长春版《ABAC式叠词》教学反思
长春版《夏日的海滩》教学反思
长春版《夏日的海滩》教学反思
长春版《夏日的海滩》教学反思《夏日的海滩》这篇课文作者生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图，这是一首现代诗歌，第一小节主要写海滩的景色美：天广、海蓝、金色的海滩；第二小节：海滩上的孩子美：孩子在海滩上掘小河、堆城墙、拾贝壳、造房子。
孩子们尽情的玩耍能看出他们的活泼、天真，内心的愉悦。
第三小节我们用沙堆出一座座乐园。
这么美丽地图画可以通过有感情地读文来体会，抓住关键的词语来体会。
如文中第二小节用掘、堆、拾、造这些动词描绘了孩子们在海滩上游戏的场景，在理解这些动词时采取换词的方法，掘可换挖、堆可换砌、拾可换捡、造可换建；也可以做动作的方法。
这些动词用的恰当、贴切，让我们感受到孩子玩耍的形式多种很多样，体会到孩子的天真。
六年级下册语文教学反思2.2 词语的变迁长春版
六年级下册语文教学反思 2.2 词语的变迁长春版
一、
二、扩展应用：“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》；“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》。
指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。
区分网络非正式词语和词语变迁的关系：如JJ、姐姐恐龙、相貌难看的女孩青蛙、相貌难看的男孩菜鸟、就是初级水平的新人大虾、高手或是大侠倒、晕倒、厥倒、东东、东西偶。
不足之处：从学生交流与汇报成果看来，收集的资料和阅读的所感所悟，答案较为松散，不成为系统，因此影响到对整体语言文化变迁的理解，有失偏颇。
改进措施：教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养。
准确的把握了教学重难点和考点，有针对性地解决学生遇到的学习困难。
教学环节衔接流畅，充分体现了教师的教学思路清晰，层次清楚，结构合理。
学习叠词ABAB的课后反思
学习叠词ABAB的课后反思
一般认为汉语双音节性质形容词的基本重叠方式是AABB式,如“认真-—认认真真、端正一端端正正、干净----干干净净”等,同时,汉语中还有一部分双音节性质形容词可以重叠为ABAB式，即“按照动词的方式重叠”,如“高兴——高兴高兴、漂亮——漂亮漂亮、热闹——热闹热闹”等。
对于这类形容词,有的研究者把它看作是兼类,也有很多研究者认为其仍然是典型形容词,但同时也认识到这种重叠是形容词动态化,也就是形容词发生功能游移的一种表现。
关于性质形容词ABAB式重叠的语法意义,李宇明的阐释较具有代表性,他认为这种用法在表义上都具有“致使性”,即“让某人处于某种状态、获得某种体验、发生某种变化等等”,含有“尝试、轻微、短暂”等语法意义，已经具有动词重叠的某些特点。
陈光在此基础上,从功能渗透与类化的角度指出这种重叠方式是受到动词基本重叠方式ABAB式的影响,说明这种重叠“不再具有形容词的描写性了,而是表示说话者希望或认为可以通过某种方式获得形容词所指的那种性状”。
两人的观点都将性质形容词ABAB式重叠的语法意义集中于“动态性”上。
我们认为,这种观点还值得商榷。
因为这种重叠式的“动态义”只是在某段时间内、某种状态下的动态意义和属性,可以看作是某种具体语境中才有的引申语法意义,或者说是表层语法意义。
长春版《毛毛虫的故事》教学反思
长春版《毛毛虫的故事》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《以叠词为切入点,感受汉语形式美——《荷叶圆圆》叠词之美》微课反思
以叠词为切入点，感受汉语形式美
——《荷叶圆圆》叠词之美
微课反思
教育部审定2016义务教育教科书小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》这篇课文中出现了叠词“圆圆”。
叠词是汉语的一种特殊的词汇现象，使用非常普遍。
叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。
因此，我设计了这节微课，希望通过这节微课的学习，学生对叠词有了一定的了解,积累优美的叠词，并学以致用。
在教学设计的过程中，我先让学生了解什么是叠词，利用文中词语“圆圆”进行讲解，然后让学生模仿“荷叶圆圆”这个词语，试着说说形容荷叶颜色和荷叶给人的感觉的叠词，然后出示春天的美景图，让学生用叠词来形容春天美景，如：桃花粉粉、金光灿灿、草芽尖尖、春雨沙沙、蝶儿翩翩、白云飘飘。
最后欣赏古人运用叠词描写春天美景的诗句。
叠词具有增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，所以这节微课的练习主要是以说和读为主，让学生在图文并茂的画面中，在老师洋洋盈耳的话语当中，情不自禁地投入在叠词的学习里，知道叠词的表达方式，知道在形容事物时，可以从它的形状、颜色、声音、动作等方面来形容，并不知不觉地把许多优美的叠词积累下来。
