最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《女娲造人》习题第一课时(精品)
《女娲造人》教案

1. 讨论主题:学生将围绕“女娲造人故事在现代的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的故事。
1. 理论介绍:首先,我们要了解《女娲造人》这个故事的基本内容。这是一则关于中国古代神话中女娲创造人类的传说,它体现了古人对生命起源的想象和对造物主的敬仰。
2. 案例分析:接下来,我们来看课文中女娲造人的具体过程。这个案例展示了女娲如何用黄土捏造人形,并赋予他们生命,体现了神话故事的艺术魅力。
3. 重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调故事情节的顺序和女娲形象的意义。对于难点部分,我会通过对比现实生活中的创造行为,帮助学生理解女娲造人的象征意义。
3. 发展学生的表达能力,通过课堂讨论、小组合作等形式,激发学生的创造潜能,提高口语表达和书面表达能力;
4. 培养学生的审美情趣,感受神话故事中的艺术魅力,激发学生对文学作品的兴趣和热爱;
5. 增强学生的团队协作能力,学会在合作中尊重他人,倾听他人意见,共同完成任务。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《女娲造人》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有想过,人类是怎么出现在这个世界上的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索这个神秘的神话故事。
(二)新课讲授(用时10分钟)
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《哪座房子最漂亮》习题第一课时.doc(精品)

《哪座房子最漂亮》习题第一课时
一、基础题
1.写出含有下列部首的字。
穴()广()人()户()口()禾()氵()尸()2.找朋友。
了()日()门()天( )
子()月()们()无( )
二、综合题
1.词语对对碰。
冷()开()多()
大()上()前()
2.读一读下面的词语,把搭配合适的用线连起来。
青青的白白的宽宽的大大的高高的
门瓦墙窗山
三、提高题
1.猜字谜。
shuōlái zhēn qí guài
说来真奇怪,
rì zài hãxià biān
日在禾下边。
yào shì wãn yìwãn
要是闻一闻,
zhǔn huì lâkāi huái
准会乐开怀。
mí dǐshì
谜底是()
参考答案
一、基础题
1.窗座们房哪香漂屋
2.看了房子日子月亮大门我们天空无中生有二、综合题
1.词语对对碰。
冷(热)开(关)多(少)
大(小)上(下)前(后)
2.读一读下面的词语,把搭配合适的用线连起来。
青青的白白的宽宽的大大的高高的
门瓦墙窗山
三、提高题
1.谜底是:(香)。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《女娲造人》习题第二课时(精品)

《女娲造人》习题一、基础过关解释下列词语。
①荒凉:②蓬勃:③灵机一动:④莽莽榛榛:二、综合训练请用下列短语仿写句子。
(1)神通广大——(2)眉开眼笑——(3)疲倦不堪——三、拓展应用几天来,地球濒临毁灭的灾难,就如同恐龙的灭绝一样。
昔日繁荣的景象已随硝烟而去,伴随我的只有我的斯斯。
明天,太阳人就要在地球登陆,也就是说地球将成为“殖民地”。
我也将成为俘虏被强迫出境。
今晚,将是我和斯斯在地球上度过的最后一个夜晚。
星星在蔚蓝的天空眨着眼睛,好久没有看过它是那样的美。
斯斯汪汪地叫着,似乎也被这夜色陶醉了。
我拿出最后一块面包放到它的面前,它只是望着我,眼睛一眨一眨的,似乎想说什么。
迎着习习的晚风,我万般的思绪已漂到了从前……四年前,地球上爆发了世界大战,各国纷纷使出最先进的核武器。
当时,一颗原子弹就可以毁灭一个洲。
可是在那次战争中,爆炸的原子弹又何止几十枚!地球便成了一片焦土。
我含着泪,带着战争中失去妈妈的小狗——斯斯,离开了这片生我养我的地方,到了火星上。
火星人经常欺辱我和其他几个逃生来的地球人。
他们视我们为下等公民,让我们干脏活儿重活儿,骂我们是笨蛋,说我们亲手葬送了自己的家园。
可是,那时地球上的人还在进行着如火如荼的战争。
四年后,我不堪屈辱,怀着对故土的怀念告别了火星。
当我和斯斯重返地球时,我简直不敢相信这就是我们的家园:没有绿色,没有鲜花,没有鸟儿的歌声,没有亲人和朋友。
有的只是废弃的飞船,有的只是嵌着弹片的土地,有的只是荒凉和孤独。
天啊,这就是我的家园吗?太阳人按宇宙联合署的命令,不久将要接管地球。
我再一次流泪了,为地球哭泣,也为人类哭泣。
一阵嘈杂的声音打断了我的思绪。
原来是太阳人正用对讲机和我讲话:“你知罪吗?你们人类自视为高等动物,只顾自己的享受而贱踏自然,摧残自然界其他生命;现在,你们又为扩张势力争夺地盘而疯狂地进行核战争,致使地球上生灵涂炭,还危及到金星和火星。
你们根本就没有资格称为人。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《古诗两首》习题第一课时(精品)

