秋天的说课稿
关于《秋天》的说课稿(通用3篇)
关于《秋天》的说课稿（通用3篇）关于《秋天》的说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的关于《秋天》的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋天》说课稿11、教材分析：《秋天》是人教版语文七年级上册中的教学课文，单元主题属于“人与自然”，本单元选取的都是一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程辬准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
因此，教学中要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合；要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作，全诗仅三节。
内容很精粹，但容量大，而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：知识目标：a、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语；b、有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标：a、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风；b、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
4、教学设计理念《语文课程辬准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
关于秋天的说课稿优秀范文五篇范文模板
关于秋天的说课稿优秀范文五篇范文模板一份好的说课稿，可以很好的提高课堂质量，下面就是给大家带来的关于秋天的说课稿优秀范文五篇，希望大家喜欢！关于秋天的说课稿1散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。
诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。
2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿热爱大自然的情感。
目标中提到：教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。
另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。
我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
课文(一)《秋天》(说课稿)
1.教学重点
（1）词语理解与应用：掌握课文《秋天》中的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，并能正确运用这些词语描述秋天的景色。
举例：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解词语的含义，并在课堂上进行实际操作，如让学生用“金黄”来形容树叶的颜色。
（2）句子分析与理解：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金黄的树叶像小巴掌”，并能分析其在文中的作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析课文《秋天》的词语、句子和段落，提高学生对文本内容的理解，学会运用新词汇描述秋天景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察秋天，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。
2.实验操作：为了加深对秋天景色的理解，我们将进行一次简单的绘画活动，让学生们用自己的画笔描绘出他们心中的秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
课文（一）《秋天》（说课稿）
一、教学内容
课文（一）《秋天》：本节课选自人教版小学语文三年级上册，主要内容包括诗人对秋天景色的描绘，通过描绘金黄的树叶、丰收的果实、蓝天的云彩等自然景象，展现出秋天的美丽与收获。课程围绕以下内容展开：
1.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，理解词语的含义并学会运用。
（2）修辞手法的运用：学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
难点分析：学生对修辞手法的概念和运用可能不够熟悉，难以将其运用到写作中。
《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
关于课文《秋天》说课稿8篇
关于课文《秋天》说课稿8篇关于课文《秋天》说课稿8篇老师为大家带来一堂精心设计的课程，旨在激发学生的学习兴趣和发掘他们的潜能。
现在随着小编一起往下看看关于课文秋天说课稿，希望你喜欢。
关于课文《秋天》说课稿精选篇11、单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。
本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。
诗不长，仅三节。
很精粹，但容量大，而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
” 《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
小学语文《秋天》说课稿
小学语文《秋天》说课稿（一）说教材分析《秋天》是小学语文教材的一篇课文，适用于小学三年级上册。
本课文描写了秋天的景色、气候和人们的活动等，以及秋天的特点和季节性变化。
通过本课的学习，学生可以了解秋天的内容，培养他们对自然环境的观察能力和感受力，同时也可以帮助学生学会运用适当的词语来描写事物。
（二）说教学目标1. 知识与能力目标：通过学习本课文，使学生了解秋天的特点和季节性变化，学会运用适当的词语来描写事物。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和感受事物的能力，培养学生热爱自然的情感。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的感悟能力，使他们在日常生活中能对自然环境有更多的体验和欣赏。
