庄稼小卫兵说课稿
大班科学教案庄稼小卫士
大班科学教案庄稼小卫士一、引入在大班的科学教学中，我们有很多有趣的主题可以选取。
其中一个有趣的主题是“庄稼小卫士”，通过这个主题，可以教给孩子们关于农作物的成长过程、植物保护的方法以及环境保护的意义。
通过这个教案，我们可以帮助孩子们了解农田的重要性，培养他们的观察能力以及培养他们的环保意识。
在这个教学过程中，我们可以利用实地考察、观察实验等方法，让孩子们身临其境，亲自参与其中。
二、教学目标1.了解农作物的成长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。
2.认识庄稼小卫士的重要性，了解植物保护和环境保护的意义。
3.培养孩子们的观察能力和动手能力，通过实地考察和观察实验等活动，让他们亲自参与到科学实践中。
4.培养孩子们的环保意识，了解农田环境对农作物生长的重要性，让他们明白保护环境的重要性。
三、教学重点1.农作物的生长过程和农田环境。
2.庄稼小卫士的作用和重要性。
3.观察实验的设计和实施。
四、教学内容1.农作物的生长过程：a.讲解播种的过程：让孩子们了解农民是如何进行播种的，种子需要什么条件才能发芽生长。
b.讲解发芽和生长的过程：让孩子们观察发芽的种子，了解发芽和生长的条件和过程。
c.讲解开花和结果的过程：通过图示或实地参观，让孩子们了解农作物的开花和结果的过程。
2.庄稼小卫士的作用：a.讲解庄稼小卫士的定义和作用：让孩子们明白庄稼小卫士是指在农田中保护农作物免受病虫害等侵害的生物。
b.让孩子们通过观察和实地考察，了解庄稼小卫士是如何保护农作物的，了解它们生活在农田中的条件和习性。
c.让孩子们思考庄稼小卫士对于农作物生长的重要性，培养他们的环保意识。
3.观察实验的设计和实施：a.设计一个简单的观察实验，让孩子们可以亲自动手进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力。
b.让孩子们观察农作物的生长情况，包括发芽日数、生长速度、开花时间等等，让孩子们通过观察和测量数据，了解农作物的生长变化。
c.让孩子们通过对实验结果的分析，总结出农作物生长的规律，以及庄稼小卫士对于农作物生长的影响。
保护庄稼好卫兵说课稿
识字一《保护庄稼好卫兵》说课稿【教材分析】《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同事，认识生字的字形、字义。
【学习目标】知识与技能：（1）认识7个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：运用各种方法识字，让学生在自主合作中主动愉快识字。
情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。
【教学重、难点】1.了解形声字的构字特点。
2.认识7个生字，会书写8个生字。
【教法】 1.讲授法 2.读书指导法 3.引导法【学法】 1.交流法 2.讨论法 3.发现法 4.自主学习法【教学过程设计】首先，为了消除孩子的紧张感，我在上课前设计了一个猜谜语的游戏，让孩子在轻松的谜语游戏氛围中消除紧张感，为新课的学习做好铺垫。
为了有效地激发学生的识字兴趣，更好的学习本课。
整个教学中，我结合低年级学生的年龄特点，首先，创设情境，再以闯关的游戏形式入手，让学生从“被动的听”到“主动去学”。
紧接着，我让学生在汉字王国里畅游，必须要接受挑战。
第一关：挑战谁会认。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
因此，为了达到这一目标，我采用了同桌合作学习生字自读，小组读等多种方式学习生字。
对低年级学生来说，极大地激发了学生对读的兴趣。
第二关：挑战看谁记得牢在学生扫除障碍之后，思考：屏幕上的字，用什么方法记得牢？这样的提问，能够引起学生对文本的进一步探究和思考。
让学生自己去发现秘密可能比老师的讲述更能激起学生的学习兴趣。
在老师的提点下，学生能发现有几个以“青”为声旁组成的字，让学生自主认读这些生字，组词，并说说句子。
再次让学生思考：有什么好方法记住这些字？让学生小组合作流利，最后在班上进行汇报展示。
最后引出儿歌让学生参考、学习。
这样的教学设计能让学生积极、主动的参与到学习中来，体现了学生的主体地位，并让学生在快乐的氛围中自主学习。
《保护庄稼好卫兵》教案设计
《保护庄稼好卫兵》教案设计一、教学目标1.了解庄稼的重要性以及保护庄稼的方法。
2.学习使用工具和技能来保护庄稼，如篱笆、杀虫剂等。
3.培养学生的环保意识，关注农田生态环境。
二、教学内容1.庄稼的重要性和保护庄稼的方法。
2.不同环境因素对庄稼生长的影响。
3.常用的工具和技能来保护庄稼。
三、教学准备1.PPT课件。
2.庄稼和相关工具的图片或实物。
四、教学过程第一课时：庄稼的重要性和保护庄稼的方法1.导入（5分钟）：–利用图片或实物向学生展示各种庄稼，引发学生对庄稼的认识和兴趣。
–引发讨论，询问学生庄稼的种类和用途。
2.观看视频（15分钟）：–播放有关庄稼的短视频，让学生了解庄稼的重要性。
–引导学生观察视频中的庄稼并提出问题。
3.学习庄稼的保护方法（25分钟）：–制作PPT，介绍不同的庄稼保护方法，如使用篱笆、杀虫剂等。