《古诗两首》第一课时习题1、基础过关1. 辨字组词 孤()狐()亭()享()2. 看拼音,写词语。
dú zuò jìng tíng shān zhòng niǎo()()()gū yún xiàng kàn liǎng gè()()()二、综合训练1.《独坐敬亭山》这首诗中,“两”指的是______和_______。
诗句中,能表现出“孤独的词有________。
2.从《独坐敬亭山》中“__________________,____________________”一句我能体会到诗人孤独的心情。
诗中用______的写作手法把_____比作自己的知己。
3.选词填空遭到遇到碰到(1)今天,我( )了一个大难题。
(2)( )了走在林阴路上的奶奶,我非常高兴。
(3)兰州市( )了山洪的侵袭。
焦急着急急切(4)听到( )的敲门声,我赶紧站了起来。
(5)放学一个多小时了,弟弟还没有回来,妈妈非常( )。
(6)我( )地等待着高考分数的公布。
三、拓展应用有一天,一只老山羊爬山时把腿shuāi【】坏了,请毛驴把他背(bēibèi)回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬,老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背(bēi bèi)上huán huan【】走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请你背(bēi bèi)它?“千斤”。
毛驴冷笑道:“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”牛大哥认真地说道:“不是我别做梦了,而是你别糊涂(tutú)了!十斤山芋算得了什么?友谊的分(fēn fèn)量才重(chóngzhóng)千斤呀!”毛驴听了牛大哥的一xí【】话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂(chuí cuí)下头不好意思地走了。
小学语文《女娲造人》教案

一、教案基本信息教案名称:小学语文《女娲造人》优秀教案年级:小学四年级学科:语文课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解中国古代神话故事,领略神话的魅力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析女娲造人的过程及其意义。
(2)学会通过课文内容进行想象,培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代神话故事的兴趣,增加文化底蕴。
(2)培养学生尊敬师长、热爱劳动的良好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解女娲造人的过程及其意义。
2. 教学难点:(1)神话故事中的一些生僻词语的理解。
(2)女娲造人过程的想象与创新。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受女娲造人的神奇。
2. 互动式教学法:引导学生主动参与课堂讨论,培养合作精神。
3. 启发式教学法:提问引导学生思考,激发学生求知欲。
五、教学过程第一课时:1. 导入新课:(1)板书课题《女娲造人》,引导学生齐读课题。
(2)简要介绍女娲的传说,激发学生兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)学生自学生字词,组内交流。
3. 课堂讲解:(1)讲解课文内容,分析女娲造人的过程及其意义。
(2)讲解生字词,巩固学生记忆。
4. 互动环节:(1)提问:女娲造人的过程是怎样的?请你用自己的话简要概括。
(2)学生回答,教师点评。
5. 课堂小结:第二课时:1. 复习导入:(1)检查学生课后作业,了解掌握情况。
(2)引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习:(1)让学生朗读课文,深入理解课文内容。
(2)分析女娲造人的意义,引导学生思考。
3. 课堂讲解:(1)讲解神话故事中的一些生僻词语。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《女娲造人》学案第一课时(精品)