（三）说教学重、难点1. 教学重点：通过课文的学习，使学生了解秋天的特点和季节性变化，学会运用适当的词语来描写事物。
2. 教学难点：培养学生观察和感受事物的能力，使他们能够真正体验秋天的美。
（四）说教学准备教师准备好课文《秋天》的教学课件、黑板、彩色粉笔、图片或PPT等。
（五）说教学过程1. 导入新课：老师出示一幅秋天的图片，引导学生观察并说出图片的特点。
然后问学生：你们知道这是哪个季节吗？学生答：秋天。
教师进一步带出本课的题目——《秋天》。
2. 观察课文：教师播放《秋天》的朗读音频，整体朗读课文，让学生跟读。
然后，教师手持课文走进学生，让学生仔细观察，讨论一些困难的词语，因为我们要重点了解这篇文章的内容。
3. 课文分析：教师展示幻灯片或黑板上的关键词汇，如“枫叶”、“金色”、“银杏树”、“白云”等。
然后，教师引导学生根据课文内容填充关键词，让学生初步对秋天的景色和气候产生了解。
4. 听写练习：选取课文中的几个关键句子，在黑板上展示出来，让学生听写。
然后检查学生的单词拼写和句子结构是否正确。
5. 小组讨论：将学生分组，每组自选一段话，用自己的语言来描述秋天的景色或气候。
鼓励学生用自己的话进行描述，培养他们的观察和语言表达能力。
部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】1课时。
【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。
可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。
今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
幼儿园大班秋天主题说课稿三篇
幼儿园大班秋天主题说课稿三篇一、背景介绍秋天是孩子们最喜欢的季节之一，也是一年四季中变化最为明显的季节。
幼儿园大班的孩子们正处在探索世界、感受自然的黄金时期，因此，本次主题说课将以秋天为主题，通过表演、观察、绘画等多种形式，帮助孩子们更好地了解秋天的特点和变化，培养他们的观察力和想象力。
二、活动设计一：秋天的色彩活动目标：通过观察和感受，使幼儿了解秋天的颜色和变化。
1.素材准备：红、黄、橙等秋天的颜色卡片、彩纸、颜料、画笔等。
2.活动过程：（1）引导孩子们观察秋天的颜色，以红、黄、橙为主题，与孩子们分享秋天的美丽景色，如红叶、金黄的麦田等。
（2）给孩子们展示红、黄、橙等颜色的卡片，鼓励他们说出与秋天相关的事物。
（3）分发彩纸和颜料，让孩子们自由绘制秋天的景象。
指导他们运用不同颜色和画笔，表现秋天的特点。
3.活动目标达成度评价：（1）观察孩子绘制的画作，看是否能正确使用秋天的颜色表现秋天的特点。
（2）观察孩子们是否能准确地说出与秋天相关的事物。
三、活动设计二：秋天的果实活动目标：通过观察和体验，让幼儿了解秋天丰收的果实。
1.素材准备：苹果、梨子、柿子、小麦等秋天的果实，画册或图片。
2.活动过程：（1）给孩子们展示苹果、梨子、柿子等水果，引导他们观察和描述水果的特点。
（2）带领孩子们游览学校或附近的果园，让他们亲自采摘水果，体验劳动的快乐。
（3）引导孩子们品尝新鲜水果，让他们了解水果的味道和口感。
（4）通过绘画或手工制作，让孩子们将感受到的水果形象表达出来。
3.活动目标达成度评价：（1）观察孩子的描述和绘画，看是否能准确表达秋天果实的特点。
（2）观察孩子品尝水果时的表情，看是否能感受到水果的味道和口感。
四、活动设计三：秋天的小动物活动目标：通过观察和认知，让幼儿了解秋天的小动物及其生活习性。
1.素材准备：小动物的图片、模型等。
2.活动过程：（1）给孩子展示秋天的小动物图片，如松鼠、刺猬等，鼓励他们用自己的语言描述这些动物。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《秋天》是统编版语文七年级上册第一单元的一篇现代诗。
本单元以“四季美景”为主题，旨在引导学生感受自然之美，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
《秋天》这首诗通过描绘不同的场景和画面，展现了秋天的特点和魅力，语言简洁而富有韵味，是一篇适合初一学生学习和欣赏的佳作。
二、说学情初一的学生刚刚从小学升入初中，对于诗歌的理解和欣赏能力还相对较弱。
但他们在小学阶段已经接触过一些简单的诗歌，对于诗歌的形式和基本特点有一定的了解。
此外，初一学生正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的年龄阶段，他们对于自然美景有着较为敏锐的感受力，这为学习《秋天》这首诗提供了一定的情感基础。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗；理解诗歌中重点词语和句子的含义，把握诗歌的主要内容和主旨。
2、过程与方法目标：通过反复朗读、品味诗歌语言，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力；引导学生展开想象，描绘诗歌中的画面，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发学生对大自然的热爱之情；培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点：理解诗歌的意境和情感，体会诗人对秋天的赞美之情；掌握诗歌中借景抒情的表现手法。
2、教学难点：品味诗歌简洁而富有韵味的语言，理解诗歌中的象征意义；引导学生将诗歌中的美景与自己的生活经验相结合，培养学生的审美意识和创新能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和节奏美，理解诗歌的内容和情感。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，如播放秋天的图片、音乐等，让学生身临其境，更好地理解诗歌的意境。
《秋天》(说课稿)
（2）生字词掌握：学生能够熟练掌握本课的生字词，学会正确书写和运用。
举例：对生字词进行拆分、组合，让学生在练习中掌握字形、字义，并能举一反三。