–列举并解释每种方法的优点和缺点。
–引导学生思考并提出其他可能的庄稼保护方法。
4.活动（10分钟）：–小组讨论并设计庄稼保护计划，包括选择适当的方法和解决可能出现的问题。
–每个小组派代表汇报他们的计划。
第二课时：环境因素对庄稼生长的影响1.复习（5分钟）：–回顾上节课学习的庄稼保护方法。
–引导学生提及上节课提到的问题和解决方法。
2.环境因素对庄稼生长的影响（30分钟）：–通过PPT和讲解，介绍不同环境因素（如温度、水分、光照等）对庄稼生长的影响。
–引导学生思考和讨论，如何根据环境因素选择适当的庄稼品种、种植时间等。
3.活动（15分钟）：–分组进行室内实验，模拟不同温度、水分条件下庄稼的生长情况。
–学生观察和记录实验结果，并就实验结果进行讨论和总结。
–分享实验结果，并思考如何利用实验结果来选择合适的庄稼种植方式。
第三课时：常用的工具和技能来保护庄稼1.复习（5分钟）：–回顾上节课的实验结果。
–引导学生思考和总结，环境因素对庄稼生长的影响。
2.工具和技能（30分钟）：–制作PPT，介绍常用的工具和技能来保护庄稼，如喷洒杀虫剂、除草、施肥等。
保卫庄稼好卫兵教案
保卫庄稼好卫兵教案教案标题：保卫庄稼好卫兵教案目标：1. 了解庄稼生长过程中可能遇到的威胁和危害。
2. 学习如何保护庄稼免受害虫、病菌和其他自然灾害的侵害。
3. 培养学生对农田生态系统的关注和保护意识。
教案内容：引入活动：1. 引导学生回顾农田生态系统的重要性，讨论庄稼生长过程中可能遇到的威胁和危害。
2. 展示一些图片或视频，介绍庄稼受到的威胁，如害虫、病菌和自然灾害。
知识讲解：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同的庄稼威胁，并列出可能的解决方案。
2. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师对每个威胁进行详细讲解，并介绍相关的防治方法和预防措施。
实践活动：1. 观察实验：组织学生进行庄稼威胁的观察实验，例如观察害虫对庄稼的危害程度，或观察病菌对庄稼的感染过程。
2. 庄稼保护计划：要求学生根据所学知识，设计一个庄稼保护计划，包括预防措施和应对措施。
总结与展示：1. 学生展示：让学生展示他们设计的庄稼保护计划，并与其他小组进行讨论和交流。
2. 教师总结：教师对学生的展示进行总结，强调庄稼保护的重要性，并提供一些建议和指导。
拓展活动：1. 田间实践：组织学生到农田进行实地考察，观察农民在庄稼保护方面的实际操作和措施。
2. 农田访谈：安排学生进行农田访谈，了解农民在庄稼保护方面的经验和教训。
教案评估：1. 课堂讨论：观察学生在分组讨论和展示环节的参与程度和表现。
2. 设计评估任务：布置一个与庄稼保护相关的小组或个人任务，例如设计一个海报、写一篇小论文等，用于评估学生对所学知识的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片或视频展示庄稼受到威胁的情况。
2. 相关的教科书、参考书籍或网络资源。
3. 实验材料和工具，如显微镜、害虫标本等。
教学延伸：1. 将庄稼保护与环境保护联系起来，讨论农业对环境的影响和可持续农业的重要性。
2. 鼓励学生参与社区或学校的农田保护活动，提高他们的实践能力和责任感。
西师大版一年级语文下册教案庄稼小卫兵
西师大版一年级语文下册教案——庄稼小卫兵一、教学目标1.了解庄稼小卫兵的主要内容，并能够进行简单复述2.进一步提升学生的阅读能力和理解能力3.培养学生的合作精神，提升学生的社会责任感4.学生能够理解“雷锋精神”与自己的生活相结合二、教学重点1.掌握课文主旨和内容2.引导学生思考课文中作者想要表达的意思3.培养学生的合作精神和社会责任感三、教学难点1.引导学生理解“雷锋精神”与自己的生活相结合2.帮助学生理解和记忆课文中的专业词汇四、教学过程第一步：导入教师通过引入雷锋的故事，让同学们了解什么是“雷锋精神”，以及在今天的社会中，“雷锋精神”的意义。
引导学生想一想，自己怎样才能发扬这样的精神。
同时，老师也在课前对庄稼小卫兵的故事进行了简单的介绍，并告知同学们，庄稼小卫兵是今天的主角。
第二步：阅读课文学生们自己先在心中默读一遍课文，然后在与同桌进行交流。
第一遍读完后，让学生们再一次小声读一遍，然后对于不理解的地方进行讨论。
最后，进行整体阅读。
第三步：分组讨论根据课文中的情节，将学生分成小组，每个小组分配一个问题：庄稼小卫兵为什么要帮助其他农民？他的行为对于其他农民有什么帮助？其行为又给他带来什么样的好处？然后进行小组讨论，学生们可以根据课文中的情节，从自己的观察和经验中谈谈自己的看法。
第四步：合作完成任务把同组的小组进行组合，成为四人小组。
每个小组从学校或者社区找一个需要协助的任务，比如说清洁公园、捡垃圾、照顾花草等等。
四人小组共同制定计划，分工明确，合作完成任务。
完成任务后，同学们进行总结和回顾，并将自己的经验分享给全班同学。
第五步：拓展在课堂上进行拓展，介绍一些农业知识，比如作物的生长过程、如何利用废旧物品做简单的农具等等。
让学生从中了解农民的劳动和生活。
五、作业请学生回家后，经常帮助家里的家务劳动，或者关心身边的街坊邻居，成为一个小小的“雷锋卫士”。
