团队发展初探
基层党支部团队建设方面的思考
182党的建设基层党支部团队建设方面的思考胡耀文（中交二航局五分公司 湖北武汉 430010）摘 要：为了响应我党“三个代表”的理论指导，扮演好党作为指导人和领领路人的角色，我党一直不断进步，提升自我的思想认识和理论认识，而党的思想下达给民众的重要方式就是通过基层党支部实现。
所以为了充分贯彻党的指导方针的有效实施，我党一直深度重视基层党支部的团队建设，本文以此为基础探讨基层党支部团队建设的相关问题。
关键词：党支部；基层团建；党建工作基层党支部团队建设的意义研究基层党支部团队建设是符合我党的建党宗旨。
“为人民服务是”是我党一直贯彻坚持的建党宗旨，在这方面的具体落实都需要以党支部团队作为重要的执行者进行推广和建设，做好党支部的团建工作有利于更好地实现党的宗旨，执行党的领导决策。
自习总书记上任以来，从严治党成为了治党的重要方向，为了将口号落实搭配实际的生产中，党中央提出了全面应对党建工作中的相关难题，在方法上注重标准化的设计，在传达上注重简便性和快捷性，最快保证政策的贯彻事实。
做好基层党支部的团建工作对于改善以往的效率低下的工作方式具有很好的矫正效果。
还有就是标准化的党支部团建注重责任落实，该举措可大大提升相关人员的责任意识，填补工作冲突和工作漏洞等问题，有效降低传统模式下执行层面中出现的不作为、乱作为的问题。
基层党支部建设出现的问题思想方面的问题工作中出现了问题，就说明在思想上肯定出现了问题，来源于思想上的问题包含了主观和客观方面的问题，在客观上包含了快节奏的新时代中，新思想新理念的更新速度很快，做好基层党支部团建的本身难度就较大，专业不对口，教育素质的不足和新思想新理念存在一定的矛盾性等因素；在主观方面的原因则有党员本身思想上不积极，惰性较为严重，不愿意学习接受新事物新思想，在具体的工作中也不注重实效，流于形式，从而导致基层党支部的团建效率大大降低。
党的“为人民服务”的理念要求，基层党支部人员要充分理解认识人民的公仆的角色定位，在贯彻党中央的指导思想和执行为人民服务方面需要主动积极，想人民所想，急人民所急，主动积极地发现解决存在的问题。
高校本科教学团队评价指标体系构建初探
评促建 ， 以评 促 管 ， 建结 合 ， 在 建 设 ” 这 种 发 评 重 ，
展性评 价 的理 念 应 贯 穿 于始 终 。对 教 学 团 队进 行
评价 ， 具有 三个层 面 的重 大 意义 ：
相互 配合 中比较全 面 、 学 、 科 准确 地反 映 、 盖和描 覆
述 高校本科 教 学 团队评 价 的内涵 和特征 。 同时 ， 要 求 所 选择 的 各 个 指 标 必 须 相 对 独 立 ， 应 存 在 包 不 含 、 部分 交叉 及 大 同小 异 现 象 ， 大 以尽 量 避 免信 息 上的重 复 。 第二 ， 定性 与定量 相 结合 的原 则 。采 用定 量指
评价 指标设 置是 否 全面 、 准确 、 学 ， 接影 响 科 直 到最 终 的评价结果 。对 由教 师所组成 的教学 团队 的 优劣进行评 价 比较 困难 ， 因此 ， 证评价 结果 的科 为保
学合 理 。 评价指标 的选取须遵循 以下主要原 则 ：
第 一 ， 体性 与独 立性 相结 合 的原 则 。要求所 整 预选 的各 个评 价指 标能 够作 为一 个有 机整体 ． 在其
［ 作者简 介］ 王升（ ９ １ ， ， １８ 一）男 南京农业大学公共管理学院 ２０ ０ ８级硕士研究生 ； 研究方 向： 教育行政管理 。李俊龙（ ９ ５ ， ， １６ 一） 男 南京农 业大学教务处副处长 ， 研究员 ， 博士， 硕士生导师 ； 研究方向 ： 高等教育管理理论 与政策 。
［ 收稿 日期 ］０ ０ １ — ３ ２ １ — １ ０
［ 基金项 目］ 江苏省 ２ ０ ０９年高等教育教学改革项 目“ 高水平本科教学团队建设 的研究与实践”（９ ； ８ ） 中央高校基本科研业 务费 、 南京农
学生事务工作团队管理模式初探--以重庆邮电大学通信与信息工程学院为例
青年与社会 2014年1月下 第3期总第549期进入新世纪以来,高校面临办学规模扩大、学生数量增加、学生成分多元化和学生发展要求多样化的众多难题。
高校学生事务管理是高等学校通过非学术性事务和课外活动对学生施加教育影响，规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，从而促进学生成长成才。
