感谢你《红蕾》读书活动征文
我与红蕾
我与《红蕾教育文摘》《红蕾·教育文摘》是一种文摘类刊物，它与我们常见的教学专业刊物不同，内容广泛，涉及到教学的方方面面，是教师教学和专业化发展不可缺少的指导性刊物。
《红蕾·教育文摘》与其他文摘相比，我认为有三大突出优点：一是内容齐全，不仅涉及到学校教育的方方面面，而且还涉及到教师专业发展的方方面面。
《红蕾·教育文摘》设置的栏目很多，有“素质教育大家谈”、“教师专业发展”、“德育纵横”、“课改与课堂教学”、“教师随笔”、“域外视窗”、“读者园地”、我与文摘“等大栏目，大栏目中还有很多小栏目。
栏目的设置紧紧贴近教师教育教学的各个侧面，既有理论指导，又有师、刊互动、又有贴近教学实际的具体做法，是教师专业发展中的”百科全书“。
“名师风采”，让我领略名师的风采，大“家”的风范，明确奋斗的目标……“教育随笔”，让我感受到科研就来源于生活，要学会从教学“生活”中获取素材……“课改理论”，使我明确新课改下，教师应怎么做，为什么要这样做……二是紧扣时代脉搏。
《红蕾·教育文摘》所设置的栏目很多，其中一些栏目紧扣时代的脉搏，选择与当今教育密切相关的文章，急教师所急，是教师教育教学中不可缺少的好“帮手”。
三是贴近教学实际，是教师教育教学中的良师益友。
“德育纵横”、“教师随笔”等栏目摘录了一些教师在教育教学中行之有效的好做法，对教师来说，具有很大的启迪性和可借鉴性，是教师教育教学中的“良师益友.”。
《文摘》像一位和蔼可亲的导师，循循善诱，指引我去解决教育教学中的困惑，让我不断前进。
“，高效课堂、有效教学”是我们教育永恒的一个话题。
通过认真研读，我发现要实现有效教学，离不开教学合一。
特别是教育大师陶行知的《教学合一》一文让我感受颇多。
陶行知在《教学合一》中论述了教学要合一的三个理由，这三个理由也是进行有效教学的三个支点。
第一，先生的责任在于教学生学。
这正与我们的有效教学的标准相吻合。
读红蕾教育文摘有感
读《红蕾·教育文摘》有感莱西经济开发区中心中学迟文先初次拿到《红蕾·教育文摘》这本杂志，马上勾起了我小时的回忆。
不夸张的说，在那个年代，《红蕾》是我的最爱，至今还记得那上面连载的《皮皮鲁和鲁西西》等等故事。
红蕾就像一扇窗户，让我看到了一个农村小学生没有见到的世界。
在阅读了《教育文摘》后，我深深地被其中的一些文章所吸引。
这其中我特别喜欢的栏目有譬如《素质教育大家谈》、《课改与课堂教学》以及《域外视窗》等，觉得越读越有味道，受益无穷。
没有想到，20几年后，《红蕾》（教育文摘）又成为了我的最爱。
在2011年第五期的素质教育大家谈中，刊登了庸万栋的《有一种规律叫做慢》这篇文章，读后颇有感触。
文中说道，教育是慢的艺术，需要的是“静悄悄的革命”。
是的，对于学生的成长，做教师急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐性等待，就如寒来暑往，静听花开一般。
，“十年树木，百年树人”说的就是这个道理。
课堂上，对于有些学生的回答，你耐心地等待几秒，精彩就在聆听中产生。
对学生的违纪，老师有时慢两拍，放一放，冷处理，留给学生宝贵的反思时间，更是一种教育艺术。
这让我不由的想起我班的于伟坤同学，他是初一时从体校转到我们班级的。
刚到班级时，他身上的一些不良习惯简直令人无法容忍：上课讲笑话，课后拽女生的头发，还有几次同学悄悄地的向我反映，他拿周围同学的笔和本子。
那个时候，经常对他“暴风骤雨”，真是恨不得三两天就能让他“改头换面”，可是收效甚微。
