my_favourite_season说课稿
《My Favourite Season》说课稿
《My Favourite Season》说课稿《My Favourite Season》说课稿一、说教材今日我说课的内容是：PEP教材学校英语五班级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕相互沟通最喜爱哪个季节并陈述缘由绽开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解关心同学综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和相互沟通各自喜爱的季节及缘由的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近同学生活，布满童趣，且文本是同学所熟识的词汇和句型。
二、说同学本课的教学对象是学过两年英语的五班级同学，此段同学天真活泼，奇怪心强，有较强的效仿力量、规律思维力量和求知欲望，有肯定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
Education must be fun .（训练必需是好玩的）。
同学是学习的主体，在教学中，老师要为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学主动主动参预学习，敢于展现自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础训练阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用力量。
五班级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对同学实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can sim in the lake. Why do you like inter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、能够在Lets find out的活动中谈论在每个城市喜爱的季节和缘由。
Unit2Myfavouriteseason说课(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。
2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。
2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。
板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。
作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。
2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
my favourite season 说课稿
My favourite season is
Summer hot and sunny what is weather like in Fall windy and cool
winter cold and windy
设计意图；突出本课的主要内容和学习目标，让学生
更加明白本节课知识点。
教学反思
整节课通过多种教学方法，活跃课堂气氛， 让学生在轻松愉悦的氛围中学习本课新知 识。 教师鼓励学生也运用新单词与句型在实际生 活的情景中交际。
My favourite season
•
说课者：
《My favourite season》说课目录
教材 分 析 教 学内容
教 学目标
教 学难点
学 情分析
教 学方法
教 学过程
教 学反思
教材分析 教材分析
《My Favourite Season》是PEP小学英语
五年级下册 第二单元的核心话题
本课是本单元第一课时的词汇教授课，
合作学习法
教学过程（设计思路）
作业布置
课堂小结
操练巩固 呈现新课
板书设计
热身/导入பைடு நூலகம்
教具准备
春夏秋冬的单词卡片
春夏秋冬的风景卡片 多媒体课件
教学过程---第1步（热身导入）
1 . 教师播放关于天气的歌谣
迅速吸引学生注意力，活跃课堂气氛
2. 师生对话，复习巩固句型：What’s your favourite …?
教学过程---第六步（作业布置）
背诵并抄写单词与句型
熟唱Let is chant歌谣
巩固知识，加深记忆
教学过程---第七步（板书设计）
My favorite season说课稿
My favorite season教案各位老师，上午好：今天很高兴在这里和大家分享我的课程设计。
我将从以下七个方面进行阐述：一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标；四、教学重难点；五、教学方法与教具准备；六、教学过程；七、板书设计。
下面我将从这七个方面进行详细介绍。
【教材分析】PEP五年级下册unit 2 My favorite season第19页Robin likes them all. 本单元话题为季节，贴近学生生活，引起学生的学习兴趣。
有承上启下的作用，回顾前几个单元的语言点，为下个单元学习奠定基础。
【学情分析】五年级学生已经学习了将近三年的英语，具备一定的英语阅读基础。
他们具有好奇、好动、好玩、好表现的特点，能积极参与课堂活动。
【教学目标】通过本课的学习, 学生能够：1. 理解短文大意，并能正确完成相应练习。
2. 流利表达自己喜欢的季节与相应的活动。
3. 产生学习英语的兴趣，敢于、乐于、善于开口讲英语，树立学好英语的信心。
【教学重、难点】重点：短文内容的理解，相应练习的完成。
难点：利用本单元所学的单词、短语及句型表达自己喜欢的季节及原因。
【教材方法、教具准备】Task-based Approach、Communicative Approach多媒体、PPT、单词卡等【教学过程】一、Pre-reading1. Free talk: -Who’s your favorite teacher？- My favorite teacher is …./-What’s your favorite food？-My favorite food is …./ -What’syour favorite fruit？-My favorite fruit is …./ -What’s your favorite day？- My favorite day is …./-What’s your favorite season？- My favorite season is ….帮助学生回顾以前学过的单词和句型，为接下来的阅读做铺垫，让学生感到学习的内容难度不大，在自己的能力范围之内，从而更愿意去参与。
小学英语五年级下册Unit_2_My_Favourite_Season的第五课时说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season说课稿一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season，Part B Let’s Learn。
本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题，话题贴近学生生活，充满童趣。
本课时旨在巩固学习B部分的主要词汇和句型，再通过Group work帮助学生综合运用本单元所学语言。
我将引导学生理解和掌握五个单词和词组以及句型Which season do you like best?运用确立为本课的重点。
句型What would you like to do ?为本课的难点。
二、教法、学法分析：（1）创设情境，激发兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，我以多媒体课件和语言描述相结合，创设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，不时地让学生产生好奇。
