2019—2020年第二学期人教部编版七年级下册语文第三单元名著导读《骆驼祥子》阅读具体任务及章节规

《骆驼祥子》全书阅读任务及导读规划
一、总体任务：
1.给每一章节做回目：整本书共24章，请同学们读完每一章后，先概括每章节的故事，结合章节梗概试着用简短的、字数相等、意思相关的文字给每一章节做一个回目。

2.摘录评析：①圈点勾画书中主要人物细节刻画的语句，进行精读研究,阅读时从修辞手法、动词妙用、词语的感情色彩、表达方式等方面进行赏析，并旁批性格特征,读完后摘录相关精彩描写片段,分析归纳人物性格。

②圈点勾画书中“景物描写”、“环境描写”的相关语句并赏析，旁批景物描写的作用，并摘录你所欣赏的优美佳句。

③圈点勾画书中富有“京味儿”的语句，可从“老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯”等任选一个角度，摘录一些精彩片段。

3.绘思维导图：根据阅读的进度画出——①梳理整本书所涉及的所有人物以及所有人物与祥子之间的故事，画出他们与祥子之间的关系图和人物形象特点图；②捕捉并概括书中祥子心理、言行微妙变化的内容，画出以“祥子的变化”为核心的思维导图；③梳理祥子“三起三落”的经历，画出祥子人生“起落”图。

4.思考创作：①甄选最佳封面——搜集《骆驼祥子》的不同版本封面，挑出你认为最佳的封面，并以“……版《骆驼祥子》封面之我见”为题写成一篇小文章；②给祥子写小传——圈点勾画出小说中跟“时间、地点”相关的语句，梳理祥子的故事在小说中的年份和季节，编写一个“祥子小传年表”；③见证——以“车子”的身份，用第一人称写祥子的变化；④运用各种描写手法，续写一段穿得体面的人和祥子之间的对话情景；
⑤写采访稿——对书中某一人物进行采访，用书中相关内容，也可问其他问题，用自己的语气提问，用该人物语气进行回答；⑥话说“洋车夫”；
⑦课本剧——围绕祥子与虎妞、刘四爷与虎妞之间的故事，分几幕展开，可合作写。

二、整本书阅读阶段：
第一阶段——初读·初印象
目标：读故事，理情节，析人物。

方法：略读为主，精读略读结合，圈点勾画。

第二阶段——精读·深烙印
目标：结合背景，研究主题。

方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。

附：阅读卡
第三阶段——研读·思与辨
目标：评价性阅读
专题探究方法：查找资料，读与思结合
一、专题探究
专题一：甄选最佳封面
专题二：编写“祥子小传年表”，给祥子写小转
专题三：见证——以“车子”的身份，用第一人称写祥子的变化
专题四：品析“京味儿”
专题五：话说“洋车夫”
专题六：探寻悲剧原因
二、小练笔
1.续写：运用各种描写手法，续写一段穿得体面的人和祥子之间的对话情景。

2.采访稿：对书中某一人物进行采访，用书中相关内容，也可问其他问题，用自己的语气提问，用该人物语气进行回答。

3.课本剧：围绕祥子与虎妞、刘四爷与虎妞之间的故事，分几幕展开，可合作写。