我后来反思这个问题，考虑到他的坏习惯是从小学以及体校时间养成的，不可能突然之间来个180度大转变，他需要的需要的是时间，是“和风细雨”。
记得一个周一的早上，他一时疏忽穿了拖鞋到校，马上打电话叫他妈妈给他送运动鞋到学校来，我在班级里表扬了他，号召同学向他学习。
就这样，我抓住他的一些闪光点，在各种场合不遗余力的表扬他。
慢慢的我发现他进步了，甚至眼神都变清澈了。
教育真是一种慢的教育艺术，一种克制的艺术，只要不断发现学生的优点，他们就会绽放光彩。
寒假读书活动征文
寒假读书活动征文寒假读书活动征文篇1一阵雷雨过后，我总沉醉于泥土的芳香；百花争艳时，我总留恋于沁人心脾的芳香，然而雨虽下，总会停；花虽开，总会谢。
只有书的香四季漂浮，伴我一生。
孩童时代的我，沉迷于《青蛙王子》中奇妙与可爱的情节；憧憬白雪公主的漂亮与纯净，不喜爱恶毒、可怕的王后；怜悯卖火柴的小女孩，希望她能在天堂和奶奶一起欢乐华蜜的生活。
在兴奋、哀痛、担忧、惊慌中我明白了：诚恳和善的人总会得到华蜜和欢乐；而算计别人、担心好心，终究会遭到惩处。
从那时起，书溢发的芳香，犹如美味的菜肴，引诱着我去品尝它的美。
儿时种在门前的小树苗，已枝繁叶茂。
书伴着我走过无忧无虑的童年。
后来，踏上了上学之旅，失败、挫折总是不期而遇，我难过苦痛。
书香飘来：“人生一辈子都在高潮——低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。
”正所谓“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
”但是像爱迪生、玛丽居里等的故事又告知我，只要英勇地面对困难，终将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
当努力换来胜利，沉醉在快乐中时，书香飘来：“无论多少过分的谀词与夸奖，你都不能丢失自知之明，赞美，谦卑！”乘着风儿，去巡游各国名胜古迹。
神奇莫测的金字塔；名贵庄重的自由女神；宏伟壮美的凯旋门；金碧辉煌的故宫……在惊羡中，我见识古代劳动人民的才智结晶。
青春的苦恼有时偷袭我，书香飘来：“假如生活欺瞒了你，不要哀痛，不要心急。
”月圆了，泪眼朦胧中，我惦念远方的父母，书香飘来轻轻地“，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人许久，千里共婵娟！”天生才能如同自然的花草，读书然后知如何修解移接。
书香丰富了人的心灵，能使我们够更充溢；书香是精神的食粮，能使我们适应飞速发展的社会。
漫漫人生中，无论阳光明媚，还是风雨交加，我都不会迷失方向，因为书香萦绕在我的心里！寒假读书活动征文篇2古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”而我却要说：“书中自有黄金屋，书中自有颜中乐。
”从书里，我学到了许很多多。
读《红蕾》心得
读《红蕾教育文摘》心得教师工作是一件常做常新的工作，是一项特殊而神圣的工作，这一职业的特殊性要求教师在工作中要不断的思考。
为了更好的总结自己工作上的得与失，并为下学期的工作做好准备。
让自己尽快成长暑假期间我细细品读了几本教育相关的著作，其中《教育文摘》这本杂志让我触动很大，每次阅读都会有新的收获。
它的内容涉及教育的方方面面，尤其在素质教育、教师专业的发展、德育、课改与课堂教学、教育随笔、国外教育等设有专栏，是一本宝典。
《文摘》在谈到素质教育时，主张引导学生成为会思考的人。
“很多时候，教师宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不情愿拿出充足的时间带领学生一起思考。
