新版2017一年级语文下册第二单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案部编人教版
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案一、教学目标1.掌握课文《吃水不忘挖井人》的主题和中心思想。
2.能够理解课文中的生字词，掌握其含义。
3.提高学生们的阅读能力和语言表达能力。
4.培养学生的品德情操，促进学生树立正确的价值观念。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.熟练掌握课文中新词语的意思。
3.帮助学生进行思辨和讨论，引导他们感悟故事中的道理。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》相关教学资料。
2.多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。
3.学生练习册和笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过图片或故事引入课文主题，引发学生兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•朗读课文，让学生跟读。
•解释生字词的含义，确保学生理解。
•分段讲解课文内容，引导学生理解。
•提问引导学生思考，探讨课文中的道理。
3. 拓展延伸（15分钟）•让学生尝试重新叙述故事，巩固理解。
•提供相关问题，引导学生进行讨论和思考。
4. 操作练习（15分钟）•完成相关练习题，巩固所学内容。
•鼓励学生进行小组讨论，互相学习。
5. 总结（5分钟）•整理课堂内容，对课文中的道理和主题进行总结。
•引领学生思考，课文对他们的启示和影响。
五、教学反思与改进•教师应在课堂中灵活运用多种教学方法，满足学生不同的学习需求。
•注意学生情绪变化，及时调整教学节奏，保持课堂秩序和学习氛围。
•定期对教学效果进行评估，及时总结反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》集体备课教案的内容，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
一年级语文下册第二单元集体备课教案
一年级语文下册第二单元集体备课教案一、单元概述一年级语文下册第二单元是学生学习语文的重要阶段，涵盖了拼音巩固、识字教学、课文学习等多个方面。
本单元的教学目标是帮助学生巩固汉语拼音，扩大识字量，提高阅读能力，培养学生的语言表达能力和语文综合素养。
教学内容主要包括识字写字、阅读理解和口语交际等方面。
本单元所选课文内容丰富、生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和想象力。
通过本单元的学习，学生将掌握更多的语言知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
还要注重情感教育，让学生在学习中感受到语文学科的魅力，增强学习语文的兴趣和自信心。
1. 单元主题：本单元以自然、生活为主题，包括多篇与大自然、生活相关的课文。
在一年级的语文教学中，我们不仅要教会学生识字、写字等基本语文能力，更要引导他们观察周围的世界，体验生活的美好。
第二单元正是以自然与生活为主题，通过一系列生动有趣的课文，带领学生走进大自然，感受生活的点滴。
本单元的课文选材丰富多样，包括描绘四季景色、介绍动植物知识、反映日常生活的小故事等。
教学目标主要是让学生通过阅读，了解自然的特点，感受生活的美好，同时培养学生的阅读兴趣和能力。
《春天的色彩》以生动的语言描绘了春天的景色，引导学生感受春天的美好。
教学目标是让学生通过阅读，了解春天的特点，感受春天的生机与活力。
《动物世界》通过介绍几种动物的习性，让学生感受动物世界的神奇和多样性。
教学重点是让学生通过阅读了解动物的特点，培养学生对动植物的兴趣和爱护动物的情感。
《快乐的一天》以一个小故事的形式，反映了儿童日常生活的快乐场景。
教学重点是让学生通过阅读，感受生活的快乐与美好，培养学生的生活情感。
针对本单元的主题和特点，我们将采用多种教学方法和策略，如情景教学、角色扮演、观察实践等。
结合一年级学生的特点，注重直观教学，运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
一年级语文下册第二单元单元备课教案（精选11篇）
一年级语文下册第二单元单元备课教案（精选11篇）一年级语文下册第二单元单元备课教案篇1【单元教材简析】第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。
“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。
安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。
《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。
并赋与爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。
《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。
多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。
“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。
【单元总体目标】1、识字、写字。
2、朗读课文，积累好词、好句。
3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。
4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
【单元教学建议】一、识字教学一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。
一年级语文下册第二单元集体备课
一年级语文下册第二单元教学设计一年级语文下册第二单元教学设计1、认识13个生字以及生字组成的词语。
认识两个偏旁“心、方”，学会写“足、走”2 个字。
2、理解文中重点词语正确、流利地朗读课文。
3、了解文章内容激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、学习生字词语理解文中重点词语。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
一年级语文下册第二单元教学设计三行诗)【"唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。
】(4)孩子不高兴了吗？(没有。
)他又是怎么想的？"不过"在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。
)理解"各种各样"。
【教育学生遇事从不同的角度去思考。
】(5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。
)(2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。
)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
课堂训练1、旧字加偏旁游戏读生字：林＋( )＝梦羊＋( )＝样中＋( )＝种取＋( )＝趣2.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！" 正做着____________，又听见大人在叫："__________________！"正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案(含2课时)
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握生字词“青蛙”、“深秋”、“野菜”、“个个”。
2.能力目标：培养学生观察思考的能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点•重点：生字词的领读与默写。
•难点：情感目标的培养与引导。
三、教学准备•教材：部编版一年级语文下册《语文园地二》第二单元。
