2019年浙江省五校联考高考语文模拟试卷(解析版)

2019年浙江省五校联考高考语文模拟试卷

一、解答题（共12小题，满分0分）

1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（）

A．窗外冷冽的风撩．（liáo）动扎．（zhā）着红纸的吊钱敲打着窗户，提前点响的爆竹零落地响起，邻人炖肉煮鸡的芬芳蹿入你的鼻孔，大年将临，甚至有种逼迫感。

B．立春有三候：一候东风解冻，融去一冬的白印，破开一春新绿；二候鱼陟．（zhì）负冰，游鱼开坚冷的沉默，搅融一池晶莹；三候蛰虫始振，窥伺．（sì）即将复苏的大地。

C．《楚辞》中那个“兮”字，一直把根须种植和沿伸到今人的血脉里；一年一度的端午节，永远重现着屈子峨冠．（guān）博带的身影，锻铸．（zhù）着屈子忧国忧民的诗魂。

D．电脑对话框．（kuāng）和视频通话成为角色交流载体，靠搜索引擎和新闻播报推进剧情﹣﹣《网络迷踪》讲述了一位父亲通过网络信息，抽丝剥．（bō）茧寻找失踪女儿的故事。2．阅读下面的文字，完成下面小题。

自乾隆二十五年起，元旦开笔成为清宫的新年习俗，每年的吉语几乎固定不变：“宣入新年”“万事如意”“三羊开泰”“万象更（维）新”“和气致祥”“丰年为瑞”。【甲】有学者认为，这种固化是乾隆皇帝怠惰倦政、思想僵化的标志。其治世思想已经发生了变化，从中可以看到清朝社会由盛而衰的根源。【乙】此后一百五十余年中，清代皇帝不断地重复着这二十四字的空话、套话，不再锐意进取，致使国家失去了前进的方向；而为求金瓯永固的皇帝元旦开笔之典，也完全失去了它的政治价值和意义。

诚然

．．？清入．．，此说法并非全无道理，但这种纯粹的结果逆推模式，是否有些武断

关后共传十帝，乾隆皇帝是第四位。自乾隆朝中期之后，历代帝王亲民爱民，宵衣旰食

．．．．，这种说法是否完全抹杀了这一点呢？【丙】元旦开笔是作为年俗游戏引入宫中的，自始至终都是形式大于内容，把它上升到国家祈愿的高度，并视为皇帝执政心态变化的依据，

恐有牛鼎烹鸡

．．．．之嫌，也是其不能承受之重吧！

（1）文段中的加点字，运用不正确的一项是

A．诚然B．武断C．宵衣旰食D．牛鼎烹鸡

（2）文段中画线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是

A．甲B．乙C．丙

3．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．智能时代的开启，使人工智能以超乎人们想象的速度蓬勃发展，不仅冲击着各行各业，

也改善着人们的生活方式和观念。

B．经过一年多的整治，上海水务部门已全面解决中小河道黑臭，劣V类河道数已降至1.1万条左右，劣V类水体占比从去年的38.7%下降到18%。

C．今年紫禁城首次于夜间向预约公众免费开放，它举办的“紫禁城上元之夜”文化活动异常火爆，其中最引人关注的是在乾清宫前丹陛上竖起了“天灯”和“万寿灯”。

D．对照北京、深圳，甚至全球顶尖的科技创新城市，上海虽然以独特的综合优势成为跨国公司全球研发网络的重要枢纽，但还是缺乏具有强大带动力的创新领军企业。

4．下面是某位高三毕业生写给××高校招生办的自荐信，在语言表达上存在若干问题，请找出四处并加以修改。

尊敬的××大学招生办老师：

我是××中学高三毕业生A，自荐参加贵校的自主招生，感谢您在百忙中拨冗审阅我的材料。

本人具有突出的学科特长和创新潜质，去年秋天喜滋滋地收获了全国高中数学联赛的省级金牌；学业成绩优秀，统测成绩均在年级名列前茅；综合素质优异，热爱文学，屡有佳作在作文比赛中获奖。

××大学历史悠久，底蕴丰厚，是我梦寐以求的高校。我渴望得到贵校的抬爱，务请给我一次机会。

此致

敬礼！

2019年4月12日①

②

③

④

5．请就“中小学校园内是否可以开设小卖部”的辩题，针对反方的辩词，为正方写一段反驳反方的文字。要求：①用到反问句；②不得少于100字。

反方：我方认为，中小学校园内不可以开设小卖部。首先，可以减少乱扔垃圾的现象，有利于创设良好的校园环境；其次，能够帮助学生养成良好的生活习惯，改掉爱吃零食的坏习惯；另外，许多小卖部出售的食品不安全，取缔小卖部可以避免校内食品安全事件的发生。

正方：

6．阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查，86%的学校因没有书法师、教材少等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。

全国政协委员、中国书协理事卢中南建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。

要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。

除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程，卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。

