上《土地资源》教案
土地资源(第1课时)精品教案
《土地资源》教学方案第1课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
2.举例说明土地资源与人们生产生活的关系。
3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念。
二、教学重难点三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国人口众多，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。
其中，尤为强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，以“世界历史上的战争之所以爆发，多数都是为了争夺土地”作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。
正文部分首先介绍土地资源的分类和意义，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国土地资源的特征。
四、教学流程1.通常情况下难以利用的土地类型是（）A. 林地B. 草地C．工矿、交通和城乡建设用地D．永久积雪和冰川2.下列有关我国土地利用现状叙述正确的是（）A．耕地、林地比重大B．土地利用类型比例合理C．难以利用的土地多D．后备土地资源充足3.关于我国土地资源描述错误的是（）。
A．国土面积大，耕地面积少B．土地资源类型多样，耕地分布最多C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小答案：D；C；B六、课程小结七、板书设计中国的土地资源一、土地资源概况1．分类：农业用地、建设用地、难以利用的土地2．意义：人类的衣食之源和生活、生产的空间二、中国土地资源的特点1．总量丰富2．人均占有量少3．类型齐全，耕地比重较小，后备耕地不足八、课后作业说出家乡土地利用类型构成的主要特点：1.根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？2.参照图3.9，查阅资料，绘制家乡土地利用构成的饼状图。
合理利用土地资源教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解我国土地资源的特点及分布情况。
2. 认识到合理利用土地资源的重要性。
3. 掌握合理利用土地资源的方法和措施。
4. 培养学生保护土地资源的意识。
教学重点：1. 我国土地资源的特点及分布情况。
2. 合理利用土地资源的方法和措施。
教学难点：1. 学生如何将理论知识应用于实际生活中。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道我们生活的地球上有多少种土地资源吗？它们分别有什么特点？2. 学生回答，教师总结：地球上有多种土地资源，如耕地、林地、草地等，它们各自具有不同的特点。
二、新课讲解1. 教师讲解我国土地资源的特点及分布情况：a. 我国土地资源总量丰富，但人均占有量少。
b. 我国土地利用类型齐全，耕地、林地、草地等比例合理。
c. 我国土地资源分布不均，北方地区耕地较多，南方地区林地、草地较多。
2. 教师讲解合理利用土地资源的方法和措施：a. 优化土地利用结构，提高土地利用率。
b. 推广节水灌溉技术，提高水资源利用率。
c. 加强土地保护，防止土地退化。
d. 实施退耕还林、退牧还草等措施，恢复土地生态。
e. 加强法律法规建设，严格保护土地资源。
三、课堂活动1. 教师引导学生分组讨论，分析我国土地资源利用中存在的问题，并提出相应的解决措施。
2. 学生分组展示讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调合理利用土地资源的重要性。
2. 布置作业：请学生结合所学知识，撰写一篇关于我国土地资源合理利用的短文。
教学反思：本节课通过讲解我国土地资源的特点及分布情况，使学生认识到合理利用土地资源的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，通过布置作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
第2篇课时：2课时年级：八年级学科：地理教学目标：1. 让学生了解土地资源的概念、类型及其在我国的重要性。
人教版本初中八年级上册的地理《土地资源》学习教案
人教版八年级上册地理《土地资源》教课方案教课目的认识我领土地资源的主要特色。
知道土地资源开发利用中的主要问题。
知道耕地、草地、林地三种最主要的土地种类的散布，以及它们内部的地域差别和特色。
记着我国主要的土地利用种类，认识其特色。
使学生形成合理用地、节俭用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培育学生的资源保护意识。
教课重难点我领土地资源的散布及基本特色。
土地沙漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
我领土地资源利用中存在的问题及带来的严重结果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培育学生正确的资源观、环境观，形成可连续发展意识。
教课工具课件教课过程一、导入新课(多媒体)学生唱保之歌《我您，》“我静静献上一束花，献您的，感您我生命，您把我从小养大，啊，我您的⋯⋯”( )歌中的“”指的是 ?(生答)歌中的“”指的是养育我的土地。
教：土地，它人供给了山川、万物、衣食、富 ;去的全部得益于它，它更影响着人的将来。
就是土地，就是土地源。
二、新教课(一)型全，耕地比重小教：多媒体出示耕地、草地、林地、城建用地、交通用地、工用地、永远雪和冰川、沙漠的景。
学生：些景中土地自然境和条件的差别以及利用方式的不一样。
山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。
教：因为自然条件和自然境的差别，人土地的利用方式和门路也就不一样，依据土地的用途及土地利用的状况，我把土地源分耕地、林地、草地和建用地，耕地、草地、林地是用地，建用地非用地。
(承)我身中子女，祖国的土地源有何特色呢?中国地面居世界第三位，领土，土地源丰富。
(屏幕示)教材P68 《中领土地利用型的组成》。
( )些明我领土地源的什么特色呢?(生答)土地利用种类齐备。
(师问)我领土地资源这样丰富、齐备，对我们来说是有益条件仍是不利条件呢?(生答)有益。
教师总结：这样丰富和种类齐备的土地资源，为我国就地取材全面发展农、林、牧、副、渔业生产供给了有益条件。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国土地资源的基本情况，包括土地类型、分布和利用状况。
2. 使学生掌握中国土地资源的利用原则和政策，以及当前面临的挑战。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。
二、教学内容：1. 中国土地资源的基本情况：土地类型、分布和利用状况。
