国际象棋俱乐部教案
国际象棋教案
国际象棋教案教案标题：国际象棋教案一、教学目标1. 理解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握象棋中各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生的思维能力、判断力和决策能力。
4. 提高学生的逻辑思维、空间想象和集中注意力的能力。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则：a. 棋局的准备：棋盘布局和棋子摆放。
b. 各个棋子的移动方式：包括国王、后、车、象/相、马、士/仕和兵/卒。
c. 特殊规则：包括将军、将死、吃子、将帅不对面、兵/卒升变等。
2. 国际象棋的战略和技巧：a. 开局策略：如中心控制、发展棋子、保护国王等。
b. 中局进攻和防守的技巧：如攻击和保护关键棋子、利用对手失误等。
c. 选择合适的战术：如双重夹击、捉将等。
1. 导入：介绍国际象棋的起源和普及情况，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范：详细解释国际象棋的基本规则和棋子的移动方式，通过示范操作加深学生的理解。
3. 实践练习：让学生根据所学知识，通过模拟对弈，逐步掌握基本规则和棋子的移动方式。
4. 深化学习：引导学生分析国际象棋的战略和技巧，通过讨论和练习提高学生的棋局判断能力和决策能力。
5. 温故知新：复习前面所学的内容，巩固学生的理解和掌握程度。
6. 拓展应用：引导学生参加象棋俱乐部或参加学校的象棋比赛，提升实战能力和竞技水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、理解度和合作能力。
2. 学习笔记：要求学生记录课堂要点和所学知识，以便复习和温故知新。
3. 实战对局：通过组织学生进行象棋对弈，评价学生棋局判断、决策和应用战术的能力。
4. 考试评测：定期组织笔试或口试，检验学生对国际象棋知识的掌握和理解程度。
1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 幻灯片和多媒体设备，用于展示国际象棋规则和示范操作。
3. 专业象棋教材和教学参考书籍。
4. 学校象棋俱乐部或图书馆中的相关资源和资料。
六、可能遇到的问题及解决方法1. 学生对国际象棋规则的理解困难：可以通过多次示范和模拟对弈来帮助学生理解规则。
国际象棋教案
国际象棋教案【国际象棋教案】一、引言国际象棋是一种智力运动项目，具有丰富的历史和文化底蕴。
作为一种被广泛接受和流行的策略性棋类游戏，国际象棋具有锻炼思维、提高逻辑思维和推理能力的重要作用。
本教案旨在介绍国际象棋的基本规则、技巧和战略，帮助学生全面了解国际象棋并提高他们的下棋水平。
二、教学目标1. 了解国际象棋的起源、发展历程和规则。
2. 掌握国际象棋的基本棋子走法和特殊走法。
3. 学习国际象棋的基本战略和战术技巧。
4. 提高学生的思维、推理和判断能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历程- 源于古印度的楚尔王和维持阿鲁玛的对弈游戏- 在中世纪传入欧洲，并逐渐演变为现代国际象棋2. 国际象棋的规则- 棋盘、棋子和起始布局- 棋子的走法和特殊走法（如兵的升变、将军、吃子、擒王等） - 象棋计时、不合法走法和和棋规则3. 国际象棋的基本战略- 开局战略：掌握中心、发展棋子、保护王等- 中局战略：攻击对方、保护自己、发起攻势等- 终局战略：优势转化为胜利、防守逆袭等4. 国际象棋的战术技巧- 双重攻击：同时威胁两个棋子或地方王- 堵塞：防止对方棋子移动或发起攻击- 诱捕：设伏陷阱引诱对方走出利于己方的位置- 背景兵：利用兵的不同位置威胁对方棋子- 進攻：合理地利用棋子发起攻击对方- 防守：有效地保护自己的棋子和王，阻挡对方进攻四、教学方法1. 讲授法- 通过幻灯片展示国际象棋的起源、规则和基本战略。
- 使用精确的语言和示范操作来解释棋子的走法和特殊走法。
2. 演示法- 制作辅助教具，如实体棋盘和棋子，演示棋局的走法和战术技巧。
- 根据学生的水平，演示和讲解不同难度的战术技巧和策略。
3. 练习法- 分组进行对局，让学生通过实际对弈来提高棋艺。
