，也可以培养他们的动手能力和创造力。
3.舞蹈表演：引导幼儿们一起学习一支简单的舞蹈，模拟故事中小姑娘跳舞的场景。
可以使用简单的动作和音乐，让孩子们感受跳舞的快乐，也可以提高他们的协调性和节奏感。
4.忏悔箱制作：用纸箱、彩纸、贴纸等材料制作一个忏悔箱，让幼儿们在上面写下自己想要悔过的错误行为，并将其装入忏悔箱中。
这样可以帮助孩子们意识到自己的错误，并积极改正和寻求帮助。
5.小剧场表演：组织幼儿们排练并表演《红鞋子》的小剧场。
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红鞋子
作者：汤素兰
出版社：明天出版社
【文本解读】
《红鞋子》主要讲述的是，找不到另一只鞋子的红鞋子，同一个顽皮的孩子的一样，会经历很多精彩的故事。
《红鞋子》通过洋溢着温煦气息的心灵成长故事，给孩子们的心灵带来成长的教育。
孩子们从这个故事中能体会“分享”“关怀”“友谊”“承受挫折”“接纳自我”等品格。
【导读设计】
一、激趣导入：
1、今天早上我要出门的时候，有个小家伙啊，硬要跟着我来，说是要跟我们班的同学交朋友。
它是谁啊？（课件出示：小老鼠）
2、小老鼠，它可是一个了不起的小家伙！在我们的儿童文学里，只要它一出现，事情就常常会变得非常好玩，就有了希望的结果。
二、观察封面：
1、那今天这可爱的小老鼠又给我们带来了什么样的故事呢？
2、课件出示：书的封面。
问：你看到了什么？
3、A、图上的画面：红鞋子和小老鼠在草地上，草地开满了花，很美；
B、图上的文字：（1）“红鞋子”就是故事的题目；（2）“小企鹅心灵成长故事”是一整套书，《红鞋子》是其中的一本；（3）作者：是一个叫汤素兰的阿姨写的。
你读过汤阿姨的作品吗？
4、现在，就让我们一起轻轻地走进汤阿姨的《红鞋子》，去看一看吧！
三、听讲故事：
1、（课件出示图一）红鞋子在草地上发愁，鞋子都是成双成对的，一只鞋子有什么用呢？……（出示图二）……红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。
同学们，这时候，红鞋子在想什么？
2、小老鼠可不管红鞋子在想什么，它捡起饼干，吹着口哨……我以前从来没有一个人单独呆过。
红鞋子平时都跟谁呆在一起啊？（出示图三）
3、我可是一个人呆惯了，……我是一只被人遗失的红鞋子。
被人遗失的红鞋子？
小老鼠不明白了。
它是怎么被人遗失的呢?
4、小老鼠有点明白了。
它又听见红鞋子说，夜里没有伙伴在一起……那不叫孤独，那叫饿！大家都笑了。
你们为什么笑啊？因为小老鼠说的“饿”和红鞋子说的“孤独”是不一样的。
那你有感到孤独的时候吗？这时候，你特别想——？
5、是啊，红鞋子跟着小老鼠来到家里，夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
于是，它请求小老鼠睡到鞋子里来。
下面的这一段文字请同学们自己来讲。
（1）（课件出示图四和文字）自己轻轻地试一试吧！
（2）老师发现小朋友在讲的时候表情可丰富啦！讲给同桌听听吧？
（3）谁先来试试？
6、是啊，抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子心里踏实了，一会儿就睡着了，小老鼠也一会儿就睡着了。
他们睡得好香好甜。
（音乐响起）晚风轻轻地吹着，空气中漂浮着夜来香的味道。
月亮婆婆洒下银色的月光，轻轻哼起了《摇篮曲》。
小星星们听得陶醉了，一颗接一颗的进入了梦乡。
这个夜晚是那么美好，那么甜蜜，那么温暖，那么可爱。
红鞋子睡得更香了，小老鼠也睡得更香了。
7、第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前……终于来到了城里。
他们在城里又发生了什么样的故事呢？聪明的同学们，我们来猜一猜吧！
8、在城里，一只大黑猫躺在……（出示图五）射向小老鼠！讲这一段文字可真令人紧张，可我觉得还不过瘾，谁愿意再来讲一遍？
9、（出示图六）这时，红鞋子往上一蹦……（出示图七）哎呀，不得了啦……叫个不停。
太有意思了，“天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了”，哈哈，大黑猫被红鞋子撞的——？能用个好词语来说吗？（出示：眼冒金星）10、鞋子呢？……（出示图八）两只鞋子静静地躺在鞋架上，一只鞋子轻轻地对另一只鞋子说：我好想你啊！另一只鞋也轻轻地说——（师生对话）是啊，两只红鞋子久别重逢，不知有很多悄悄话想说呢！同桌的两只红鞋子，赶紧轻轻地说说你们的心里话吧！
我们来听听这两只红鞋子在说些什么。
（请2组）
11、两只红鞋子说话的声音非常好听……它想，要是——？（学生补充）是啊，要是这会儿树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好！
【拓展延伸】
1、同学们，小老鼠能找到它的朋友吗？那你们愿意成为它的好伙伴吗？是啊，就是这只小老鼠，不仅帮红鞋子找到了它的伙伴，让它找回了往日的快乐，也让我们感受到了作为别人伙伴的温暖和快活。
在以后的生活中，当我们看到身边孤独的人时，我们一定也会像它那样（出示）学习着成为别人的伙伴，学习着成为温暖和快活！多好啊，轻轻讲给同桌听吧！
来，我们一起轻轻的，把你的温暖和快活带给身边的人（齐读）
2、看来，这个故事又让我们感受到了很多很多。
记得是谁写的吗？那你还想读读她的其他作品吗？你们看：这本《笨狼的故事》是汤阿姨的得意之作，获得过好多全国大奖呢！这本《小朵朵在星沙城里与超级保姆》是“小朵朵”系列中的一本，也是很受小朋友欢迎的。
另外，汤阿姨还写了（出示其他书的封面），如果同学们感兴趣的话，可以到图书馆里去借，也可以到书店里去买。
老师相信，只要你们多读书，一定能够交到更多的好伙伴！。