集体备课三年级四边形
小学三年级数学《四边形》教案集合4篇
小学三年级数学《四边形》教案集合4篇小学三年级数学《四边形》教案1教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
）说说为什么不是。
那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。
）（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。
）（二）寻找四边形1．找生活中的四边形。
师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。
请你摸给大家看。
2．找主题图中的四边形。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。
）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1．指导分法。
师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。
2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。
2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。
四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。
（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。
（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。
（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。
五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。
2. 画出一个正方形，并标出其性质。
3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。
四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
（1）理解四边形的不稳定性，即四边形的四个角不在同一直线上。
（2）掌握四边形周长和面积的计算方法。
（3）运用四边形的知识解决实际问题，如平面图形的拼接、镶嵌等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用学生熟悉的生活场景，如校园、家庭等，展示四边形物体，引导学生观察、描述，从而引出四边形的定义。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握四边形的定义及特征，能够识别和描述日常生活中的四边形物体。
2.培养学生运用四边形的知识解决简单问题的能力，如计算四边形的周长、面积等。
3.通过对四边形的学习，使学生能够了解四边形在生活中的应用，提高他们的观察能力和空间想象力。
6.情感态度与价值观的培养：
（1）引导学生关注生活中的四边形物体，体会数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生勇于探索、善于思考的学习品质，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示一组生活中常见的四边形物体，如窗户、书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的共同特征。
5.作业要求：
（1）作业需独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，培养自主学习能力。
（2）作业完成后，认真检查，确保答案正确、书写工整。
（3）及时提交作业，教师批改后要认真订正，掌握错题知识点。
6.作业评价：
教师在批改作业时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和方法。对学生的优点给予表扬，对不足之处给予指导，鼓励学生不断进步。
2.自主探究，合作交流：
（1）组织学生进行小组合作，探讨四边形的性质，如对边平行、角的大小等。
三年级上册数学教案-7.1 四边形(11)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-7.1 四边形（11）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四边形的概念，能够识别四边形，并了解四边形的特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 掌握四边形的概念。
2. 了解四边形的特点。
三、教学难点1. 理解四边形的定义。
2. 掌握四边形的性质。
四、教学准备1. 教具：四边形模型、图片等。
2. 学具：学生自备的四边形物品。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引出四边形的概念，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己带来的四边形物品，初步感知四边形的特征。
2. 探究四边形的性质- 学生分组讨论，探究四边形的性质。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结四边形的性质。
3. 巩固练习- 出示四边形练习题，学生独立完成。
- 教师点评，解答学生疑问。
4. 应用拓展- 学生分组讨论，如何在实际生活中应用四边形的性质。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念和性质。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的四边形，思考它们的特点和作用。
七、板书设计1. 四边形的概念2. 四边形的性质3. 四边形的运用八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了四边形的概念和性质。
在教学中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作交流能力。
同时，注重联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
最新人教版小学数学三年级上册第七单元《四边形》集体备课
第七单元《四边形》单元备课教学内容1．四边形的认识2．周长的概念，长方形、正方形的周长计算3．解决实际问题教材简析长方形和正方形是最基本的几何图形。
本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。
通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征。
了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法：为进一步探索其他探索平面图形的特征奠定基础。
本单元内容编写编写特点：一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。
二是既注意挖掘几何知识之间的内在联系，有提供了大量与空间观念密切相关的素材，从儿童学习数学的客观规律出发，选择了活动化的呈现方式，使学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习。
