最新SJ苏教版 一年级数学 下册第二学期春季 精品教学设计电子教案 第六单元 100以内的加法和减法(二)
最新苏教版一年级数学下册完整教案(全册107页)
十几减9教学目标：1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4方法4：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。
（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。
让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
2023年苏教版小学数学一年级下册全册教案
苏教版小学数学一年级下册教学计划一、全册教材分析本学期教材内容包括下面某些内容：20以内旳退位减法；认识图形；100以内旳数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；记录；数学实践活动。
本册教材旳特点重要有如下几点：1、教学内容旳选择方面。
本册教科书旳教学内容，是根据《全日制义务教育数学课程原则（试验稿）》旳第一学段各个领域旳详细目旳，在统筹规划第一学段教材内容旳基础上确定旳。
力争使教材旳构造符合教育学、心理学旳原理和小朋友旳年龄特性，关注学生旳爱好和经验，反应数学知识旳形成过程，努力为学生旳数学学习提供生动活泼、积极求知旳材料与环境。
同步，还继承了现行九年义务教育教材中旳某些好旳经验、行之有效旳措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能旳同步，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学旳爱好和信心。
2、教学内容旳安排方面。
本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间旳内在联络，更关注学生认知发展旳阶段性特点，本着便教利学旳目旳，作了比较合理旳安排。
（1）20以内退位减法单独设单元进行教学。
（2）对100以内加、减法口算和我笔算旳教学安排旳更合理。
（3）结合加、减法计算旳教学，有层次旳安排处理简朴旳实际问题。
3、教学内容旳编写方面。
教材为学生旳学习活动提供了基本线索，是实现课程目旳、实行教学旳重要资源。
（1）选用亲密联络学生生活、生动有趣旳素材。
（2）为学生提供积极思索与合作交流旳空间，展现方式丰富多彩。
（3）重要旳数学概念逐渐深入，得到深入旳加强。
二、全册教学目旳(一)知识和技能方面１、使学生经历从详细情境中抽象出数，并探索计算措施旳过程，认识100以内旳数，掌握100以内口算和笔算旳措施，能根据加、减法旳含义处理某些简朴旳实际问题。
（1）认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上旳数表达旳意义；可以纯熟地数100以内旳数，会读、写100以内旳数；掌握100以内数旳构成、次序；会比较100以内数旳大小。
最新苏教版小学一年级数学下册(第二册)全册(教案)教学设计
十几减 9上课时间：月日课型：新讲课总课时编号：1教课内容：教材第 1～2 页的内容。
三维目标：知识与技术：学生经历从平时生活中抽象出数学识题的过程，经过自主研究和讲堂学习沟通掌握十几减9 的计算方法，并形成运算技术。
过程与方法：学生初步学会表达解决十几减9 这一数学识题的大概过程，学习简单的有条理的思虑。
感情与价值观：学生在合作沟通中，能正确表述自己的想法，经过相互协作沟通认识新知。
教课要点：能正确计算十几减9。
教课难点：掌握十几减9 的算理。
自主研究方案：1. 认真察看以下图：小猴一共有（）个桃。
小兔买走了（）个，还剩多少个桃？2.看书第 1 页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜爱哪一种？（1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？（2）说一说：此刻13-9 你打算怎么算？（3）写一写：把你的想法写下来：研究怀疑：阅读课本 P1～ 2，联合自主学习的过程，你有什么疑问？自主实践题：1．先画一画，再算一算。
13— 9=16— 9=○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○ ○○○2．用你喜爱的方法计算。
11— 9=14—9=17—9=12— 9=15—9=18—9=13— 9=16—9=19—9=3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11—9○3 10 ○19—97○17—9 18 — 9○ 84．看图列式计算 . 。
教课准备：课件、小棒。
教课过程：一、自主学习学生用课前时间自学。
二、明确目标沟通：同学们知道我们今日将要学习什么吗？板书：十几减9三、沟通提高故事导入：春季到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔到达水果商场，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下 1 盒桃和这 3 个桃了。
”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9个桃。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）1．发问：谁能帮小猴先生算算卖过此后还剩几个桃？算式如何列？生报告，教师板书。
2023最新-苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】
苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的小编给大家收集的苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册数学教案篇一教学内容：教材第53、54页。
教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程：一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。
（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26(只)。
新版苏教版小学一年级数学下册完整教案(全册)
最新苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）第一单元20以内的退位减法第二单元认识图形（二）第三单元认识100以内的数我们认识的数第四单元100以内的加法和减法（一）第五单元元、角、分小小商店第六单元100以内的加法和减法（二）第七单元期末复习第一单元课题：十几减9 第 1 课时总第课时教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学准备：小棒、课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？2.尝试完成想想做做第1、第2题。
二、交流共享（一）情境导入：师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？生：13个。
师：怎么一下子就看出有13个的？生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。
师：对！10和3合起来就是13。
你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。
如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流1．实物操作。
讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。
师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。
（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。
全册教案(教案)-一年级下册数学苏教版
全册教案（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数，数的顺序，数的组成，读数、写数。
2. 量的认识：长度、重量、面积、体积、时间等。
3. 加法和减法：100以内的加法和减法，加法和减法的应用。
4. 认识图形：平面图形和立体图形的认识和分类。
5. 认识人民币：人民币的认识和使用。
6. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，加法和减法，认识图形，解决问题。
2. 教学难点：加法和减法的运算，图形的分类，解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习情况。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级下册数学苏教版2. 内容：数的认识，量的认识，加法和减法，认识图形，认识人民币，解决问题。
