新教科版七年级道德与法治下册《三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧》教案_25
交友的智慧(17张PPT)道德与法治
交友的智慧有哪些？
敞开心扉，主动表达，热情待人，用心培育
这两则古语启示我们如何交友？
“交友投分，切磨箴规。” ——《千字文》“友直，友谅，友多闻，益矣。”——孔子
1.交友需要真诚和热情。
交友的智慧有哪些？
2.交友需要慎重选择。
1.朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？2.我们还能继续做朋友吗？
2.交友需要慎重选择。
交友的智慧
交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
交友需要真诚和热情
交友需要慎重选择
交友需要学会关心和尊重对方
交友需要讲原则
1.友谊是人生最珍贵的感情之一。友情需要用心浇灌，用心培养，才能开出灿烂的友情之花。“浇灌”友情，就需要（ ） ①以实际行动向朋友表达关心和支持 ②朋友间坦诚相待，彼此毫无保留③朋友间出现矛盾时，学会站在对方的立场考虑问题 ④正确对待交友中受到的伤害A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
1.交友需要真诚和热情。
2.交友需要慎重选择。
1.作为小川的好朋友，“我”会怎么做？2.我们应该为朋友做任何事情吗？
5.交友需要讲原则。
6.以诚待人，和睦相处。
交友的智慧有哪些？
3.交友需要学会关心和尊重对方。
4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
1.交友需要真诚和热情。
2024年秋季道德与法治（统编版）七年级上册（2024）
第二单元 成长的时空 第六课 和谐的师生关系 第二框 交友的智慧
1.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中主动实践。2.梳理正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并发展真正的友谊。
新教科版七年级道德与法治下册《三单元友谊的天空第七课交友的智慧》教案_31
《远离损友》教学案学习目标1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友远离损友的价值观念，自觉远离损友。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择，能够正确的选择朋友。
3. 知识目标了解损友的含义；知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害；掌握交友的三原则。
重点难点教学重点认识损友对青少年健康成长的消极影响。
教学难点区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：查阅关于哥们义气的案例和青少年因讲哥们义气违法犯罪要受到法律制裁的法律法；编写排练小品。
教学过程环节一：【欣赏歌曲】《永远是朋友》。
回答：你赞同歌曲中的“朋友多了路好走”吗？为什么？环节二：（1）【观看视频】：《考试》思考回答：小杰是好兄弟吗？请说说理由（2）【小品表演】：《“好哥们”》思考回答：小浩、小宇、小岳他们是真正的好朋友们？结果怎样？（3）【课堂交流】：你还知道哪些“江湖义气”或“哥们儿义气””的案例？这些案例中的“友谊”有什么共同点？（4）【总结交流】：“江湖义气”或“哥们儿义气”的实质、危害：（5）【法律链接】：交流搜集的有关青少年因讲哥们义气打架斗殴、寻衅滋事要受到法律制裁的法律法规。
环节三：（1）【看图片】：什么是损友？1（2）【反思剖析】：你身边有损友吗？他对你有什么影响？请你说说看到或听到的有关损友的事例（3）【观看视频】小组讨论交流：①冰冰走上犯罪道路的原因有哪些？从这个案例中，你得到了什么启示？②为什么要远离损友？③怎样远离损友？与大家分享你的经验。
环节四：课堂小结：（１）慎重择友要遵循哪三原则？（２）请谈谈本节课你有哪些收获？（知识收获、知识以外的收获）教学反思对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近社会生活、学生生活实际，引导学生联系自身反思刨析，真正体现“生活教育化，教育生活化”。
统编版(2024)-交友的智慧教学设计七年级上册道德与法治
统编版（2024）七年级上册道德与法治《交友的智慧》教学设计一、课题名称《交友的智慧》二、课程课时2课时三、教材内容分析本课主要围绕如何建立和维护友谊展开，包括如何建立友谊、如何呵护友谊以及如何正确处理交友中遇到的问题等内容。
教材通过案例分析、活动探究等方式，引导学生掌握交友的方法和技巧，树立正确的交友观念。
四、核心素养目标1.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人、诚实守信等良好品德，树立正确的友谊观。
2.心理健康：引导学生学会与他人交往，建立良好的人际关系，促进学生心理健康发展。
3.责任意识：让学生认识到在交友中要承担自己的责任，学会关心他人、理解他人、尊重他人。
