浙教版语文四下《可爱的小蜜蜂》word教案2
《可爱的小蜜蜂》教案
《可爱的小蜜蜂》教案教案：可爱的小蜜蜂引言：小蜜蜂是自然界中富有神奇魅力的生物之一。
它不仅有着迷人的外貌，还为我们的生活做出了重要贡献。
本教案旨在通过多种形式的教学活动，帮助学生了解和认识小蜜蜂，培养对小蜜蜂的关爱与保护意识。
一、教学目标：1. 通过观察和描述小蜜蜂的外貌特征，培养学生的观察力和描述能力。
2. 了解小蜜蜂的生长发育过程，探索小蜜蜂的生命奥秘。
3. 了解小蜜蜂的作用，培养对小蜜蜂的关爱与保护意识。
二、教学内容与方法：1. 观察与描述教师引导学生观察小蜜蜂的外貌特征，让学生进行简单的描绘，比如体形、颜色、翅膀等等。
并积极参与聆听其他同学的观察与描述。
2. 探索小蜜蜂的生命奥秘通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍小蜜蜂的生长发育过程，并引导学生提出自己的疑问和思考，一起探索小蜜蜂的生命奥秘。
3. 游戏活动设计简单的游戏环节，让学生在游戏中亲身体验小蜜蜂的生活。
比如扮演小蜜蜂采蜜的过程、传递花粉等等，以增加学生对小蜜蜂的了解和认知。
4. 茶话会组织学生开展小组茶话会，分享自己对小蜜蜂的了解和想法。
通过互相讨论交流，加深对小蜜蜂的认识。
三、教学过程：1. 导入教师通过引入小蜜蜂的视频或图片展示，激发学生对小蜜蜂的兴趣。
2. 观察与描述学生跟随教师观察小蜜蜂的图片或模型，然后进行描述，教师引导学生提出更多的问题以促进思考。
3. 探索小蜜蜂的生命奥秘通过展示小蜜蜂生长发育的图片或视频，让学生了解小蜜蜂的蜕变过程，并回答学生的问题。
鼓励学生提出更多自己的好奇疑问，引导学生积极探索小蜜蜂的生命奥秘。
4. 游戏活动设计小蜜蜂相关的游戏，学生以小组为单位进行，游戏环节中引导学生感受小蜜蜂的生活，并加深对小蜜蜂的认知。
比如通过模拟小蜜蜂采蜜的游戏，让学生体会到小蜜蜂的勤劳和辛勤工作。
5. 茶话会安排学生分成小组，组织茶话会。
每个小组根据自己的研究内容，设计展示形式，并向其他小组进行展示和交流。
通过茶话会的形式，学生可以充分听取其他同学的见解和意见，加深对小蜜蜂的了解。
《可爱的小蜜蜂》教案：让孩子享受阅读的乐趣
《可爱的小蜜蜂》教案：让孩子享受阅读的乐趣让孩子享受阅读的乐趣阅读是孩子学习的一个重要环节，但有些孩子对阅读不感兴趣，认为阅读是一件枯燥乏味的事情。
为了让孩子享受阅读的乐趣，提高孩子的阅读能力，我们需要选择一些适合孩子们年龄特点的阅读材料，而热门童话故事《可爱的小蜜蜂》就是一篇不错的阅读材料。
本文将会介绍关于《可爱的小蜜蜂》教案的相关教学方法，帮助孩子们更好地享受阅读的乐趣。
一、故事梗概《可爱的小蜜蜂》是一个充满童趣的故事，在这个故事里，我们可以看到一个勤奋的小蜜蜂，它每天努力为花儿采蜜，为自己和其他小蜜蜂储存足够的蜜糖。
而另一方面，也有一个懒惰的小黄蜂，他整天游荡在森林里，不愿意为花儿采蜜，而是偷偷地吃掉了小蜜蜂们储存的蜜糖，直到后来，他们的行为被其他小蜜蜂们发现了，懒惰的小黄蜂遭到了全体小蜜蜂们的惩罚。
通过这个故事，孩子们可以学到劳动是美德，而懒惰是可耻的道理。
二、阅读教学目标1、识字能力：掌握故事中的基本词汇，理解文本；2、阅读技巧：理解故事情节，发现并理解寓意；3、语言表达：分析故事中人物和事件，进行简单的讨论和总结；4、阅读兴趣：让孩子们了解阅读的乐趣，激发孩子们对阅读的兴趣。
三、教学步骤第一步：导入为了让孩子更好地理解故事内容，我们可以通过互动教学的方式来引导孩子进入故事情境中。
例如，借助幻灯片或视频等多媒体工具，给孩子们展示与故事情境有关的图片或场景，让孩子们先概念化故事的内涵和背景知识。
第二步：阅读让孩子们认真阅读完整个故事后，教师可以时不时的停下故事讲解一些生词、生字、词汇的解释和句子结构的分析。
同时，激发孩子们对故事的兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
第三步：理解在阅读后，教师可以针对故事情节进行一些提问，让孩子们思考故事背后的含义。
例如，可以询问孩子们小蜜蜂为什么要那么勤奋地为花儿采蜜，而懒惰的小黄蜂为什么要偷吃别人的蜜糖等问题。
第四步：分享和总结教师可以将孩子们分成小组，让他们在组内交流对小蜜蜂的理解和感悟，再由组长代表各小组向全班汇报。
小学四年级语文《可爱的小蜜蜂》第一课时教学设计2份
《可爱的小蜜蜂》第一课时教学设计2份四年级语文教案教材理解：课文记叙了“我”参观“养蜂大厦”的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。
教学目标：1、学会本课的6个生字；读写“百花盛开、春色遍野”等词语，理解“酿造、渺小”等词语的意思，区别“走近”与“走进”的不同。
2、学会运用读书记号学习课文，理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。
懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
课时目标：1、运用读书记号法预习课文，学习生字新词，了解课文内容。
2、了解蜜蜂的劳动特点，体会蜜蜂精神的可贵。
一、导入、揭题：1、观看图片，说说图上的动物是什么。
2、说说对蜜蜂的了解。
3、填空：（）小蜜蜂。
4、揭题：本文作者选择“可爱的小蜜蜂”（板书“可爱的”）作为题目，为什么说小蜜蜂是可爱的呢？请同学们自学课文。
●二、初读课文：1、出示要求：请以自己喜欢的方式反复读课文，并请做到：（1）努力读准每个字音，读通每句话。
（2）运用读书记号给课文作上批注。
（3）找出最能表现蜜蜂可爱的句子。
