小学三年级语文上册诗歌《秋天来了》最新说课稿3篇
人教版秋天来了说课稿
人教版秋天来了说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
- 学生能够运用所学词汇描述秋天的景色和特点。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过观察和讨论，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然景色的热爱，培养他们的审美情趣。
- 引导学生体会季节变换的美妙，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的朗读和理解，特别是对秋天景色的描绘。
- 生字新词的学习和运用。
2. 教学难点：- 帮助学生理解课文中抽象的描写，如“秋风送爽”、“硕果累累”等。
- 引导学生通过课文内容，发挥想象，创作自己的秋天故事。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文录音、PPT课件、生字卡片、秋天的图片和视频资料。
- 准备相关的练习题和小组活动指导。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试朗读并标记不理解的词语。
- 收集有关秋天的图片或物品，准备分享。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放秋天的图片和视频，激发学生对秋天的兴趣。
- 引导学生分享自己收集的秋天图片或物品，简单描述秋天的特点。
2. 课文学习- 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，标记生字新词，教师适时进行解释。
- 分组讨论课文内容，每组挑选代表汇报对秋天景色的理解。
3. 生字新词学习- 教师使用生字卡片，带领学生学习本课的生字新词。
- 学生通过组词、造句等方式，加深对生字新词的理解和记忆。
4. 拓展活动- 学生尝试用所学词汇描述秋天的景色，可以是口头描述也可以是书面写作。
- 教师组织“我眼中的秋天”主题绘画或摄影比赛，展示学生的作品。
5. 总结反馈- 教师总结学生在本课中的学习情况，强调秋天的特点和课文中的重点内容。
- 鼓励学生在日常生活中观察自然，体会四季变化。
五、作业布置1. 朗读课文，家长签字。
长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案及说课稿
长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案及说课稿一、教学目标1.说出《秋天来了》这首诗的内容；2.能够进行简单的诗歌鉴赏；3.能够用简单的语言描述秋天的特点。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确地朗读《秋天来了》这首诗，理解诗中含义，培养学生对四季更深入的理解。
2.教学难点：如何帮助学生从诗歌中获取更多的信息，如何促进学生积累丰富的词汇，让他们更好地表达自己的想法。
三、教学过程第一步：引导学生感知秋天的特点1.通过展示图片或介绍现象引导学生感知秋天的特点，比如：观察树叶变黄掉落，天气变得干燥寒冷等；2.让学生根据自己的感受描述秋天的特点，进行头脑风暴，语言表达，激发他们对秋天的兴趣。
第二步：学习本课诗歌《秋天来了》1.背景介绍：通过课件或其他方式向学生介绍《秋天来了》这首诗的作者、出版时间、诗歌主题等；2.明确重点：根据诗歌表现的内容向学生展示秋天的特点，并明确本课的学习重点；3.朗读诗歌：朗读诗歌，让学生进行模仿跟读，熟悉诗歌韵律和语感；4.浅析诗歌：向学生解释诗歌的意思，让学生了解诗歌运用了哪些修辞手法，并引导学生进行情感体验，感受诗歌韵味。
第三步：培养学生诗歌鉴赏能力1.模仿学习：以《秋天来了》为例，利用类似的教学方式，引导学生学习其他的诗歌；2.诗歌鉴赏：通过读、讲、思、评四个环节，培养学生鉴赏诗歌的能力。
第四步：语言表达1.模仿学习：让学生模仿作诗，运用所学的韵律和修辞手法写一首属于自己的秋天诗；2.合作讨论：组织学生进行小组讨论，并最终在全班范围内展示自己写的秋天诗歌。
四、板书设计image.pngimage.png五、课后作业1.朗读和背诵《秋天来了》一诗；2.写一篇关于秋天的短文，并尝试在其中运用所学到的词汇和修辞手法；3.记录秋天的一件事情或做一幅秋天的画。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确地朗读《秋天来了》这首诗，理解诗中含义，培养学生对四季更深入的理解。
《秋天来了》教案（精选21篇）
《秋天来了》教案《秋天来了》教案（精选21篇）《秋天来了》教案篇1秋天来了1、教学目标：（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。
（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。
2、教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
3、教学内容：让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。
说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。
一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。
）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。
（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。
礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。
展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。
）2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。
今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。
（学生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。
1、（1）走啊走，我们来到了树林里。
秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。
（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。
长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案及说课设计
长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案及说课设计教案教材：小学三年级上册语文《秋天来了》教学目标：1.了解秋天的特点和变化；2.能够运用秋天的词语进行简单的表达和描述；3.培养学生对自然环境的观察和感知能力。