当今高校的学生事务工作者除了承担传统的思想政治教育工作外，还需要转变成为学生成长成才提供指导、咨询、服务的良师益友,同时又集教育者、管理者、服务者、协调者、研究者等角色于一体，随着不断发展的社会需求承担着大学生心理辅助与咨询、职业生涯指导、日常行为指导、学生奖勤助贷管理、就业指导、生活辅导等越来越强调专业化的事务性工作。
如何集聚多方合力，组建高绩效的学生事务工作团队，大家密切合作又各司其职，学生事务工作团队管理模式势在必行。
一、学生事务工作团队管理模式的构建思路结合团队的基本概念，以重庆邮电大学通信与信息工程学院（简称通信学院）实践为例，院级学生事务工作团队的成员包括:一是教师层面，由学院分管学生工作的党总支副书记、专兼职辅导员、班导师、科研导师、社团指导老师、研究生助理辅导员组成；二是学生层面，由团总支学生会、各年级主要学生干部、以及各类学生活动群体牵头人等组成。
两支队伍形成了学院学生事务工作团队的组织者、实施者和骨干力量。
在实际工作中，学院“学生事务工作团队”工作模式主要从纵向、横向两个维度来构建，充分体现了“协作、高效”的“团队作战”精神与成效。
（一）增加管理层次，纵向学生工作团队针对性指导不同年级学生事务工作在本科四个年级设置年级组长制，充分给予各年级组团队工作的自主性，针对不同年级的具体情况重点开展相应工作。
由此构建由学院分管学生工作的领导全面指导部署工作，学院团总支书记和学生工作办公室主任牵头协调负责，各年级组组长和辅导员成员具体执行实施的学院学生工作管理体系，实现了决策层、管理层、执行层三级管理模式，有力保障各年级学生事务工作的顺利有序推进。
初探“APCD”工作法分析环节模型搭建
初探“APCD”工作法分析环节模型搭建随着科技的不断发展和社会的不断进步，现代企业管理也在不断探索和完善。
A3报告、PDCA循环等管理工具和方法一直受到广泛关注和应用。
APCD工作法是其中的一种管理工具，被誉为是一种高效的问题解决方法。
在本文中，将对APCD工作法进行初探，分析其核心模型，并探讨其在实际工作中的应用。
一、APCD工作法概述APCD是一种源自于日本丰田汽车公司的管理工作法，它的全称是Analysis（分析）、Planning（计划）、Doing（实施）、Checking（检测）的缩写。
它与PDCA有相似之处，但在实际应用中更加注重对问题的深入分析和计划执行的全面性。
APCD工作法的核心是将问题与解决方案分为分析、计划、实施、检测四个环节，确保团队在解决问题时，充分了解问题所在，制定全面的解决方案，并能够全面地监控和检测解决方案的执行情况，从而达到解决问题的目的。
二、分析环节在APCD工作法中，分析环节是解决问题的第一步。
在分析环节中，团队需要对问题进行深入分析，找出问题的根本原因，而不仅仅是解决表面问题。
这就需要团队成员具有扎实的分析能力和及时的信息搜集渠道。
在分析环节中，可以使用5W1H原则进行问题的定位与分析，即What（什么问题）、Why（为什么问题）、Who（谁受到影响）、Where（问题产生的地点）、When（问题出现的时间）、How（问题发生的原因）。
三、计划环节分析环节确定了问题所在，计划环节则是制定解决问题的具体方案。
在计划环节中，团队需要对解决方案进行全面的规划，包括资源调配、时间安排、实施步骤、责任人分工等。
在制定计划时，可以使用Gantt图、PERT图等工具，将整个解决方案的实施过程可视化，有利于团队成员对整个解决方案有一个清晰的认识。
四、实施环节计划环节确定了解决方案，实施环节就是将计划付诸实践的阶段。
在实施环节中，团队需要全力以赴地执行计划，确保每一个步骤都按照计划顺利进行。
“双师型”教师团队建设
“双师型”教师团队建设初探摘要：质量是职业教育的生命，要切实关注“双师型”教师队伍和实习实训基地建设。
本文对如何建设“双师型”教师团队进行了阐述。
关键词：双师型实习实训基地建设中图分类号：g718 文献标识码：c 文章编号：1672－1578(2011)03－0177－01针对近几年我国职业教育事业规模急剧扩张的现状，《规划纲要》十分注重提升职业教育基础能力，关注“双师型”教师队伍和实习实训基地建设，为发展夯实资源保障基础。
