四年级下册第一单元教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案
《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开，通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物，培养学生对农村的了解和尊重。
2. 教学目标
•知识目标：能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生对农村生活的尊重和理解。
二、教学准备
•教材准备：人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文
•通过朗读课文，让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。
•注重讲解生词和理解课文内容。
3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点，产生自己的见解。
4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。
•引导学生发表自己的见解，提高表达能力。
5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动，让学生更好地理解和尊重农村生活。
四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行指导和纠正。
五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识，拓展学生的视野和思维。
六、教学总结
通过总结本节课的教学内容，让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。
希望能对教学工作者提供参考和借鉴。
部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。
3.能够初步了解古人留下的文字。
4.能够初步认识篆刻的基本知识。
能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。
2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。
3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。
4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。
情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。
2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。
3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。
二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.理解课文内容。
3.认识篆刻文化。
教学难点1.掌握篆刻字体特点。
2.理解古人留下文字的价值。
三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。
2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。
B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。
2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。
C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。
2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。
3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。
D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。
2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。
四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。
在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。
以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。
部编版语文四年级下册第一单元教学设计教案(含整个单元)
部编版语文四年级下册第一单元教学设计教案(含整个单元)教学目标：1.认识6个生字，包括“XXX”和“篱”，并能写出14个相关字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重点：1.认识6个生字，包括“XXX”和“篱”，并能写出14个相关字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写《宿新市徐公店》。
教学难点：结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
教学准备：课件教学过程：第一课时课时目标：1.认识3个生字，包括“XXX”、“篱”和“疏”，并能写出4个相关字。
2.能够有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵和默写《宿新市徐公店》。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学过程：导入新课，理解诗题：1.出示单元导语，明确单元主题。
2.引导学生研究第一课《古诗词三首》，明确本节课目标。
3.出示初夏荷塘图片，让学生用自己的话说说图中的景色，然后背诵《小池》。
4.引导学生了解诗人XXX，并解析诗题“宿新市徐公店”。
5.研究“宿”和“XXX”，并解释它们的意思。
课堂小结：在本节课中，学生研究了古诗《宿新市徐公店》，认识了诗人XXX，并研究了两个生字“宿”和“XXX”。
通过研究，学生能够理解诗词大意，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
诗歌欣赏1.朗读诗歌2.理解诗意3.创设情境朗读4.想象诗的意境5.四创编故事，默写古诗古诗欣赏——XXX《小池》稀疏的篱笆旁有一条幽深的小径。
小径上的树荫儿恰好有一点斜阳。
那是微微的晚风拂过的轻响。
XXX在夕阳里静静地睡去。
不再听喧哗。
儿童奔走在小径上。
小蝴蝶停在花丛中。
宿新市徐公店赞美春色第二课时一、复故知，导入新课。
1.以题目导入：齐读《四时田园杂兴》（其二十五）。
四年级数学下册 第一单元《四则运算整理与复习》教案 人教版
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算整理与复习》教学目标：1. 让学生掌握整数、小数的四则运算规则，并能熟练运用。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考和数学交流的习惯。
教学内容：1. 四则运算的规则和运算顺序。
2. 四则运算在实际问题中的应用。
3. 四则运算的复习和整理。
教学重点：1. 四则运算的规则和运算顺序。
2. 四则运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 四则运算的运算顺序。