4.健全人格：通过对交友智慧的学习，帮助学生培养健全的人格，提高人际交往能力。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握建立友谊和呵护友谊的方法。
学会正确处理交友中遇到的问题。
2.教学难点理解友谊需要真诚、理解、支持和包容。
在实际生活中运用交友的智慧。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课、活动课。
2.主要教学方法：案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、角色扮演法。
七、教学过程第一课时：建立友谊1.导入环节（5分钟）教学环节：播放一首关于友谊的歌曲。
教师活动：“同学们，大家听了这首歌曲，有什么感受呢？友谊是我们生活中非常重要的一部分，那么我们应该如何建立友谊呢？今天我们就一起来学习《交友的智慧》之建立友谊。
”学生活动：学生聆听歌曲后回答。
“歌曲很温馨，让我想起了我的好朋友。
”设计意图：通过歌曲营造轻松的氛围，引出课题，激发学生的学习兴趣。
目标达成预测：学生对友谊产生共鸣，为后续学习奠定基础。
2.建立友谊的方法（15分钟）教学环节：展示案例，引导学生分析建立友谊的方法。
教师活动：“大家看这个案例，小明想和新同学小刚成为朋友，但是他不知道该怎么做。
同学们，你们觉得小明可以怎么做呢？”学生活动：学生思考后回答。
“可以主动和小刚打招呼。
”“可以找共同的兴趣爱好。
七年级道德与法治下册第三单元友谊的天空第七课交友的智慧第2框交友的艺术全国公开课一等奖百校联赛微课赛
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经过本节课学习，我们知道交友是一门艺 术，情谊取得需要我们掌握方法，考究艺术， 付出努力。我们知道了要热情关心朋友，要 宽容，真诚赞美朋友等方法和艺术，希望同 学们能在以后学习和生活中不停地学习和实 践，将这些方法利用娴熟。希望同学们都能 冲破自我封闭篱笆，广交朋友，让情谊之树 常青。
小凡：我不大谈自己，自己有什么好谈？ 教授：向自己信任、喜欢人倾诉自己愉快、悲伤、愤恨和 迷惑，珍惜他们对你勉励、同情、劝说和帮助，他人就会越来 越了解你，情谊也会越来越深厚。封闭自己是找不到知心朋友。 小凡：您说得有道理……
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结合自己经历，总结、 归纳交友方法和艺术，给 小凡支几招。
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1.要心胸宽敞，了解体谅，严以 律己，宽以待人。
2.真正情谊不包含嫉妒。 3.对朋友要了解、信任和宽容。 4.要做一个知心人，热情、关心
他人等。
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步骤三:情景大考验，交友方法我利用
1.小明在旱冰场上发觉了一位“身怀绝技”同学， 想拜他为师，又怕被拒绝。假如你是小明，会……？ 2.体育课上同学们在练习实心球，小康投掷尤其 远，但他发觉小浩还没有掌握动作要领，他总想跟 他说些什么，又不好意思开口。假如是你，你会…… 3. 三好学生评选时，你以一票之差败给了好朋友
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步骤一:聚焦小凡，寻找交友方法
思索：小凡碰到了什么问题？ 她为何没有朋友？
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小凡：人家有好朋友，彼此知心。可是我却没有，您能告 诉我，怎样才能找到好朋友吗？
教授：你希望找到知心朋友，那就先从“知心”谈起。要 让他人知道自己心，首先要知道他人心。热情人轻易取得情谊， 因为他关心他人。他人痛苦他同情，他人成功他高兴。他知道 他人心，总是在他人需要时候帮助他们，这么就能找到好朋友。 其次，还需要让他人知道你心。坦诚人也能找到好朋友，你愿 意向他人谈起你自己吗？
新教科版七年级道德与法治下册《三单元友谊的天空第七课交友的智慧》教案_26
《情绪的管理》第四课第二框（人民教育出版社）一、教学分析【教学目标】1、知识与能力：a.认识把控自己的情绪。
b.掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪c.运用情绪调节的方法帮助他人改变情绪2、过程与方法：a.逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力b.能够较理智地调控自己的情绪。
c.了解情绪因素对人的观念和行为带来的影响。
3、情感态度与价值观:a.掌握一些有效的调控不良情绪的方法.b.人际交往中，人与人之间的情绪会相互感染。
c.合理宣泄不良情绪，加强情绪品质的修养d.保持积极乐观、向上的情绪状态。
二、教学过程A、导入新课：1、生活中，我们通过表情、声调、动作和眼神等来表达情绪，传递不能表达的信息。
我们都在体会着情绪的变化。
“人非草木，孰能无情”。