《规划纲要》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，强调通过推进教育教学改革来提高质量。
为了培养高技能人才应通过学校组织的生产性实训，因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。
只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。
达到以上三个目的需要具备很多方面的因素，具有生产能力教师团队的建设是其中的重要一环。
本文主要阐述如何建设“双师型”教师团队。
1 生产性实训教学团队的重要性“工学结合”人才培养模式实施的关键，是要有一支能够“工学结合”的教师队伍。
因为符合“工学结合”人才培养模式要求的专业调整整合、课程体系及内容的设计并实施、生产性实训实习基地的建设，都要靠这样的教师队伍去操作完成。
所以，要真正创设“工学结合”的人才培养模式，进而建立起完整的中、高职教育的教育教学制度，必须下苦功夫建设具有生产能力的“双师”结构的教学团队。
2 目前具有生产能力的“双师型”教师不足当前，中、高职学校专业教师不能完全适应生产型实训教学的任务与要求，主要存在两方面的问题：一是理论教学水平高却对生产实际无从适应。
要么具有丰富的实际操作经验却不知如何教学；二是熟悉专业理论的教师不熟悉岗位实践，熟悉专业技术的教师不了解市场、管理、教学等诸多问题。
3 加强具有生产能力的“双师型”教师培养的途径所谓具有生产能力的“双师型”教师是职业教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备三方面的素质和能力：一要具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能：三要有一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。
初探新时代下企业经营管理的有效创新和措施
初探新时代下企业经营管理的有效创新和措施随着时代的不断发展和变迁，企业经营管理面临着前所未有的挑战和机遇。
新时代下，企业经营管理需要不断进行创新和措施，以适应市场的变化和要求。
在这个背景下，本文将探讨如何进行有效的创新和采取措施，使企业经营管理能够更好地适应新时代的要求。
一、创新管理理念在新时代下，企业经营管理需要不断创新管理理念，以适应不断变化的市场需求。
传统的管理理念往往难以满足现代企业的需求，需要加以更新和改进。
创新管理理念可以包括以下几个方面：1. 以客户为中心在新时代下，市场需求和客户需求日益多样化和个性化，企业经营管理需要更加注重以客户为中心的管理理念。
企业需要不断了解和倾听客户的需求，调整产品和服务，以满足客户的需求。
2. 以创新为核心创新是企业发展的重要驱动力，企业经营管理需要把创新作为核心理念。
创新可以包括产品创新、技术创新、管理方式创新等各个方面，企业需要不断进行创新，以满足市场的变化和客户的需求。
3. 以高效管理为目标在新时代下，企业需要更加注重高效管理，提高生产效率和管理效果。
高效管理可以帮助企业降低成本，提高竞争力，实现可持续发展。
二、进行管理方式创新1. 弹性管理在新时代下，市场需求和客户需求经常变化，企业经营管理需要更加注重弹性管理，能够快速调整和适应变化。
弹性管理可以使企业更加灵活，把握市场机会，应对市场挑战。
2. 平台化管理平台化管理是指企业通过搭建平台和生态系统，实现资源共享和价值创造。
在新时代下，平台化管理可以帮助企业更好地整合资源和服务，实现创新和互利共赢。
3. 开放式管理在新时代下，企业需要更加注重开放式管理，与外部合作伙伴共同创新和共同发展。
开放式管理可以使企业更加灵活，更好地把握市场机会，实现互惠互利。
三、加强信息化建设在新时代下，信息化已经成为企业经营管理的必然趋势，需要加强信息化建设，提高企业的信息化水平和竞争力。
1. 数据驱动在新时代下，数据已经成为企业经营管理的重要资源，企业需要利用大数据和人工智能等技术，进行数据驱动的管理和决策。
培养篮球团队凝聚力的意义与方法初探
为新 球 员运 动 经历 的主 要 目标 。 ３ ２ 合 理交流 ．