同时，写一篇小小的日记，记录今天为他人出力的过程，分享自己的心得和体会。
《庄稼小卫兵》说课稿
《保护庄稼小卫兵》说课稿一、说教材：《保护庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的第一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。
二、说教学目标：1、认识本课16个生字，正确、工整地书写几个字，感受汉字的形体美。
2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
3、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
三、说重点、难点1、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
2、认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。
3、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
四、说教法与学法教师采用讲授法与指导法相结合，学生采用交流、讨论与发现相结合。
五、说教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣，进而引出课题：庄稼小卫兵。
然后设疑：为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？请孩子们读读课文，在儿歌中找出答案吧——目的在于引导孩子们主动去阅读课文。
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（猜一动物：青蛙）（二）学习课文，认读生字孩子们自主阅读课文前先提出要求，然后检查学习效果。
（1）怎样解决读准字音的问题？先请小老师拼教读生字卡片，再去音节认读摘苹果抢读识字，然后指名教读带音节的词语，最后去音节认读词语。
（2）怎样解决正确、流利地朗读课文的问题？先请不同程度的孩子来朗读，大家评议，再请一名优生范读，让大家跟读；然后男女生赛读，最后教师引读课文，如：教师读‚清清河水‛，学生接‚天气晴‛。
同桌照样子对读。
这样基本上就能实现朗读目标。
（三）简简单单理解课文一是让学生进一步了解一个句号就表示一句话，引导学生带着问题‚为什么把小青蛙称为庄稼的‘好卫兵’‛去阅读，学会解决问题。
二是让学生了解青蛙吃害虫的相关资料，明白保护青蛙的重要性，激发保护青蛙的情感。
（四）了解形声字的构字规律1.通过猜字谜（有水江河清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好心情），引导学生认识‚清、晴、睛、请和情‛这些字的构字特点，从而认识形声字，并了解什么是声旁，什么是形旁。
庄稼小卫兵教案
狗年新年春联
狗年就要到了，各位，你们的春联准备好了吗？大家一起看看下面的狗年新年春联，欢迎各位阅读哦！
狗年新年春联和顺一门有百福
平安二字值千金
横批：万象更新
一年四季春常在
万紫千红永开花
横批：喜迎新春
百世岁月当代好
千古江山今朝新
横批：万象更新
喜居宝地千年旺
福照家门万事兴
横批：喜迎新春
一帆风顺年年好
万事如意步步高
横批：吉星高照
百年天地回元气
一统山河际太平
横批：国泰民安
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意丹凤呈祥龙献瑞
红桃贺岁杏迎春
横批：福满人间
春满人间百花吐艳
福临小院四季常安
横批：欢度春节
五更分两年年年称心
一夜连两岁岁岁如意
横批：恭贺新春
汗马绝尘安外振中标青史锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满人间。
《庄稼小卫兵》第二课时教学设计范文
《庄稼小卫兵》第二课时教学设计范文《庄稼小卫兵》第二课时教学设计范文作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的`呢？下面是小编为大家收集的《庄稼小卫兵》第二课时教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1、会写3个生字，背诵课文。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护他们。
重点难点重点：会写3个生字。
背诵课文。
难点：理解课文内容，只带青蛙是有益的动物。
教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合。
教学设计第二课时一、复习所学过的五个生字1、复习上节所学生字。
2、做青蛙跳的游戏，复习生字。
二、学习剩余生字1、除了上节课学习的五个生字，还有哪些生字等着我们学习呢？2、出示余下生字3、教师范读，学生默读。
4、同桌互读生字。
5、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
6、开火车读生字。
7、给生字找朋友。
8、在展台中指导书写卫、兵、眼。
