集体备课三年级四边形
小学三年级数学《四边形》教案集合4篇
小学三年级数学《四边形》教案集合4篇小学三年级数学《四边形》教案1教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。
教学过程：（一）感知四边形的特征1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。
）2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。
）说说为什么不是。
那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。
）（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。
）（二）寻找四边形1．找生活中的四边形。
师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。
请你摸给大家看。
2．找主题图中的四边形。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。
）（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（四）四边形分类1．指导分法。
师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。
2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。
2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。
四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。
（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。
（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。
（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。
五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。
2. 画出一个正方形，并标出其性质。
3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。
四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
（1）理解四边形的不稳定性，即四边形的四个角不在同一直线上。
（2）掌握四边形周长和面积的计算方法。
（3）运用四边形的知识解决实际问题，如平面图形的拼接、镶嵌等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用学生熟悉的生活场景，如校园、家庭等，展示四边形物体，引导学生观察、描述，从而引出四边形的定义。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握四边形的定义及特征，能够识别和描述日常生活中的四边形物体。
2.培养学生运用四边形的知识解决简单问题的能力，如计算四边形的周长、面积等。
3.通过对四边形的学习，使学生能够了解四边形在生活中的应用，提高他们的观察能力和空间想象力。
6.情感态度与价值观的培养：
（1）引导学生关注生活中的四边形物体，体会数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生勇于探索、善于思考的学习品质，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示一组生活中常见的四边形物体，如窗户、书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的共同特征。
5.作业要求：
（1）作业需独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，培养自主学习能力。
（2）作业完成后，认真检查，确保答案正确、书写工整。
（3）及时提交作业，教师批改后要认真订正，掌握错题知识点。
6.作业评价：
教师在批改作业时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和方法。对学生的优点给予表扬，对不足之处给予指导，鼓励学生不断进步。
2.自主探究，合作交流：
（1）组织学生进行小组合作，探讨四边形的性质，如对边平行、角的大小等。
三年级上册数学教案-7.1 四边形(11)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-7.1 四边形（11）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四边形的概念，能够识别四边形，并了解四边形的特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 掌握四边形的概念。
2. 了解四边形的特点。
三、教学难点1. 理解四边形的定义。
2. 掌握四边形的性质。
四、教学准备1. 教具：四边形模型、图片等。
2. 学具：学生自备的四边形物品。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引出四边形的概念，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己带来的四边形物品，初步感知四边形的特征。
2. 探究四边形的性质- 学生分组讨论，探究四边形的性质。
- 各小组汇报探究成果，教师点评并总结四边形的性质。
3. 巩固练习- 出示四边形练习题，学生独立完成。
- 教师点评，解答学生疑问。
4. 应用拓展- 学生分组讨论，如何在实际生活中应用四边形的性质。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念和性质。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的四边形，思考它们的特点和作用。
七、板书设计1. 四边形的概念2. 四边形的性质3. 四边形的运用八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了四边形的概念和性质。
在教学中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作交流能力。
同时，注重联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
最新人教版小学数学三年级上册第七单元《四边形》集体备课
第七单元《四边形》单元备课教学内容1．四边形的认识2．周长的概念，长方形、正方形的周长计算3．解决实际问题教材简析长方形和正方形是最基本的几何图形。
本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。
通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征。
了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法：为进一步探索其他探索平面图形的特征奠定基础。
本单元内容编写编写特点：一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。
二是既注意挖掘几何知识之间的内在联系，有提供了大量与空间观念密切相关的素材，从儿童学习数学的客观规律出发，选择了活动化的呈现方式，使学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习。
三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手能力的培养，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展看空间观念。
教学目标基本知识：通过观察、操作等活动，使学生认识四边形。
进一步认识长方形、正方形的特征。
基本技能：结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长、探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