教学重难点：1.秋天的特点和变化；2.秋天的词语的认读和运用。
教学准备：课件、图片、海报、词卡、玩具等。
教学过程：Step 1 自然情境导入1. 学生围坐在一起，教师给学生分发一些秋天的天然物品，如红叶、枯叶、松果等。
2. 让学生互相展示自己带来的秋天物品，并进行简单的描述，讨论它们的特点和变化。
Step 2 导入新知识1. 在课件上展示一幅秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅图片是描绘的哪个季节？”2. 引导学生观察图片中的特点和变化，引发学生对秋天的好奇和兴趣。
Step 3 学习课文1. 读书导入：教师通过朗读课文《秋天来了》，使学生们进入课文的氛围。
2. 听读课文：播放课文录音或教师朗读，学生跟读或读音时感受课文中的意境和节奏。
3. 集体阅读理解：教师向学生展示课文内容，带领学生阅读课文内容，了解秋天的各种景色和变化。
4. 小组合作：学生分组，互相询问和讨论秋天的特点和变化。
Step 4 拓展活动1. 游戏：教师和学生一起玩“找对啦”游戏，教师准备一些秋天的图片和卡片，学生根据图片上的描述找到对应的卡片。
2. 创作：学生观察秋天的景色，画下自己所见到的美丽的秋天。
Step 5 总结1. 教师向学生提问：“今天我们学了什么？”2. 学生回答问题，并把学到的知识进行总结和归纳。
Step 6 讲评与作业布置1. 进行课堂讲评，讲解学生在课堂活动中出现的问题。
2. 布置作业：要求学生回去仔细观察周围的秋天景色，并写下对秋天的感受和变化。
说课设计一、说教材教材《秋天来了》是小学三年级上册语文教材的一篇课文，主要内容是描写了秋天的特点和变化。
通过这篇课文，学生能够了解秋天的景色和变化，学会使用秋天的词语进行简单的描述和表达，培养他们对自然环境的观察和感知能力。
2024年《秋天来了》教案通用
2024年《秋天来了》教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册，第三单元《美丽的季节》中的《秋天来了》。
文章通过描绘秋天的自然景象，让学生感受秋天的美丽。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱，学会用语言表达对秋天的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对秋天的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天美吗？”2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生朗读课文，正音、断句。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师提出问题：“课文描绘了哪些秋天的景象？”（3）教师引导学生用自己的语言描述秋天的美丽。
4. 随堂练习（1）学生完成课后的词语填空练习。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。
5. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论自己最喜欢的秋天景象，并准备汇报。
（2）各小组汇报，其他学生认真倾听，给予掌声。
（1）教师提问：“你们觉得秋天还有哪些美丽的地方？”六、板书设计1. 课题：《秋天来了》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、菊花、枫叶等。
3. 课文内容结构图。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你最喜欢的秋天景象。
2. 答案示例：我最喜欢秋天的金黄稻田，一片片金黄的稻谷在阳光下闪闪发光，微风吹过，稻谷随风摇曳，好像在跳舞一样，真美！八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、讨论交流等方式，让学生感受到了秋天的美丽。
2024《秋天》说课稿范文
2024《秋天》说课稿范文今天我说课的内容是《秋天》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋天》是小学语文课本三年级上册第一单元的内容。
它介绍了秋天的特点、景色和活动，让学生对秋天有更深入的了解和感受。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解秋天的特点、景色和活动，并能描述和表达相关的内容。
②能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力，提高语言表达和写作水平。
③情感目标：让学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、说教法学法在语文教学中，培养学生的兴趣和动手能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，让学生通过观察、动手和实践来深入理解秋天的特点和景色。
学法是：合作学习法，让学生在小组合作中相互交流、分享和讨论，提高语言表达和合作能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和材料，如图片、颜色笔和秋天相关的实物等。
通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受秋天的景色和气息，提高教学效果。
四、说教学过程新课标强调学生的积极参与和互动，因此我设计了以下几个教学环节。
环节一、观察图画，引入新课。
课堂开始，我将展示一副描绘秋天景色的图画，并向学生提问：你们看到了什么？这是哪个季节的景色？通过学生的观察和回答，引入今天的主题：秋天。
环节二、观察实物，感受秋天的特点。
我将准备一些秋天的实物，如树叶、果实和风信子等，让学生观察并描述它们的特点。
学生可以用自己的语言来表达秋天的景色和感受，我会引导他们用形容词和诗意的语言来描绘。
环节三、小组合作，分享观察结果。
我将把学生分成小组，让他们互相分享自己的观察结果，并组织他们进行小组讨论。
每个小组可以用颜色笔在图片上标出自己观察到的秋天特点，然后进行口头表达。
环节四、语言塑造，丰富描述词汇。
在学生的口头表达中，我会引导他们使用丰富的形容词和修辞手法来描绘秋天的景色和感受。
小学三年级语文《秋天来了》教案及
新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。
五、说教学方法
对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。
师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋风。
师：现在下的雨呢?生：xx。
师：孩子们真聪明!奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。
师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗?