人的情绪是多变的，在生活中存在四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。
同时也有害羞、焦虑、厌恶和内疚等多样复杂的情绪。
丰富的情绪也丰富了我们的生活。
那么我们怎样把负面情绪转化成有正能量的情绪，是很重要的。
让我们都能在快乐中学习、生活。
2、以下图的内容说明了怎样的情绪，你有过此经历吗？（多媒体出示图片）3、基本情绪都用什么样的词可以表达？喜悦，满意，愤怒，生气，难过，痛苦，紧张，心悸.......B、新课讲授：*目标导学一：情绪的表达* 活动一、请你参与辨析：有的同学说，我自己的喜怒哀乐，跟别人无关，你怎样认为？提示：请同学参与表达自己的看法。
老师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。
一个人的表情、声调、动作等所表达的与情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
*目标导学二：情绪的调节* 活动二、请你来支招。
1）小明的烦恼服作业太多（多媒体展示图片）2）和同学吵架，生气。
3）打碎了东西，被妈妈骂。
4）记忆力减退，总是丢三落四。
很烦说一说：以上这些现象都有那些不良情绪？你有那些好办法帮助他们调控情绪，摆脱目前的困境。
新教科版七年级道德与法治下册《三单元友谊的天空第七课交友的智慧》教案_13
思 学现场解决问题。
课题
第 7 课交友的智慧
目标
1、树立自觉、主动建立良好人际关系的意识， 2、能够恰当的解决在交友过程中的困惑。 3、掌握交友的艺术
重 点 重点：掌握交友的艺术 难 点 难点：会解决在交友过程中的困惑
教法 选择 课前 准备 教学 时数
情景教学法 合作探究法
多媒体课件 学生准备小纸条
2 课时
教学 时数
第 2 课时
谈本课的收获
作业 反思自己交友中还存在哪些困惑，运用本课收获想办法解决。 设置
教
本课充分利用学生身边交友成功的实例和没有朋友的实例，引导学生跨越障
学 碍主动寻求友谊， 掌握交友的艺术和方法。 是否也可以从课前对学生交友情况详
反 细的调查入手， 在课堂中让朋友最多的最佳人气王交流经验， 让交往有障碍的同
课型
是否采用 多媒体
备课 总数
课堂教学过程设计新授课 是第 1 来自时教学内容教师活动
学生活动
一、情境导入： 播放所拍摄的学生在校学习、生活的情景谈话引入 新课内容。 二、新课探究
1、明确学习目标： （1）树立自觉、主动建立良好人际关系的意识。 （2）能够恰当的解决在交友过程中的困惑。 （3）掌握交友的艺术。 2、活动一：续编故事 (1)阅读教材 56 页方平的故事 ,分小组续编方平的 故事 （2）故事展示 （3）活动评价与小结 3、活动二：交友的艺术 （1）了解“小云羡慕学生会主席张强的事” 分析交 流： ①小云羡慕张强什么 ? ②大家乐于与张强交往的原因是什么？ （2）结合“同学们都乐于与小强交往” 的原因和自 身实际，归纳一些交友的艺术和方法。 ①归纳成果展示 ②活动评价与小结 4、活动三：学以致用 阅读案例小云的故事并讨论交流： （1）分析小云不能获得友谊的原因
七年级道德与法治下册第三单元友谊的天空第七课交友的智慧他们是益友吗补充课件教科版
中学生郑某在放学途中，由于车速过快，刹 车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的 车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷。结果， 他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2 死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。
根据以上的情境，说说什么样的朋友是 益友，什么样的朋友不是益友？
ห้องสมุดไป่ตู้
他们是益友吗
刘榴同学比较胖。她经过自己的努力与小红成为朋 友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管 如此，她们的交往却并不是很顺利。小红是一个长得很 标致的女孩，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生 活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪 啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难受。在一次语文课 上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤就骂道； “你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和 小红接触，后来更是形同陌路。
新教科版七年级道德与法治下册《三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧》课件_13
经过同学们的帮助，我 知道小鹏的做法是对的。今 天上体育课的时候，我把球 踢到了窗子上打碎了玻璃， 我求他保守秘密……
请你断案：
如果小鹏 “够哥们儿”，帮小明 隐瞒了真相，这对小明是好事还是 坏事？请说明理由.