2. 中国土地资源的利用原则和政策：耕地保护、节约用地、可持续发展等。
3. 中国土地资源面临的挑战：耕地减少、污染、城市化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 教学难点：中国土地资源的利用原则和政策的具体实施和效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 案例分析法：分析典型的土地资源利用案例，让学生更好地理解土地资源的利用原则和政策。
3. 小组讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国土地资源的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国土地资源的类型、分布和利用状况，阐述土地资源的利用原则和政策，分析当前面临的挑战。
3. 案例分析：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析其成功经验和不足之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，分享讨论成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护和合理利用的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关土地资源保护的资料，加深对土地资源利用原则和政策的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对中国土地资源基本情况的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和合作态度。
4. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《地理教科书》、《中国土地资源》等专业书籍。
湘教版初二上册地理第三章《第二节中国的土地资源》教案
湘教版初二上册地理第三章《第二节中国的土地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的要紧特点；2.在地图上指出土地资源的要紧种类及分布；3.明白珍爱和合理利用每一寸土地是我国一项长期的差不多国策。
态度情感和价值观:1．树立什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地的观念2．明白我们在利用土地资源过程中显现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.“人多地少”是我国差不多国情；2.明白得什么缘故要珍爱和合理利用每一寸土地。
3.如何解决土地利用过程中显现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍爱和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学安排:1课时。
方法和过程:应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好把握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。
〖复习提问〗1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。
2. 自然资源要紧类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。
〖引入新课〗这节课和大伙儿一起学习、了解中国土地资源。
讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。
并问：土地资源属于可再生资源依旧非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。
“人多地少”是我国的差不多国情。
板书:人多地少通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观看分析3-10。
①中国的陆地面积略多于美国，什么缘故耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆往常学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。
②学生运算中国人均草地、林地相关于世界人均数的百分数；草地0.30 世界0.50 （60℅）林地0.15 世界0.60 （25℅）③通过运算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。
《合理利用土地资源》参考教案
学生读图，讨论，结合课本，找出四种类型：耕地、草地、林地，建 设用地。
类型
季风
干湿
地形
耕地
季风区
湿润，半湿润
平原，丘陵
林地
季风区
湿润
山地，丘陵
草地
非季风区
干旱，半干旱
高原，盆地
耕地：乱占耕地，水土流失等
《合理利用土地资源》参考教案
【教学目标】
1、了解我国土地资源的理由 类型和特征
2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
3、理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国 土地利用类型图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特征，今天具体学习一下土地资源的特征和分 布。
2、读课本57页插图，总 结我国土地资源的利用类型和特征。
讲解：我国土地利用类型齐全，但是林地耕 地比重小，后备土地少。
板书：一、土地资源的特点
1、利用类型
2、构成特征
读我国土地利用图，找出耕地、林地、草地的分布地区，结合地形和气候分析其原因。
补充：耕地以秦岭-淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。
林地：乱砍滥伐
草地：草地退化，荒漠化等。
同学们结合自己的 认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。
【作业设计】
我国土地资源的分布。
（转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？
板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地
阅读60页材料，找出我 国各种类型的土地资源存在的问题。
1.1 土地资源 教案(商务星球版八年级上册)
八上第三单元第2课土地资源【课型】新授课【课标要求】●运用图文资料，说出我国土地资源的主要特点。
●结合我国土地利用中的问题，理解我国的土地国策。
●以土地资源为例，对学生进行保护与节约资源的教育。
【教学目标】1. 运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
（重点）2．运用图文资料，能归纳出我国土地的主要特点。