三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文。
2.指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。
如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.教师引读课文。
教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。
4.采用多种形式读课文，直到读熟。
5.指名读，大家评议。
6.小组交流：你读懂了什么？学生互相说一说。
7.学生讨论：为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？8.指导朗读：学生带着喜欢、赞美青蛙的感情朗读课文。
9.背诵课文。
四、拓展训练1、小组讨论：怎样保护青蛙？2、收集各组意见，教师小结。
3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。
重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。
保护庄稼好卫兵语文s版二年级上语文说课稿
3.技术工具：电子白板、投影仪等，用于展示教学内容，方便学生观看和理解。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：1.直观展示燕子及其捕食害虫的过程，帮助学生理解课文内容；2.增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；3.提高课堂教学效率，扩大课堂信息容量。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导。通过这种方式，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.生生互动：小组讨论、分享经验、角色扮演等。例如，让学生分组讨论燕子捕食害虫的过程，每组派代表进行分享，培养学生合作学习的能力和沟通能力。
1.创设情境：通过讲述生动有趣的燕子故事，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对燕子的认识，培养合作学习能力；
3.实物展示：展示燕子的图片、标本等，让学生直观地了解燕子的特点，增强学习兴趣；
4.游戏教学：设计相关小游戏，如“燕子捉害虫”，让学生在游戏中体验燕子保护庄稼的过程，提高学习积极性；
3.定期进行教学总结，反思教学过程中的不足，不断优化教学设计，提高教学质量。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感知知识，增强学习的趣味性和实用性。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动与协作，提高他们的沟通能力和团队精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：燕子图片、标本，燕子捕食害虫的动画卡片等，用于直观展示燕子的特点和作用。
《保护庄稼小卫兵》说课稿
《保护庄稼小卫兵》说课稿永城市第三小学李园园《保护庄稼小卫兵》说课稿一、说教材：《保护庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的一篇识字课文。
该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。
儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。
二、说目标：知识与技能（1）能正确、流利的朗读课文。
（2）初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法能够运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。
情感态度价值观让学生在学习中感受识字的乐趣。
三、说重点、难点1、正确、流利的朗读课文。
2、了解形声字的构字特点。
四、教法1、讲授法2、读书指导法3、引导法4、读书指导法。
五、学法1、交流法2、讨论法3、发现法4、主动学习六、说教学过程：（一）、创设情景，激趣导入。
小朋友们，今天，老师给大家带来一位新朋友，我们来认识一下这位朋友吧。
播放儿歌《我是一只小青蛙》。
在有趣的动物王国里，晚上要举行一次盛大的“保护庄稼小卫兵”的评选活动，可爱的小青蛙也准备去参加呢！这一路上小青蛙得闯过三个难关才能被评为“保护庄稼好卫兵”。
（揭示课题）。
今天让我们一起努力，走进识字一，跟随小青蛙一边闯关，一边识字。
（出示课件1）瞧，小青蛙出发了，快跟它打个招呼吧！（小青蛙，你好！）（课件）嗨，大家好！谢谢小朋友们，有你们的帮助我一定会成功的。
师：我们一起来看看，青蛙要闯过的三个难关吧！（课件2）“会读关”“会认关”“会写关”。
师：过渡导入：现在，咱们先来闯第一关吧！（课件3）（二）、初读课文，勇闯“会读关”。
1、师范读儿歌。
2、借助拼音自由读儿歌。
3、同桌之间互相读一读，互相纠正读音。
4、齐读课文5、男女生赛读。
