6、7的加减法解决问题练习
7的加减法看图练习题(打印版)
7的加减法看图练习题（打印版）### 7的加减法看图练习题#### 加法练习1. 苹果加梨- 苹果：7个- 梨：3个- 问题：一共有多少个水果？- 答案：7 + 3 = 102. 小狗和小猫- 小狗：7只- 小猫：5只- 问题：一共有多少只小动物？- 答案：7 + 5 = 123. 气球派对- 红色气球：7个- 蓝色气球：4个- 问题：一共有多少个气球？- 答案：7 + 4 = 114. 文具盒- 铅笔：7支- 橡皮：2块- 问题：文具盒里一共有多少件文具？- 答案：7 + 2 = 95. 花园里的花- 玫瑰：7朵- 郁金香：6朵- 问题：花园里一共有多少朵花？ - 答案：7 + 6 = 13#### 减法练习1. 蛋糕分享- 蛋糕总数：14块- 吃掉的蛋糕：7块- 问题：还剩下多少块蛋糕？- 答案：14 - 7 = 72. 玩具车- 玩具车总数：15辆- 送出去的：8辆- 问题：还剩下多少辆玩具车？ - 答案：15 - 8 = 73. 水果盘- 水果总数：14个- 吃掉的：7个- 问题：还剩下多少个水果？- 答案：14 - 7 = 74. 书本整理- 书本总数：14本- 借出去的：7本- 问题：还剩下多少本书？- 答案：14 - 7 = 75. 糖果盒- 糖果总数：14颗- 吃掉的：7颗- 问题：还剩下多少颗糖果？- 答案：14 - 7 = 7以上练习题旨在帮助孩子们通过看图和实际情境来理解和掌握7的加减法。
通过这些生动的练习，孩子们可以在日常生活中找到数学的乐趣，同时提高他们的计算能力和逻辑思维。
希望这些练习题能够帮助孩子们在数学学习上取得进步。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
6,7的加减法
6、7的加减法教学设计：张慧敏 审核人：罗金燕学习内容：课本第42页及做一做。
学习目标：1、会根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、会算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
学习重点：正确计算得数是6、7的加减法。
学习难点：6减几、7减几的计算方法。
学习过程：一、口算训练（拍手游戏）1、口算（1—5加减法）2+1= 2+3= 4+1= 5-2= 5-4= 4-3= 3-3= 0-0= 二、复习，导入新课：1、师生对口令练习6、7的组成。
2、填空：7 6 7 71 （ ）2 （ ） （ ） ） （3 3、看图列式：三、学习新知：1、 6和7的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。
（板书：4+2=6 2+4=6） 讨论：为什么能列两道加法算式呢？（3）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。
在练习本上列式计算。
2、 6和7的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。
（板书：7-4=3 7-3=4） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？（4）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
3、齐读黑板上的算式。
老师这儿给大家准备了好多小礼物，想不想用我们刚学到的知识得到它？四、巩固练习：1、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4= 6-5= 4+3= 7-4= 1+5= 6-3=7-5= 2+5= 6+1= 6-1= 7-3= 2、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。
被减数是6、7的减法
从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面去掉4，从而填出结果。
第五题：看图列式计算
引导学生先仔细观察图，理解题意后，列式计算。
第六题：写一写，算一算
课题
信息窗四练习课
主备人
姚设计
第二课时
教学目标：
1、进一步理解减法的意义，能够准确口算被减数是6、7的减法。
2、感受加减法之间的联系。
教学重难点：
理解加减法之间的联系
教学准备：
小棒课件
教学过程：
一、复习导入
6-1=6-4=7-2=7-3=6-5=7-6=
二、自主练习
第三题：一图二式练习题。
引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的数学书写习惯。第七题、八题：趣味练习
通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。巩固计算能力。
第九题：比较大小的练习。
练习时，先让学生独立做，交流时总结比较的方法。
第十题：看图列式。
图中呈现了两次从鱼缸里捞金鱼的过程：第一次鱼缸里的7条金鱼，捞出3条；第二次鱼缸里有4条，捞出4条，没有剩余了。
第十一题：自编数学故事
先引导学生按照给出的提示讲述故事，提出数学问题并解决，培养学生的语言表达能力。再引导学生仔细观察图，发挥想象力，根据其他信息讲故事。师小结，刚才大家讲的故事，解决的问题，都是从总数里面去掉一部分，都用减法计算。
三、总结
这节课的学习你有什么疑问？
教学反思：
6789加减法练习题(打印版)