《女娲造人》学案
一、学习目标
1.引导学生初步了解神话极其特点。
2.了解鲜明的人物形象,感受文中所表现的喜悦之情。
2、重点难点
1.理解故事表达的意思。
2.体会神话故事中想象的魅力。
3、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1.你看过哪些神话故事?
2.你知道人是怎么来的吗?
四、参考资料
神话:由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属民间文学的范畴,具有较高的哲学性、艺术性。
千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉,对后世影响深远。
1。
第27课《女娲造人》同步练习(鲁教版六年级上)

第27课《女娲造人》同步练习(鲁教版六年级上)一、给以下加点字注音。
女娲.〔〕澄澈..〔〕〔〕灵敏.〔〕掘.起〔〕掺.和〔〕踪迹.〔〕二、圈出以下词语中的错不字,在括号内写出正确的字。
绵廷〔〕奔奔榛榛〔〕开僻〔〕气慨〔〕兴高彩烈〔〕三、填空、简答。
1、是远古人民表现对自然文化现象的明白得与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2、本文是依照古代神话改写的,其体裁是,它详细表达了的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读明白得。
〔一〕阅读课文选段,完成文后咨询题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,翌日,天刚微明,她又赶忙起来连续工作。
②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
然而,大地如何讲太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人差不多力倦神疲了。
③最后,她想出了一个精妙的制造人类的方法。
她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 成了浑黄的泥浆,向地面这么一 D ,泥点溅落的地点,就显现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥 E 成的小人儿,模样一样无二。
〝妈妈〞〝妈妈〞的喊声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活人显现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
1、讲明以下加点字。
略.睡一睡〔〕力倦神疲〔〕精妙..〔〕幽.光〔〕2、选词填入文中的空白处。
〔填序号即可〕①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、 B、 C、 D、 E、3、第①段划线句属于描写,其表达作用是4、选段采纳了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?答:5、本文处处充满着人类产生的欢乐感。
你能否从选段中找出相关的语句加以讲明?答:〔二〕阅读下面这段文字,完成文后咨询题。
耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出男人,往他鼻孔里吹一口动气,他就成了有灵魂的活人,取名亚当〔希伯来语,意即〝出自泥土〞〝被造者〞〕。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《女娲造人》习题.doc(精品)

《女娲造人》习题一、基础题1.给下列加点的词语注音。
女娲.()澄澈.()莽莽榛榛....()()2.辨析组词。
掺()综()桨()渗()踪()浆()二、综合题1.给下列词语填写出同义词。
澄澈()荒凉()寂寞()疲倦()2.下列词语中书写全对的一项是()A枯藤捏泥气概泥潭B女娲贱落眉开眼笑澄澈C揉团掘起掺合莽莽榛榛D篷勃兴高采烈开辟绵延三、提高题1.课内阅读。
想着,她就顺手从池边()起一团黄泥,()合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
(1)解释。
兴高采烈:__________________________________________________________________ (2)在文中填上所缺的动词。
(3)请概括选文的内容:________________________________________________(4)选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________2.课外阅读。
精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。
有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,像山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远回不来了。
炎帝固然痛念他的女儿,但却不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤罢了。
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《女娲造人》习题
1、基础过关
圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。
绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()
兴高彩烈()
2、综合训练
1.
_______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助______ 和
______把自然和客观世界拟人化的结果。
2. 本文是根据古代神话改写的,其体裁是______ ,它详细叙述了______ 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。
3、拓展应用
阅读下面的文段,回答文后问题。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。
用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着:人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。
这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
1.“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法?
2.女娲为什么会想出这种创造人类的方法?
3.为什么说这种创造人类的方法是绝妙的?
4.概括上文最后一段的段意。
5.从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作?
参考答案
一、基础过关
廷—延奔—莽僻—辟慨—概彩—采
二、综合训练
1.神话想像幻想
2.神话女娲造人
三、拓展应用
1.从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
2.因为她一心想要让这些灵敏的小生物布满大地,使他们继续生存下去,叫他们自己去创造后代,世世代代绵延下来。
所以想出了这种绝妙的造人方法。
3.因为和先前用黄泥捏成的小人儿的办法相比,简单省事,见效快,藤条一挥,就有好些活人出现,大地上就布满了人类的踪迹。
4.女娲想出了让人类自己创造后代的办法。
5.她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。