- 定期组织小型比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。
- 制定练习计划，提供习题集和棋局分析，使学生能自主练习和反思。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 学生是否积极参与讨论和回答问题。
国际象棋社团活动内容
国际象棋社团活动内容一、活动宗旨国际象棋社团旨在促进校园国际象棋运动的发展，提高会员们的国际象棋水平，培养他们的团队协作能力，增强集体荣誉感，激发学生对国际象棋的兴趣与热爱，并通过开展多种形式的活动，丰富同学们的校园生活，为他们提供一个自由交流与学习的平台。
二、活动内容1. 定期举办国际象棋大赛：每学期组织一次国际象棋大赛，分为个人赛和团体赛两个项目。
通过大赛，可以激发会员们的竞技激情，增强国际象棋技能，并进一步巩固他们对象棋的规则和基本战术的理解。
大赛也能促进会员之间的交流与友谊，增强团队凝聚力。
2. 公开课及茶话会活动：邀请专业国际象棋老师来校授课，向会员们传授国际象棋的基本技巧和战术。
还可以组织茶话会，让会员们进行国际象棋的赛局分析和谈论，互相学习进步，增进友谊。
3. 引进国际象棋学习资源：购置国际象棋书籍、教学光盘等学习资源，供会员借阅，以提高会员们的国际象棋理论水平。
还可以推出线上学习平台，供会员进行自主学习，促进学习的活跃性和多样性。
4.国际象棋主题沙龙：定期组织国际象棋主题沙龙活动，邀请会员参与，分享国际象棋的技术心得、棋局分析、开局布局等内容，增进会员之间的交流，促进学习氛围。
5.国际象棋俱乐部外出活动：组织国际象棋俱乐部的外出交流赛事，与其他学校的国际象棋社团交流切磋，增加会员与外界的互动，开阔视野，丰富社团成员的社会经历。
6.国际象棋比赛观摩：组织会员观摩国际象棋高水平比赛，例如邀请职业国际象棋选手现场对弈或观赏国际象棋大赛的直播录像。
通过观摩，学生可以学习到更高水平的国际象棋技巧和战术，激发他们对象棋的热情。
7. 志愿者服务：组织会员们参与学校和社区举办的国际象棋推广活动，如国际象棋文化节、公益下棋活动等，通过志愿者服务来传播国际象棋文化，促进国际象棋在校园与社区的普及与发展。
8.校际棋赛：定期组织校际国际象棋比赛，增强社团成员的竞争意识、训练他们的心理素质和团队协作能力。
国际象棋策划书3篇
国际象棋策划书3篇篇一《国际象棋策划书》一、活动背景国际象棋是一项古老而富有魅力的智力运动，具有深厚的文化底蕴和广泛的爱好者群体。
为了推广国际象棋，丰富人们的文化生活，特策划本次活动。
二、活动目的1. 推广国际象棋运动，让更多人了解和喜爱这项智力游戏。
2. 提供一个交流和竞技的平台，促进棋手之间的互动与成长。
3. 通过活动培养参与者的逻辑思维、战略意识和专注力。
三、活动时间与地点[具体活动时间][详细活动地点]四、活动对象国际象棋爱好者、初学者以及广大对国际象棋感兴趣的人群。
五、活动内容1. 国际象棋知识讲座：邀请专业棋手或教练讲解国际象棋的历史、规则、基本战术等。
2. 新手教学区：为初学者提供基础教学和指导，帮助他们快速入门。
3. 车轮战表演：由高水平棋手同时与多位参与者进行对弈表演。
4. 分组比赛：根据参与者的水平进行分组，开展多轮比赛，决出各个奖项。
六、活动流程1. 活动开场，介绍活动目的和流程。
2. 进行国际象棋知识讲座。
3. 新手教学环节。
4. 车轮战表演。
5. 分组比赛开始，进行多轮角逐。
6. 比赛结束，颁发奖项。
七、奖项设置设立冠军、亚军、季军以及最佳进步奖等若干奖项，为获奖者颁发证书和奖品。
八、宣传推广1. 通过社交媒体、线下海报等方式进行广泛宣传。
2. 邀请相关俱乐部、学校等组织参与。
九、活动预算包括场地租赁、讲座嘉宾费用、奖品采购、宣传物料等费用，具体根据实际情况进行核算。
十、活动组织与执行团队明确活动的组织人员、裁判团队等，确保活动的顺利进行。
十一、注意事项1. 确保活动场地的安全和秩序。
2. 为参与者提供必要的饮水等服务。
3. 活动过程中注意公平公正的竞赛环境营造。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《国际象棋策划书》一、活动背景国际象棋是一项古老而富有魅力的智力运动，它有助于培养逻辑思维、战略意识和集中注意力等多方面的能力。