2、检查：（1）词语：百花盛开春色遍野酿造渺小成群结队沸沸扬扬（2）分段读课文。
（3）出示最能表现蜜蜂可爱的句子：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
●三、围绕出示的中心句，学习课文的1～3自然段。
1、理解句子的意思。
2、为什么说“蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西”？请大家仔细地读课文，把具体表现这句话的语句划出来。
（1）随机划出词句：酿的蜜多，可自己吃的有限……给他们留下一点点，够他们吃的就行了。
他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……（2）从学生的回答中引出蜜蜂的劳动情况（成群结队出出进进飞来飞去沸沸扬扬满是蜜蜂蠕蠕地爬着）、老梁对蜜蜂的评价及蜜蜂付出的劳动和生命。
可爱的小蜜蜂的教学设计
可爱的小蜜蜂的教学设计引言：在幼儿教育的过程中，教师的教学设计扮演着至关重要的角色。
精心设计的教学活动可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将围绕着一个可爱的小蜜蜂主题展开，设计一节寓教于乐的教学活动，旨在帮助幼儿提高动手能力、观察力和创造力。
教学目标：1. 培养幼儿对小蜜蜂的兴趣，了解它们的生活习性和作用；2. 提高幼儿的动手能力和观察力；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 小蜜蜂的图片、模型或绘本；2. 黄色纸张、剪刀、胶水等手工材料；3. 彩色的纸张、彩笔等绘画材料；4. 视频或幻灯片展示设备。
教学步骤：步骤一：引入主题（10分钟）教师可以通过播放小蜜蜂的视频或展示图片等方式，引入小蜜蜂的主题。
同时，教师可以与幼儿们互动，询问他们关于小蜜蜂的观察和认知，为后续的教学设计提供铺垫。
步骤二：观察和讨论（15分钟）教师分发小蜜蜂的图片或模型给每个幼儿，鼓励他们观察外形、颜色和特点等。
然后，教师带领幼儿们进行讨论，问一些问题，如“你们观察到了哪些特点？”、“小蜜蜂都有什么重要的作用？”等。
通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和思考能力。
步骤三：手工制作（30分钟）教师为每个幼儿准备一些黄色的纸张、剪刀和胶水等材料。
教师示范如何用黄色纸张剪出蜜蜂的形状，并帮助幼儿们按照示范进行手工制作。
在制作的过程中，教师可以和幼儿一起讨论蜜蜂的身体结构，并鼓励幼儿们添加一些创意元素，如花朵、彩虹等，以激发他们的创造力。
完成后，幼儿们可以自由发挥，给蜜蜂起个名字，并装饰自己的作品。
步骤四：绘画活动（20分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸张和彩笔等绘画材料，鼓励他们根据自己的想法和创意，画出一个有关小蜜蜂的场景或故事。
在绘画的过程中，教师可以提供一些提示和引导，如“你可以画一只小蜜蜂在采蜜的过程中遇到了什么？”等。
这样，幼儿们能够将自己对小蜜蜂的观察和想象融入到绘画中。
步骤五：展示和总结（10分钟）教师鼓励幼儿们向全班展示自己的手工作品和绘画作品，并请他们分享制作的过程和自己对小蜜蜂的理解。
浙教义务版四年级语文下册教案可爱的小蜜蜂
浙教义务版四年级语文下册教案可爱的小蜜蜂本次教案的主题为“可爱的小蜜蜂”，旨在让学生了解小蜜蜂的生活习性和重要作用，培养对小动物的关爱和保护意识，同时通过多种学习活动，综合提高学生的语文素养和综合能力。
教学目标知识目标1.学生能够认识小蜜蜂并了解其特点和重要作用；2.学生能够理解蜜蜂采蜜、做蜂蜜和授粉的过程；3.学生能够通过文字和图片的搭配，了解小蜜蜂的生活习性。
能力目标1.能够运用观察、描述、归纳等基本思维方法，积极参与小组讨论；2.能够逐渐培养自己的语言表达能力，善于使用口头、书面语言进行交流；3.能够研究文字语言的结构、概况和语言技巧，提高自己的阅读理解能力。
情感目标1.培养学生的关爱小动物、尊重生命的感情和态度；2.培养学生良好的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重难点1.小蜜蜂的生活习性和重要作用；2.蜜蜂授粉、采蜜和制蜂蜜的过程及相关的语言技巧；3.如何运用多媒体、图表等手段，有效地呈现小蜜蜂的形象和生活。
教学过程第一步：导入新课教师为学生展示小蜜蜂的图片、视频等资料，让学生观察并发表自己的看法和感受，引导学生逐渐认识小蜜蜂。
第二步：学习课文教师通过阅读或听录音的方式，让学生了解小蜜蜂的生活习性和重要作用，理解蜜蜂采蜜、做蜂蜜和授粉的过程。
同时，教师可以通过提问的方式，引导学生更深入地理解课文。
第三步：语言技能训练教师通过课后练习、小组讨论等方式，让学生掌握相关的语言技能和表达能力，例如口头表达、文章写作等。
同时，教师可以给学生提供一些阅读材料，以提高学生的阅读理解和素养水平。
第四步：拓展活动教师安排一些与主题相关的拓展活动，例如观察小蜜蜂、参观蜜蜂饲养场、制作蜂蜜面包等，以丰富学生的知识和体验，培养其爱护小动物和保护生态意识。
课外阅读为了让学生更深入地了解小蜜蜂的生活，教师可以为学生推荐一些相关的课外阅读材料，如《小蜜蜂爱采花》、《小蜜蜂的奇妙之旅》等。
学生可以通过阅读、写读后感等方式，巩固和拓展本课所学知识。
浙教义务版四年级语文下册教案可爱的小蜜蜂
浙教义务版四年级语文下册教案可爱的小蜜蜂一、教学目标1.能够正确朗读和书写相关生字词和句子。
2.能够理解课文内容，并能够准确回答相关问题。
3.能够用正确的语音语调朗读课文。
