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《岁月如歌》读后感
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感1读罢于漪老师撰写的《岁月如歌》一书，让我更走近了于老师。
她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本书的扉页上写到：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
这不禁让人感到于老师博大精深，又虚怀若谷，体现一代宗师风范。
那么，照她的话讲，在几十年的从教生涯中，她在学做哪一类教师呢？读完本书后掩卷长思，我觉得：做一个教人求真的老师，应该是于漪老师一生的追求。
做真学问。
于漪老师文中说，备课，必须一丝不苟，把教材吃透。
她说，我给自己立了一个规矩，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂。
“真懂”这两个字是苦出来的，于老师身染“胃溃疡、肝炎、腹部大手术、脑缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑灯夜战，病榻苦读”，“两三年，把中学语文教师应该具备的语法、修辞、逻辑等知识，该具备的文史哲，该了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可谓历尽艰难，方“胸中有书”。
书中《门在哪儿》一节中提到鲁迅的小说《药》中有个一句子：除了夜游的东西，一切都睡着。
一个“着”字有四个读音，在这儿应读什么呢？读zháo的话，后面还有一个“了”，才顺妥。
于漪老师想到，做老师不能蒙学生，碰到吃不准的地方不能绕道过去、含糊过去。
后来，于漪老师从鲁迅作品的英译本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃准了是念zháo。
类似的刨根问底、独立思考的情况，还有很多，于漪老师备课时常常要到晚上十一二点，做真学问是她一生所追求的，这种求真精神，为我们树立了最好的榜样。
真情待人。
于漪老师说，情感上的事来不得半点虚假，只要有一点杂质，总会不知不觉地流露。
书中《拷问感情与责任》一节讲到，有一个学生，不是一般的调皮捣蛋，而是身上沾染了很多坏习气，会小偷小摸，转到于漪老师班上后，改正了很多。
有一次，那位学生与家长发生争吵，逃夜出走了。
于漪老师四处寻找，总算找到了那位学生，准备带他回于老师自己的家里。
《岁月如歌》读后感（精选12篇）
《岁月如歌》读后感（精选12篇）《岁月如歌》读后感（精选12篇）当阅读了一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《岁月如歌》读后感（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《岁月如歌》读后感1著名特级教师于漪，自二十多年以前至今，我无数次听人提起过。
但认识与感受甚少甚浅，只知于漪老师做了一辈子中学语文教师，成就卓绝，影响广泛，如此而已。
近几日，闲来无事，遂读了于漪老师自传性质的散文集《岁月如歌》一书后，我的内心被震撼了，于漪老师的精神和真诚深深地感动了我。
我很赞同徐匡迪说过的一句话：“教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。
我想，用“求真”“奉献”“创新”这三个词语来评价于漪老师是再合适不过了，这也应该成为所有教育人的自觉追求。
一、求真，即做真人、做真学问、下真功夫师者，人之模范，民之榜样也。
做教师应该有健全的人格和高尚的道德，不断提升自身的精气神。
一如于漪老师那样，是后来的已然功成名就，都始终坚守职业理想，虚心倾听，一身正气，表里如一，实事求是，敢于担当，不追风，不媚俗，淡泊名利。
人民教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教师的职责是教书育人。
语文教师更是承担着为学生明天做人、学习打底子的重任，因此必须为学生的终身发展服务而教给其真正有用的东西，即综合培养学生的语言能力、思想素质、文化修养等。
于漪老师“板凳宁坐三年冷，文章不写一句空”，积极探索，不断丰富自己，学之不足，教育学、心理学、文学、历史、哲学等无一不学，取其精华，博采众长。
有句俗语：“欲得真学问，须下苦功夫。
”于漪老师对学生倾注了满腔的爱，给了学生慈母般的温暖，生活上无微不至的关心，思想上循循善诱的帮助，课堂上和蔼可亲的引导。
“教人须教心，教心必知心”。
正因如此，于漪老师才赢得了教育界和全社会的称赞，更赢得了广大学生的爱戴。
《岁月如歌》读后感（精选9篇）
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感（精选9篇）读完一本名著以后，你有什么领悟呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编精心整理的《岁月如歌》读后感（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《岁月如歌》读后感1近期拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书，可以说是醍醐灌顶，感触颇多。
书中详细记载了人民教育家于漪老师数十年教育生涯的酸甜苦辣，这既是一名普通教育工作者的从教经历，同时也是一位教育家不断成长的教育思考。
其中印象最深的是于漪老师的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
”这一句话。
“作为一名新入职的年轻教师，这句话真的是深深地触动到了我，它不仅体现于老师对教育事业强烈的责任感，也传达于老师对我们这些新老师的殷切期盼。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟并且要付诸行动的。
于老师认为：在自己的教育历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。
这段话给我的印象很深，我们常说”教师要有一桶水才能给学生一滴水“，作为一名老师，如果没有扎实的教学基本功，没有宽广的知识面，那么他一定是脆弱的，于老师在说这段话的时候应该是站在语文教学的角度上的，但我想这句话也适用于任何学科。