2. 四则运算在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 四则运算的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾四则运算的知识点，包括整数、小数的四则运算规则和运算顺序。
2. 提问：四则运算在我们的生活中有哪些应用？二、新课导入1. 讲解四则运算的规则和运算顺序，通过具体的例子让学生理解和掌握。
2. 讲解四则运算在实际问题中的应用，通过具体的例子让学生学会如何运用四则运算解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生进行四则运算的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结四则运算的规则和运算顺序。
2. 提醒学生要注意四则运算在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 布置四则运算的练习题，让学生回家进行练习。
2. 布置一道实际问题，让学生运用四则运算进行解决。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了四则运算的规则和运算顺序，并能运用四则运算解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生进行数学思考和数学交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，也要注意对学生的练习进行及时的点评和指导，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：四则运算的运算顺序和在实际问题中的应用四则运算的运算顺序是学生在学习过程中容易混淆的一个点，也是解决实际问题的基础。
因此，我们需要在这个细节上进行详细的补充和说明。
部编版语文四年级下册《第一单元 《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握第一单元词语的发音和意思。
2.学生能够运用所学词语进行简单句子的组合。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握第一单元词语的发音和意思。
2.进行课文阅读和理解。
三、教学准备1.《语文园地》课本2.教学PPT3.单词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.教师呈现教学目标，引导学生关注本节课要学习的内容。
2.师生呈现单词“园地”，让学生猜测意思。
第二步：学习词语1.教师通过PPT和单词卡片依次教授本单元的词语，帮助学生掌握发音和意思。
2.让学生跟读词语，并进行词语操练。
第三步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调的准确。
2.学生自读课文，理解课文内容。
第四步：课文讲解1.教师解释课文生词和重点内容。
2.学生分组讨论课文的理解和感悟，展示小组讨论成果。
第五步：课文串讲1.学生自愿进行课文串讲，提高学生口语表达能力。
2.教师适时给予指导和帮助。
五、课堂练习与作业1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.布置作业：背诵本单元所学词语并造句。
六、教学反思本节课通过词语教学和课文阅读的方式，让学生掌握了本单元的内容。
但在教学过程中，发现部分学生对课文理解较为困难，需要在课后进行巩固和复习。
下节课需要更多的互动方式，提高学生的参与度。
以上是本节课的教案，教师们可根据实际情况对教案进行调整和补充。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下册的第一单元《口语交际—转述》进行教学设计。
本单元主要着重培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中学会转述他人的意思，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1.能够准确理解别人说的话。
2.能够用自己的话复述别人的意思。
3.能够运用简单的语言进行有效的交流。
4.能够培养学生的合作意识，帮助他人更好地表达自己。
三、教学内容1.学生将会学习如何聆听他人说话。
2.学生将学会用简洁的语言转述别人的意思。
3.学生将学会运用转述能力进行日常生活中的交流。
四、教学准备1.教师准备好教材和教具。
2.教师提前准备好示范材料，以便学生学习。
3.教师组织好学生的座位，确保教学秩序。
五、教学活动安排第一课时1.教师向学生介绍转述的概念。
2.教师通过示范演示给学生看如何转述他人的意思。
3.学生分组进行练习，互相转述关于日常生活的简短对话。
第二课时1.学生展示前一天的练习成果。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
3.学生进行新的练习，这次练习更加注重语言的准确性和流畅度。
第三课时1.学生表演新的对话，展示他们转述的能力。
2.教师点评学生的表现，并和学生一起总结学习收获。
3.学生进行小测验，测试他们对于转述的理解和掌握程度。
六、教学评价教师将根据学生在课堂上的表现、小测验结果等综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生在日常生活中运用转述能力，以加深对所学知识的理解和掌握。
七、教学反思教师应该在教学过程中及时发现学生存在的问题，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。
同时，鼓励学生勇于表达，相互帮助，共同提高口语交际能力。
以上为部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案，希望能够帮助学生更好地学习和掌握口语交际能力。
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案(含3课时)
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案（含3课时）一、教学目标1.通过学习《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》，培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古诗的理解和欣赏能力。
2.帮助学生掌握诗词的背诵和朗诵技巧，培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对田园生活的向往和热爱，引导学生珍爱自然、向往田园生活。
二、教学内容本课时主要教学内容为《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》。
三、教学重点1.理解诗句含义，把握诗歌整体意境。
2.掌握古诗的朗诵技巧，让学生能够流畅朗诵古诗。
四、教学难点1.帮助学生理解古诗中的意象和寓意。
2.教会学生正确的朗诵方式，让诗歌更具表现力。
五、教学准备1.课件：包括古诗内容、课后练习等；2.音响设备：用于播放古诗朗诵；3.图片或视频素材：可以辅助学生对古诗中的意象有更直观的理解。
六、教学过程第一课时1.上课前准备：播放古诗《宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》音频，让学生先感受整体意境。
2.听课讲解：老师解读古诗中的每个词句，引导学生理解诗歌意境。
3.课堂练习：让学生尝试朗诵古诗，纠正朗诵错误。