为了推广国际象棋，丰富人们的文化生活，特策划本次国际象棋活动。
国际象棋教学计划
国际象棋教学计划一、引言国际象棋是一种古老而受欢迎的策略棋类游戏，具有深远的教育和娱乐价值。
为了促进国际象棋的普及和发展，我们制定了这个国际象棋教学计划。
本计划旨在为泛博学生提供优质的国际象棋教育，培养他们的思维能力、创造力和决策能力。
二、目标1. 培养学生对国际象棋的兴趣和热爱。
2. 提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生的创造力和决策能力。
4. 培养学生的竞技精神和团队合作精神。
5. 培养学生的自信心和耐心。
三、教学内容1. 基础知识教学- 国际象棋的起源和规则介绍。
- 棋盘和棋子的摆放方法。
- 棋子的走法和各种特殊规则的解释。
- 基本战术和策略的讲解。
2. 棋局分析和解读- 分析经典对局，解读大师们的思路和决策。
- 分析学生自己的对局，指导他们发现错误和提升棋艺。
3. 棋局实战- 组织学生之间的棋局对弈，提供实战训练的机会。
- 定期举办象棋比赛，激发学生的竞技热情。
4. 团队合作活动- 组织学生参预团队象棋比赛，培养团队合作精神和沟通能力。
- 组织象棋俱乐部，定期举办象棋活动，增进学生之间的友谊。
四、教学方法1. 理论教学结合实践- 通过讲解和演示，向学生介绍国际象棋的基本知识。
- 给学生提供实际操作的机会，让他们亲自摆放棋子、走棋和解决问题。
2. 个性化指导- 针对学生的不同水平和特点，采用个别辅导和小组辅导相结合的方式进行教学。
- 根据学生的发展情况，调整教学内容和难度，确保每一个学生都能得到适当的挑战和提升。
3. 游戏化教学- 创造丰富多样的教学游戏，激发学生的学习兴趣和参预度。
- 通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
五、教学评估1. 学生评估- 定期进行学生的综合评估，包括理论知识、棋局分析和实战能力等方面。
- 鼓励学生自我评估和互评，提高他们的自觉性和批评性思维能力。
2. 教师评估- 定期进行教师的教学评估，包括教学方法、教学效果和教学态度等方面。
- 鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高教学水平和教学质量。
国际象棋的教学工作计划
一、指导思想以培养学生对国际象棋的兴趣和爱好为出发点，通过系统、科学的教学方法，提高学生的棋艺水平，培养学生的思维能力、逻辑能力和心理素质，使其在国际象棋的竞技场上取得优异成绩。
二、教学目标1. 让学生掌握国际象棋的基本规则、基本技巧和基本战略。
2. 培养学生的观察力、思维力、判断力和决策力。
3. 提高学生的心理素质，使其在比赛中保持良好的心态。
4. 培养学生的团队精神，促进同学之间的友谊。
三、教学内容1. 国际象棋基础知识：棋盘、棋子、基本规则、棋子走法等。
2. 国际象棋基本技巧：开局、中局、残局技巧。
3. 国际象棋基本战略：攻守平衡、局部优势、全局战略等。
4. 国际象棋比赛规则：计时、对局、胜负判定等。
5. 国际象棋心理素质培养：应对压力、调整心态、提高自信等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国际象棋的基本知识、技巧和战略。
2. 演示法：通过实际棋局演示，让学生直观地了解棋局变化。
3. 练习法：通过大量的练习，提高学生的棋艺水平。
4. 对弈法：组织学生进行棋局对弈，锻炼实战能力。
5. 案例分析法：通过分析经典棋局，提高学生的棋艺水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：国际象棋基础知识教学，包括棋盘、棋子、基本规则等。
2. 第二阶段（5-8周）：国际象棋基本技巧教学，包括开局、中局、残局技巧。
3. 第三阶段（9-12周）：国际象棋基本战略教学，包括攻守平衡、局部优势、全局战略等。
4. 第四阶段（13-16周）：国际象棋比赛规则教学，包括计时、对局、胜负判定等。
5. 第五阶段（17-20周）：国际象棋心理素质培养，包括应对压力、调整心态、提高自信等。