相信学生会在以后的表达中，会学以致用。
长春版《在夏天里成长》教后反思
长春版《在夏天里成长》教后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地六教学反思15篇
语文园地六教学反思15篇语文园地六教学反思1一、说教材本次教学活动是选自人教版二年级下册《语文园地六》的教学内容。
包括“我的发现”、“读读认认”和“我会填”三个部分。
根据低年级儿童的年龄特点，我采取了同学们喜闻乐见的，能主动参与和积极投入的方式、方法，激发、调动了学生学习的主动性，积极性，使他们感受到学习的快乐。
二、教学目标：1、认知目标。
使学生能发现AABB式叠词的规律。
认识具有相同偏旁的字词，掌握构字规律。
区别形近字的音、形、意。
2、技能目标。
培养学生独立识字，探究、发现汉字规律的能力。
3、情感目标。
通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，感受合作学习的乐趣。
三、教学重点：利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
四、教学难点：鼓励学生独立探究、发现词语、形近字的规律，帮助识字。
五、教学准备：课件、字卡、纸制教具（城堡、钥匙、锁）六、教学课时：1课时七、教学过程：1、导入出示城堡教具，创设探索宝藏，闯关的情景，激发学生的学习兴趣。
2、第一关我的发现用分组学习合作探究的方式，使学生发现AABB式叠词的构成规律。
3、第二关读读认认同学们采用多种方式来阅读具有相同偏旁的四组字词，并通过玩“找妈妈”、“猜猜我是谁”的游戏来加深同学们对形声字字义的理解。
4、第三关我会填通过“芝麻开门”的游戏，进一步帮助学生区别形近字的字、音、义。
5、总结让学生体验闯关成功的乐趣，与导入首尾呼应。
使学生感受合作学习的快乐，体会到学会更多的知识，用好这个工具，就会取得更大成功和收获。
课后反思：作为一名老师，能够看到孩子们在课堂上学到知识的同时，脸上出现快乐的笑容，我感到非常欣慰。
我想，教师的作用就是要运用自己的智慧，将知识由难变易，由繁化简，深入浅出，变枯燥为有趣，让孩子们开心地学、快乐的学，主动的学。
通过自己的探索得来的知识，才能印象深刻。
课堂有了乐趣，孩子们就会爱上课堂，爱上学习。
本次教学活动基本实现了以上目标。
语文园地六教学反思2本课时注重了同学的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为同学掌握“难音字”提供了巧记的捷径。
ABAC式叠词
ABAC式叠词：A：碍手碍脚挨家挨户B：不如不见不偏不倚不屈不挠不痛不痒不可不问不卑不亢不三不四不仁不义不死不活不依不饶不声不响不闻不问不明不白不干不净不慌不忙不多不少不三不四毕恭毕敬悖入悖出暴饮暴食笨头笨脚百发百中百伶百俐百依百顺百战百胜半青半黄半推半就半吞半吐半信半疑C：彻头彻尾彻内彻外称王称霸诚惶诚恐诚心诚意楚弓楚得成双成对成千成万成日成夜成名成家乘时乘势炒买炒卖D：大吹大擂大慈大悲大惑大解大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇大起大落大喜大悲大吉大利大鱼大肉大吵大闹大手大脚大彻大悟大风大浪呆头呆脑多才多艺多愁多病独来独往独断独行动手动脚E：恶衣恶食恶有恶报恶声恶气而今而后F：吠形吠声风言风语非驴非马非亲非故匪石匪席匪夷匪惠吠影吠声附影附声佛眼佛心风言风语,G：跟前跟后怪模怪样古色古香敢作敢为怪声怪气各色各样H：火烧火燎活灵活现活龙活现绘声绘色诲盗诲淫忽明忽暗忽隐忽现患得患失J：将信将疑戒骄戒躁假仁假义见仁见智尽善尽美尽心尽力K：可歌可泣刻肌刻骨快人快语克勤克俭快人快事可亲可敬L：旅进旅退离心离德冷言冷语屡战屡胜屡战屡败利人利己M：满谷满坑美轮美奂N 能屈能伸捏手捏脚蹑手蹑脚疑神疑鬼难分难舍P：偏听偏信平起平坐Q：轻手轻脚千与千寻群策群力全心全意群威群胆倾城倾国窃钓窃国群策群力R：任劳任怨人山人海如痴如醉如火如荼如诉如泣若隐若现S：十全十美缩手缩脚速战速决数一数二善始善终所作所为T：同心同德土头土脑土生土长W: 无法无天无拘无束无穷无尽无声无息无声无息无依无靠无缘无故无边无际无时无刻惟妙惟肖畏首畏尾我行我素X: 小手小脚先知先觉Y: 一生一世一举一动一天一夜一模一样一心一意一手一足一五一十一言一行亦步亦趋倚门倚闾宜室宜家疑神疑鬼忧国忧民Z: 自吹自擂自作自受自说自话自给自足自言自语自尊自爱再接再厉作威作福载歌载舞知彼知己各种各样真心真意。
2018年秋三年级上册语文教案-汉字家园③∣长春版(2课时)
汉字家园③教案教学目标：1.掌握10个一类生字，熟读4个例句。
2.了解“abac”、“abab”式词语特点，能够灵活运用。