第二课时1.复习上节课内容：学生自主背诵古诗，然后抽查学生对诗句的理解。
2.分组朗诵：让学生自行分组，进行分组朗诵古诗，增强学生合作精神。
3.练习：老师讲解古诗中的难点，指导学生如何更好地理解古诗。
第三课时1.朗诵比赛：安排学生进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
2.创作：鼓励学生根据古诗中的意象，进行创作诗歌或小作文。
3.总结：回顾本单元所学内容，让学生分享对古诗的理解和感悟。
七、课堂评价1.通过学生的朗诵表现和深度理解，评价学生的学习成果。
2.通过学生的创作作品，评价学生对古诗的理解和表达能力。
八、作业布置1.要求学生背诵古诗，做课后笔记；2.要求学生根据古诗的意象创作作品，写一篇小作文或一首诗歌。
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计：1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。
能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4、学习在阅读中积累语言，随时记录。
学习用修改符号修改病句。
试着修改自己的习作。
5、积累一些谚语。
教学重难点：1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2、学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3、读完童话，你受到了什么启发？4、你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。
1、读一读。
（1）同桌之间读一读。
（2）齐读。
（3）指明读。
2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3、说一说，你发现了什么？三、词句段运用。
1、读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？a、小组交流。
b、全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d、比一比，看谁写得多。
2、学习修改符号。
a、认识什么是修改符号。
b、明确修改符号的具体意义。
c、学会运用修改符号。
3、巩固练习，修改符号的用法。
（1）爸爸尚班走了。
（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a、学生练习修改，并正确使用修改符号。
b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。
4、日积月累。
（1）课件出示。
（2）学生随教师诵读。
（3）说一说，你对这些话的理解。
a、小组交流。
b、汇报。
（4）生诵读。
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第一单元小数的认识和加减法详备人：杨淑珍教学内容：小数的认识、小数的加减法。
教学目标：1.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
3.探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。
教学重难点：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
小数的意义教学目标1．结合具体情境，通过操作、观察、类比等活动理解小数的意义。
2．经历探索小数意义的过程，培养归纳能力。
3．在学习小数意义过程中，培养探求知识的兴趣，提高独立探索和合作交流的能力。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，教学难点：理解小数的意义。
教学准备：计数器。
教学过程：一、揭示课题生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
二、探究新知1.出示自学指导：（5分钟）自学课本第2-3页内容，解决以下问题：（1）观察情境图，了解各种图给出的小数是什么意思? （2）把105用小数表示是多少？一位小数表示什么意义？ （3) 整数部分和小数部分读法有什么不同?（4）这些分数有什么相同的地方？写成小数又是几位小数？想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新认识的数位在数的相应位置写出来。
2.小组交流0.01就表示什么意思？0.01中的“1”在小数点右边第几位？这个数位是什么位？ 3.检测精讲（1）把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
（2）探究小数的意义。
三、巩固练习。
1.教材4-5页 填一填、认一认、试一试。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。
最后提问学生同意结果。
结束后请学生读一读。
2.课本第6页的“练一练”。
第1题。
四、拓展延伸： 课本第6页的“练一练”的 第3题、第4题。
五、谈收获： 这节课同学们有什么收获？六：作业： 课本第6页的“练一练”的 第2题、第5题。
板书设计：课后反思：小数的意义练习题设计一、必做题1.10个0.1是（），10个0.01是（），72个0.01是（），26个0.1是（）。
2.0.6是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
3.0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
4.小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是（）位，它的计数单位是（）。
小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。
5.5.376是由（）个1、（）个0.1、（）个0.01和6个（）组成的。
6.在4.04中，左边的4在（）位，它表示（），右边的4在（）位，它表示（），左边的4是右边的4的（）倍。
7.一个小数的十位是5,百分位是6,其它各位都是0,这个小数写作( )8.一个小数由7个一百，3个一，2个十分之一，5个千分之一组成，这个小数写作（）二、选做题1.写出下面各小数的意义：83.6元 4.32米 5.08千克 0.82米2.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：13 0.3000 452.1 120.000 4.0500 3.想一想，做一做。
请你用5、6、0、0这四个数和小数点写出下面各数，每个数都要用到，并且不能重复。
（1）组成一个零也不读的小数（）。
（2）组成读出一个零的小数。
（）。
（3）组成读出两个零的小数。
（）。
测量活动教学目标1. 会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。
2. 通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。
教学重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学难点：几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化.教学准备：小黑板米尺卷尺。
教学过程：一、揭示课题事先布置学生量好自己的身高。