在中国历史上，魏征以敢于向皇帝直 言进谏著称。不管什么时候，只要唐太宗 有不对的地方，他就会据理力争，进 行劝说。他前后共劝谏唐太宗200余次， 为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了 重要贡献。
同学之间要乐于接受批评也要 善于提出批评。
我们如何ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确对待朋友的批评？
某校八年级15岁的小黄同学背着家长、老师 去“泡网吧”，在网吧里交上了几个不三 不四的朋友。他们学着“桃园结义”，以 “哥们儿”相称，搞什么“有福同享，有 难同当”。一次，他们中的一个“兄弟” 在斗殴中持刀将对方砍成重伤，结果，他 被法院判了有期徒刑。铁窗中的小黄非常 悔恨地说：“都是哥们儿义气害了我……”
唐太宗对魏征是既赏识又敬畏的。魏 征病逝后，唐太宗悲伤地说：“一个人用 铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端 正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的 原因；用人作镜子，可以发现自己做得对 与不对。现在魏征死了，我失去了最珍贵 的一面镜子。”
魏征身上的什么品质值得我们学习？
（二）.乐交诤友
“诤友”就是能够直言不讳地指 出我们的错误、缺点或不足，批评和 帮助我们的朋友。
益者三友
影响方面
友直 （正直的人） 思想上
友谅 （诚实守信的人）行为上 友多闻 （有学问的人）知识上
一、我们应如何选择朋友
（一）.善交益友
“益友”指品德高尚、志同 道合有益于自己进步的朋友，我 们的成长离不开“益友”，我们 交友时要选择“益友”。
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善交益友远离损友
1. 情感、态度与价值观目标
树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
2.能力目标
能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标
了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点
1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。
2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。
教学难点
1.善交益友，乐交诤友。
2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
教师准备：搜集相关资料，制作PPT。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；欣赏歌曲《朋友》(臧天朔)，感受友谊的珍贵，了解歌手(臧天朔)由于交友不慎的挫折经历。
学唱歌曲《永远是朋友》
【播放音乐】《朋友》（臧天朔）。
【教师导入】同学们，你们熟悉这首歌曲吗？知道是谁唱的吗？（学生回答，出示臧天朔图片）没错，这首歌唱出了友情的珍贵，也唱出了人们对这对友情的渴望，但歌手臧天朔却由于交友不慎，因聚众斗殴触犯法律而被判刑入狱。
可见，结交朋友，获得友谊需要我们智慧的选择。
这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。
出示教学目标，学生齐读认定，教师强调重难点
活动一：找朋友
找四位同学扮演A.B.C.D四个角色，教师做介绍（课件呈现）：
A. 品学兼优，待人真诚，不看轻他人，对人热情、关心，并乐于助人。
B. 学习好，性子直，做事讲原则，不怕得罪人，外表冷漠，但内心火热。
C. 豪爽讲义气，有求必应，可以为朋友两肋插刀，不惜一切。
D.学习成绩不好，但交往面广，总能帮人“摆平”一些事情，在学校内小有“名气”。
提问：你最愿与上述哪位同学交朋友？
要求：1.想好你选择与他做朋友的原因； 2.把写有你名字的纸条投在你选择的同学手中的盒子内；
3.《找朋友》一遍结束，投票结束。
【交流分享】分别选择一名同学说一说为什么选择他做朋友？
【教师总结】选择了A和B的同学，要恭喜你们，你们富有智慧，选择了真正的朋友，益友和诤友（课件显示）。
选择了C和D的同学你们在交友方面还需要认真反思，明辨是非，谨慎选择。
【教师引导】
其实在交友主面最关键是是要明白什么样的人可交，什么样的人不可交，也就是要分清什么是益友、什么是诤友、什么是损友？
【学生自学展示】什么是益友？什么是诤友？什么是损友？
【教师总结】我们明确了什么是益友？诤友？损友？要想真正区分清楚还希望同学们能积极参加下面的活动。
活动二：益友大家谈