3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、图形、人民币等。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
八、课后反思1. 教学方法：是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教学内容：是否充实，是否有助于培养学生的数学思维能力。
3. 教学效果：学生对知识的掌握情况，学生的综合素质是否有提高。
一年级下册苏教版数学教案全册
一年级下册苏教版数学教案全册一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
2. 教学内容：（1）认识数字1-10。
（2）学会数数，能从1数到10。
（3）了解数字1-10的大小顺序。
3. 教学重点与难点：重点：认识数字1-10，学会数数。
难点：理解数字1-10的大小顺序。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字1-10。
（2）游戏教学法：运用数数游戏，提高学生数数的兴趣。
5. 教学步骤：（1）导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子等。
（2）新课：展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
（3）练习：让学生数数，从1数到10。
（4）总结：讲解数字1-10的大小顺序。
二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握20以内的加减法运算。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）认识加号、减号，学会读写加减法算式。
（2）掌握20以内的加减法运算方法。
（3）能运用加减法解决实际问题。
3. 教学重点与难点：重点：掌握20以内的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
4. 教学方法：（1）直观教学法：通过实物、图片等，引导学生理解加减法。
（2）实践教学法：让学生参与实际操作，体验加减法的应用。
5. 教学步骤：（1）导入：展示实物，引导学生理解加减法的意义。
（2）新课：讲解加减法的运算方法，让学生学会读写加减法算式。
（3）练习：进行20以内的加减法运算练习。
（4）应用：让学生运用加减法解决实际问题。
三、第三章：认识人民币1. 教学目标：（1）让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。
（2）培养学生运用人民币进行简单的购物结算。
2. 教学内容：（1）认识各种人民币，如纸币和硬币。
（2）掌握人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等。
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。
1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。
你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3.课堂活动二：感受立体图形。
（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。
（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。
）2.展示学生的比较方法。
3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
最新苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)
苏教版小学一年级数学下册教学计划1．要从整体上把握教学目标。
不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
第 5 课时第 6 课时第 8 课时第9--11课时第一单元减法测试与讲评一、口算7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）9＋（）＝17 8＋（）＝15 7＋（）＝166＋（）＝13 3＋（）＝12 5＋（）＝14三、填□四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”14－9○6 18－8○9 12－6○6五、填空1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．2．摆14个○，9个△．○比△多_______．3．8＋7＝□ 9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□ 17－9＝□□－□＝□□－□＝□4、在（）里填上“＋”或“－”．（1）12（）8＝20 （2）8（）6＝14 （3）11（）7＝4（4）12（）6＝18 （5）10（）3＝13 （6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0 （8）18（）9＝9 （9）8（）8＝16（10）7（）7＝0 11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式．六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第 12 课时请一部分同学上讲台前，举起自己小组拼成的图画，说 说你们拼的是什么？用到了哪些图形？ 【设计意图】小组合作拼贴图形这个一个开放性的实践 活动，让学生利用已经学过的图形拼出一幅美丽的图画 作为今天三八妇女节的礼物送给你的妈妈，相信你妈妈 收到你的礼物一定会感到很幸福的。
最新SJ苏教版 一年级数学 下册第二学期春季 精品教学设计电子教案 第四单元 第10课时 练习九
最新SJ苏教版一年级数学下册第二学期春季精品教学设计电子教案第四单元100以内的加法和减法（一）第10课时练习九【教学内容】练习九【教学要求】1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。
2、对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
【重点难点】对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习口算59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20学生开火车口答。
揭示课题：练习九二、练习1、第1题：用竖式计算：4 4 2 6 7 45 7+3 2 +5 3 -2 4 - 5 1学生独立计算，指名板演。
全班交流，改正。
说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。
2、第3题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。
3、第4题：出示插图：从图上读懂了什么？【学生活动与教师关注】问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。
4、第5题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？（指名说说）追问：问题的意思也就是什么？用什么方法计算？为什么？学生再在小组中说一说。
5、第6题：30+18 56-40 47-2065-3 20+63 5+24学生独立计算后全班交流。
6、第7题：出示情境图：从图上知道了什么？问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？第二个问题用什么方法来计算？为什么？7、第8题：出示情景图：从图上知道了什么？问题是什么？用什么方法计算？学生解问题。
8、第9题：出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）9、第10题：出示一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63观察这些算式：发现了什么？你还能写出几道这样的算式吗？三、布置作业1、第2题：用竖式计算：35+23 52+30 64+3 7+42 48-11 74-20 85-35 29-26 2、补充习题【学习目标达成评析】。
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第六单元单元分析教学内容教材第74～94页100以内的加法和减法（二）教材分析本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂重了相同计数单位的数可以直接相加、减的算理。
同时他们还学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
通过本单元的教学，学生应掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。