”“今天，身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师通过教学传递知识的职能实际上在弱化，而培养学生善于思考、独立判断、提出主见的思维品质，则更显重要。
”“思想家罗素指出，教育就是在教师的指导下让学生学会自主思考。
”是这样的，我认为一名教师除了要具有传道授业解惑的基本职责外，更重要的是教会孩子独立思考，授之以渔。
不仅要教孩子学习，还要教孩子会学习，通过一种什么方式使孩子会学习，最有效的途径就是独立思考。
当孩子能够独立的思考时，在知识面前他们也能够做到游刃有余。
知识的海洋是无穷的，要想在知识的海洋里漫游，思考是第一位的。
在课改与课堂教学环节中《文摘》给了我们“教学设计时的五个自问”：一、教材要给学生什么？二、教材的内容安排对学生最合适吗？三、创设的问题情境贴近学生吗？四、组织的学习活动学生乐于参与吗？五、这节课学生快乐吗，他们有什么收获？这五个问题是每位教师每天要面对的问题。
“教材要给学生什么”就是告诉我们要研究教材，感悟、领会教材，明确教材编写的意图，分析教材所渗透的教学思想和内涵。
这是前提，只有对教材的充分的把握和解读才能做到在课堂上的灵活自如。
“教材的内容安排对学生最合适吗”是要求我们把教材用好、用活，在把握教材的基础上，结合学生的实际为学生量身定做教材，这样会更加适合学生。
我在假期里的时候
寒假里的好朋友—《红蕾》单位：大王庄中学姓名：孙茹茹指导教师：张明秀我在假期里的时候，我姐姐给我买了一本好书《红蕾》。
我每天都带着它。
不知道为什么。
我喜欢上了它。
刚拿回来的时候，我还不怎么喜欢它。
可我慢慢地喜欢上它了。
读一本好书，如同是一位良师里面蕴藏着丰富的知识。
让我们能发生改变。
读一本好书。
如同是一位优秀的老师叫我们知识。
让我们更喜欢这本书。
《红蕾》是一本好书。
带我们走进智慧的宝库。
书是成功的阶梯。
《红蕾》就是我假期里的好朋友。
陪我一个换了。
高兴的假期。
红蕾记载着我小学三年级的点点滴滴。
是它带给我了欢乐和高兴。
让我慢慢地喜欢上了读书，它是我一个好朋友，在我无聊的时候。
带给我欢乐。
增长了知识。
里面的文章有喜有悲。
让人看了很理解作者的好心，让人很善解人心。
这本书是一本好书，书记载这里面的点点滴滴。
里面内容很丰富。
有在文学方面什么的。
写的文章都很好。
我比较喜欢这些文章。
《红蕾》像一位和蔼可亲的老师给我们指引方向。
《红蕾》像一盏明亮的灯，在我黑夜里中。
给我照亮书本。
让我可以认真的去看书。
《红蕾》像一只小舟。
载着我游玩知识的海洋。
《红蕾》不但是本好书，还给我们每个人带来欢乐和高兴。
让每个人都喜欢上看它。
《红蕾》是陪我在寒假里的一个好朋友。
《红蕾》是我一生中最好的朋友。
让我开心扉畅。
红蕾读后感(10篇)
读《红蕾教育文摘》有感一即墨美术学校赵财昌“走上讲台，你就是班主任”这句话是戴老师在今年的七年级级部会上发言说的一句话，当时听到以后我感触颇深，想到了戴老师的敬业精神令人敬佩。
几天来，翻阅《红蕾教育文摘》有关文章，特别是在我读到《裴斯泰洛齐谈教学》中的部分内容时，这句话突然在我脑海中清晰起来，深刻起来，是啊，“走上讲台，你就是班主任”，这话说的多么铿锵有力、掷地有声，多么的振聋发聩、令人深思。
它反映了教师对工作、对学生的一种态度，一种责任。
作为一名物理任课老师，我所面对的学生犯错误多发生在课堂上，原因无非是学生不认真听讲、说话、扰乱课堂纪律等。