4.能够理解寓意，并通过写作表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.课文的朗读和书写。
2.理解课文内容，回答问题。
3.用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备1.课本《浙教义务版四年级语文下册》。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入1.教师与学生打招呼，问候大家的好。
2.引导学生回顾上一堂课学到的内容，并简要介绍本节课的主题。
第二步：朗读课文1.教师激发学生朗读兴趣，带领学生一起朗读课文。
2.指导学生注意掌握正确的语音语调，特别是语句的停顿和语气。
第三步：理解课文1.教师提问相关问题，引导学生思考课文内容。
2.学生回答问题，并与其他同学进行讨论。
第四步：新词解释1.教师解释课文中的生字词，帮助学生理解词义。
2.学生跟读和朗读生字词，并使用词语造句。
第五步：课文书写1.学生使用笔和纸，在课本上认真书写课文。
2.教师巡视学生的书写过程，给予必要的指导和帮助。
第六步：课文改错1.教师出示课文中的几个句子，并在其中故意设置错误。
2.学生根据自己掌握的知识，找出错误并改正。
第七步：写作练习1.教师提供写作话题，如“我眼中的小蜜蜂”。
2.学生按照话题，写一篇关于小蜜蜂的短文。
3.教师逐个点评学生的作文，并给予改进建议。
第八步：课堂总结1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点。
2.学生交流归纳，对本节课的学习进行总结和评价。
五、课后作业1.默写课文，并注意书写规范。
2.完成课后习题。
六、教学反思本节课通过朗读、理解、书写和改错等多种教学方式，全面培养学生的语文能力。
在教学过程中，学生积极参与课堂，并具有较好的听说读写能力，能够正确使用和书写相关生字词和句子。
学生的表现令人满意，但在作文环节，有些学生表达的内容还不够丰富，需要继续加强写作能力的培养。
2019春浙教版语文四下《可爱的小蜜蜂》word教案2
2019春浙教版语文四下《可爱的小蜜蜂》word教案2教学目标：1.理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2.学会说段落大意。
3.学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点：带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、激疑，引发探究欲望。
1.出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。
他原文的第一自然段是这样写的：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。
一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
”2.听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？感觉不舒服——深情赞美？二、初读，整体感知课文。
1.自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2.带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？三、交流，理清全文脉络。
1.提出通读课文遇到的问题。
领读生字词。
2.原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？交流中概括课文的主要内容：作者来到（），看到（），听说（），想到（）。
3.再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4.讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1.默读单元提示，体会概括段意的方法。
2.练习概括段落大意。
完成《作业本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1.研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？2.研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。
浙教版小学语文四下《12可爱的小蜜蜂》word教案 (3)
可爱的小蜜蜂在备课前所想到的：这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。
透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。
因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。
设计理念：正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。
在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。
”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。
教学过程：第一课时一、以古诗导入课文1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读（简单交流一下感受到的东西）→齐读2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。