【学生思考展示】在你的心目当中，益友应该是什么样的人？
【教师总结】品行端正的人、有学问的人、乐于助人的人、爱心的人、心胸宽广的人、有上进心的人都是同学们心目中的益友。
孔子说：“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣”同学们要交这样的三种人做朋友。
【学生讨论展示】我们怎样才能交到益友？
【教师总结】朋友的选择是双向的，我们要善交益友，首先要努力做别人的益友。
要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。
【学生阅读思考】马克思和恩格斯之间的友谊有什么特点？
【教师总结】马克思和恩格斯之间的友谊是人类友谊的典范，“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
这种伟大的友谊是真挚的，健康的，高尚的，存在于益友之间，因此我们要善交益友。
活动三：还能是朋友吗
出示材料：我们还是朋友吗
小鹏是班里的卫生委员。
我们俩经常一起回家，一起做作业，我有什么不会做的题他总能给我讲明白。
那天，我是值日生。
检查卫生的时候他发现地面有纸屑，当着全班同学批评了我，让我很没面子，我心里难过极了。
他还是我的好朋友吗？
【学生思考】你认为小鹏还是我的朋友吗？为什么？
【教师总结】诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。
这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑，可以让我们进步更快。
善交益友也要注意真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。
人生难得是诤友，我们要乐交诤友。
活动四：这样的“朋友”够朋友吗
观看视频《陨落的花季》
【学生思考讨论】他们之间是朋友吗？为什么？
【教师总结】“江湖义气”“哥们儿义气”只讲“友情”,不讲是非，会助长坏思想、坏行为的产生，必然是一害朋友，二害自己，三害集体，导致不良后果，甚至走上违法犯罪的道路。
活动五：阅读感悟
出示材料：黎明的堕落
黎明曾是个品学兼优的学生。
后来，他认识了陈凡。
两人渐渐成了好朋友。
陈凡不断向黎明灌输：钱越多越好，人无外财不富。
渐渐黎明也对金钱产生了兴趣。
一天，陈凡说：“星期天到来找我，大哥教你赚钱之道。
”星期天，他们来到市场,陈凡人多之机将一个农民的钱包偷走了。
回到家，陈凡给了黎明50元。
这次经历让黎明又惊又喜。
此后，黎明多次和陈凡搭伙盗窃。
最终这对“亲密朋友”一起进了公安局。
【学生思考讨论】（1）黎明为什么会从一个品学兼优的学生堕落成一名罪犯？
（2）从这个案例中，你得到了什么启示？
【学生分享】（略）
【教师总结】（对照图表）在一项针对青少年犯罪原因的调查中，导致青少年违法犯罪的最主要的原因是结交不良少年，与“损友”交会不知不觉地受到侵蚀，因此我们要远离损友。
活动六：辩一辩：朋友多了路好走
播放歌曲《永远是朋友》提问：朋友多了真的路好走吗？
【学生分组辩论】正方观点：朋友多了路好走
反方观点：朋友多了路不一定好走
【教师总结】不一定。
因为交友是要讲原则的，交友是需要智慧，如果我们交了益友、诤友路就好走，如果交了损友路就不一定好走。
所为“近朱者赤，近墨者黑”讲的就是这个道理，因此，我们一定要谨慎择友。
【学生分享】怎样才能远离损友？与大家分享你的经验。
【学生分享】这节课我收获了什么？（我知道了……今后我要……）
【教师总结】
交朋友要有选择，要经过认真的思考。
结交朋友，获得友谊的过程中，我们要切记三条原则：善交益友，乐交诤友，远离损友。
要明确一个区别：“哥们儿义气”“江湖义气”不是真正的友友谊。
1．善交益友
三个原则 2．乐交诤友
3．远离损友
一个区别：“江湖义气”或“哥们儿义气”不是真正的友谊与。
课件出示小明和小强对话的三组情境：
情境一：“你不会这道题，我给你讲讲吧。
”
情境二：“你不能和他去网吧，逃课是不对的。
”
情境三：“下节课没意思，是好朋友就陪我去网吧玩玩。
”
提问：是什么朋友？能不能交？
【学生思考回答】
在全班范围内找寻你的朋友，写下他对你的帮助，并对他表示感谢，同时指出他的不足之处，帮助他制订一份改正缺点的计划书。
本节课选材丰富，从古到今，运用正反材料的对比，凸显深刻的教育意义。
教学形式多样，通过各种活动达到“情到深处理自明”的效果；学生积极参与课堂活动，体验善交益友、乐交诤友的愉悦，产生进一步交友的愿望。
通过多方面引导，让学生积极主动地参与学习过程，在小组合作、师生互动、生生互动中尽最大可能发散学生的思维，以达到理想的课堂教学效果。
总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，联系学生自身，真正体现“生活教育化，教育生活化”。