（3）语句欣赏：学生能够欣赏并模仿课文中的优美语句，提高自己的写作水平。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的基本概念、季节特点以及在文学作品中的艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《秋天》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对秋天的认识大多停留在表面，对秋天的情感体验还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察、体验生活，帮助他们发现秋天的美好，从而激发他们对自然、对生活的热爱。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如秋天的农作物、气候变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，比如观察树叶的变化，从而体会秋天的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“金黄”、“果实”、“丰收”等，掌握字词的正确书写和用法。
3.语句欣赏：分析课文中的优美语句，如“天空湛蓝，白云飘浮”，“稻谷金黄，果实累累”，感受作者描绘秋天的艺术手法。
4.主题探讨：通过讨论、分享，让学生理解秋天是收获的季节，懂得珍惜时间和努力学习的意义。
本节课将结合学生的实际情况，采用多种教学手段，提高学生对课文的理解和感悟，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
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中班音乐活动《秋天》说课稿
孤山镇第二幼儿园段宇枝
一、说教材：
秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。
《秋天》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。
此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。
以此来化解活动的重难点。
二、说活动目标：
《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。
根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
（一）学校歌曲《秋天》
（二）会用拍手、拍腿等身体动作打节拍
（三）萌发热爱秋天的感情。
三、说活动重难点：
重点：会拍手、踏脚等身体动作打节拍。
难点：学习第一段歌曲
四、说活动准备：
（一）引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
（二）多媒体课件《秋天》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。
创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。
（三）若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
五、说教学方法：
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。
在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。
其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
六、说活动过程：
（一）师幼问好
欣赏秋景，感受秋天（出示图片）
1.“今天，老师先请小朋友们欣赏一些图片，请小朋友们告诉我，你看到了些什么？”（请幼儿观看图片后说说自己所看到的）请两三
个小朋友回答。
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。
课件将生动的画面与歌曲《秋天》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。
2.“你们知道现在是什么季节吗？你是从什么地方发现的？”（幼儿从生活中回答）
小结：原来我们可以从穿着发现秋天，天渐渐的变凉了，我们穿上了长裤和长袖。
我们还能从地上的落叶发现秋天，树叶变黄了，从树妈妈的身上掉落下来。
我们还可以从很多很多的地方发现秋天。
今天有很多树叶宝宝来我们班做客，它希望和我们班的小朋友做朋友，现在呢请小朋友们每个人拿一片树叶贴在自己的胸前，这就代表现在小朋友们成了树叶宝宝了。
（二）学唱歌曲
1.树叶宝宝给我们班的小朋友们带来了一首好听的儿歌，现在请小朋友们闭上你们的小眼睛，用心感受一下，播放儿歌（秋天）。
在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。
为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。
2.提问:小朋友们你们听到了什么？幼儿自由回答。
这是一首描述秋天的儿歌，名字叫‘秋天’。
小朋友们，这首儿歌好听吗？幼儿回答，好听。
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。
运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的气氛。
突出了重点，为解决难点做好准备。
3.那么现在请小朋友们和段老师一起打节拍。
小手准备，(出示歌谱)拍手。
踏脚。
拍肩。
两遍以后让幼儿用自己喜欢的方式来打节拍。
4.教师弹唱，幼儿倾听,让感受一下一二两段地旋律。
”（师生共同尝试两遍）我们再完整的把这首歌唱出来。
（一）“好听吗？树叶宝宝们？幼儿自由回答。
让我们一起来唱唱唱唱这首儿歌吧。
”（第一遍学唱）“我们可要在唱的时候也要注意了，我来听听哪片小树叶的歌声是好听的。
”（幼儿第二遍学唱）（二）“老师看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞的动作，我们一起来做做看好吗？”幼儿自由回答（幼儿边唱边跳）“我看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来做一下他们刚刚是怎么飞的？”（请个别幼儿）“小树叶是怎么飞的呢？我们一起来看一看。
”（看影片）“小树叶是不是直直的落下来的？它要左右飘动，然后慢慢的落下来。
”“请小树叶们都来再来飞一飞，我来看看哪片叶子是秋天中最美的，歌声即好听舞也跳的好看。
”（幼儿边唱边跳）
（三）说活动结束
树妈妈告诉老师，小树叶们表现的真棒。
（四）说活动延伸
树妈妈邀请我们一起去看树叶宝宝将要飞到哪里去了？现在请
小朋友们排好队，我们一起出发吧。
2015.10.13。