开始的时候出现这种状况是，我总认为这些孩子的自律性太差，或者和归因于学生对于副科的不重视，这样的想法给了自己一点心理安慰，处理起来也简单了许多。
教育大师裴斯泰洛奇说过：无论何时，只要儿童对学习漫不经心，并明显的表现出对课程缺乏兴趣，教师就应该始终从自己身上找原因。
我恰恰忽略的就是这一点，忽略了作为教师的责任和态度。
看到学生的错误，没有深思出现的原因，仅仅用简单的方法解决，虽然有时保证了课堂，但丢掉的却是很多。
作为教师，我们应该认识到：兴趣是学生能够使学生主动学习的主要原因之一，学生即使对科学课不重视，但假使能够让他们有兴趣，也同样能够保证顺利的上一节课，我们应该尽力去激发和保持学生的兴趣，而不是通过枯燥乏味的讲解将知识硬塞给学生，这样只会让学生一点点的厌倦课堂，从而慢慢的丧失对这门课的兴趣，在学生寻求别的乐趣，导致课堂纪律乱的时候，我们需要的是“走上讲台，你就是班主任”这样一种态度和责任。
其实，把这种责任和态度坚持下去就是不平凡，我们需要的就是这种坚持。
读《红蕾.教育文摘》有感二每次拿到《红蕾.教育文摘》，总是爱不释手。
首先吸引我的是封皮的插图，美轮美奂的，总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。
春风化雨读《红蕾》有感
春风化雨，我心飞扬——我与《红雷教育文摘》“送你几本书。
”同事多年的领导一朝找上门来，一边微笑着，一边递了过来。
我接过来一看本本绿色底子的封面上赫然印着：红雷教育文摘。
这书比32开本的学生作业本大不了多少，厚度也仅有52页纸，共三本。
我心想：莫不成这书小乾坤大？置书案头，课间茶余，随手拈来，一二分钟就能读它一篇，不想这随手翻翻却令我思索，令我震撼：刊文短小精悍，却切近生活，切近教学实际。
感觉这书就是为我而出版发行的，真有点相见恨晚之嫌疑。
书文伴随着我并融入了我的教育教学，使我真乃不吐不快也。
好一篇《直面问题，从容应对》的文章！写的是身为班主任的刘洪华老师“把每个学生都当作自己的孩子似的百般呵护”，却因“班级管理严点”，他本人被班上一个网名叫“伸张正义”的学生网络上进行了“污蔑和攻击”。
他始满腔怒火，但理智让他冷静下来，转而采取了疏导的方法:主动发动全班学生网上就自己的班级管理发表意见建议，并且还邀请家长参与进来，结果危机化解了，班级管理工作走上了更加顺畅的渠道。
试想，刘老师若采取堵塞、封闭、回避措施，那他不但解决不了问题，还会是自己陷入十分尴尬的境地。
无独有偶，惊人相似的一幕也会发生在我的上。
一次调整学生座次，班上有两个男生提出来要他们二人同位。
我考虑到他们二人一个好玩，一个好动，找在一起那还了得。
因此我守着全班同学予以拒绝。
可谁知他们二人硬硬的搬着单桌坐到了一起，我当即火冒三丈，刚要发作，忽想起那刘老师与那篇文章。
是啊，我去跟他们夺那单桌，那多“掉价”和“失水准”呢？于是自己先冷静下来，允许他们在一起，不过每人陈述正当理由，然后又与他们口头协议：你给我一个保证，我圆你一个心愿。
以后证明，这样做，不仅化解了危机，班级管理工作保顺畅，而且学生对班主任更信赖了。
最让我不能忘怀也不能释怀的还是一篇名为《做个有特色的教师》的文章。
作者胡安峰先生就关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”、“学者型教师”、“批判型教师”、“创新型教师”、“反思型教师”等提出自己的观点：做一个有特色的教师。
红色书香润心灵,征文
红色书香润心灵，征文红色书香，润心灵自古以来，书籍一直是人类的知识宝库，也是心灵的窗户。