三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手能力的培养，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展看空间观念。
教学目标基本知识：通过观察、操作等活动，使学生认识四边形。
进一步认识长方形、正方形的特征。
基本技能：结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长、探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
解决问题：使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。
思想方法：通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
教学重点难点重点是：1、长方形和正方形的特征。
2、长方形和正方形的周长的计算方法及正确计算它们的周长。
难点是：1、长方形和正方形的特征的推导和归纳。
2、长方形和正方形的周长公式的实际应用。
教学措施1．选取生活中学生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。
可以根据实际情况，创造性地使用教材，要注重学生已有的生活经验和知识基础，把课堂拓展到生活空间中去，并引导他们观察生活，从现实世界中发现空间与图形的素材。
例如，可以看看教室里有哪些四边形。
2．开展形式多样的实践活动，引导学生自主探索，合作交流。
几何知识的学习要借助于直观的观察、操作等手段，如平行四边形，要通过观察、画一画、围一围、剪一剪的方式来帮助学生认识。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学我今天要为大家带来的是人教版三年级上册数学教案：四边形。
一、教学内容我们今天要学习的章节是第三单元的《四边形》。
这个章节主要介绍了四边形的定义、分类和特性。
我们会通过实例来理解四边形的概念，并学会如何分类和描述四边形的特性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，能够识别和分类不同的四边形，并掌握四边形的基本特性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和特性，难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的图片和模型，以及一些练习题。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，让学生们观察并猜测这些都是什么图形。
2. 讲解：然后我会给出四边形的定义，并解释四边形的特性。
我会用一些模型和图片来帮助学生们更好地理解。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会有四边形的定义和特性，以及一些实例。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述四边形的定义，并画出一个四边形。
答案：四边形的定义是一个有四个边的图形。
四边形的四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对四边形的理解还不错，但在识别和分类方面还需要加强练习。
在课后，我会给学生们一些额外的练习题，以帮助他们更好地掌握四边形的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中观察和思考四边形的存在，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、四边形的定义和特性在教学过程中，我使用了正方形、长方形、梯形等四边形模型和图片来帮助学生们更好地理解四边形的定义和特性。
具体来说，四边形是一个有四个边的图形，四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
这些特性是四边形的基本特征，学生们需要通过观察和思考来理解和掌握。
二、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形，而重点则是让学生掌握四边形的定义和特性。
三年级上册数学教案《 第七单元 第1节 【第一课时】认识四边形 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第1节【第一课时】认识四边形一、教学目标1.认识四边形的基本特征和分类。
2.能够辨认出日常生活中常见的四边形。
3.能够用文字和图片描述四边形的性质。
4.培养学生观察和分类的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识四边形，辨认四边形的特征。
2.教学难点：认识不规则四边形，掌握四边形的分类和性质。
三、教学准备1.教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粘贴纸、图片等。
3.教学环境：教室需要整洁、宽敞，保持安静。
四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示几张不同形状的图形让学生观察，引导学生讨论这些图形有哪些相同的特征。
–引出“四边形”的概念。
2.探究（15分钟）–让学生分组，观察课桌、椅子等日常生活中的四边形，并分类讨论。
–教师引导学生总结四边形的共同特征，如四条边、四个顶点等。
3.讲解（10分钟）–教师通过黑板或彩色粘贴纸展示各种四边形的图片，讲解各种四边形的特征和分类。
4.练习（20分钟）–学生进行练习，根据图片判断四边形的种类并说出理由。
–学生在小组内讨论，找出生活中的不规则四边形，并描述其特征。
5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化四边形的认识和分类方法。
五、课堂作业1.完成教师布置的四边形分类习题。
2.利用手机或其他工具，拍摄周围环境中的四边形，写出特征描述。
六、教学反馈1.记录学生在本节课的表现，包括参与讨论、探究四边形的能力等。
2.根据学生的表现调整下堂课的教学方案，更好地促进学生的学习。
以上为本节课的教学计划，希望学生能认真学习，掌握四边形的基本特征和分类方法。
小学数学三年级上册集体备课12四边形
2013—2014实小民主校区集体备课纸
（总复习四）
课题四边形授课时间：年月日主备人：何春燕
上课人：（三年级数学）备课组
教学过程：
一、回顾、整理：
1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？
2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点？
3、画一画
根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
三、练习
1、填空
(1)封闭图形()的长度是它的周长，计算周长要用（)单位。
（2）用一个铁丝围成一个长18厘米，宽2厘米的长方形，这根铁丝长（）厘米，若将这根铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。
（3）把两个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。
（4）把一个长8厘米，宽6厘米的长方形剪成两个同样的长方形，这两个长方形的周长和比原来长方形的周长多了（）或（）。
（5）平行四边形对边（），对角（）。
它具有（)的特性。
2、判断
（1）有四条线段围城的图形一定是长方形。
（）
(2)长方形具备平行四边形所有特征，所以，平行四边形是特殊的长方形。
（）