解决问题：使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。
思想方法：通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
教学重点难点重点是：1、长方形和正方形的特征。
2、长方形和正方形的周长的计算方法及正确计算它们的周长。
难点是：1、长方形和正方形的特征的推导和归纳。
2、长方形和正方形的周长公式的实际应用。
教学措施1．选取生活中学生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。
可以根据实际情况，创造性地使用教材，要注重学生已有的生活经验和知识基础，把课堂拓展到生活空间中去，并引导他们观察生活，从现实世界中发现空间与图形的素材。
例如，可以看看教室里有哪些四边形。
2．开展形式多样的实践活动，引导学生自主探索，合作交流。
几何知识的学习要借助于直观的观察、操作等手段，如平行四边形，要通过观察、画一画、围一围、剪一剪的方式来帮助学生认识。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学我今天要为大家带来的是人教版三年级上册数学教案：四边形。
一、教学内容我们今天要学习的章节是第三单元的《四边形》。
这个章节主要介绍了四边形的定义、分类和特性。
我们会通过实例来理解四边形的概念，并学会如何分类和描述四边形的特性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，能够识别和分类不同的四边形，并掌握四边形的基本特性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和特性，难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的图片和模型，以及一些练习题。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，让学生们观察并猜测这些都是什么图形。
2. 讲解：然后我会给出四边形的定义，并解释四边形的特性。
我会用一些模型和图片来帮助学生们更好地理解。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会有四边形的定义和特性，以及一些实例。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述四边形的定义，并画出一个四边形。
答案：四边形的定义是一个有四个边的图形。
四边形的四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对四边形的理解还不错，但在识别和分类方面还需要加强练习。
在课后，我会给学生们一些额外的练习题，以帮助他们更好地掌握四边形的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中观察和思考四边形的存在，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、四边形的定义和特性在教学过程中，我使用了正方形、长方形、梯形等四边形模型和图片来帮助学生们更好地理解四边形的定义和特性。
具体来说，四边形是一个有四个边的图形，四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
这些特性是四边形的基本特征，学生们需要通过观察和思考来理解和掌握。
二、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形，而重点则是让学生掌握四边形的定义和特性。
三年级上册数学教案《 第七单元 第1节 【第一课时】认识四边形 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第1节【第一课时】认识四边形一、教学目标1.认识四边形的基本特征和分类。
2.能够辨认出日常生活中常见的四边形。
3.能够用文字和图片描述四边形的性质。
4.培养学生观察和分类的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识四边形，辨认四边形的特征。
2.教学难点：认识不规则四边形，掌握四边形的分类和性质。
三、教学准备1.教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粘贴纸、图片等。
3.教学环境：教室需要整洁、宽敞，保持安静。
四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示几张不同形状的图形让学生观察，引导学生讨论这些图形有哪些相同的特征。
–引出“四边形”的概念。
2.探究（15分钟）–让学生分组，观察课桌、椅子等日常生活中的四边形，并分类讨论。
–教师引导学生总结四边形的共同特征，如四条边、四个顶点等。
3.讲解（10分钟）–教师通过黑板或彩色粘贴纸展示各种四边形的图片，讲解各种四边形的特征和分类。
4.练习（20分钟）–学生进行练习，根据图片判断四边形的种类并说出理由。
–学生在小组内讨论，找出生活中的不规则四边形，并描述其特征。
5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化四边形的认识和分类方法。
五、课堂作业1.完成教师布置的四边形分类习题。
2.利用手机或其他工具，拍摄周围环境中的四边形，写出特征描述。
六、教学反馈1.记录学生在本节课的表现，包括参与讨论、探究四边形的能力等。
2.根据学生的表现调整下堂课的教学方案，更好地促进学生的学习。
以上为本节课的教学计划，希望学生能认真学习，掌握四边形的基本特征和分类方法。
小学数学三年级上册集体备课12四边形
2013—2014实小民主校区集体备课纸
（总复习四）
课题四边形授课时间：年月日主备人：何春燕
上课人：（三年级数学）备课组
教学过程：
一、回顾、整理：
1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？
2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点？
3、画一画
根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
三、练习
1、填空
(1)封闭图形()的长度是它的周长，计算周长要用（)单位。
（2）用一个铁丝围成一个长18厘米，宽2厘米的长方形，这根铁丝长（）厘米，若将这根铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。
（3）把两个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。
（4）把一个长8厘米，宽6厘米的长方形剪成两个同样的长方形，这两个长方形的周长和比原来长方形的周长多了（）或（）。
（5）平行四边形对边（），对角（）。
它具有（)的特性。
2、判断
（1）有四条线段围城的图形一定是长方形。
（）
(2)长方形具备平行四边形所有特征，所以，平行四边形是特殊的长方形。
（）
（3）两个周长相等的长方形形状不一定相同。
（）说一说画一画练一练
课后反思：。
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单元教学计划
课题四边形课型新授备课时间2016年11月14日授课时间2016年11月21日
教学目标
1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，
2、掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。
教学重点认识四边形及其特征
教学难点培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
教学准备课件、长方形、正方形的纸
教学流
主体设计新课标第一网
一、复习导入
1、请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？
2、我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形。
（板书课题：四边形）
二、探究新知
1、教学例1
（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？课件出示例1图形：
实用文档
标准。