人教(PEP)六年级上册英语Unit 4I have a pen pal 第1课时
PEP人教版三起点小学英语六年级上册课件Unit4 I have a pen pal第一课时
第一课时
I have a pen pal
—I like painting. —Do you like painting?
Pair work
Me Swimming Singing listening to music My partner
√ Miss Li
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
play the pipa
climb mountains
watching TV
draw cartoons
What’s his hobby?
He likes flying kites.
What’s her hobby?
She likes dancing.
What are his hobbies?
●Words: reading stories doing kung fu singing ●Sentences: What are your hobbies? I like.... What are her hobbies? She likes reading stories and singing.
Homework
• 回家调查父母及家人的爱好，准备下一节 做汇报。
Watching TV Playing chess
Playing football Playing the violin
Do you like _______ ? Yes ,I do. / No, I don’t.
I like________.
doing为动名词，即动词 do+ing，其构词规则与动 词的现在分词构词规则一 样。
hobbies my best friend Li Ming’ s best friend
新人教版小学英语六年级上册Unit4-I-have-a-pen-pal-Part-A-Let's-talk说课稿
英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好：我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
Unit4Ihaveapenpal(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal?单元知识点总结一、重点单词短语1.dancing【释义】v.跳舞2.singing【释义】v.唱歌3.reading stories【释义】读故事4.playing football【释义】踢足球5.doing kung fu【释义】练功夫6.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物7.studies Chinese【释义】学习汉语8.does word puzzles【释义】猜字谜9.goes hiking【释义】去远足10.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物11.studies Chinese【释义】学习汉语12.does word puzzles【释义】猜字谜13.goes hiking【释义】去远足二．重点句式1.【课文应用】He likes reading stories.他喜欢读故事。
当我们想要表达自己的喜好时,经常会用到like这个词。
例如:I like sports.我喜欢体育运动。
如果要表达“喜欢做某事”,like后面要接动词ing形式或动词不定式。
例如:I like playing football./I like to play football.我喜欢踢足球。
2.【课文应用】What are Peter's hobbies?彼得的爱好是什么？He likes reading stories.他喜欢读故事。
【句型结构】问句:What are+his/her/名词所有格+hobbies？答语:He/She likes+动词ing形式(+其他).【重点解析】问句是由what开头的特殊疑问句,what意为“什么”。
答语中的主语为第三人称单数,谓语动词要用like的第三人称单数形式likes。
【生活实例】兴趣小组报名开始了,Miss Li询问Bob的爸爸Bob的爱好是什么。
让我们来看一看他们的对话：Miss Li:What are Bob's hobbies?鲍勃的爱好是什么？Bob's dad:He likes swimming and dancing.他喜欢游泳和跳舞。
Unit4Ihaveapenpal(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。
本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。
二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。
①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。
通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。
2.难点：一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。
然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
Unit4 I have a pen pal A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级
Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk（教案）一、教学目标1.熟练掌握运用句型“I have a pen pal. She/He is from…”进行交流；2.能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友，并表达对笔友的喜爱之情；3.培养学生的语言表达能力和写作能力，培养合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习巩固“I have a pen pal”句型并能口头交流，能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友；2.教学难点：合理运用所学知识进行口语交流及书面表达。
三、学情分析学生学习英语的时间虽然不长，但是他们都对外界充满好奇，能够积极主动地表达自己，了解并学习外部世界。
因此，笔友这一话题可以引起学生浓厚的兴趣，加深他们对英语学习的关注和热情。
四、教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备My pen pal的范文，向学生展示；3.准备黑板、彩笔、书本。
五、教学步骤Step1. 导入新课1.Greeting: 与学生问好并进行简单的打招呼；2.Song: 点播与笔友相关的英文儿歌，引发学生的兴趣。
Step2. 学术输入1.Watch the video about Tom’s pen pal：播放视频，了解Tom和他的笔友之间的日常交流；2.Learn the new words：教授与书信相关的单词，并让学生表演以加强记忆；3.Listen and repeat：通过Listen and Repeat练习，加强学生对单词的记忆。
Step3. 学科输出1.Follow the tape and chant together：带着学生一起朗读课文，并呈现课文的上下文信息；2.Pair work：学生以两人为一组，自由交换关于笔友的信息，运用所学语言表达情感；3.Group work：多人小组讨论并撰写My pen pal作文，并在班级中进行分享；4.Wrap-up: 教师对本堂课的内容进行复习和总结。
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Unit 4 I have a pen pal
单元整体教案
单元教材分析
本单元的主题是I have a pen pal，围绕“hobby”这一话题展开，以pen pal 来引入朋友的爱好及日常生活，要求学生能正确运用第三人称及动词的单三形式。
主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。
通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完善的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。
单元教学目标
一、知识目标