教练 和运动 员之 间的 交流 应建 立在积 极 赏 。例 如 ：让那 些抱 怨传球 不佳 的得 分手 有 方法 的基础 上 ，注重 对成 绩的 肯定 鼓励 以及 机 会 去 尝试 一 下 传球 等 。 好的技术 指导 。 ４． 培 养 队员的 “ 人翁 ”意 识 ２ 主 肯 定、 励以及技术指导 这 ３ 支持性 行 鼓 种 单 个运 动 员有必要 感 觉到篮球 队 是 自己 为代表 了教练 与运动 员交流 的 ３种主要 方式 。 的 队 ， 不只是教练 员的队。这一点可以通过 而 年 轻的 运动 员经常 把技 术上 的指 导理 解成 一 帮 助球 员参 与到关 系篮 球队 和其 自身利 益的 成 部分 为小组 或团 队凝聚 力 。篮球 队是 属于 种批 评 ， 以对于教练 员来说 ， 所 掌握并 不断加 决 策 中而 得 以实现 。队 员和 篮球 队作 为一个 集 体项 目性质 的队伍 ，它需要 在发挥 个 人能 强 在称 赞 中进 行指导 的 能 力是 很 重要 的。 在 整 体必须 有挑 战性 的但 切实 可行 的 目标 。 队 力 的同时 ，更 多的注 重队 员之 间协 同配合 的 这种 方式 中 ， 教练 由称赞开 始 ， 然后提 出着 眼 员们 为 了 目标 的 实 现 各 自付 出最 大 的努 力 。
带来高 团队 绩效 。 团队凝聚 力在 外部表 现为 ２ ３球 队内部的沟通协调 ． 晁来 说 ，执 教 反 馈也 是 非 常 重 要 的 。 团队成 员对 团队 的荣誉 感及 团队的 地位 。 团 球 队 内部 良好的沟 通 协调也 是 管理一 支 队的荣 誉感 主要来 源于 工作 目标 ， 团队 因工 球 队不 可缺 少的 重要 条件 。正 如沃 尔玛总 裁 ４增强篮球队团队凝聚力的特殊方式和 作 目标 而 产 生 、为 工作 目标 而 存 在 。 因此 ， 所 说 的 ：“ 如果 你 必 须将 沃 尔玛 体 制 浓缩 成 策 略 必须设 置较高 的 目 承诺 ，以较高 的工 作 目 标 个思 想 ，那就是 沟通 ，因为 它是我 们成 功 在组 建篮 球队 的过程 中，教练 员若 学会 标 引领 着团队 前进 的方 向 ，使团队 成 员对工 的真正 关 键 之一 。 ”所 以 教练 员和 球 队管 理 了特 殊 的干预 方式 ，一 旦运 用于 实践 ，将会 作 目标 形成统 一和 强烈 的共识 ，激 发 团队成 要 使交 流 和 沟 通 成 为 一 个 球 队 里 的 优先 事 增 强队 员的 团队 凝聚 力。
孝昌一中激发办学活力初探
提能增效激活力砥砺前行焕生机——孝昌一中政教处激发办学活力初探一、优化团队聚合力学校新一届领导班子调整以来，高度重视学校中层干部的建设，一批政治素质高、教学能力强、工作作风硬、群众基础好的中层干部担任校级领导干部。
同时学校对中层管理干部也进行了调整，一批品德好、能力强、实绩好的80后、90后中青年教师走上了中层管理岗位，为学校的可持续发展注入了新活力。
在学校领导的重视下，政教处作了很大的调整，充实了力量，为以后工作的开展奠定了基础。
二、强化责任聚人心政教团队组建后，政教处多次强调各岗位职工的责任意识，对政教工作人员进行了一个明确的分工，组建了四个工作小组，分别由刘刚、蔡浩宜、分别负责政教工作的日常事务、安全管理、活动建设、心理疏导等方面的工作。
分工清晰，责任明确，引导教师树立起强烈的责任意识和进取精神，要求把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。
三、严格管理促安全严格学生管理，校园实行半封闭管理，学生早上进校，晚上出校，用餐在校。
对于外来人员，我们要求一律进行信息登记和体温监测，有效防止了与外界接触。
严格学生行为习惯检查，一是在校门口对学生进行入校检查，主要检查学生是否穿校服、戴校牌、携带白色垃圾、携带零食等问题。
二是进入寝室检查，检查的内容包括，学生用电安全、消防安全、以及学生住寝的相关纪律。
三是进入教室检查，坚持“严管、严防、严查、严打”相结合，着力解决学生携带管制刀具、香烟火机、充电设备等违禁物品进教室的问题。
四、开展活动展激情德育活动也有声有色，高一新生军训、心理健康辅导、爱卫护卫、红歌比赛、清泉文学、文艺汇演等等，让每个学生都有展现的舞台，学生脸上充满了阳光。
五、创新机制增活力一是创新班主任管理机制。
今年开学以来，为了更好地促进班级、年级的管理，经过酝酿、协商，我校《班级积分量化管理制度》出台。