每当我走进宽敞明亮的图书馆，沐浴着柔和的灯光，踏着木质地板的咯吱声，我就仿佛进入了一个另外的世界。
这个世界没有喧嚣的尘世，没有纷繁的琐碎，有的只是一本本灵魂的磨石。
书香弥漫在空气中，我不禁在这香气中醉了一回。
从《红岩》中，我看到了那份不屈不挠的精神；从《红楼梦》中，我感受到了那份细腻繁华的情感；从《红星照耀中国》中，我领略到了那份浩渺辽阔的壮丽。
每一本书都如一粒种子，悄悄落地，却能在某一时刻开花结果，让心灵得到滋养。
书是心灵的祭品，阅读是一种修炼。
每当我独自一人坐在舒适的椅子上，翻开一本书，我的内心就会变得宁静而安详。
在书页间徜徉，时间仿佛悄无声息地停滞，我仿佛融入了书中的情节，置身于作者构建的世界里。
那些动人的故事情节，那些智慧的启示，都温柔地滋养着我的灵魂。
红色书籍是我心灵的滋养品，它们不仅传递知识，还寄托了历史的记忆和人民的情怀。
红色书籍中的英雄事迹、伟大思想，让我深感敬佩和自豪。
它们告诉我，人生的道路并不平坦，但只要坚持信仰，保持理想，就能克服困难，成就一番伟业。
读书能够开拓眼界，提升素养，让人变得更加睿智。
红色书香滋润心灵，让我充满活力和力量去面对生活中的挑战。
无论是坎坷的人生道路，还是似水流年中的迷茫无助，书香总能陪伴着我，引领我前往属于我的红色梦想。
即便是在这个信息爆炸的时代，我依然坚守纸质书籍的怀抱。
因为纸质书籍给我的是一种触感，一种沉浸式的体验。
我喜欢翻动那些泛黄的书页，嗅着书香，感受文字与纸质的碰撞带来的味道。
这份体验，是电子书所无法替代的。
红色书香润心灵，是一种文化的传承，是一种精神的纽带。
每当我走出图书馆，带着沉甸甸的书包，我觉得自己的内心又被充实了一份。
红色的书香扩大了我的视野，磨砺了我的意志，让我成为一个更好的自己。
我要感激那些充满智慧、力量和温情的红色书籍，它们在我的人生道路中播下了一颗颗的种子，为我指引了前进的方向。
初三话题介绍一本好书——《红蕾-故事宝库》
介绍一本好书——《红蕾-故事宝库》每当老师发给我《红蕾——故事宝库》这本书时，我总是爱不释手，迫不及待地打开一读为快。
最吸引我的是封面精致的插图，这引起我无限的遐想，由此可见编辑部的叔叔、阿姨们付出了辛勤的劳动，进行了精心的构思与设计。
这本书不仅有漂亮的插图，还有充满智慧的精彩故事，我非常喜欢它。
我很喜欢开篇卷的一些小文章，文章虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，每当我读它时，它们就会变成一群小精灵与我进行心灵的对话，让我们更加热爱美好的生活。
它还丰富了我们的情操，启迪了我们的智慧，使我们收获很多很多……书中还有许多让我们感悟至深的小故事，其中令我印象最深的是《纸篓里的老鼠》。
这个故事讲述了小男孩史蒂夫从小双目失明，在内心深处有强烈的自卑感。
在一堂实验课上，老师在纸篓里放了一只小老鼠，让同学们寻找。
大家五花八门地猜测着，只有史蒂夫听出老鼠在纸篓里，在老师的帮助下，史蒂夫克服了自卑心理。
从此，史蒂夫从自卑的阴影里走向了光明。
他凭借着自己灵敏的耳朵和超人的勤奋，最终成为了世界上著名的音乐家。
这样的故事还有很多很多，它们让我受益无穷。
《红蕾－故事宝库》这本书知识涵盖面非常广，书中有探索奥妙的，有教人处世的，有启迪智慧的，有催人奋进的，更有逗人开心的，能够满足不同孩子的需要。
只要学会用心读书，同时用心观察日常生活中的每件小事，我们就会学到很多做人的道理。
我喜欢《红蕾－故事宝库》这本书，正是因为这本书有着不同的别样风味。