（2）开展活动，保持兴趣开展多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇；通过评价性语言激励学生积极参与，克服困难，取得收获。
（3）根据新课程的理念，运用任务型教学法，并结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步落实教学任务。
（4）根据教学设计，我运用到的教具有PPT课件、录音机。
三、学法分析五年级学生活泼好动，经过两年的英语学习，有一定的学习经验。
他们对英语仍有较大兴趣和好奇心，他们喜欢学英语，喜欢说英语。
学生在英语学习中存在个别差异性，主要是学习方法还要改进。
针对这种情况，我组织学生小组合作学习，通过小组内好学生的带动下，学困生也能积极参与课堂活动，并效果较好。
四、说教学流程。
本着以学生学习为主体，教师启发为主导。
我把教学过程分为四部分来完成。
（一）Warm-up and Revision以一首英语歌曲导入，让学生在唱歌同时看动画，让学生感受到本课精彩有趣，并保持好奇心。
Unit 2 My favorite season说课稿
Unit 2 My favorite seasonA let’s learn &read and match说课稿狮山嘉兴学校黄玉丹《My favorite season》是新编人教版小学英语五年级下册第二单元关于季节的话题。
我主要通过以下两个方面进行说课：（一）说研究小学英语课堂设计以学生的兴趣为出发点来教学，让学生在轻松愉快的环境中去学习，这与学校提倡的“和谐课堂，快乐学习”的教育理念是相辅相成的，为此我根据这一目标设计了《My favorite season》第一课时的教学。
（1）说联系本单元的主题“季节”，主要描述最喜欢的季节并陈述原因，该课时在内容上和四年级第四单元有相似之处。
单元整体是以学生已学过的内容为出发点，设计的一系列的听说读写任务，使学生能在良好的语言环境中学会学习。
（2）说目标根据教学大纲的要求，是学生达到学习的目的。
我设计了以下教学目标1）语言技能目标：学生能够听、说、读、写本节课关于季节的单词。
并能够在真实的语境运用：Which season do you like best?"进行交流问答。
2）情感目标：培养和保持学生学习英语的习惯和学习信心。
加强学习策略的培养，树立文化意识。
（3）说学情五年级的学生经过两年的学习已具备一定语言基础，该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。
他们有独特的思维意识，重视在群体或同伴交往中的地位和作用。
因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。
（4）说重难点教学重点：掌握关于季节的五个单词season spring autumn summer winter及句型Which season do you like best?教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际(二）说教学小学英语教学的编排特点是活泼有趣，课堂教学注重激发学生的学习兴趣，学生的自主合作学习。
1、说教材处理《My favourite season》这一单元是以“季节”为话题，贴近学生的生活，能充分调动学生学习的积极性。
My_favourite_season说课稿
My_favourite_season说课稿Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时。
下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）说教学内容Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本单元由PartA, B, C三部分组成。
本节课是本单元的第五课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
（二）说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。
五年级下册的Let’s talk部分旨在让学生通过所学的语言来交流。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能①、能听说读写单词：season, spring, summer, fall, winter等.②、能够听懂句型“What’s your favourite season ? My favourite season is…. Which season do you like best? I like …best. Why do you like …?Because I can …”并能用其进行交际会话。
My favourite season说课稿
M y f a v o u r i t es e a s o n说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《Unit2 My favourite season 》说课稿Part B let’s learn一、说教材1．说教材地位与作用“My favourite season”是人教版小学五年级英语第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2．说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在partA和四年级时学习了What’s your favourite ……和“What would y ou like to do 的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3.说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.2．能使用句型: Why do you like......Because I often……能够就所喜欢的季节及原因进行问答.②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
my_favourite_season说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿我说课的题目是M y favourite season第一课时的内容，我的说课将从教材、教法与学法、学情、教学过程、板书设计这六个方面做具体的阐述。
一、说教材1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA第一课时的内容由Let’s learn Let's find out Let’s try Let's talk四部分组成，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in···？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。
2、说教学目标与重难点基于对新课标的认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定如下：1. 能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter。
2. 能够使用句型“What’s your favourite season?”提问，并能根据实际情况回答。
3. 能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘画并会话。
4. 能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”本课时的教学重点是正确书写五个名词并运用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in…?”进行回答。