①努力读准每个字音，读通每句话②运用读书记号给课文作上批注。
（教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广）2、反馈学生的朗读情况。
（请几位同学分读课文并作简单点评）3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。
三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵（以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。
）1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段（出示第三段，自由朗读。
）读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。
①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。
②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。
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可爱的小蜜蜂
教学目标：
1.理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2.学会说段落大意。
3.学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点：带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、激疑，引发探究欲望。
1.出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。
他原文的第一自然段是这样写的：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。
一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
”
2.听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？
感觉不舒服——深情赞美？
二、初读，整体感知课文。
1.自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2.带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？
三、交流，理清全文脉络。
1.提出通读课文遇到的问题。
领读生字词。
2.原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？
交流中概括课文的主要内容：
作者来到（），看到（），听说（），想到（）。
3.再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4.讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1.默读单元提示，体会概括段意的方法。
2.练习概括段落大意。
完成《作业本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时
一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1.研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？
2.研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。
3.重点理解：
（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
”
（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”
4.重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？
（1）爱劳动，不辞辛劳
（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。
（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。
板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。
默默无声，无私奉献
5.以读悟情。
背一背这段话。
二、以问为路，领悟写作意图。
1.质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？
2.读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？
板书：农民、老师、邮递员、交警……
学习蜜蜂，立志奉献
3.整理成文：
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。
三、课外作业：有感情地朗读全文。
背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子：
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1.学生独立阅读。
2.交流读后感。
四、完成作业本。