6789加减法练习题（打印版）### 6789加减法练习题（打印版）#### 一、加法练习1. 6 + 7 =2. 8 + 9 =3. 7 + 8 =4. 6 + 9 =5. 9 + 6 =6. 8 + 7 =7. 6 + 8 + 7 =8. 9 + 7 + 8 =9. 6 + 6 + 9 =10. 7 + 7 + 8 =#### 二、减法练习1. 15 - 6 =2. 17 - 9 =3. 14 - 8 =4. 21 - 7 =5. 18 - 6 =6. 24 - 9 =7. 13 - 7 - 6 =8. 26 - 8 - 9 =9. 19 - 6 - 9 =10. 25 - 7 - 8 =#### 三、混合加减法练习1. 6 + 7 - 8 =2. 9 + 6 - 7 =3. 8 + 9 - 6 =4. 7 + 8 - 9 =5. 6 - 7 + 8 =6. 9 - 8 + 7 =7. 6 + 9 - 8 + 7 =8. 7 + 8 - 6 - 9 =9. 8 + 6 - 7 + 9 =10. 9 - 7 + 6 + 8 =注意：请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度，确保孩子能够在练习中获得成功体验，同时逐步提升计算能力。
打印版提示：为了确保打印效果，请使用A4纸张打印，并保持打印设置中的边距适中，以便于孩子填写答案。
答案提示：完成练习后，家长或老师可以检查孩子的答案，并根据需要提供适当的指导和帮助。
练习目的：通过这些加减法练习题，孩子们可以加深对基本算术运算的理解和掌握，同时提高他们的计算速度和准确性。
这些练习题设计得既简单又实用，适合不同年龄段的孩子进行数学基础训练。
第五单元第3课时《6和7的加减法》（课件ppt）
同一幅图，观察的角度不同，可以列出两道不同的 减法算式。
课堂练习 算一算。
2+2= 4
4－2= 2
当两部分的数相同时，根据同一幅图只能列 出“一加、一减”式。
课堂练习 你能计算吗？
7－3= 4
2+4= 6
3+3= 6
3+4= 7
6－2= 4
7－2= 5
7－4= 3
课堂练习 看图列式
把两部分合起来是几 只？
02 或7减几的减法。
看图列式时，如果两部分的数量不相等，可以列两道加法 03 算式和两道减法算式。如果两部分数量相等，可以列一道加法
算式和一道减法算式。
板书设计
6和7的加减法
3+4=7 7－2=5 5+1=6 6－2=4 1+5=6 6－4=2 求总数用加法，求部分用减法。
作业布置
完成教材第11页1、2、3题。
？只
4+2=6
课堂练习 看图列式 ？只
7只 求其中的一部分，用 减法。
7－2=5
拓展提高 你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？试一试
4+2=6 6－4=2
2+4=6 6－2=4
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
求总数用加法，求部分用减法。
01
根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7的加法及6
6和7的加减法
数学冀教版 一年级上
新知导入 填一填
6
7
3 32 5
6
5
1
4
3
7
2
4
6
61 7
新知导入 算一算 3+1=4
5－3=2
678加减法练习题(打印版)
678加减法练习题（打印版）### 678加减法练习题一、加法练习1. 6 + 7 = ?2. 7 + 8 = ?3. 6 + 8 = ?4. 7 + 6 = ?5. 8 + 6 = ?6. 6 + 6 = ?7. 7 + 7 = ?8. 8 + 8 = ?9. 6 + 9 = ?10. 9 + 7 = ?二、减法练习1. 8 - 6 = ?2. 9 - 7 = ?3. 10 - 8 = ?4. 7 - 6 = ?5. 8 - 7 = ?6. 9 - 6 = ?7. 10 - 7 = ?8. 11 - 8 = ?9. 12 - 9 = ?10. 13 - 7 = ?三、混合加减法练习1. 6 + 7 - 5 = ?2. 8 + 6 - 3 = ?3. 7 + 8 - 4 = ?4. 6 + 9 - 8 = ?5. 7 + 5 - 6 = ?6. 8 + 3 - 7 = ?7. 9 + 6 - 4 = ?8. 10 + 7 - 8 = ?9. 11 + 8 - 9 = ?10. 12 + 5 - 7 = ?四、应用题1. 小明有6个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 学校图书馆有8本书，又新进了7本书，现在一共有多少本书？3. 小华有6支铅笔，小刚借走了3支，小华还剩下多少支铅笔？4. 班级里有7个男生和8个女生，一共有多少人？5. 李老师买了6个篮球，又买了8个足球，一共买了多少个球？6. 王阿姨有8个鸡蛋，做了6个蛋糕，还剩下多少个鸡蛋？7. 张叔叔有7个橘子，又买了9个，现在一共有多少个橘子？8. 学校有6个教室，又新建了8个，现在一共有多少个教室？9. 公园里有7棵树，又种了9棵，现在一共有多少棵树？10. 小红有8个气球，小蓝借走了5个，小红还剩下多少个气球？通过以上练习，学生可以熟练掌握6、7、8这三个数字的加减法运算，提高计算速度和准确性。
这些题目设计旨在帮助学生巩固基础算术技能，同时也为更复杂的数学概念打下坚实的基础。
一年级数学第3课时 6和7的加减法
第3课时 6和7的加减法▶教学内容教科书P42，完成教科书P42“做一做”和P44“练习九”第5、9题。
▶教学目标1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
▶教学重点正确计算关于6、7的加减法。
▶教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。
