《走月亮》教学设计(一)
四年级上册语文《走月亮》教案6篇
四年级上册语文《走月亮》教案6篇《走月亮》教案篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文2、了解课文的主要内容，意境和情感3、正确认读本课4个生字，会写10个生字过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析教学过程：一、谈话引入新课师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。
二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；3、谈一谈读完课文后的感受；4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。
”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。
三、品读课文，理解内容，感受情感我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。
（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。
那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）预设：1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。
师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……师：此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题——爱）这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一. 教材分析《走月亮》是部编语文四年级上册的一篇课文，选自当代著名作家吴伯箫的散文集《猎户》。
本文以作者童年时在浙江海宁农村“走月亮”的生活为线索，描绘了农村中秋节夜晚的美好景象，表现了作者对美好生活的向往和对故乡的热爱。
课文用优美的文字描述了作者和阿妈在月光下散步的情景，通过描绘小路、溪水、溪岸和山村等景物，展现了月光下的美丽世界。
同时，课文还通过描述作者和阿妈的对话，表达了对故乡和亲人的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对中秋节的文化背景和习俗可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，了解中秋节的相关文化背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的文字，提高阅读理解能力，培养想象力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美好世界，体会作者对故乡和亲人的思念之情，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.对课文内容的理解和想象3.对中秋节文化背景的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的美好世界。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.相关资料：收集中秋节的文化背景和习俗资料。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光下的景色，引导学生思考：你们在哪里见过这样的景色？中秋节夜晚你们会做些什么？让学生分享自己的经历，激发对课文的兴趣。
四年级语文上册《走月亮》教案
四年级语文上册《走月亮》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
《走月亮》第一课时教学设计四年级上册人教部编版
走月亮第一课时教学设计四年级上册人教部编版教学目标1.了解和理解月亮的相关知识，并了解月相变化的原因2.发现月亮是在地球和太阳中间，认识到太阳、地球和月亮的关系3.学会作用力的概念，并理解重力的概念和一些基本规律4.观察和测量月相，掌握月相的强度和变化规律5.了解一些与人类活动有关的月亮现象，如春节和月食等教学过程导入1.准备一个月相示意图，即印在幻灯片上，或直接挂在黑板上。
2.提问：你们知道月相是什么吗？（学生自由回答）3.老师可以指出一些正确/错误的回答4.请学生用自己的话解释月相学习月相1.展示月相示意图2.说明月相是什么3.展示月相图像的8个不同时期4.老师可以播放超时空旅人第一集中的月相部分以便加深学生的印象探究月亮、地球和太阳的位置关系1.展示太阳、地球和月亮的图像2.解释月亮在太阳和地球之间，以及由于这种位置关系，产生的月相讲解重力1.解释作用力的概念2.解释重力的定义和基本规律探究月球引力对起潮作用的影响1.解释月球引力对起潮作用的影响2.想象一个“地轴”实验，孩子们将调查在哪些情况下水会下降或上升，以便了解引力是如何影响海洋的3.展示海潮相对于地面上的变化图像探究春节与月亮之间的关系1.以图片的形式向学生展示月饼、柚子和红色挂件2.解释春节与月亮的关系3.激发探究春节与月亮之间的联系的好奇心4.提醒学生家长给他们讲述他们小时候照顾月饼和柚子的故事结语1.请学生回顾本节课内容2.请学生总结：月亮的性质、月相、地球、月亮和太阳的位置，重力，月球引力对起潮的影响、春节和月亮的相关性3.老师可以在结尾部分重复几个重要概念并再次强调练习利用附带良好的图形和记录，让学生重新组织所学的月相期－月相变化－月亮的位置图－地球月球的形状－记录的作业。
作业1.请学生打印记录表，并用笔将所学概念概括2.在表格中，学生还需要记录他们今晚的月相状态，并尝试与图标上的相位匹配。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。
2.掌握课文中生字词的意思。
3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.提升学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。
2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.引导学生体会文章的情感和主题。
难点1.学生理解文章的寓意和主题。
2.提升学生的口头表达能力。
三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。
2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。
3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。
4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。
5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。