教学难点是掌握五个四会单词的拼写。
二、说教法“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
Unit 2 My favourite season 第3课时(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 2 My favourite season 第3课时（说课稿）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.学习四季的英文表达以及四季的特点和变化；2.通过图片和文字的结合，培养学生观察能力；3.通过课堂对话，训练学生的口语表达能力；4.培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：四季的英文表达及其特点和变化；2.教学难点：四季的复习及口语表达能力的训练。
三、教学内容1.学习四季的英文表达：spring, summer, autumn, winter；2.学习不同季节的特点和变化，如：天气、温度、植物、动物、节日等；3.学习用英语表达自己最喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师播放四季的图片，让学生自己说出季节的名称；2.教师问学生最喜欢的季节是哪个，并引导学生说出自己喜欢这个季节的原因。
2. 学习重难点（40分钟）1.学习四季的英文表达及其特点和变化（20分钟）：教师呈现图片，让学生观察不同季节的天气、温度、植物、动物、节日等特点和变化，并鼓励学生用英语说出：•spring: warm, sunny, green, flowers, Easter, etc.•summer: hot, sunny, beach, swimming, ice cream, etc.•autumn: cool, windy, yellow/red leaves, Halloween, Thanksgiving, etc.•winter: cold, snowy, Christmas, skiing, snowman, etc.2.学习用英语表达自己最喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因（20分钟）：教师让学生模仿自己的口吻，说出自己最喜欢的季节及其原因，如：•I like summer because I can swim in the pool and eat ice cream.•I like autumn because I can see the beautiful yellow and red leaves and celebrate Halloween with my friends.3. 巩固练习（15分钟）1.学生结合自己的学习情况，用英语回答老师出示的问题；2.学生进行自由课堂对话，模拟谈论自己喜欢的季节。
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Unit 2 My favourite season说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season PartA let’s learn。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来进
行我的说课。
一、说教材
1.教材分析：本课是PEP 小学英语五年级下册的Unit2 PartA let’s learn 的内容，本单元是围绕季节来展开教学，本课时是本单元的第
二课时，属于词汇新授课，本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈
论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.教学目标：根据对教材的内容和学情的分析，我制定以下教学目标：
①知识目标：能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.
②能力目标：能够在语境中正确的使用这五个单词。
③情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
3.教学重点、难点：
教学重点：
能听、说、读写单词：season、spring 、summer、autumn和winter.能够在语境中正确的运用这五个单词。
教学难点：
能够在语境中正确的运用这五个单词。
二、说教法与学法
1.学生的情况分析：五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
2、说教法：根据学生的认知基础和规律，教学应该引
起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在本课我将用到以下教学法：情境教学法、游戏教学法、任务型教学法。
再结合现代多媒体教学设备，从而在活跃的气氛下完成教学划。
3、说学法：在这节课当中我主要指导学生运用以下学习方法进行学习：自主学习法、合作学习法。
三、说教学过程：
根据教学内容我把整个教学过程分为歌曲热身，情景导入、呈现新授，游戏激趣、巩固新知三个环节。
1、歌曲热身（第一环节）
教师播放本单元Read and match部分的歌谣，让学生跟节奏跟唱。
设计意图：活跃了课堂气氛，让学生尽快融入英语课堂学习的氛
围，为新课的导入作铺垫。
2.情境导入、呈现新授（第二环节）
（1）、情景导入
教师展示let’s learn中Mr Jones和学生们在课堂上对话的场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they ?引导学生回答：They are Mr Jones and his students.教师继续追问：What are they talking about?学生回答：seasons.
引出season一词。
设计意图：通过情景教学，使学生对本课的新内容产生浓厚的兴趣，引入本课的教学，为后边的学习作了铺垫。
（2）、词汇教学
①教学season一词
试听—跟读—小老师教读—齐读。
教师问学生：How many seasons are there in a year ?学生回答：春、夏、秋、冬。
②出示春季的图片，对学生说：Look！What’s in the picture? what season is it now？引出单词spring，教学spring。
③同样以图片引出单词的方法引出summer、autumn、winter.教学summer、autumn、winter.
设计意图：利用多媒体的画面，引出本课的几个四会单词，让学生结合语境，自然而然理解这一单词的词义。
充分利用教学资源教学单词，以达到本课的教学目标。
（3）情境运用
教师给学生出示四季的图片，用Which season do you like best ?进行提问，引导学生用季节名称回答。
再让学生同桌两个人一问一答操练句型。
设计意图：通过图片提问来加强学生对新单词的记忆，也在运用新单词的同时也巩固了句型的运用。
3.游戏激趣，巩固新知（第三环节）
通过猜谜语、看谁反应快、看图猜季节、接龙游戏巩固本课的单词以及句型。
设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿是枯燥的，以游戏的方式进行，把知识融入到游戏中，能够激发学生的学习兴趣，又能促进和巩固单词的记忆，从而突破了重难点。
四、说板书设计：根据教学内容我的板书内容如下：
这样的板书设计，突出了本课主要内容和学习目标，让学生更加明白本节课的目的，从而更加有效地完成本课的教学内容。
五、说教学反思
本节课的教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容生动有趣，学生易于接受，根据学生的年龄特征采用多种游戏活动激发兴趣，预计大部分学生能理解和掌握五个单词的意义和读音。
season spring
summer autumn
winter
Which season do you like best ?。