三、拓展交流
1、孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告诉同伴或老师。2、(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗?在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)。
(生xx找并且贴)
师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。
现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。
师：这幅画中画家画的是什么?
生：
师：他的画中都有哪些颜色?
生：
师：是用什么画的?有谁知道?
生：
师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。
《秋天》说课稿（精选12篇）
《秋天》说课稿《秋天》说课稿（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《秋天》说课稿（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秋天》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。
前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。
课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。
表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。
因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路2、教学目标说明1）、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2）、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.3）、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
3、教学重点与难点1、体会诗歌优美的意境。
2、品味本文优美的语言二、学生分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。
我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。
很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的，适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。
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小学三年级语文上册诗歌《秋天来了》最新说课稿3篇《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看，本篇课文是三年级(上)的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。
以下是我整理的小学三年级语文上册秋天来了说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级语文上册《秋天来了》说课稿一教学目标：1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
课前准备：各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等教学过程：(一)、导入新课师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么?师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的?生师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。
除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。
原来，秋天来了。
(课件：揭开课题)(二)、新授师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢?生：秋天很凉爽秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。
师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。
现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。
(课件欣赏秋天的图片)秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗?(生上台找并且贴)师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。
很多画家都描绘了秋天的美景。
现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。
师：这幅画中画家画的是什么?生师：他的画中都有哪些颜色?生师：是用什么画的?有谁知道?生师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。
师：大师们笔下的秋天真是美极了。
刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。
你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。
远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。
瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。
师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。
(课件树叶贴画)老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。
(生示范)师：小朋友的想象力真丰富。
我们看看还有什么方法来表现秋天。
(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 布置作业师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!(放音乐)(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)(生作业)师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看!(点评)师(总结)：今天的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。
秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的?是什么颜色的?好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧!小学三年级语文上册《秋天来了》说课稿二教学目标：1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。
2、把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。
2、老师课前准备许多有关秋天的词语卡。
3、一幅秋天的图画。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、听歌曲《秋风起》。
说说这首歌唱了些什么。
2、对!红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!它在告诉我们秋天来了!二、创设情景，集体交流1、秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的秋色。
请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流(教师巡视，相机点拨指导)。
2、每组推选一个代表上台汇报。
请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得。
(引导全班同学用心倾听，积极评价。
)3、孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。
请你认真地看一看，图上都画了些什么?和同桌互相说一说。
4、师有意设问，多方进行交流。
师：你从哪里看到秋天来了?生：树叶黄了，说明秋天来了。
师：说得好!老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。
用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋风。
师：现在下的雨呢?生：秋雨。
师：孩子们真聪明!奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。
师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗?三、拓展交流1、孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告诉同伴或老师。
2、(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗?在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。
看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。
(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)小学三年级语文上册《秋天来了》说课稿三一、说教材从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看，本篇课文是三年级(上)的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。
这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，二、说教学目标结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况，因此把目标确定为1、认识6个生字，会写10个生字。
正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。
感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
三、说教学重点进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。
结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。
因此把引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好作为本篇课文的教学重点。
四、说教学难点新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。
所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。
确定为本课的教学难点。
五、说教学方法对于三年级学生来说，内容并不难理解。
但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。
六、说教学过程第一课时一、激情导入1、出示一系列词语，问学生：你想到了什么?(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花)2、炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。
3、出示诗歌，老师激情朗诵：(红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。
像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
)看!秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。
请同学们满怀激情再读课题。
[教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。
]二、美读入境，1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。
2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。
3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。
随即学习生字“乘”和“骑”。
4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
[随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，认识生字]三、熟读背诵，1、第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。
2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。
3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。
4、学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作识字(1)小组交流二类字，相互帮助。
(2)小老师领读词组。
[学生自主识字，选择他们喜欢的方式记忆，有助于学生识记生字]6、选择你喜欢的小节，读一读。
7、尝试背诵全文。
[这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。
在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。
]第二课时一、直接导入1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中美感的句子我们再来读一读，好吗?二、细入品读，秋之味(1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
(2)赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?3、生汇报，相机点拨，朗读体会。
4、课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语)课内：()的田野()的大海()的葡萄课外：()的枫树()的果树()的菊花……5、你喜欢哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家欣赏。
你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。
(仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的()，雪白的()，天蓝的()，紫红的……()的枫叶，()的柿子……啊，秋天真美呀!)[这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增强了阅读的兴趣。
][让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。
]三、让学生感受一个别样的秋天。
1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。
如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
[借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积累和感悟不一样的秋天。
]四、作业：1、抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。