这些基础知识与基本技能不仅直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。
本单元的内容大体分四段安排：第一段教学需要进位的两位数加一位数的口算，第二段教学需要退位的两位数减一位数的口算，第三段教学需要进位的两位数加两位数的笔算，第四段教学需要退位的两位数减两位数的笔算。
在这四段教学之后，还安排了单元复习。
教学目标1、使学生在能够比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减法的基础上，进一步掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
使学生在能够正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
同时，初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
最新SJ苏教版一年级数学下册第二学期春季精品教学设计电子教案第六单元100以内的加法和减法(二）第1课时两位数加一位数（进位）【教学内容】两位数加一位数(进位)【教学要求】1、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
【重点难点】教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
难点是比较例题两道题计算方法的不同点【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习铺垫1、示卡片口算。
（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）4+6=（）20+10=（） 6+5+30=（）4+9=（）20+13=（） 9+3+40=（）2、指名口算，并说口算过程。
24+5=（）【学生活动与教师关注】重难点教学重点：让学生能够比较熟练地口算需要进位的两位数加一位数以及需要退位的两位数减一位数，能够正确笔算需要进位的两位数加两位数以及需要退位的两位数减两位数。
教学难点：帮助学生理解“满10进1”和“退1作10”的算理以及相应的具体处理方法。
二、创设情境，设疑引入1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？2、师把算是呈现在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。
9+24+6留到课后学习。
今天我们一起来解决：24+6=（） 24+9=（）三、合作学习，探索新知教学例1：24+6=？1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。
2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？3、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。
①合操作。
归纳思路。
板书：24 + 6 = 30∧20 4②生自由练说口算步骤。
③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。
碰到个位上相加满十怎么办？④试一试（补充）38+2 53+7教学例2：24+9？1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3、集体交流：结合操作，理解算理。
老师配合学生语言和动作板书算式。
学生可能会出现以下几种算法：4、优选方法，小结重点：（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？（4）试一试。
（独立计算，小组内交流自己的算法）四、巩固练习1、“想想做做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。
（2）集体交流：圈与算的过程。
2、第2题：（1）学生独立做。
（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
3、补充题（1）下面（）里可以填几？46 + （）=5（）（2）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）+ （）= （）五、总结揭题1、这节课你学会了什么？怎么学会的？2、板书课题：两位数加一位数（进位）。
六、实践运用现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。
）【学习目标达成评析】最新SJ苏教版一年级数学下册第二学期春季精品教学设计电子教案第六单元100以内的加法和减法(二）第2课时练习十一【教学内容】练习十一【教学要求】使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
【重点难点】学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习1、口算：2+89 53+7 64+957+4 6+29 73+829+7 92+8 54+20集体口算，选一两题说说你是怎样算的？导入新课2、上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。
（揭示课题）二、综合练习1、第1题（1）独立口算，后集体交流订正。
（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。
）2、第2题老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。
【学生活动与教师关注】3、第3题（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？4、第4题（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经放了37张光盘，再放3张就满了，一共可以放多少张光盘？）（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？5、第5题先计算，后比较。
（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？（2）问：24+3和24+8为什么前一道题得二十几，后一道题得三十几？（3）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。
三、布置作业【学习目标达成评析】最新SJ苏教版一年级数学下册第二学期春季精品教学设计电子教案第六单元100以内的加法和减法(二）第3课时两位数减一位数（退位）【教学内容】两位数减一位数（退位）【教学要求】1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激趣促学小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）红红说：“我有8张画片。
”黄黄说：“我有33张画片。
”蓝蓝说：“我有30张画片。
”问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
黄黄比蓝蓝多多少张？ 33-30蓝蓝比红红多多少张？ 30-8黄黄比红红多多少张？ 33-8 【学生活动与教师关注】这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。
指名口算并说出口算过程。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：二、自主探索，实现再创造第一层次：独立探索，合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧学生摆好后，同桌内交流操作过程。
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。
30 - 8 = 22 把30分成20和10，10减8得2，20减2得22讨论：为什么减出的2要与20合起来？第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
“想想做做”第1题中前两题：70-4 40-9学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看。
边摆边说计算过程。
老师巡视补差。
摆好后，小组内交流计算方法。
看一看，你们的方法一样吗？全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。
可能出项以下三种不同计算方法： 33 – 8= 25 1. 把33分成20和13，13减8得5，20加5得25。
2.把33分乘23和10，10减8得2，23加2得25。
3. 把8分成3和5，33减3得30，30减5得25。
讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
第四层次：尝试练习，及时巩固。
“试一试”：46 – 9 =（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。
“想想做做”第1题后两题：62 – 5 53 – 6要求选用自己喜欢的方法计算。