庄稼小卫兵 教案教学设计(西师版一年级下册)
2019-2020年一年级语文下册 庄稼小卫兵教案 西师大版
2019-2020年一年级语文下册庄稼小卫兵教案西师大版教学目标：1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。
背诵课文。
教学准备：教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。
教学重难点：1．认写生字。
2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学时间：2课时。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2．学生反馈。
教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。
3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？4．学生反馈。
教师指导学生齐读课题。
5二、初读课文，认读生字1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。
2．教师范读，学生默读。
3．同桌互读生字。
4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5．开火车读生字。
6．结合读课文，巩固生字的认读。
7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。
三、再读课文，理解内容1．学生自由读课文。
2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。
如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3．教师引读课文。
教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。
4．采用多种形式读课文，直到读熟。
5．指名读，大家评议。
四、拓展训练1．小组讨论：怎样保护青蛙？2．收集各组意见，教师小结。
3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
年西师版语文第二册《庄稼小卫兵》word教学设计
《庄稼小卫兵》教案教学目标1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。
背诵课文。
教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
学生：课前与父母一起查找资料，了解有关青蛙的知识。
教学重难点1．认写生字。
2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学时间2课时。
教学过程一、看录像，导入新课。
1．教师出示儿歌录像《小青蛙》，学生看录像听儿歌。
小小青蛙呱呱，本领真大呱呱，跳进水里呱呱，游泳冠军呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家……师：小青蛙生活在哪里?(水里)那么你知道小青蛙是什么专家？（捉害虫的专家）小青蛙还有一个名字叫“庄稼小卫兵”。
2．教师板书课题。
《庄稼小卫兵》领读课题，学生齐读课题两遍。
3．课题质疑。
教师：“卫兵”是干什么的呢？出示图片帮助学生理解二、初读课文，认读生字1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。
2．教师范读，学生默读。
3．同桌互读生字。
把你认为读得好的字用五角星奖励给自己的小伙伴。
4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5．领读，齐读生字。
（卫兵请清晴情睛眼）6．出示课件“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”，请学生观察并谈谈自己发现了什么？学生可能发现“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”这几个字的右边都是“青”，只是部首不一样。
板书：青（教师鼓励学生，发放奖品）7．那么我们是怎样记住这几个形近字的呢？学生说说自己的想法。
出示课件：氵+青=清日+青=晴目+青=睛讠+青+请忄+青=情教师总结识记方法：形声字好识记，形音字有联系。
声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。
8．游戏：辨字义。
谁是小小神枪手。
出示课件（教师鼓励学生，发放奖品）请清晴情睛有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好交情。
9．找朋友：（教师鼓励学生，发放奖品）请（）（）清（）（）晴（）（）情（）（）睛（）（）10．练一练。
西师大版语文一下第四单元《庄稼小卫兵》优质公开课课件
庄稼小卫兵
学习目标
1、认识本课的生字，会正 确、规范地书写课后的字，感 受汉字的形体美。 2、初步了解汉字的构字 规律，给基本字加偏旁组成新 字。
猜
谜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一动物水上跳， 大肚子鼓眼睛， 身上披着绿衣裳， 人称庄稼小卫兵。
认 一 认
清 晴 睛 情 请 吃害虫 天气晴 大眼睛
好事情
小青蛙
好卫兵
说 一 说
谈谈你还知道我们身边 有哪些有益的动物，它们能 帮我们做什么。
拓展训练
小组讨论：怎样保护青 蛙？
练一练
讠——请（请坐）氵——清 （清水）
忄——情（交情）日——晴 （晴天）
一年级下册《庄稼小卫兵》教案03
教学目标1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。
背诵课文。
教学准备教师：生字词卡片、课件。
学生：课前预习，了解青蛙的有关知识。
教学重难点1．认写生字。
2．初步感知形声字：由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
一、导入，激发兴趣（3---5）1、孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？出示图片，这位新朋友就是青蛙。
他被成为庄稼小卫兵，今天我们一起学习识字二《庄稼小卫兵》板书课题，学生书空，庄由那两部分组成，稼，卫，兵。