6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。
四、教学手段1.PPT展示。
2.教学视频播放。
3.课堂讨论和小组活动。
五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。
2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。
3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。
六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。
通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。
《走月亮》教案(优秀7篇)
《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
《走月亮》教案精选10篇
《走月亮》教案精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级上册第2课《走月亮》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》（第一课时）（教学设计）教学内容《走月亮》是部编版语文四年级上册的一篇抒情散文，选自当代作家阿来所写的同名散文。
文章以生动的语言描绘了作者与母亲在月光下漫步的温馨场景，展现了亲情的温暖和自然的美好。
通过学习本文，学生将学会欣赏散文的语言美，理解文中蕴含的深刻情感，并学会用自己的语言表达对家人的爱和对自然的感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对散文的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到亲情的温暖，培养对家人的感恩之心，同时增强对自然美的感受力。
教学难点1. 理解文中细腻的情感描写和深层的哲理。
2. 引导学生将抽象的情感具体化，用自己的语言表达出来。
3. 帮助学生建立起文本与自身经验的联系，实现情感的共鸣。
教具学具准备1. 教学课件：包括课文内容、作者介绍、相关图片等。
2. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
3. 学生练习本：用于课堂笔记和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示夜晚月亮的图片，引导学生谈论自己对月亮的感受和记忆，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍作者阿来和散文的背景知识，让学生对文章有一个初步的了解。
3. 自主阅读：学生自主阅读课文，标注生词生句，初步感知文章内容。
4. 精读理解：教师引导学生精读课文，分析文章的结构、语言特点和情感表达。
5. 小组讨论：学生分小组讨论文章的主题思想和自己的阅读感悟，教师巡回指导。
6. 全班分享：各小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解文章。
7. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和感悟，写一篇关于亲情的短文。
8. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习收获和疑问。
板书设计板书设计将以清晰、简洁为原则，突出教学重点和难点。
主要包含以下部分：1. 课文《走月亮》2. 作者：阿来3. 散文的特点：语言美、情感深、意境远4. 文章结构：引子—主体—结尾5. 情感主题：亲情、自然、和谐作业设计1. 家庭作业：学生回家后与家人分享学习《走月亮》的体会，并尝试用文中类似的描写手法，写一段关于与家人共同经历的温馨记忆。
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《走月亮》教学设计（一）
教学目标：
1、知识目标
会认“淘，洼”等七个生字，会写“盘，柔”等6个生字。
理解“风俗、柔和、闪烁”等词语。
2、能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
3、情感目标
通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象。
体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点：
品读语段的美，感受月光下魅力的景象。
体会文中快乐、幸福的亲情。
教具准备：多媒体课件
预习重点：
1、重点生字：盘、柔、牵、俗、兔、银。
2、品读语段的美，感受月光下的美丽景色，体会我和阿妈浓浓的亲情。
3、边读书，边做批注笔记。
本文是抒情散文，学生接触的很少，可以让学生根据课本20页金钥匙查阅资料，了解作者和散文的有关知识，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它们记录下来，并提出不懂的问题。
第一课时
一、导入
1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！
3.板书课题:走月亮齐读课题
二、出示课时目标
1、自学本课生字、新词，理解“柔和、风俗、田埂、坑坑洼洼”等词语的
意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文，了解课文的主要内容。
三、小组交流，检查预习情况
1、下面小组开始检测读书情况，教师巡视。
2、小组检查生字词学习情况。
3、小组检查课文的主要内容。
四、全班交流
1、小组课文朗读汇报
2、汇报生字词
学生汇报：我们小组来汇报生字，先看X字，我有好办法记住这个字。
课文词语中X字的意思是_____。
这个字的形近字是______，我还找出了含有
这个字的成语___________。
（本课的生字中容易写错的如：俗、兔、柔、穗，多音字“载”两个读音容易弄错，在学生汇报不到位的时候老师要给予及时的
补充。
）
师：会“听”也是会学习的表现，我希望大家认真听这个小组的回报，
并及时予以补充。
3、汇报主要内容
师：哪个小组愿意汇报一下对课文内容的了解？生：我们小组来汇报：
课文主要描写了____________的景象，其中，描写的景物有
____________________表达了作者________________的思想感情。
五、小组质疑、解疑。
（课本20页金钥匙，自读笔记中的重要问题要提出，与同学讨论，如果解决不了，可以放一放和同学集体交流时解决。
）
预设：为什么这是一个“多美的夜晚“？
课文为是反复写“我和阿妈”走月亮？
六、当堂训练 :
1.拼音写词语
Yuè pán róu héqiān shǒu fēng sú
( ) ( ) ( ) ( )
tù cǎo yín tǎn yùn zài
( ) ( ) ( )
2、形近字组词
兔（）俗（）柔（）淘（）银（）
免（）浴（）揉（）陶（）狠（）
3.选词填空
明亮坑坑洼洼柔和可爱汩汩流淌
（）的月盘（）的月光
（）的水塘（）的地方
溪水（）香味沟水（）。