文言实词高考真题版

杨晓莹
课堂练习
永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五、 六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，都游起 水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴 们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说： “我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说： “为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿， 他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫： “你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己将要淹死了，还 要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。我为 此感到十分悲哀。
杨晓莹
课堂练习
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘 小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而 不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？” 曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去 之？” 不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸 上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何 以货为？”又摇其首，遂溺死。吾哀之。
缙绅大夫游与西山，必造其庐焉
造：建造
【语境分析】：雪屋的主人是徐孟祥，缙绅大夫只 是来拜访他的雪屋。
缙绅大夫游与西山，必造其庐焉
造：造访
杨晓莹
2、许君讳曾裕，一字南湖，桐城人也。……始 君少时，怀奇负异，欲所建立于天下。士大夫与君 相知者，咸度君当为朝廷显用台阶。（2012年高考安徽卷）
咸度君当为朝廷显用：打算
5、张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，
独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法
尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入
白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去
诸？”遂避匿。（2014年福建卷）
绳吏之法尤峻
绳：捆绑。
【联想】：绳之以法
绳之以法，根据法律制裁。
绳：制裁
杨晓莹
6、韦凑字彦宗，京兆万年人。……迁杨州法曹。 州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚， 吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。（2014年全
【联想】：“临别殷勤重寄词，词中有誓两心 知。”（《长恨歌》） 临别殷勤重寄词：情深意重
杨晓莹
联想推断法——联想成语
1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
【联想】：不速之客
速：招致，招引
2、臣所陈虽小，可以喻大。 （05年辽宁卷）
【联想】：家喻户晓、不言而喻 喻：明白
3、腥臊并御，芳不得薄兮。
【联想】：日薄西山、义薄云天 薄：靠近
年高考新课标卷一）
自幼好学，善属文：撰写文章
【联想】：“张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少 善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五 经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。” （《张衡传》） 衡少善属文：写文章
杨晓莹
2、先生……又以《十三经》文字传写讹舛。奏请 仿汉熙平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学。
杨晓莹
高考文言文专题复习
——文言实词
霍邱一中 杨晓莹
杨晓莹
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心思想 ③分析概括作者在文中的观点态度
杨晓莹
考点阐释
常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”， 《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理 解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是 对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二 是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相 同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种 形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项， 并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词 的考查。
咸度君当为朝廷显用：推测 【语境分析】：根据上下文语境，都推测许曾 裕应当为朝廷重用。
杨晓莹
1、届期先生黎明起,扫庭除，具旨酒与佳肴，以恭
候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭
者。（2014高考重庆卷）
台阶
届期先生黎明起,扫庭除：台阶
【联想】：“前长君为奉车，从至雍棫阳宫， 扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎， 赐钱二百万以葬促。
杨晓莹
语境分析法
根据上下文意思推断词义
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是 不定项的，我们可以结合上下文来判定实 词的含义，上下文这个语境是相对稳定的， 语境可以帮助我们确定词义的。
杨晓莹
1、吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光 福山中。相从而学问者甚夥，其声名隐然闻于郡国。 缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。（2014年高考湖南卷）
杨晓莹
4、肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼 修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈 曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之 否?”（2014年高考新课标卷）
肃宗自凤翔还京，励精听受：专心致志
【联想】：励精图治 励精：振作精神
励精图治，努力振作精神，设法把国家治理好或把事业办好。
杨晓莹
（2014年高考安徽卷）
奏请仿汉熙平、唐开成故事：先例
【联想】：“苟以天下之大，而从六国破亡之 故事，是又在六国下矣。”（《六国论》）
而从六国破亡之故事：先例
杨晓莹
3、先生……为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同 辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。
（2014年高考安徽卷）
劝人为学先识字，语意殷勤：周到
扶辇下除：台阶
杨晓莹
联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和 用法在课本中一般都能找到落脚点。因此， 我们要善于根据课内学过的知识举一反三， 相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词 词义问题。
联系教材 联想成语
杨晓莹
联想推断法——联系教材
1、于休烈，河南人也。自幼好学，善属文。（2014
杨晓莹
推断文言实词含义的方法
语境分析法 联想推断法 语法分析法
结构推断法 邻字帮助法
古今比照法 字形推断法
杨晓莹
1、昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下视之， 在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢 不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬 证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡⑤(宰相）， 附元忠立致族灭．但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。” 他日，更引问，说对如前。 （2004年，高考湖北卷）