知道什么是庄稼吗？看。
这是------我们通常把种在地里的农作物被称为庄稼。
你知道什么样的人被称为卫兵呢？保护国家和人民的士兵。
小青蛙为什么被称为庄稼小卫兵呢？我们一起到儿歌中去看看吧。
二、初读课文，自学体验1．请孩子们轻轻地打开书，翻到64页识字（二）（5）（1）借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）红帽子的生字多读几遍。
（3）同桌拼读生字娃娃；1号2号一人读一个，然后交换读，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
读完就用端正的姿势告诉老师。
（5—7）3孩子们我们来开开火车吧。
看看你是否能大声地叫出他们的名字。
出示生字卡片，开火车读字，其他学生跟读。
4．男女生比比赛，看看谁的字音读得准。
再次认读卡片。
直接读。
5．小青蛙听到你们的朗读可高兴了。
它也想来考考你们，看它把生字娃娃的红帽子摘掉了，听，小青蛙说什么了？抽生读。
6．小青蛙夸你们是一群能干的孩子。
它叫生字娃娃带上它的朋友一起来了。
听小青蛙又说话了，小组比赛读。
三、导学体验，精读课文(5)1. 生字娃娃和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们跑到儿歌里躲起来了。
孩子们还认识它们吗，请你们再大声地读读课文，读完以后数一数，这首儿歌一共有几句话。
2．谁来读第一句、第二句、第三句？请3位孩子来比赛读。
西南师大版一年级语文下册《字二 第四单元 庄稼小卫兵》教案_7
五、指导写字
1．出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：
讠——请（请坐）
氵——清（清水）
忄——情（交情）
日——晴（晴天）
目——睛（眼睛）
2．请学生用这些字组词语并说话。
3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
4．教师重点指导写“清”、“眼”。
5．学生写字，教师巡回辅导。
5.随课题认写“卫”、“兵”两字。
二、初读课文，认读生字
1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。
2．教师范读，学生默读。
3．同桌互读生字。
4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5．开火车读生字。
6．结合读课文，巩固生字的认读。
7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。
三、再读课文，理解内容
1．学生自由读课文。
2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。
教学
反思
4．采用多种形式读课文，直到读熟。
5．指名读，大家评议。
四、拓展训练
1．小组讨论：怎样保护青蛙？
2．收集各组意见，教师小结。
3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，
2019春西师大版语文一下识字二1《庄稼小卫兵》word教案
2019春西师大版语文一下识字二1《庄稼小卫兵》word教案教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙3．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。
教学准备：生字卡片，基本字和偏旁卡片教学过程一、谈话导入小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。
小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。
可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。
今天我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。
那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。
二、初读课文，解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。
三、深读课文，理解大意。
1．自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛天气晴再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。
教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。
2．指导朗读，请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读3．青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。
四、学习生字1．学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成2．理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。
一年级下册《庄稼小卫兵》教学设计
一年级下册《庄稼小卫兵》教学设计设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。
《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。
我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。
在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学目标1.认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2.初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。
背诵课文。
教学准备教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。
教学重难点1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学时间2课时。