作为一名新的美术老师，当我读到这段话时，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁扪心自问：自己的专业技能和教学基本功到底如何？美术学科不同于文化课，我们的专业划分的特别多，从大的方面可以笼统的分为美术技能和美术理论。
美术技能里包括了国画、油画、水粉、素描、速写、剪纸、雕塑、纤维、还有各类设计等等，而美术理论当中包含了各类美术形式的发展史，艺术学的概论以及各类美术学界最新的论文理论研究成果等。
这其中随便一项都需要花费我们大量的时间去练习，想要在我们大学这匆匆几年的时间里将这些繁多的美术种类一一吃透，这几乎是不可能的，我们平常虽然都有接触，但说到底更多的是个皮毛。
《岁月如歌》读后感
《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感篇1《岁月如歌》写于老师“一片爱心在玉壶”的风采。
于老师的悲欢和酸甜，成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”。
书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益匪浅，感受颇多：感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中泛起涟漪，掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。
”我曾经听过于老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的'兴趣，提高了他们思维的效率。
她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生*等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。
可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气;如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。
教学又何尝不是如此呢?教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。
在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连;学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。
岁月如歌读书心得大全
岁月如歌读书心得大全
1.《岁月如歌》这部小说真实而感人，通过讲述多个人物的命运和情感故事，展现了生活的酸甜苦辣，深入人心。
2.小说中的主人公们都有着不同的遭遇和追求，他们通过努力和坚持实现了自己的理想和梦想，让人感叹生命的伟大和不可思议。
3. 小说中的爱情线索令人动容，每一段感情都展现了一种独特的美和艰辛。
书中的爱情让人感到真实而又纯粹，让人对爱情有了新的思考和理解。
4. 阅读《岁月如歌》让我对人生和生命有了更深的思考，让我明白了要珍惜每一个时刻，认真对待每一段人生旅程。
5. 通过阅读《岁月如歌》，我感受到了人生的复杂性和多样性。
每个人都有自己的故事和遭遇，但是无论怎样，都应该坚持自己的内心追求。
6. 这部小说还让我感受到了岁月的无情和时间的流逝，让我更加珍惜眼前的一切，不留下遗憾。
7. 《岁月如歌》讲述了一段段感人而又温暖的故事，每一个人物都有自己独特的性格和命运，通过细腻的描写展现了人性的复杂性。
8. 这部小说的语言华丽而富有诗意，作者的细腻情感描写让我感受到了作品的深意和内涵。
9. 《岁月如歌》是一部让人沉浸其中的小说，让我思考人生的目标和意义，让我重新审视自己的生活。
10. 总的来说，《岁月如歌》是一部充满感情和智慧的作品，它让人感慨万分，引发了我对人生和命运的深刻思考。
岁月如歌读后感 读后感
岁月如歌读后感读后感《岁月如歌》是一部以岁月为主题的小说，通过主人公的一辈子经历展现了时间的流逝和人生的变迁。
在阅读完这部小说后，我深受感动，对生活有了更深刻的思量。
下面将从几个方面详细谈谈我的读后感。
一、人生的无常1.1 主人公在小说中经历了生活的起起伏伏，从年少时的懵懂到老年时的沧桑，展现了人生的无常和变化。
1.2 时间的流逝让人不禁感叹，岁月如歌，转瞬即逝，我们应该珍惜眼前的一切，珍惜和家人、朋友在一起的时光。
1.3 人生宛如一首歌曲，旋律悠扬，有高潮有低谷，我们要学会接受生活的起伏，珍惜每一个当下。
二、爱与亲情2.1 在小说中，主人公与家人之间的感情让人感动，他们在岁月的洗礼下更加坚定了彼此之间的爱与亲情。
2.2 亲情是人生中最重要的支撑，无论遇到什么难点，家人永远是我们最坚毅的后盾。
2.3 爱是生活中最夸姣的事物，不管时间如何变迁，爱永远是我们前行的动力。
三、梦想与追求3.1 主人公在小说中追逐着自己的梦想，虽然路途坎坷，但他从未抛却，最终实现了自己的目标。
3.2 梦想是人生中最珍贵的财富，惟独拥有梦想，我们才干在岁月的长河中找到前行的方向。
3.3 追求梦想的过程中会遇到挫折和难点，但正是这些挫折和难点让我们变得更加坚毅和成熟。
四、生命的意义4.1 通过阅读《岁月如歌》，我更加深刻地理解了生命的意义，生命并不在于活得多久，而在于活得故意义。
4.2 每一个人都有自己的使命和责任，我们应该珍惜生命，珍惜每一个机会，为自己和他人创造更多的意义。
4.3 生命是珍贵的，我们要珍惜每一个当下，不要虚度光阴，让生活变得更加故意义。
五、感悟与启示5.1 通过阅读这部小说，我得到了不少感悟和启示，明白了人生的真谛和重要性。
5.2 感悟生活的真谛，珍惜眼前的一切，不要因为琐事而忽略了生活中最重要的东西。
5.3 启示我们要珍惜时间，珍惜生活中的每一个瞬间，让岁月如歌，生活更加精彩。
通过阅读《岁月如歌》，我对生活有了更深刻的认识，明白了人生的无常和变化，感受到了爱与亲情的珍贵，懂得了梦想与追求的重要性，理解了生命的意义和生活的真谛。
岁月如歌读书心得体会3篇
岁月如歌读书心得体会3篇《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给2007年教师节的一份厚礼。
下面是店铺带来的岁月如歌读书心得，欢迎大家阅读。
篇一：岁月如歌读书心得最近，非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书，感触颇多。
然而，最使我心弦为之震撼的是于老师讲的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
”每每合上书，“一辈子学做教师”这句话总是牵动着我的神经，我咀嚼着它的酸辣，品味着它的香甜，感受着它的无穷韵味。