六、教学评价1. 定期组织学生进行棋艺水平测试，了解学生的学习进度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 组织学生参加校内外的国际象棋比赛，检验学生的学习成果。
4. 鼓励学生积极参与国际象棋社团活动，提高学生的综合素质。
2018-2019学年第二学期国际象棋社团(中级班)计划
国际象棋社团（中级班）教学计划
一、社团目的：
1、通过参加本学期国际象棋社团（中级班），帮助学生掌握国际象棋基本的杀王方法，理解开局原则以及
掌握几种开局，具备一定的国际象棋水平。
2、通过参加本学期国际象棋社团（中级班），帮助学生培养一种兴趣、一种爱好。
3、通过参加本学期国际象棋社团（中级班），帮助孩子锻炼推理能力和逻辑思维能力，提高计算力。
二、操作措施：
1、通过生动的讲解，帮助学生从一开始就提高学习国际象棋的兴趣，学会走好每一步棋。
2、队内进行练习，通过互相对弈，帮助学生提高棋艺。
3、老师复盘，不断改正错误，学生们互相取长补短。
三、具体的课时数安排如下表：。
国际象棋教案
国际象棋教案一、引言国际象棋是一种古老而受欢迎的策略棋类游戏，它有助于培养思考能力、逻辑思维和决策能力。
本教案旨在向学生介绍国际象棋的基本规则、棋盘布局、棋子移动方式以及一些常见的战术和策略。
通过学习和实践，学生将能够掌握国际象棋的基本技巧并提高他们的棋艺水平。
二、教学目标1. 理解国际象棋的起源和发展历史。
2. 熟悉国际象棋棋盘的布局和棋子的名称。
3. 掌握国际象棋棋子的移动方式和规则。
4. 了解国际象棋中一些常见的战术和策略。
5. 提高学生的逻辑思维、决策能力和集中注意力的能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历史- 介绍国际象棋起源于印度，并经过阿拉伯文化传入欧洲。
- 讲解国际象棋的发展历程，包括现代规则的形成和国际象棋比赛的发展。
2. 国际象棋棋盘和棋子的布局- 展示国际象棋棋盘的布局，包括8×8的方格和黑白相间的颜色。
- 介绍国际象棋棋子的名称和形状，包括国王、皇后、车、象、马和兵。
3. 国际象棋棋子的移动方式和规则- 详细解释每个棋子的移动方式和规则，包括国王的移动、皇后的移动、车的移动、象的移动、马的移动和兵的移动。
- 强调国际象棋中的特殊规则，如将军、吃子、兵的升变和王车易位等。
4. 国际象棋的战术和策略- 介绍国际象棋中的一些常见战术，如开局战术、中局战术和残局战术。
- 解释一些常见的策略，如控制中心、发展棋子、保护国王和攻击对方国王等。
5. 练习和实践- 组织学生进行国际象棋的练习和对局，以巩固所学知识。
- 提供一些国际象棋的题目和棋局，让学生思考和解决。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍国际象棋的基本知识和规则。
2. 实践法：组织学生进行实际操作，练习棋局和解决问题。
3. 群体合作法：鼓励学生在小组中合作，共同解决问题和对局。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 组织小组对局，评估学生在实践中的棋艺水平。
3. 设计一些国际象棋的测验题目，测试学生对规则和战术的理解程度。
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毎花几厨逡人*Yuhua Foreign Language Primary School备课笔记俱乐部名称国际象棋俱乐部教师汪洵/ ___ 2013-2014 _____ 学年度第一学期学期教学计划3、利用现代教学多媒体设备和大棋盘进行直观形象的教学4、多请学生自己说、自己走棋，使他们深刻理解和掌握。
学生穿印有棋子图案的衣服，以地砖做棋格，进行真人秀表演展示对局 附对局: Nf3 Nc6 （ 3）Bc4 Nf6 （ 4）Ng5 d5 （6） d4 exd4 （ 7）0—0 Be7 （9） Qf3+ Ke6 （ 10）Nc3 dxc3 （11） Re1+ Ne5 （ 12）Bf4 Bf6 （ 13）Bxe5 cxb2（14） Rxe5+ Kxe5 （ 15） Re1+ Kd4 （ 16） Bxd5 cxb2（17） Re4+ Kxd5 （ 18） Qd3+ Kc5 （ 19） Rc4+ Kb5 （20） Qb3+ Ka5 （ 21） Ra4#（1） e4 e5（2） （5）exd5 Nxd5 学 期 汇 报百度文库-让每个人平等地提升自我XX教学过程本节课主要教学内容是让学生认识国际象棋并介绍棋子的摆 法，在教学过程中发现有很多学生已经通过说明书能摆放棋子的正 确的位置，但是最棋盘的正确摆法不清楚，因此我让学生伸出自己 的右手，让他们记住自己的右下格是白色这一特征。
