人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教学设计(通用3篇)
《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。
2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。
（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。
2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。
5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
演唱 桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案
演唱桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案背景介绍《桔梗谣》是日本的一首传统民歌，收录在《谣曲集》中，歌曲中流传出了东京都高桥区往“别所”（現東京都台東区谷中）的道路上的桔梗花田、谷中霊園与寅さんの草笛等等有名的地名和景点，并表现了日本人对大自然的颂扬之情和对故乡的怀念以及男女之间深深美好的感情。
这首歌曲流传至今，已经经历了70多年风雨，依然能够打动人们的心弦。
教学目标1.了解日本的民间音乐，体验中日音乐文化的差别；2.通过学习《桔梗谣》，发现此歌曲的文化、历史内涵；3.理解歌词中的情感表达，帮助学生感悟友情、爱情的重要性；4.培养学生音乐鉴赏力，挖掘其音乐潜力，培养其音乐兴趣。
教学方法1.教师首先播放这首音乐，让学生初步了解它；2.组织学生对这首歌曲进行反复聆听，帮助学生掌握其旋律；3.分析歌曲的意义，让学生理解歌曲中蕴含的情感；4.通过共同合唱，让学生尝试演唱这首民谣歌曲；5.鼓励学生互相交流和合作，体验到友情、合作的美好。
教学步骤第一步：开篇导入在学生尚未了解这首歌曲之前，可以先向学生介绍：今天我们要学习一首日本的民谣，听一下这首歌曲是怎么样的。
第二步：分析歌曲在学生初步了解《桔梗谣》之后，可以带领学生分析歌曲中的情感表达，提出问题引导学生思考：这首歌曲中主要表现了什么情感？生命中有哪些重要的事情值得我们珍视和回忆？第三步：合唱演唱接下来，安排时间让学生与教师共同合唱，尝试演唱这首歌曲。
初次合唱过后，可以通过多次模仿和反复练习，让学生更好地了解该歌曲的情感和文化内涵。
第四步：艺术创造在学生初步体验练习后，可以组织学生进行创作活动，比如改编歌词或重新编曲，让学生通过自己的创造力和思考能力，理解这首歌曲和音乐的内涵。
第五步：总结浸淀在学生完成了合唱和创作活动后，教师需要点评整个学习过程的成果，总结全文的含义和艺术内涵，帮助学生更好地推测出这首歌曲所反映的文化背景和时代内涵。
学习效果的评估1.建立学生反馈机制，教师要发现学生学习中存在的问题和困难；2.记录学生表现的情况，鼓励他们积极参与；3.每堂课后学生针对学习的主题写一份小结，并在下一堂课上与其他同学分享。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-人音版三年级上册《桔梗谣》教案3
人音版三年级上册《桔梗谣》教案——娇子小学叶妍伶一、教学目标：1、能够用欢乐地情绪、优美地歌声演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，初步感受朝鲜族音乐文化。
3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。
二、教学重点：感受《桔梗谣》的风格特点，完整的表演唱歌曲，初步感受朝鲜族音乐文化。
三、教学难点：准确地把握歌曲中典型节奏型，并表现歌曲风格。
四、教具：钢琴、多媒体、长鼓、打击乐器五、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：播放《桔梗谣》伴奏，老师演奏长鼓表演。
问：你们知道老师表演的是什么乐器吗？（长鼓）师介绍长鼓。
学生认识长鼓，并和长鼓交朋友。
师教长鼓节奏，师生合作为歌曲伴奏、3/4 X -- I X-- I X -I X. X X I I师：长鼓觉得孩子们的节奏完成的真好，现在，送你们一首好听的歌，听完后，请你说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？（三）新授：A、聆听音乐1、初听，问：他们唱歌的时候心情怎么样呢？（高兴、欢乐）2、复听，问：人们在什么时候高兴地唱起了这首歌呢？（劳动中，挖桔梗）揭题《桔梗谣》3、介绍《桔梗谣》：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。
所以这首歌曲是人们在一边劳动一边唱起了《桔梗谣》。
4、再听，师：让我们安静聆听，这首歌曲是什么拍子？节奏的强弱规律是怎样的呢？5、再听，拍手，师：现在我们一起加入到劳动中去，为他们拍手鼓劲吧。
6、再听，随音乐做朝鲜族舞蹈动作。
师：这首三拍子的歌曲，还非常适合跳起朝鲜族的舞蹈，跟老师一起来学一学。
7、再听，老师范唱，学生表演舞蹈。
B、学唱歌曲1、老师带学生划拍按照节奏朗读歌词。
2、学生跟伴奏读歌词。
3、学生用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。
把易错的地方重点练习。
（提醒学生的演唱状态）4、师生接龙学唱歌词。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调原速）教学设计一. 教材分析《桔梗谣》（降调原速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族桔梗谣为素材，曲调优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
歌曲的降调特点使得学生在学习过程中可以更好地掌握音准和节奏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音准、音色和节奏方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的训练。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《桔梗谣》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解朝鲜族的音乐特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准：由于歌曲为降调，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。
3.音色：学生需要学会运用适当的音色来表现歌曲的民族特色。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：让学生反复练习，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
4.情感体验：通过讲解歌曲的背景，引导学生感受歌曲的民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、朝鲜族文化等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《桔梗谣》伴奏，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍朝鲜族的音乐特点和《桔梗谣》的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的音准和节奏问题，进行个别辅导。