（重点）3. 理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
（难点）【教学方法】读图分析法、分析归纳法、自主探究法。
【教具准备】地理助学、多媒体课件。
【教学过程】教师建议：假如你小组有一块和我们学校差不多大小的土地，你将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。
组织学生分组活动设计教师点评：引导学生根据自己的认识规划土地利用，得出土地利用类型，在对各种类型进行补充、归类。
我们初步了解了土地，那么你知道我国土地资源的主要利用类型及其构成特点吗？让我们一起来探探究一我国土地资源的主要利用类型及其构成特点指导学生观察课本57页的图3.3多媒体展示材料明确：不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径就不同。
根据土地的用途以及土地的利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、和建设用地。
耕地、林地、草地为农业用地；建设用地为非农业用地。
此外，土地资源还包括未利用土地。
看图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构土地资源类型名称主要分布地区主要分布位置季风区或非季风区干湿地区主要地形类型耕地东部季风区湿润半湿润地区平原、丘陵林地东北、西南季风区湿润地区山地A.我国耕地主要集中分布在 (填东部或西部)的平原和盆地，这里地形 ，气候 ，适宜发展耕作；林地主要分布在 和 边远山区；草地主要分布在 (填东部或西部)非季风区的高原和山地。
B.我国东部以旱地为主和以水田为主的耕地之间的界线是一线。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的土地资源类型及分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护措施。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
二、教学内容1. 土地资源的类型及特点2. 土地资源的利用和保护3. 土地资源的可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的类型及特点，土地资源的利用和保护措施。
2. 难点：土地资源的可持续发展策略。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。
2. 结合地图、图片、实例等，进行生动讲解。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国土地资源分布图，引导学生关注土地资源问题。
2. 新课导入：介绍土地资源的类型及特点，让学生了解各类土地资源的功能和重要性。
3. 案例分析：分析土地资源利用和保护的实例，让学生学会分析土地资源问题。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源的可持续发展策略。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调土地资源保护的重要性。
六、教学内容1. 土地资源利用的现状与问题2. 土地资源保护的法律法规3. 土地资源保护的实践案例七、教学重点与难点1. 重点：土地资源利用的现状与问题，土地资源保护的法律法规。
2. 难点：土地资源保护的实践案例分析。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生深入理解土地资源保护的重要性。
2. 利用互动讨论的方式，鼓励学生提出问题并寻找解决方案。
3. 通过小组合作，让学生共同探讨土地资源保护的最佳实践。
九、教学过程1. 导入：回顾前节课的内容，引出土地资源利用的现状与问题。
2. 案例分析：介绍典型的土地资源利用问题，如过度开发、土地荒漠化等，让学生分析问题原因并提出解决方案。
3. 法律法规讲解：讲解我国土地资源保护的相关法律法规，让学生了解法律框架下的保护措施。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源保护的实践案例，探讨成功经验和不足之处。
初中地理八上《合理利用土地资源》教案_4
合理利用土地资源课型新授课课标要求●运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
教学模式自主探究合作竟学型教学模式。
教学方法读图分析、小组讨论法。
教具准备地图、多媒体课件。
教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入（展示“农耕体验园”的图片）设问：大家体验过农耕生活吗？追问：在这个体验园中我们能体会到播种小麦，收获小麦的感觉。
那能不能体会到插秧的感觉呢？为什么呢？观察“农耕体验园”的图片，思考问题，从身边的生活实际出发，归纳原因。
利用身边的具体例子，思考问题，激发学生的学习兴趣。
引入：由于各种因素的影响，土地有很多种用途，人们根据利用方式的不同，又将土地分成了不同的类型，今天就让我们一起走进大地的怀抱！一、识土地国情土地资源的特点自主探究：以小组为单位选取任务包，结合课本和导学案提供的图文资料，自主探究任务内容，小组内交流探究结果。
展示探究任务：任务一：阅读课本P57图3-1-1中国土地利用类型的构成，归纳总结我国土地资源的利用类型和构成特点。
任务二：阅读课本P58图3-1-2和导学案提供的图文资料，说出各种土地资源类型的分布区域，归纳总结我国土地资源的地区分布特点。
任务三：阅读课本P58P59的内容，结合导学案的图文资料，以耕地为例，说出我国土地资根据领取的任务，独立自主完成导学案的相应题目：任务一：1、根据利用方式的不同，可将土地分为、、和。
2、各土地类型所占的比重不同：地和比重较大，地、地的比重较小。
3、我国土地资源的构成特点：。
任务二：1、找出我国各土地类型的分布区域。
（从季风区，干湿地区，主要地形类型分析）2、我国土地资源的分布特点：。
任务三：通过自主探究，培养学生自主学习的能力，对知识点的总结归纳能力。
源的数量特点。
1、我国耕地的的基本特征：。
2、我国土地资源的数量特点：。
成果展示：（连连看）1、下列四幅图片中的土地分别属于哪种利用类型？林地草地建设用地耕地（读图思考）2、各土地类型所占的比重不同：草地比重最大，建设用地的比重最小。
中国的土地资源-湘教版八年级地理上册教案
中国的土地资源-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国的土地资源分布情况；2.掌握中国土地资源的特点、问题和保护措施；3.能够利用地图和数据分析中国土地资源的分布和利用。
二、教学重难点重点1.中国的土地资源分布情况；2.中国土地资源的特点、问题和保护措施。
难点利用地图和数据分析中国土地资源的分布和利用。
三、教学过程第一步：知识导入1.通过现实生活中的例子，引出土地资源的重要性；2.引入本课主题：中国的土地资源。