（《中国艺术报》2017年03月06日）

材料二

我在美国各大学讲演，在讲演之后，我开始辅导美国大学生写书法。我发现，美国大学生对中书法非常感兴趣，但是师资奇缺，教材很少。我尽力给学生讲解中国汉字发展与书法的关系，我还讲解了中国书法书写的基本技法、不同境界等，吸引了一批又一批大学生乃至博士生加入书法练习。同时，我在同美国书法家交流中，感到中国书法文化海外输出的优势所在。

中国书法海外传播的意义在于：其一，书法是汉字历史和深度文化意义的审美书写体现，这一视觉艺术可以跨越国界，对外国学生而言就有喜闻乐见的审美特性，传播极快；其二，书法是中国思想中经史子集的意义承担者。在海外传播书法艺术，将促成中国书法文化复兴和逐步世界化，减少文化误读和对抗；其三，书法是中外文化交流的重要使者，在孔子学院遍及全球、全世界学习汉语的人已经达到7000万之多的情况下，书法国际传播具有重要的中国文化外交的意义。

（摘自王岳川《海外书法现状与书法文化外交》）

材料三

近年来，作为优秀传统文化的重要组成部分，书法教有得到了我国政府部门相应的重视。教有部相继发布相关重要文件，将书法教育纳入了教学体系，但从总体上看，相当部分家长和老师对这项工作并不很重视。加之信息时代电子产品的普及，书法这门传统教育，越来越边缘化，很多时候书法课被等其他所谓的“主科”课程占用。有些书法特色的学校，也只是通过兴趣社团来发展书法教育，并未真正在学生中普及，而更多学校只是停留在作秀或是走过场。

书法教育是传承中华民族优秀文化，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。书法教育要提升到国家文化战略层面来予以重视和保障，使之真正成为一门文化基础课程。

（《环球时报》2019年1月17日）

材料四

书法是中国传统的生命艺术。书法的艺术本质是东方的生命艺术。书法艺术所呈现的生命之カ，主要源于天地自然。书法作为线的艺术，是通过笔墨之迟速、浓淡、白黑、粗细之对比，表现一种阴阳对立与和合的生命之力。

书法源于自然，阴阳相生则是“自然”的根本法则，书法的“形势”根源于阴阳之气的相生。书法“来不可止”“去不可遏”之“势”是由“笔软”展现出来的。战国以后，以毛笔书写逐渐代替以刀刻写的写字方式，毛笔的软性赋予了书法家发挥无限的创造力的空间，更能展现书法的线性特征，创造出富有无限生命力的笔之舞蹈。

宗白华指出：“中国古代的书家要想使‘字’”也表现生命，成为反映生命的艺术，就须用他所具有的方法和工具在字里表现出一个生命的骨、筋、肉、血的感觉来。”书法通过抽象的点、线、笔画形成了一个想象中的“筋血骨肉”。

（《笔的生命之舞》，《文学评论》2017年第5期）

（1）下列对材料中“书法”的相关理解，最为合理

．．．．的一项是

A．当下书法教育面临一些相当严重的现实问题，虽然我国将书法教育纳入了教学体系，但家长和老师对这项工作并不重视，书法这门传统教育越来越边缘化。

B．书法是中国儒家思想的意义承担者，在海外传播书法艺术，将促成中国书法文化复兴

和逐步世界化，减少文化误读和对抗，这是书法在海外传播的意义所在。

C．书法作为线的艺术，是通过笔墨之迟速、浓淡、白黑、粗细之对比，表现一种阴阳对立与和合的生命之力。书法通过抽象的点、线、笔画形成了一个想象中的“筋血骨肉”。

D．开展书法教有迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。政协委员建议建立相应的督导机制，提高书法的学术地位，将书法作为推进中小学美学教育的必要内容。

（2）下列对上述材料的理解，不正确

．．．的一项是

A．书法教育是传承中华民族优秀文化，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措，书法教育要真正成为一门文化基础课程。

B．书法是汉字历史和深度文化意义的审美书写体现，对外国学生而言就有喜闻乐见的审美特性，传播极快，是中外文化交流的重要使者，具有重要的中国文化外交的意义。

C．抽样调查显示，很多学校因没有书法师资、教材少等问题，开设的书法课走过场，形同虚设，而师资奇缺和教材很少也是海外书法教学存在的问题。

D．作为书写工具，毛笔在战国以后逐渐代替了刻刀，毛笔的软性让书法家拥有了发挥无限创造力的空间，更能展现书法的线性特征，创造出富有无限生命力的笔之舞蹈。

（3）根据上述材料，概括“把中小学书法教育工作真正落到实处”可以有哪些对策。7．阅读下面的文字，完成下面小题。

情书

秦牧

“写什么呢？”县城城隍庙侧的写字先生“卧云居士”侧着头问，他已经架起铜边眼镜，在信纸上面写起“亚荣夫君爱鉴”六个字，现在正等候写字摊对面坐着的乡下妇人陈述这封信的内容。他，现在缩处在这闹市的一角摆摊子，从铜边眼镜里射出一种看透一切的淡漠眼神，一面等着那妇人开腔，一面烦躁地在心里想道：“这笔生意又是难做的了。”