二、探究新知1.出示自学指导：（5分钟）自学课本第7页的内容，解决以下问题：（1）小组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？（2）分母是10或者100的分数，再写成小数是多少?（3）1米6分米用“米”做单位怎样表示？（4）用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。
2.小组交流 1米6分米用“米”做单位怎样表示？3.检测精讲自学是学生出现的问题三、巩固练习教材8页试一试。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。
最后提问学生同意结果。
结束后请学生读一读。
四、拓展延伸：课本第6页的“练一练”。
五、谈收获：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容）六、作业：练习册板书设计：课后反思：测量活动练习课一、必做题1. 一只军舰鸟的体重约1千克500克，翼长2米1分米，骨骼重113克。
用小数怎么表示呢？2.填空千克500克=（）千克 2米1分米=（）米 113克=（）千克4分米=（）米 52厘米=（）米 450克=（）千克 69克=（）千克5元6角7分=（）元 1米5分米=（）米二、选做题1.用尺子测量一下课桌的高度，并用米作单位记录下来。
比大小教学目标1. 结合具体活动，会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列，在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
2. 比较两个分数的大小，体会小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
3. 实践活动中，发展学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
教学重点：较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数的大小不变。
教学准备：小黑板方格纸。
教学过程：一、揭示课题举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）二、探究新知1.出示自学指导：（5分钟）自学课本第9页的内容，解决以下问题：（1）郑强和小明两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？（2）小数如何比较大小呢？（3）郑强、小明和张华三个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么比的？（4）拿出方格纸涂一涂0.2和0.20并比较谁大。
2.小组交流小组交流、互相评价，归纳比较小数大小的方法（先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分一样就看十分位，十分位大的那个数就大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数就大。
）3.检测精讲小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变三、巩固练习：教材10页练一练 1 2题完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。
最后提问学生同意结果。
结束后请学生说一说小叔怎样比较大小。
四、拓展延伸：教材第10页的第4题。
五、谈收获：怎样比较小数的大小？六、作业：教材第10页的3 4题。
板书设计：课后反思：比大小练习课一、必做题1.教材11页，6 7题2. 比大小。
3.按从小到大的顺序排列下面的数。
（1）0.720，0.702，0.712. （）<（）<（）（2）8.09，8.91，9.08. （）<（）<（）（3）0.807 0.708 0.870 0.78 0.087 （）<（）<（）<（）<（）4. 根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间；（），（），（）。
（2）在0.25和0.5之间；（），（），（）。
（3）在0和0.1之间；（），（），（）。
二、选做题在（）填上适当的数。
（）（）.（）1.使这个数最大，这个数是（）。
2. 使这个数最小，这个数是（）。
3.使这个数最接近20，这个数可以是（）。
练习一教学目标1. 结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题2. 在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感悟到数学知识的内在联系教学重点：小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小。
教学难点：利用所学知识主动解决一些简单的实际问题。
教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1.这周在小数方面我们都学习了哪些内容？还有那些困难？2.在小组里说一说。
（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？）3.小组汇报，全班交流，互相评价。
（根据学生汇报情况及时整理并板书）二、多层次练习，巩固方法（一）我会做： P12/ 第1题，独立完成后交流方法并提醒容易出错的地方。
第2题。
独立完成小组交流方法。
（二）我能行：P12/第3题1.独立完成2.在小组内交流不理解或觉得困难的题3.小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制三、作业练习册四、板书设计：课后反思：购物小票教学目标1. 能正确进行小数加法和减法的计算，并能用竖式进行计算。
2. 能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3. 通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。
教学重点：能正确进行小数加法和减法的计算，能解决实际问题。
教学难点：掌握小数小数加法和减法计算方法，能正确计算。
教学准备：小黑板多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题课前老师收集了一些超市的购物小票，现在请同学们来看看。
谁能说说你看到的购物小票上都有些什么？（个别说）那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？（指名说）那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？个别说。
二、探究新知1.出示自学指导：（5分钟）自学课本第14页的内容，解决以下问题：（1）计算小数加减法时数位怎么对？（2）你还有那些简单的计算方法？2.小组交流小组合作，在四人小组中交流各自的算法。
在全班进行交流。
3.检测精讲学生在自学中出现的问题。
三、巩固练习1.教材15页练一练第1题完成第1题。
独立完成，集体订正，看谁做得又对又快。
2. 第2题，指名读题，理解题意，学生独立列式计算四、拓展延伸：教材第15页的第5题。
五、谈收获：本节课你有什么收获。
六、作业：教材第15页的3 4题。
七、板书设计：课后反思：购物小票练习课一、必做题1. 口算。
4.8－2.8= 1.3＋2.5= 3.11＋2.22=26.2－13.1= 12.3＋11.2= 35.8－13.3=2.列竖式计算。
4.8－2.8 1.3＋2.5 3.11＋2.2226.2－13.1 12.3＋11.2 35.8－13.33.怎样计算我们得到的算式呢？根据下面的提示来涂一涂。