1．能够掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。
2．能够理解Pronunciation部分的拼读技巧。
3．能够了解Story time部分的内容。
二、能力目标
1．能够询问和简单描述业余爱好，如：What are your hobbies? I like reading stories.He likes singing and dancing，too。
2．能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes，he does。
三、情感目标
1．鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于交往的性格。
2．积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
3．了解一些用英语写布告栏的基本知识。
单元教学设想
1．本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What are your hobbies? I like…He likes…Does he live in the
city? Yes，he does./No，he doesn't.难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：playing football，reading stories等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
2．六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。
在教学中，教师要尽量多帮助学生回忆学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。
同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。
3．单元教学课时安排建议：六课时。
第一课时A Let's try Let's talk
第二课时A Let's learn Do a survey
第三课时B Let's try Let's talk
第四课时B Let's learn Listen，match and say
第五课时B Read and write Tips for pronunciation
第六课时B Let's check Let's wrap it up C Story time
单元课时教案
第1课时 A Let's try Let's talk
课时目标
1．能够听、说、认读句型：What are Peter's hobbies? He likes reading stories.He also likes singing。
2．能分别用also和too表达自己的观点。
3．能够听、说、认读动词短语的－ing形式。
重点难点
重点：句型：What are his hobbies? He likes reading stories.He also likes singing。
难点：在实际情景中正确运用句型：He/Sh e likes…
教学准备
教材相配套的教学课件(Unit 4 A Let's talk)
教学设计
一、热身(Warm－up)
师生齐唱歌曲Hush，little boy。
二、预习(Preview)
“滚雪球”游戏
教师边做出相应的动作，边说：“I like playing football.”请一名学生在此句子基础上再加一句话，如：“I like playing football.I like swimming.”依此类推，看谁说出的句子最多。
三、新课呈现(Presentation)
教学Let's try
1．教师利用多媒体出示课本插图，自问自答：Who is he? Yes, he's Peter.Do you want to make friends with Pet er? I think maybe you can't.Because he lives far from China.But you can make pen pal with him.板书pen pal, 使学生理解pen pal 的意思，接着引出课题Unit 4 I have a pen pal。
2．教师创设情境，Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal .Listen and then write T or F。
(1)Peter likes basketball.( ) (2)Peter isn't tall.( )
学生听录音，做练习。
教师引入新课：Peter like s basketball.We can say like this “His hobby is playing basketball.”
教学Let's talk
1．教师提出问题：“Peter lives on a farm.What are Peter's hobbies? What are Oliver's hobbies? What are Zhang Peng's hobbies? ” 重复并板书： hobbies, 让学生明白hobbies的含义。
请同学们带着问题阅读对话，稍后请同学起来回答。
出示文中三个人的头饰分别询问问题，引导学生将姓名替换成he，如：He likes reading stories.He likes doing kung fu and swimming.
接着问回答问题的同学：“What are your hobbies？”学生回答：“I like…”板书：He likes… I like…(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。
) 学生跟读，然后开火车进行造句练习：He/She likes…
2．教师播放Let's talk部分的录音，学生静听一遍，教师讲解学生有疑问的地方。
教师再放一遍录音，学生跟读、分角色朗读。
3．学生根据多媒体提示进行对话操练。
请同桌学生依次起立汇报：I like…He likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go to the…together.”教师及时指导、纠错。
教师同时讲解also和too的用法上的区别。
4．教师指导学生拼读重点句型。
What are Peter's hobbies?
He likes reading stories.He likes doing kung fu and swimming.He also likes singing.
接龙游戏：
1．教师请六七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like…”，然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likes…I like…”，接下来第三名学生C迈出一步说：“A likes…B likes…I like…”，依次进行。
2．教师用多媒体出示一些词组，如：playing sports，climbing mountains，listening to music，watching TV，playing the pipa…请同学以小组为单位来采访并介绍自己好朋友的爱好。
3．“老师的爱好”游戏
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学生分成六组，每组负责描述其中的一位教师。
一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。
要求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述教师的体貌特征等，直到其他组学生猜出教师名字为止。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1．做本单元A Let's talk部分的配套练习。
2．让学生听A Let's talk部分的录音，读给同伴听。
五、家庭作业(Homework)
让学生背诵并抄写Let's talk部分。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal
What are your hobbies？I like…
What are his hobbies？He likes…
课后反思
本课的话题是谈论“hobbies”，是学生们比较感兴趣的话题，导入部分利用“滚雪球”游戏，让学生们谈论自己的爱好，接着在新授部分创设情境，引出本课的标题：I have a pen pal。
接着谈论pen pal的爱好，由浅入深，逐步深入，由谈论自己的爱好过渡到谈论他人的爱好。