第二步：知识讲解1.介绍中国土地资源的分布情况，包括土地类型和分布特点；2.探讨中国土地资源的特点，包括土地资源丰富，但分布不均衡、利用效率不高、面临环保压力等；3.分析中国土地资源的主要问题，包括城市化、工业化、环境污染、水土流失等；4.介绍中国土地资源的保护措施，包括土地整治、水土保持、生态修复等。
第三步：知识运用1.引导学生利用各种数据和图表，掌握中国土地资源的分布和利用；2.要求学生运用所学知识，分析土地资源利用中存在的问题，并提出解决方案；3.引导学生讨论土地资源保护的方法，加深对土地资源保护意义的认识。
四、教学方法1.教师讲授；2.学生小组讨论。
五、师生互动1.教师通过“提问-回答”方式，引导学生积极参与探讨；2.学生通过小组讨论，结合实际情况，提出自己的看法和建议。
六、教学评价1.对学生进行课堂测试和考试；2.对学生展示的分析报告进行评价。
七、教学资源1.标志性案例：三北防护林体系；2.图表数据：中国土地利用现状等。
八、教学延伸1.学生通过调查研究，探讨当地的土地资源利用情况；2.学生通过参观实践，了解在保护环境的同时，如何优化土地资源使用。
九、教学反思本课主要介绍了中国的土地资源分布情况、特点、问题和保护措施，通过数据的分析，让学生了解到中国土地资源的优势和问题，同时培养学生的数据分析和解决问题的能力，让学生认识到土地资源才是国家财富，如果不好好保护的话，将会给人们和环境带来很多危害。
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1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我
国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资
源存在的问题。
3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养
资源保护意识。
结构分析
本节内容知识结构如下：
内容点析和教学建议
1.土地资源的利用
教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排
比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。
图以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自
然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学
生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。
2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾
教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有
利条件”和“不利条件”两方面做出分析。
有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用
类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。
不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不
均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。
图和以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而
“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，
使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛
盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。一方面，
我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不
断增加，耕地还将进一步减少；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙
化及水土流失日益加剧，则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资
源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜。
教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的，而应作为学生们学习新课的
一个重要活动加以展开。建议教师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、
气候知识，对我国土地资源的优、劣做出评价，再深入分析我国土地资源的国情现状及问题。
3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾
我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一
个单独的专题加以学习。
图如果和“中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”配合使用，将起
到更直观的效果。教师可以引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说
明各类地形分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。这也是教材第69页活动1的主
要内容，它体现了知识间的相互联系，对培养学生的地理思维能力和知识迁移能力都大有裨
益。
活动2则通过要求学生比较南方水田和北方旱地的差异，将土地资源与水资源的配置
问题摆在学生面前，突出“水与土”的矛盾：北方地多水少，以旱地为主，多发展灌溉农业；
南方水多地少，以水田为主。该活动引导学生从水土资源的匹配情况，去分析地区农业生产
的合理性，不仅旨在增加学生的相关知识，培养学生分析地理问题的能力，也旨在加深学生
对各类自然资源之间相互制约、相互影响关系的理解。
4.合理利用每一寸土地
通过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作
为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可
丧失其生产能力，不能再生。
我国各类土地资源都遭受着不同程度的破坏，教材选择了最具代表性问题──水土流
失、乱占耕地及土地荒漠化来加以说明。建议教师在这一部分教学中，充分挖掘学生的主观
能动性，指导学生们收集更多的资料和新闻报道，结合自身的体验，例如北方沙尘暴越来越
频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象，通过自学和班内交流的方式，列举更多的
土地资源遭受破坏并造成严重影响的实例，来共同加深对国土资源现状的关注。并可结合教
材第72页课文及阅读材料，以及第73页的漫画，分小组展开有关土地保护措施的讨论。