▶教学准备课件、圆片、0~7的数字卡片。
▶教学过程一、谈话导入师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法)二、创设情境，构建加法模型1.创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？【学情预设】学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。
(教师根据学生的回答板书算式)师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论，教师进行小结。
师小结：同学们看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。
引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。
2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。
【学情预设】展示学生摆的圆片，引导学生理解5和1组成6，所以5+1=6；1和5组成6，所以1+5=6。
师：请同学们仔细观察，说一说这两个算式的相同点和不同点。
【学情预设】引导学生回答：相同点是相加的两个数都是1和5，得数都是6。
不同点是相加的两个数调换了位置。
人教版小学数学一年级5、6、7的加减法PPT教学课件
解决问题（加法）
xxx小学 xxx
口算我最棒：
5+2= 0+7= 6－5= 2+4= 5－2= 7－7=
一、复习铺垫，激趣导入
看图怎说样说解图答的？ 意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只）
看图说一说算式 表示什么意思。
把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。
一、复习铺垫，激趣导入
这 看幅明能图白解了的答吗意吗思？？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
看图说一说算式 表示什么意思。
把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。
二、自主探究，解决问题
2
这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
1 34
56
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我来数一数。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起。方法吗？
三、知识运用，内化提高
能这提道出说题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
三、知识运用，内化提高
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
三、知识运用，内化提高
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
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6、7的加、减法解决问题练习
教学目标：
知识与技能
使学生进一步掌握用6、7加、减法解决问题的方法，并明确两
者的区别和联系。
过程与方法
使学生经历完整解决问题的过程，培养学生从不同角度观察问
题、提出问题的意识，丰富学生数学学习活动经验。
情感态度与价值观
使学生进一步感受数学应用的灵活性和广泛性，培养学生终身学
习的愿望，增强学生的数学应用意识。
教学重点：
较熟练地运用6、7加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点：
培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能
力。
教学用具：与教学相关的图片。
教学过程：
一、复习引入。
二、巩固练习。
1.让学生观察情境图片。
2.请同学们说一下，你看到了什么？
3.请根据图中的内容编成一个小故事，并且提出问题，让其他小
伙伴来解答。
4.学生小组合作编故事、提问题、解答问题。
5.他提出的问题应该怎样解决？为什么用这种方法解决？你是
怎样来思考这个问题的？
6.全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。
7.交流信息：
（1）用加法解决的
（2）用减法解决的
你是怎样思考的？
8.什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？你有什么判断
方法？
9.总结方法：大括号下面是问号用加法，大括号下面是已知数用
减法
三、深入练习，加深理解。
1.练习1：
（1）同学们，我们做个游戏拿出点子卡片，每次盖住一部分，说
出一个减法算式。
（2）同桌互动。
（3）全班展示游戏过程。
（4）同学们，请你自己任意摆一个类似的点子图，再来玩一玩。
2.练习2：
（1）口算（全正确的同学可以得到一面小红旗）。
（2）学生独立解答。
（3）同桌交换互判，并奖励全对同学。
3.小结：你学会了解决这种问题的本领了吗？你有什么小窍门要
告诉大家的吗？
4.学生自我评价。
四、全课总结：
今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些
新的本领?还有什么问题吗?生活中有许许多多问题要用数学方法来
解决，愿每个同学都学好数学。