这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。
这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟、行动的!于漪老师认为：在自己的教育历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。
自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。
教育事业真正就是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。
所以教师的追求和学习也应该是永无止境，不断的探索下去。
于漪老师一切为了民族，一切为了学生。
于漪老师对国家、对民族的爱，对教育事业的全身心投入深深地打动了我，感动之余，更多的是对于漪老师的敬佩。
“一辈子学做教师”，需要“五心”。
一是爱心。
教师要有爱心，没有爱的教育犹如行尸走肉，毫无生机。
二是信心。
一个非常有用的公式：信心+实干=成功，如果连做事的信心都没有了，还谈什么教育。
三是专心。
专心致志地做一件事。
四是恒心。
永远坚持做你的这项工作，只要坚持下去，最终会得到你所希望的成果。
第五是虚心。
在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态，不要自满，这样你就能够永远的保持与时俱进的势头，永远不会落后。
所以，一辈子做老师，要具备这五心，缺一不可。
“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟，谦逊的为人。
于漪老师任教数十年，她是“育人一代师表，教改一面旗帜”，是“中国特级教师群体的优秀代表，当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”，竟然“一辈子学做教师”，“总对学生心怀愧疚”，这样的做人，确实令我们这些后辈学子既感到汗颜，也是一种教育和鞭策。
于漪《岁月如歌》读后感
于漪《岁月如歌》读后感于漪《岁月如歌》读后感于漪《岁月如歌》读后感1从事教学工作也多年了，自认为还是按照教学大纲的要求认真研读教材的，但总感觉少了一块。
备课时着重研究每一课内容，但对整个初中教学体系却没有认真思考，这样不可避免会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老师认为，对语文教学必须有整体的柜架结构，要考虑中学阶段的“序”，初中达到怎样的目的要求，高中达到怎样的目的要求，一定的年龄完成一定的学习任务，含糊不得，这样思考问题的立主点高了，才能高瞻远瞩完成本学科的教学任务。
读到这里我豁然开朗，原来过去我是缺乏对一门学科的整体把握，政治课作为一门显性的德育课程，其教学目标在于通过生命教育和民族精神的熏陶，帮助学生形成正确的世界观、人生观，拥有健康人格，培养其高尚的情操，根据这个总的教学目标，每一阶段应根据教学内容的不同，学生不同的成长阶段制定不同的学习要求，形成一个序列，循序渐进。
例如，六年级侧重于在家庭和学校生活学会如何与师生、亲人相处，培养集体主义观念；七年级学会尊重生命，正确认识自己；八年级引导学生在社会生活培养遵纪守法的意识；九年级则通过国情、责任心和成才落实民族精神的教育。
这些阶段目的要求，通过每年每学期每个单元每篇课文来实现。
其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更需要读些理论，读些文史哲理经典，作为教师要有拼命汲取的素质和本质，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。
当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色彩的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些知识觉得不能说透的原因所在，平时缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊！读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦用心了。
《岁月如歌》的扉页上写着“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师，”与其说这是于老师对自己教育生涯的注解，不如说这是对我们教学后辈的激励。
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岁月如歌读后感
《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，一片爱心在玉壶的风采。
岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。
和学生的心弦对准音调、把握驾驭课堂的主宰、用语言‘粘’住学生、身上要有时代的年轮……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多日记感受一、于漪老师所说教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。
我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的兴趣，提高了他们思维的效率。
她说我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的相长，是情感的共鸣——这正是我们每一做教师所个所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。
可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
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】古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。
语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。
在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。
加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。
作者一片绿叶。