（3）两个周长相等的长方形形状不一定相同。
（）说一说画一画练一练
课后反思：。
三年级上册《四边形》教学设计（精选12篇）
三年级上册《四边形》教学设计（精选12篇）三年级上册《四边形》篇1教学内容:四边形(课程标准实验教科书小学《数学》三年级上册第34—36页)教学目标:知识技能:让学生通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和辨认四边形,掌握四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察,比较和抽象概括能力.过程方法:通过找一找,涂一涂,说一说,分一分,围一围等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想.情感态度价值观:培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作交流的意识.教学重点:认识四边形及其特征.教学难点:掌握四边形(特殊)的特征.教学准备:多媒体,各种图形,钉子板,七巧板.教学过程:一,主题图引入同学们,你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动光明小学校园里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看.(课件出示主题图) 你都看到了什么看到图形了吗 (根据学生的回答闪动图形)师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在.这些图形把我们的校园装点得真美!其中像长方形,正方形,自动门上的形状(平行四边形),橘黄色(菱形)地砖的形状,足球场上拦网架上的形状(直角梯形)都叫四边形,这节课我们一起来认识四边形.(板书课题:四边形)二,探究新知.1,教学例1.(1)动手操作.(让学生感知面)请同学们,打开数学书第35页,看,这页上有许多的图形(如下图)(2)你能从中找出四边形吗并涂上你自己喜欢的颜色.比一比,看谁涂得又快又好看.(老师指定一,两个学生在老师给的纸上涂色)(3)涂完后,同桌交流,说说理由.(师展示一学生的作品)(4)集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是(板书四边形其他图形)2,概括四边形的特征.(1)为什么这几个图形是四边形它们有哪些相同的特点在小组里说一说.(小组讨论,汇报)(2)师:对,像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形.板书:(3)我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形 (学生举例)(4)我也请你们欣赏生活中的四边形!(多媒体显示实物,实景)3,教学例2.(给四边形分类)(1)请你把桌上的四边形进行分类.(两人合作完成)然后互相说一说分类的依据和理由.教师巡视.(2)全班交流:学生汇报并说说分类标准.(3)还有不同的分法吗 (对学生的不同分法,教师要加以肯定)4,围四边形.(了解长方形,正方形的特征)(1)在钉子板上围一个四个角都是直角的四边形.你知道这是一个什么图形吗 (长方形,观察其特点并汇报.)板书: 长方形对边相等四个角都是直角(2)你能把长方形的边变得相等吗同上汇报正方形的特点.板书: 正方形四条边都相等四个角都是直角(3)师:看来,长方形和正方形有相同之处,也有不同之处,谁能用一句话概括一下:长方形和正方形都有四个直角;长方形的对边相等,而正方形的四条边都相等.(所以长方形和正方形也叫特殊的四边形.)(4)你能围出一个对边相等,但却不是长方形的四边形吗 .教师下位巡视,及时进行指导.3.判断四边形.老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗 (集体用手势判断,并说明理由)如果不是,你能把他变成四边形吗 (课件演示) 四,(机动)拓展应用1.谁来帮帮我.是一个( )形,也是一个( )边形.是( )边形,有( )角,其中有( )个直角.图中有( )个四边形.2. 自己拿出一个四边形,剪去一个角后,它会变成什么形状,请你动手试一试.五,课堂总结今天,老师和同学们一起认识了四边形.掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型.这节课你有什么收获吗你学得开心吗三年级上册《四边形》教学设计篇2一、联系生活，激发兴趣。
小学数学三年级四边形教案
一、教学内容：三年级数学第七单元《四边形》二、教学目标1、知识与能力目标：认识四边形的特征，能够正确区分和辩论四边形，并进一步掌握长方形和正方形的特征。
2、过程与方法目标：通过圈一圈，找一找，画一画，数一数等活动，培养学生的观察、比较和概括能力。
3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感和探索数学的乐趣。
三、教学重点，难点：重点：引导学生认识四边形的特征难点：正确的说出四边形的分类标准四、教学具准备一张长方形纸，一张正方形纸，一张点子图纸五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣出示课题：四边形你见过它们吗?在哪里见过?出示客厅图，你看看这图上有四边形吗？仔细看图，你发现了哪些图形，在哪发现的？学生自由回答后，告诉学生，今天我们就来学习四边形（二）自由探索，合作交流1、初步感知，发现特征（1）出示课件，把你认为是四边形的图形画出来展示作品打出来学生找出的四边形提问：你认为它们有什么相同的地方？为什么把它们叫做四边形。
同桌交流。
学生回答：它们都有四条边，四个角这时教师强化点数，四条边。
四个角这些图形的边都是什么样的？直直的。
板书四条直直的边（2）你认为其它图形不是四边形。
为什么？出示剩下的图形。
分别说说这些图形为什么不是四边形目的是加深学生对四边形的印象。
（3）画一个图形（一个不封闭的图形）它是四边形吗？2、动手分类，加深认识（1）出示那些四边形，看看这些图形，都是四边形，它们的形状一样吗？既然不一样，为什么还把它们都叫做四边形？都是四条边。
四个角（2）给四边形分类，说说你是怎么分的可以按角的不同分可以按边的不同分（3）再看看长方形和正方形四个角都是直角。
只是边的长短不同比较长方形和正方形的边让学生拿出准备好的纸，折一折，看看它们的边有什么特点。
3教学例2既然长方形的边长短不同，我们怎么区分它们呢其实，数学家们早就给它们起好名字了，这一组较长的对边都叫长，较短的边，都叫宽，边说明，边板书。
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单元教学计划
课题四边形课型新授备课时间2016年11月14日授课时间2016年11月21日
教学目标
1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，
2、掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。
教学重点认识四边形及其特征
教学难点培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
教学准备课件、长方形、正方形的纸
教学流
主体设计新课标第一网
一、复习导入
1、请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？
2、我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形。
（板书课题：四边形）
二、探究新知
1、教学例1
（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？课件出示例1图形：
实用文档
标准。