最新人音版音乐三年级上册 《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲得美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼得形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲得艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省得东部得朝鲜族自治州是一个风光秀丽得地方，生活在长白山脚下得朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水得瓦瓮、装有衣物得包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净得衣衫，显示出清静朴素得特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它得音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲得节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子得？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同得节奏拍手来表现三拍子得强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏得是一首非常好听得朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃得一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快得情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良得朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样得情形？讨论得出歌曲讲得就是春天，桔梗开满山野得时候人们上山采挖得情景。
三年级音乐上册《桔梗谣》教案 人音版
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤奋、俭朴、英勇坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿扑素的衣衫，显示出冷清朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀丽，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用例外的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师秘密地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、统统地用欢乐的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤奋良善的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计
人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计教学设计：桔梗谣一、设计意图：本节课旨在为学生创设一个宽松、活泼的音乐氛围。
从学生进入教室开始，就引入了一个特定的音乐教学情景，由《大长今》的主题曲引入，激发了学生的研究动机和研究热情，为下面的研究起到了很好的承接作用。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好地研究歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一，本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作研究，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
二、教材分析：桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生研究音乐作品的兴趣。
研究重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
研究难点：学生对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片。
学生分小组，选小组组长。
教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、教学过程：一）组织教学：师生问好。
二）了解朝鲜族：出示___风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐。
让学生了解___的生活惯和文化特点。
三）研究歌曲《桔梗谣》：1、听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、分组讨论，找出歌曲的结构特点和旋律的相同之处。
3、学唱歌曲，注重表达情感和艺术处理。
四）研究歌舞表演：1、研究朝鲜族舞蹈动作，体验___文化。
2、分组编排舞蹈，配合歌曲演唱。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。
这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。
歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。
（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。
（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。
3.练习与展示：（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。
（2）选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《桔梗谣》
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理
教学流程：
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌
2、导入
提问：
(1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》
( 2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！
3、介绍朝鲜（出示图片）
自然风光，服饰，运动，美食
师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
4、引出桔梗（出示图片）
朝鲜人民非常喜欢吃一种叫做桔梗的野菜，它是长在山上的，一起来看看它的生长过程是怎么样的，经过一系列的加工就可以做成可口的美味佳肴了。
二、感受学习《桔梗谣》
1、导入：聪明的朝鲜人民不仅爱吃桔梗，还把它呀，编成了一首歌谣，叫做《桔梗谣》，这首歌曲的流传度和受欢迎度比刚才我们听到的大长今还要高呢，小朋友想听么？
2、初听，说说歌曲带给你的感受（轻柔，舒展）
3、再听，跟着音乐打拍子
老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。
再加入手部动作）
4、在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。
今年山上的桔梗熟了，朝鲜小朋友们结伴要去山上挖桔梗了，让我们也一起跟随着她们山上吧。
（随音乐律动）
6、难点解决：
师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（师范唱难点句）
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||
（教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。
）
6、看歌词完整聆听
7、师生合作唱
8、学唱其余部分，说说哪里有问题的，大家一起解决。
9、完整地演唱，提示学生用优美轻柔的声音。
三、拓展舞蹈
朝鲜的舞蹈被誉为“象仙鹤一样翩翩起舞”，老师象朝鲜姑娘们学了几个动作给大家跳一跳吧，等下请女孩子们和老师一起来学习。
学习基本动作。
全体舞蹈
四、小结下课
这个载歌载舞的场面实在是太热闹太开心了，朝鲜也不愧是一个歌舞之乡啊，那今天我们了解了朝鲜族，体验了挖桔梗的乐趣，还学唱了这首桔梗谣，感受了朝鲜歌舞的独特魅力，真是收获颇多啊，那关于美丽的朝鲜还有很多的知识可以去了解，小朋友们课后可以去
收集更大的资料，有机会也可以去朝鲜亲自体验一回。
今天就让我们在这动听的歌声中结束这课吧，小朋友们再见。