在摆放棋子的教学反思 及成果过程中，学生还是对王和后的位置摆放分辨不清，这点需要在后面 的教学中不断强化。
认识车的走法教学内容1、 车的走法。
2、 车的吃子方法。
3、 学生练习。
一、复习导入：I复习棋盘和棋子的摆法x 教学过程、新授：车的走法在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中 F 车的走法是完全一样的）。
可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。
也 象棋 是说前后 走棋1后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋（车可以走到 a4、b4、c4、e4、f4、g4、h4,还可向前走到 d5、d6、d7、 d8,除此之外，这只车可以退到d3、d2、d1, 一共是14格。
）教学过程aS（ c2。
b2被自己的兵所阻挡，白车不能走到 a2、b2,所以白车向左最多: 日方的车也不可以走到 f7或者f8，因为这两个方格被走到消灭掉对方的f6马后，才能走到f7或f8。
）吃子的方法是这样的：先把黑方的 f6马拿走，然后把白车放到 f6格。
（二）车的吃子方法车吃子的方法与走子的方法是一样的，横着吃、竖着吃百度文库-让每个人平等地提升自我X象结合起来让学生进行练习，取得了很好的效果。
认识后的走法教学内容1、 后的走法。
2、 后的吃子方法。
3、 学生练习。
一、 复习导入：复习后的走法和吃子方法 二、 新授： （一） 猜谜：（后）在军中最威风，横竖斜线任驰聘，弈者须知身价重，动静进 退不可轻。
引出学习内容：后。
（强调黑后白后摆放的位置。
白后在白格，黑后在黑格） （二） 后的走法后的走法是既可以当车用，又可以当象用，也就是说，可直可 斜，格数不限，但同样也不能越子走棋，它是国际象棋威力最大的 棋子教学过程XXXXXXX X XX X X XfxX XX X XXXXXXXXX（后是国际象棋王国里威力最大的一个棋子，它既可以像车直着 走，也可以像象斜着走，走的远近格数不限。
）（后横着可以走到 a5、b5、c5、d5和f5、g5、h5，向前直走可 以到e6、e7、e8,向后走可以到 e4、e3、e2、el 。
可以斜着走到 d4、c3、b2、al 、f6、g7、h8和 d6、c7、b8、f4、g3、h2。
）（三）后的吃子方法百度文库-让每个人平等地提升自我教学过程一、复习后的走法和吃子方法。
二、新授：（一）王的走法王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它，为它而战。
我们已经知道了后的走法，那么学习王的走法也就不算难了它有点像后的走法，可以低着走、竖着走，还能斜着走，但每書X次只能:走一格。
教学过程后的吃子方法和走法是一样的：可以向前吃、向后吃、横着吃、斜着吃。
三、对局练习\教学反思及成果本节课是认识后及学习后的走法，在教学中使用儿童化一些的语言会激发学生浓厚的兴趣，比如告诉学生后是棋子中最厉害的棋子，学生的注意力一下子就集中了，在学习完后的走法后，练习时也要注意结合前面学的车、象进行题目复习，能更加深学生的印象。
认识王的走法1、王的走法。
2、王的吃子方法。
3、学生练习。
教学内容X百度文库-让每个人平等地提升自我课题认识马的走法\1、马的走法。
教学内容 2、马的吃子方法。
\/ 3、学生练习。
'\~X ~ 一、复习导入: \ // 复习王的走法和吃子方法。
\二、新授：、\ （一）马的走法\可以说，国际象棋当中的马是在老师没教之前，你就认识的一个棋 子。
马是一种特殊的子力，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也 不能走对角斜线。
马的每步棋是先横走或者竖走一格，然后再斜走一格，换句话说就 （当马位于棋盘的中部时，最多可以走到 8个方格里，而当马位于 棋盘的角落时，最多只能走到2个方格内。