6、指名读课文。
（三）、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、出示带拼音生字，自由拼读。
2、同桌互读，互相纠正字音。
3、检查自己读生字词语的情况。
⑴、开火车指读生字词语。
⑵、全班齐读一遍。
⑶、指名读生字。
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《庄稼小卫兵》说课稿
马楼四小田文雅我说课的内容是西南师大版小学小语第二册第三单元识字二的第一课《庄稼小卫兵》。
下面我从教材分析、教学过程、设计理念三个方面作简要的说明。
一、说教材
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读，体会文章所蕴含的自然美。
难点是对“清、请、情、晴、睛”的理解。
为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
二、说目标
根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课的学习目标有以下几点：
1、认识“清”、“稼”等14个生字，会正确书写“卫”、“睛”等8个生字。
2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3、正确地朗读课文，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。
三、说重、难点
1、认识本课的14个生字，会正确规范地书写“卫”、“睛”
等8个生字。
2、正确区别和书写“清、请、情、晴、睛”五个生字。
3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
四、说教法、学法
识字教学不仅要教会学生识字，还要交给学生独立识字的能力。
让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学是重点。
因此我拟定了以下教法。
1、猜谜导入法。
利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。
2、小组合作探究法。
培养学生的合作精神和独立识字的能力。
五、说教学过程
按照本课的教学目标，我们设计了以下几个程序：
1、猜谜引入，激发兴趣。
2、朗读课文，读准字音。
3、识记生字，正确书写。
（一）、猜谜引入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（大屏幕显示谜语）[凭借儿童感兴趣的谜语，拉近了学生与教材的距离，唤起了学生识字的情感，激发了学生识字的兴趣。
]
2、揭题。
孩子们真聪明！老师把你们的谜底画在黑板上。
（师画青蛙时，不画青蛙的眼睛，让学生来发现青蛙缺少了什么？并完善青蛙图。
由此引出“眼睛”两个字的学习。
师在田字格里书写“眼睛”，学生认真观察，分析字形和结构。
今天我们要给这只活灵活现的青蛙一个更好听的名字“小卫兵”。
（师板书“小卫兵”）
3、孩子们知道“卫兵”是做什么的吗？（保护庄稼、吃害虫、、、、、、）对了，卫兵起着保护作用。
4、引入课题“庄稼小卫兵”。
生齐读课题。
（二）初读课文，读准字音。
师先范读课文，再让学生自己读读课文，把生字勾画出来。
[《新课标》指出，“阅读教学”是学生识字的最基本途径，要在语言环境中识字。
依据《新课标》制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，让学生在具体环境中识字，随文识字，用不同方法识字，激起学生识字的新鲜感。
（三）识记生字，指导书写。
用大屏幕显示出本课中重点学习的五个字，引导学生观察、分析。
（通过有趣的图片，激发学生识字的兴趣，学生在这种情感的支配下，就会自主地识字，自主地合作交流，感受识字的快乐。
）在学生能区别这几个字后，通过把汉字娃娃送回家，让学生巩固这几个汉字的读音和字形。
师范写较难写的字，边写边说写字的要点。
再让学生练写几个生字，
老师巡视指导。
你认为他写得怎样？好在哪里？哪里不好？（四）板书设计
这样一来的板书设计采用了图文结合的方式，既是对课文的一种“再创作”，同时又以形式美感吸引了学生，符合低年级的审美情趣。
主要教学模式：
这篇课文我采用了“反复再现，自主识字”的教学模式。
（一）激趣导入
（二）自主识字
1、语境之中，初步认识。
2、反复再现，自主识记。
3、生字回文，再读巩固。
（三）指导书写
1、观察字形
2、范写指导
3、学生练写
设计理念
“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。
《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
在充满童趣的韵文中，包含了我们要认识的汉字。
我在设计本课中，主要注重了三个维度即知识与技
能、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。
在整个教学中注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。