•教具：黑板、教辅资料、笔、纸、图片等。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示图片或真实青蛙让学生看，引出本课教学内容。
2. 学习生字词（10分钟）教师领读并解释生字词“青蛙”和“深秋”，要求学生跟读。
3. 课文阅读（15分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思，要求学生朗读。
4. 生字词默写（10分钟）要求学生拿出纸和笔，听读“青蛙”、“深秋”这两个生字词，然后默写在纸上。
第二课时1. 复习生字词（5分钟）让学生交换纸张，相互改正生字词的拼写。
2. 学习新生字词（10分钟）教师领读并解释新生字词“野菜”和“个个”，要求学生跟读。
3. 听写新生字词（10分钟）教师播放相关录音或说出新生字词，要求学生听写在纸上。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论大自然中常见的生物和植物，激发学生对大自然的兴趣。
五、课堂小结通过本课的学习，学生掌握了新的生字词，并对大自然有了更深的了解，提高了语文表达能力和合作意识。
希望学生们能够珍惜自然资源，爱护环境。
以上是本次《语文园地二》第二单元集体备课教案的所有内容，希望老师和同学们能够共同努力，取得更好的学习成效。
统编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
[教学重难点]重点：识字，朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。
问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。
2.教师为学生做人物简介。
3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？ （挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。
2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。
3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。
2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
（齐读，开火车读。
）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
7.说一说课文写了一件什么事。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。
一年级下册语文第二单元集体备课
第二单元备课一、单元主题：温馨的亲情二、教材分析：第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。
“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。
本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。
四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。
球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还为奶奶挠痒痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游……语文园地中，围绕一个主题，开展讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。
三、单元目标：打开这散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨扑面而来，通过课文，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家，爱父母，并学会从小事做起，关心体贴家里的每一个人。
在“语文园地”里提供了交流的舞台。
在整个单元的教学过程中，要引导学生留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
四、单元重难点:1、识字、写字。
2、朗读课文，积累好词、好句。
3、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
五、课时安排：《识字二》 2课时《看电视》 2课时《胖乎乎的小手》2课时《棉鞋里的阳光》 2课时《月亮的心愿》 2课时语文园地二2课时六、教学措施；识字2 教师应在学生熟读课文的基础上，引导学生理解课文内容，感受爱长辈、爱家庭的传统美德。
《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。
可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。
这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。
2017年最新人教版一年级下册语文第二单元教案
1 吃水不忘挖井人教学目标：1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排:2课时.课时安排:3课时第一课时教学过程一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
4.导入：看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.以小组为单位进行自学。
第二课时教学过程：一、检查自学情况1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
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新版XX一年级语文下册第二单元集体备教案XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容识字二教学目标、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重难点识字写字。
借助生活经验，理解短文的意思。
前准备生字卡片、教学教学过程个人使用批注第一时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读文1、读准字音；读文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、生字扩词、增强能力扩大词汇刚才，小朋友认读带有本生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。
4、读文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、文教学（一）学习第一句话。
1、出示一幅画,想一想：图上讲了一什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文新标第一网1、生字都认识了，文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
五、扩展读《三字经》。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容、看电视教学目标、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。
3、感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点正确、流利地朗读文，理解词句的意思。
体会家庭成员之间的亲情。
前准备、教师：（全家人看电视的情景），生字卡片。
2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程个人使用批注一、猜谜揭题。
、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）（板书：电视）2、交流前调查情况。
师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？出示文插图。
师：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。