3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。
教学重、难点：1.用多种方法识记10个一类生字。
2.了解“abac”“abab”式词语特点，灵活运用。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：2课时第一课时教学内容：识记4个一类生字，掌握“abab”式词语的特点、用法。
教学过程：一、复习导入。
1.我们前两课学习了哪两种类型的词语？（abb和aabb式）2.今天，汉字家园中又来了一位好朋友，我们一起看看它是谁？（板书：abab）谁能结合自己的预习，勇敢地讲一讲你对它的理解和认识。
二、出示词语，总结词语特点。
三、这四个词语中有一些字是我们这节课要学习的一类生字，我们先来一起认识它们。
四、学习生字。
五、再读词语，结合书后二题，看看在表达语气上有什么不同。
（更婉转、柔和）六、巩固练习：练读生字、词。
第二课时教学内容：识记生字，熟读4个例句；掌握“abac”式词语特点、用法。
教学过程：一、出示四个词语，读一读。
二、学习生字。
三、复习巩固。
1.再读前三个词语及例句。
2.读最后一个词语及例句。
四、总结词语特点。
1.读词语：不骄不躁、多才多艺、载歌载舞、活灵活现、亦步亦趋。
2.这些词语有什么特点？你能用字母来表示它们吗？（abac）3.你还能说出几个这种类型的词语吗？五、完成书后习题。
六、作业：1.复习生字。
2.预习《汉字家园④》。
常见abac类词语大全教学设计
常见abac类词语大全教学设计Teaching design of common ABAC words常见abac类词语大全教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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ABAC式词语是我们在作文中经常运用的词语形式。
那么ABAC式词语有哪些呢?下面是小泰精选整理的ABAC式词语大全，欢迎大家阅读，供您参考。
abac式的词语1：失张失智、大风大浪、多吃多占、不浮不燥、邋里邋遢、直头直脑、怕三怕四、床公床婆、人來人往、百人百性、涎言涎语、产品产值、一重一掩、酒言酒语、询迁询谋、如圭如璋、相依相存、不夷不惠、獃头獃脑、一鞍一马、乃文乃武、好来好去、没羞没躁、真情真意、气生气死、小头小脑、踱来踱去、自查自纠、一言一举、万事万物娘abac式的词语2：斗争斗合、愈出愈奇、渡人渡己、亡阴亡阳、连一连二、采葑采菲、心跳心慌、突头突脑、互惠互利、冷声冷气、不愠不燥、令闻令望、无咎无誉、相辅相承、淅溜淅冽、好吃好喝、天然天体、一东一西、一言一动、土生土养、羞手羞脚、流言流说、大开大合、乍前乍却、佹得佹失、递归，递推、一治一乱、娇声娇气、是究是图、选一选二abac式的词语3：云卷云舒、一鼓一板、如痴如迷、若有若无、九龙九星、彻心彻骨、没张没致、无是无非、马神马步、三起三落、撒娇撒痴、日高日上、熟门熟路、本乡本土、七留七力、流动流量、三衅三浴、几斤几两、渐行渐远、镇日镇夜、各行各业、古离古怪、百战百败、自斟自饮、说七说八、彻里彻外、汔再汔四、忙手忙脚、福手福足、百约百叛abac式的词语4：同进同出、有胆有识、虎声虎气、暗气暗恼、一班一辈、有钱有势、屡战屡捷、半文半白、倚门倚闾、有头有脑、一颦一蹙、或凭或立、半人半鬼、漫天漫地、謏言謏说、横头横脑、一答一合、善模善样、自艾自怨、一痴一醒、不近不服、无大无小、不惊不慌、一板一眼、上纲上线、双层双向、可蔼可亲、说啰说皂、双栖双宿、如琢如磨abac式的词语5：屡教屡犯、相促相桚、九天九地、不明不暗、老三老四、七生七死、相反相承、相生相尅、忽大忽小、寸土寸金、戴日戴斗、昼日昼夜、贱皮贱肉、一搭一档、泼丢泼养、捉奸捉双、无适无莫、没深没浅、没撩没乱、各色各样、多福多灾、怜我怜卿、虚而虚之、连日连夜、至亲至爱、无知无畏、如埙如篪、破梆破群、可歌可涕、中规中矩-------- Designed By JinTai College ---------。
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长春版《ABAC式叠词》教学反思
本课出现了“不骄不躁”“多才多艺”“载歌载舞”“活灵活现”。
教学中，我们不仅查词典明白了：“骄”是“骄傲”的意思。
“躁”是“急躁；不冷静”的意思。
“载”是“且；又”的意思。
“活灵活现”是“形容神情逼真”的意思。
还深入地理解了每句话的意思。
尤其是在理解句子的时候，学生们真的融入了句子中，同时对学生们的品德教育起到了潜移默化的作用。
当我们读到“面对取得的成绩，我们应该不骄不躁。
”学生们读完这句话，我接着说：“同学们，把这句话说给我们自己吧！”此时，学生们的情绪激动，读得特别动情。
我们班级最最重要的小顾读得同样精彩。
我让他站起来读给全班同学听，他读得字正腔圆、声音洪亮。
“同学们掌声鼓励！”我立刻号召大家。
“面。