教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。
教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。
3.教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?4.学生反馈。
教师指导学生齐读课题。
5 随课题认写“卫”、“兵”两字。
二、初读课文，认读生字1.学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。
6.结合读课文，巩固生字的认读。
7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
8.出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
9.学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。
西师版语文第二册《庄稼小卫兵》word表格教案
找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
教学随笔
教学
反思
二、初读课文，认读生字
1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。
2．教师范读，学生默读。
3．同桌互读生字。
4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5．开火车读生字。
6．结合读课文，巩固生字的认读。
7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
4．采用多种形式读课文，直到读熟。
5．指名读，大家评议。
四、小结。
教学第
时间
20年月日第周星期第节
教学
目标
1巩固本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3．背诵课文。
重难点及解决策略
重点：会正确、规范地书写课后的字。
难点：了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
解决策略：比赛书写生字。
教
学
设
计
一、复习
二、拓展训练
1．小组讨论：怎样保护青蛙？
2．收集各组意见，教师小结。
3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。
8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。
三、再读课文，理解内容
1．学生自由读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
庄稼小卫兵教案教学设计(西师版一年级下册)
庄稼小卫兵
第一课时
教学目标：
1．认识本课的生字，会正确、规范地书写“清”“请”“情”“晴”“睛”，感受汉字的形体美。
2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
3．正确、流利地朗读课文。
教学准备：
生字词卡片、课件。
教学重难点
1．认写生字。
2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程
一、开门见山，揭示课题
1、小朋友们，刚才我们听了一首歌，那个小朋友听出来歌里唱的是哪一种小动物？今天，我们就要一起学习一首有关小青蛙的儿歌。
（板书课题）请小朋友们打开书，翻到64页。
2、小朋友们，课题中有四个生字宝宝，让我们先跟他们打打招呼吧。
（卡片认读）
齐读——男生读——女生读
3、（课件）字宝宝组成了词语你还认识吗？指导读准轻声“稼”
4、你都知道哪些庄稼？看看这些庄稼你认识吗。
（课件）我们把种在地里的农作物就叫庄稼。
5、（课件）这个词认识吗？什么样的人称为卫兵呢？（课件）我们把保护祖国和人民的士兵称为卫兵。
6、我们的安全有士兵保护，庄稼的卫兵是谁呀？（课件）
二、初读课文，认读生字
1、听老师读一遍儿歌，边听边用笔把戴红帽子的字宝宝圈出来。
2．接下来老师想听小朋友们大声的读一读儿歌，注意把带红帽子的字宝宝多读几遍。
3．能告诉小朋友们你都把哪些字宝宝圈出来了。
（课件）
4．字宝宝们跑到大屏幕上了，听说咱们小朋友都特别能干，好多字宝宝以前都认识，能告诉大家你会认那些字宝宝？怎么认识的？认字不仅仅在咱们课堂上，在生活中咱们处处都能认字。
让我们把戴红帽子的字宝宝们拼读一遍吧，边读边想那些字是咱们不容易读好，你需要提醒大家注意的。
5、下面请同桌的两个小朋友相互读一读这些生字宝宝，他没有读好的请你教教他。
6、字宝宝们要跟我们玩玩开火车的游戏了（卡片）
拼读——直接读字宝宝——（课件）读词语——去熟字读
三、学习形声字，读通课文
1、小朋友们发现了吗，今天我们学的生字里有好几个长得很像
读音也相近的字宝宝，你能把他们找出来吗？
（1）（课件）让我们再把它们读一读。
（2）、为什么说他们长得像呢？（板书：青）
（3）他们右边都是青字，只是左边的偏旁不同，（卡片：清）这一个字的偏旁是？（板书）那这个字一定与水有关（课件）组一个词吧。
（板书）
2、小组学习
（1）你准备怎样记住剩下的四个字？把你的好办法告诉给你小组的伙伴吧。
（2）汇报。
3、像这种由一个基本字加偏旁组成的新字就叫形声字。
（板书）跟我说。
4、为了帮助小朋友们记忆，老师这儿有一首儿歌。
（课件）
5、生字宝宝们跑回课文里去了，他要考考小朋友们在课文里是不是还认识他。
（1）老师请小朋友们自由的读儿歌。
（课件：不添字、不掉字、读准轻声。
）
（2）老师听到小朋友们读得很有劲，但还不太通顺。
（课件：读不通顺的地方多读几遍。
）
（3）听了你们读，老师也想读一读了，愿意跟我一起读吗？
抽生读——比赛读——齐读
四、指导写字
1．出示要写的字。
（课件）
2．观察字形和在田字格中的位置。
3．师重点指导写“情”、强调笔顺。
4．学生书写，展示。
5．教师指导剩下四个字。
五、小结
今天小朋友们真能干，不仅跟老师一起读通顺了儿歌，认识了好多汉字宝宝，还知道了由基本字加偏旁能够成形声字。
六、作业：
1、把今天写过的五个字每个写三个，组一个词
2、形声字很多，回家和爸爸妈妈一起找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的形声字？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。