“名家名作”、“原创小屋”让我直接面对作家的风采；“金笔小作家”、“文摘阅览室”让我的读书笔记充实无比；“连环画廊”使我享受到迷人的动漫韵律；“心心岛”、“笑爆大牙”使我深深体会到他丰富的内涵；而最让我着迷的是“金笔小作家”，从中我不仅学到了写作技巧，而且找到了写作灵感，步入了写作的“快车道”，真是让我受益匪浅！《红蕾－故事宝库》陪伴我整整有四个年头了，它成了我生活中不可缺少的好伙伴。
每当心情不好时翻一翻《红蕾－故事宝库》，我会立马被里面的故事吸引，不好的心情也会随之烟消云散。
春蕾读书活动作文
春蕾读书活动作文
《我的春蕾读书活动之旅》
哎呀呀，要说这春蕾读书活动呀，那可真是让我有好多好多话想说呢！
记得有一次，我参加了一个春蕾读书活动的小聚会。
那天，阳光暖呵呵的，我兴高采烈地就去啦。
到了那儿一看，哎呦喂，好多小伙伴呀，都在那安安静静地看书呢！我找了个角落坐下，拿起一本书也看了起来。
你们猜我看的啥书？哈哈，是一本超级有趣的漫画书！那里面的人物画得可有意思啦，一个个都古灵精怪的。
看着看着，我就忍不住笑出了声，嘿嘿，周围的小伙伴都扭过头来看我呢，哎呀，当时可真有点不好意思哟。
我继续看呀看呀，感觉自己好像都进入到书里面的世界啦。
那里面的搞笑情节让我笑得肚子都疼啦，真的不夸张！我就像在进行一场奇妙的冒险一样，跟着书里的人物一起喜怒哀乐。
就在我看得正入迷的时候，哎呀呀，活动结束的时间到啦！我都还没看够呢，真舍不得放下那本书呀。
从那以后，每次参加春蕾读书活动我都特别积极，因为我知道那里面有好多好多有趣的书在等着我呢，能让我尽情享受阅读的快乐。
这不，现在一想到春蕾读书活动，我心里就暖暖的，就盼着能赶紧再去享受那种沉浸在书海的感觉呀！哈哈。
希望以后能有更多这样有趣的读书活动，让我在书的世界里尽情遨游哟！。
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感谢你《红蕾》读书活动征文
《红蕾》是我所看过的刊物中最喜欢的，也是对我帮助最大的。
我每一年都订《红蕾》，每期一发下来，我就爱不释手。
那一天课间，老师说：“新一期的《红蕾》又来了！”我高兴得跳起来，别的同学好奇地看着我说：“你太夸张了吧？嘻嘻！”一领到书我就津津有味地看了起来。
有一天晚上，我准备睡觉了，刚要躺下，刚好瞥见枕头边放着的一本《红蕾故事宝库》，我不由自主地捧起它看了起来。
这是我多年的习惯，这个习惯自从上一年级就养成了，因为从一年级我就开始了订《红蕾》、读《红蕾》，而且一下子入了迷，喜欢上了它。
我正捧着《红蕾》走进一个又一个迷人的世界，哪里会知道妈妈早已“怒发冲冠”，大声说到：“睡觉时间到了！怎么这么没有点约束力？关灯！这都几点了？还要不要眼睛了？”可能我太聚精会神了，竟没听见妈妈说的话，咦？怎么书上的啥字都看不清了？哦，这我才知道，妈妈一气之下把灯关了。
《红蕾》中那令人着迷的故事，丰富的故事情节，让我看着这一本，回忆着上一本，惦记着下一本。
随着《红蕾》期数读多了，我的想象力也渐渐变得丰富了，作文水平也渐渐提高了，写作文也不像以前那么难写了。
以前，老师说我写作文有点乏味，缺少色彩，写故事时，也编不出什么东西来。
还有人物语言不丰富啦，整个故事缺少波折啦……这些都是我的缺点。
现在写作文，可与以前大不一样了。
我最喜欢的就是编故事，我会把人物形象描写得栩栩如生。
比如我写的坏人，让人看了就会气得跺脚；我写的可爱的角色，让人看了就想走上前去逗逗他；善解人意的，让人看了就想跟他交朋友……
在《红蕾》的帮助下，我不仅学会了写故事，而且我的日记进步也很大。
从老师的评语中，我看出了老师对我进步的肯定。
感谢你，《红蕾》！感谢你对我的极大帮助和给我带来的无限快乐。