师：你们猜得对吗？请你们快速读一读文《看电视》。
二、初读感知，识记生字。
１、出示本生字，让学生在学习前先认一下。
２、自读文：注意读准字音。
把字连成词。
把有生字的词语多读几遍。
３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。
４、教师检查：（1）出示加音节的生字，注意易读错的字“全、精、关”。
（2）出示词语：开火车朗读。
学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了。
三、读文悟文情。
师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读文吧！、学习文第一节。
教师范读，指导学生朗读。
刚才听老师读第一句话，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？师：“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。
2、学习文第二节。
（1）出示第二节，学生自由读文。
（2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛）师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（出示第二节第三句）师：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。
师：想想这是为什么呢？师：为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。
）板书：爱。
（3）用“因为……所以……”说话：因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。
指导孩子用“因为……所以……”说话。
同桌对说。
3、学习文第三节——五节。
指名朗读，听后自己读读、说说：奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。
过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。
（１）两两互读：看谁读得好。
（２）感情朗读：师生评议。
通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。
4、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。
（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。
）、指导孩子用“因为……所以……”说话。
四、总结全文。
全家人，真奇妙。
看电视，让频道。
足球赛，却关掉。
唱京剧，没完了。
看妈妈，写文稿。
我动员，换舞蹈。
听音乐，解疲劳。
不精彩，却欢笑。
五、假如你是文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？六、写字指导、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
板书设计：、看电视奶奶爸爸}互相关心，互敬互爱妈妈小明教后反思：PerbZSFTXX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容6、胖乎乎的小手教学目标．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点重点：认字和朗读文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
前准备生字卡片、教学挂图教学过程个人使用批注（一）猜谜导入，激发兴趣．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2．板书“小手”。
请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。
）3．是呀，今天我们要学习的文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读题。
在题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。
胖的反义词是瘦。
4．读了题，你们想知道什么？让我们来读读文，从文中去找答案吧！（二）初读文，识记生字请同学们翻开书，自由朗读文。
朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把文读正确，圈出的生字多读几遍。
②把句子读通顺，数一数文一共有几个自然段。
2你们看，生字宝宝从文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
抽读生字卡片。
这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。
分男、女生读生字。
（三）再读文，了解大意．生字词我们都会读了，文肯定也能读得很好的！数数文一共有几个自然段？标上自然段的序号。
（6个）2．我想请6位同学来读文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4．分段指名读文。
读后汇报，你从哪知道的？（文的第一自然段）全班同学读读这句话。
（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
）．这张画有什么特别吗？6．指名读第二自然段。
指导读好兰兰的话。
7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。
全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读文，以最快的速度在文中找出这些句子，用横线将它们划出来。
（学生划句子）8．（学生汇报三句话）出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累．指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2．我们来用“因为……所以……”说一说。
如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。
3．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。
4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。
．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）6．通过学习这篇文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读文。
你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。
（五）自主识字，指导写字．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。
不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。
在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字吧。
学写“看”和“着”。
2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。
（教师范写）4．学生书写，教师巡视指导。
（七）扩展想象，外实践．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
2．想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节我们来讨论。
3．说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？6胖乎乎的小手爸爸兰兰关爱妈妈教后反思：erbZSFTXX-XX学年春季一年级语文学科教学设计教学内容7、棉鞋里的阳光教学目标１、认识本生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。