从目前实施的情况看，取得了良好的效果：班主任管理的积极性增强了，学生违纪的现象减少了。
浅谈建设国有企业优秀团队的几点体会
经济管理77浅谈建设国有企业优秀团队的几点体会史德新 大庆油田有限责任公司党委办公室摘要：国有企业是国民经济的重要支柱，是我党长期执政和中国特色社会主义制度的经济基础。
本文将就如何建设国有企业优秀团队，更好地发挥国有企业的支柱作用进行相关讨论。
关键词：国有企业；优秀团队；愿景目标；管理体系中图分类号：F270 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)010-0077-01当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段。
国有企业作为我国国民经济的重要支柱，在建设社会主义现代化强国中肩负着重大历史使命，在实现我国经济高质量发展中承担着重要历史任务。
对此，本文主要就如何建设国有企业优秀团队，谈一些粗浅的研究认识。
一、优秀团队应具备的主要特征从大的概念来讲，一个企业就是一个团队。
当然，这个大的团队是由所属单位、部门等若干小的团队组成。
人们常说，没有完美的个人，只有优秀的团队。
我体会，一个优秀的团队应该具备以下主要特征：政治上坚定可靠。
国有企业，是我党执政兴国的经济基础和中流砥柱，必须有高度的政治觉悟、正确的政治立场、敏锐的政治视角、合格的政治素质，在思想上、行动上同党中央保持高度一致。
能力上优势互补。
优秀的团队，必然是人才济济、英才辈出，但尺有所短、寸有所长，在一个队伍当中，既要有“千里马”，也要有“老黄牛”，关键就在于用人所长、避人所短。
结构上科学合理。
充分考虑团队成员在知识、年龄、秉性、经历等方面差异，追求梯队搭配、多元最优、黄金组合，以实现整个团队互为依托、有机协作，接替有序、平衡持续，更好地发挥整体功能。
文化上相融共进。
国企的团队文化，既要有自己的见解和主张，又要注重求大同存小异，进而形成“和衷、和睦、和谐”的良好氛围，使团队不仅成为并肩战斗的集体，而且是相互关爱的家庭。
作风上顽强过硬。
这些年，国企在作风建设上形成了许多优良传统，比如说，面对机遇敢于争先，面对挑战敢于攻克，面对落后敢于奋起，面对竞争敢于拼搏，这种敢于亮剑的作风是团队制胜的根本。
初探“APCD”工作法分析环节模型搭建
初探“APCD”工作法分析环节模型搭建APCD（Analyze, Plan, Create, and Deliver）工作法是一种广泛应用于项目管理和流程改进的方法论。
它是一个系统化的模型，旨在帮助团队了解、计划、生成和交付关键结果。
APCD工作法分为四个主要的环节：分析、计划、生成和交付。
下面将详细介绍每个环节的模型搭建。
1. 分析（Analyze）分析环节是整个工作法的第一步，旨在了解问题的背景、目标和需求。
在此环节中，需要收集并分析相关的数据和信息，识别问题的实质和关键因素，并确定解决问题的重点。
在分析环节模型中，可以采用以下步骤：1.1. 确定目标和需求：明确项目或流程的预期目标和相关需求，了解有关方面的期望和要求。
1.2. 收集数据和信息：收集与项目或流程相关的数据和信息，如市场调研数据、客户反馈、竞争情报等。
1.3. 数据分析：对收集到的数据进行分析，识别问题的实质和关键因素。
1.4. 问题界定：明确定义问题的范围和限制，识别解决问题的关键要点。
2. 计划（Plan）计划环节是在分析的基础上，制定详细的行动计划和实施策略。
在此环节中，需要确定解决问题的方法、资源需求和时间计划，以及评估和管理风险。
2.1. 方法选择：根据分析结果，确定解决问题的方法和实施策略。
2.2. 资源规划：确定所需资源，包括人力、物力和财力等。
2.3. 时间计划：制定详细的时间计划，确定各阶段的开始和结束时间。
2.4. 风险评估和管理：评估和管理可能的风险和障碍，制定相应的应对措施。
3. 生成（Create）生成环节是根据计划进行实施和生成解决方案的阶段。
在此环节中，需要按照计划，利用所需资源进行工作，并生成实际的产出。
3.1. 实施计划：按照计划进行具体的工作和任务，确保实施的顺利进行。
3.2. 监控进展：持续监控实施的进展情况，及时解决问题和调整计划。
3.3. 生成解决方案：根据实施的过程和结果，生成解决方案的具体成果。