） 马走法的小口诀：教学过程是两横一竖或两竖一横。
这里和中国象棋里的马的走法有些区别，没有 “蹩马腿”的限制。
（二）兵吃子的方法棋子在走动时，如果路上有对方的棋子就可以把它吃掉而占领那个格子。
这一吃子的规定适用于王、后、车、象、马，只有兵例外。
兵的吃子与本身先进的方向不一致，用一句简单的话来说，就是“直进斜吃”。
的棋子的教学过程（三）吃过路兵当任何一个兵从原子两边或一边已经斜进一格吃掉它，需要注意的是有对方的兵存在这就叫做吃过路兵。
时向前走了两格, ，那么对方在走棋时,在它的格可以用兵，吃过路兵只能在对方进兵以后马上行使这一权利，也可以选择不吃，如果隔一着棋以后，吃过路兵的权利就没有（四）兵的升变兵是国际象棋中棋子威力最小的，但是如果它到线时，可以升变为后、能变王，也不能不变。
在绝大多数情况下，乒体情况也可以考虑升变为其它棋了教学过程车、象、■马四种棋子中的任何由于后是国际象棋中威力最大 .到达底线总是升变为后，有些达了对方的底一种。
当然不的棋子，所以时候，根据具长易位：王车易位时，如果王向后翼移动（王朝着车移动2格，然后车移动3格跳过王，并站在王的另一边），称为长距离易位；\短易位：王车易位时，如果王向王翼移动（王朝着车移动2格，然后车移动2格跳过王，并站在王的另一边。
），称为短距离易位。
A、王正被对方将军。
1、 让学生了解各棋子的实力价值。
2、 让学生了解棋子中的重子、轻子、长兵器、短兵器。
一、 复习导入1、 无力可胜和棋。
2、 长将和棋。
3、 逼和二、 新授：在国际象棋中，我们通常依据棋子战斗力的大小，把棋子分为: “轻子”、“重子”、“长兵器”、“短兵器”。
（一） 重子与轻子轻子其实力基本持平。
象或马相当于三个兵。
车的战斗力相当 于个兵，也就是相当于1个轻子+ 2个兵。
如果一方以一轻子兑换一 车，自然是赚了便宜。
2个轻子相当于1个车和1至2个兵的价值。
后 的实力被认为相当于9个兵。
二个车相当于三个轻子。
一车与二个 轻子强于一后，但一后和一车、一轻子加1至2个兵的实力相等。
重 子：后、车 轻子：马、象（二） 长兵器与短兵器 长兵器：后、车、象 短兵器：兵、马、王（四）对局中子力的兑换问题。
在多数情况下，上面这些各子力及兵的相对价值的评估是适用 的。
但在有些局面中，车甚至比后更有作用，兵的作用会超过马， 兵升变时有时不升后而变为其他子力。
马与象的价值根据不同的局 面发生变化，有时马强于象，有时象强于马。
如，双象可以轻易将 死一个孤王，但一象一马却要难得多，而双马通常是不能够将死对 方王的。
三、对局练习教学内容教学过程教学反思及成果将军是走棋的根本目的，而想要杀死王则不是那么简单的事情。
我在教学中向学生呈现了4种杀王的方法，并让学生通过欣赏对局进行理解，使得学生较好的掌握了杀王的方法。
'乂课题开局原理1、开局的原理。
2、开局完成的标志。
一、复习导入1、后车杀王2、双车杀王3、单后杀王4、单车杀王二、新授：（一）开局的原理1、争夺中心或控制中心教学过程百度文库-让每个人平等地提升自我崖負沁鱼色1△皋冬冬 A A AX S X A Z A X教学过程开局的第一步一般走e4或者d4,然后出动马和象，这样可以快速地进行王车易位。
中心就好比是战场上的制高点，是双方的战略要塞。
地任何在中心的棋子可以快速地调往棋盘上区域。
戋上的要调往進一边就要走好几步棋。
伍aasa Has尽快出动子力，，占据战略要点。
（象、马）I2、、教学过程3、 4、 (1)a b C d e f g h后是威力巨大的棋子，它的价值远超过其他棋子， 如果过早的 出动后，后就容易受到对方轻子的进攻，使局面陷入被动。
(2)除非万不得已，不重复走同一个棋子1±在开局最重要的是尽快地出动子力，并快速地进入战斗状态。
如果同一个棋子走动3次，器仅 .......... ......................每次走一次，就是出来了 " 八 (3)除非有具体目的，棋兵a b是出来一个棋子，而^ 3个 。
述SH d e 其子G 75不要毫无目的地挺进侧图中的局面，由于白 走Qh4#将杀取(4)方错误地挺起了侧翼兵, 黑方可以轻松地王i位不宜暨脅蠶宦不宜ab c d e 9 h教学过程 (5)保证王的安全(6)避免车从边线出动上，对对方子力和兵组织进攻；集中子力对准对方易位阵地；攻王帮助学生走好开局后。