荣嫂挑菜进城卖，卖完了就下决心私自寄一封信给丈夫。她现在把箩筐扁担都放在墙角，低头想着要说的话，那个盘着头巾，老实，结巴嘴，上颚掉了两个牙齿的丈夫的影子在她脑里清晰地出现了，她叹一ロ气，说道：“先生，你就这样写吧！说自从你跑开以后，家中大小都还平安，就是记挂着你，你来信说，对婆婆要孝顺，我又不是没分寸的人，她年纪老，爱多说话，我就让地，不过老实讲一句哪，亚荣，你妈有时真没理讲，好像前天吧！我在炒菜，她一踏进厨房就骂我‘败家精’，说我一烧烧四条柴，出力抽去两条，你想想，两条柴怎么架得起来？她骂了半天，不过我也不去顶她就是了！阿

婆腿生疮，舂了几次扁柏给她贴，现在好点了!大仔肚子多毛病，就是湿热，现在好一点了!”说着，见卧云居士并没有写半个字，只把笔在拇指上按着，她畏怯地说了一声：“先生，就这么写吧!我不会讲哪。”卧云居士打了一个呵欠，就写道：“一日不见，如隔三秋，家中大小平安，阿妈大儿虽有小病，尚幸托天之佑，已渐告痊，贱妾自知孝顺婆婆，夫君可释锦念。”写后，毕剥一声弹了一下指甲，翘一翘下巴：“怎样啦？”

荣嫂在他写时呆呆望着他的笔杆。二个月前那一个黑夜，丈夫背个包袱到香港去了!香港是怎样一个地方？在她脑子里这是个花花世界，男男女女都爱装扮，似乎是个发光的有香味的城市，亚荣就在街尾一间客栈歇脚……禁不住卧云居士一问，她定一定神道：“这么说吧!日子艰难自然艰难，不过下田的事，你不在，我也可以担当得起，现在佃李家的那一亩七，就种菠菜、芥菜和黄萝ト，那只猪，现在也有四十斤!将来卖了还地租，或者也够的。现在就是只挂你，唉，我也不知你在外头怎么了？我说啦，阿荣什么钱都可以省，这寄信的钱省不得，家里老的老，小的小，一家都牵肠挂肚。”说到这里，不禁眼眶一热，心想现在他可不知道怎样了？是穿得整整齐齐坐在人家铺子里当伙计呢，还是在做小买卖？他做的汤圆是吃好的，但香港人也爱吃汤圆么？敢情是变了心？敢情是病了？她眼睛微红，吞一吞口水，继续道“就是牵挂他，叫他在外要小心，一个人只要不懒，饭总有得吃，不过也不要太拖磨了!出外人，有钱就寄几个回来，家里虽我一个人可以支撑，然若外头有几个钱回来帮补，屋顶可以修修，免得下雨天时像个水潭一样。婆婆托人写信要你回来，你可千万莫听她，她老人家，就只想见儿子，哪会思前想后，他给你的信说乡下现在平靖了!哪里会平靖呀，又在抽丁，这一次抽得更凶，老二，坤兄，廉叔都拉去了!”顿了一顿想起丈夫也许会因为她规劝他不要回来而怀疑，有一阵极浅的红晕泛上她的面颊，她说：“一家团圆，有说有笑的，谁不想呀!这种年情，没办法。但愿有天平靖，你平平安安回来，我们烧猪还神。”卧云居士仍在捻着胡髭，他想起了悦来栈新到了一批烟膏，是正式的云土，他又想起他妻子究竟一天买菜瞒着他储蓄了多少钱，

并不很注意这位顾客的啰苏，听到这儿，却不禁轻轻点头

．．．．．．，趿起拖鞋，顿顿脚，又振笔疾书，一大段话，在他看来，只不过是简单的几句罢了：“耕事贱妾自知打理，在外小心为要，有钱望多寄家用，现在乡中不靖，夫君仍宜在外奋斗。”写完了又向荣嫂道，“讲话讲简单点，这又不是两口子在房里聊天，是信呀!告诉他两地平安，有钱寄回家来，乡下家里有什么事，一便一，二便二，就得了，明白吗？

“我们乡下人不会讲话，”荣嫂歉然地破涕一笑，想起写字先生指点的话，就沉吟道：“你和他说乡下就是整天派丁派粮，观音山出了老虎，自从他出门以后一连咬死过两个人，

我们割山草现在不敢走得那么深入啦。山草割得少倒无谓，就是那些中央军呀，一过境就到你堂屋里来，看到灶头没山草，椅子也破来烧，那只三脚椅，本来请人配只脚就好用的，好死不死，给那些保安队劈去当柴火烧，三更半夜，你又怎敢出房来瞧一瞧呢？那只狗也给红烧了！他们一来，我把猪都拖到床下底呀，一言难尽就是了!你先生对他说，千万不可回来，乡下不成世界啦!”卧云居士一面听，点点头，这次不再写什么了，只在已写好的“现在乡中不靖，夫君仍宜在外奋斗”几个字旁画上圆圈。

荣嫂当他动笔时，心内有一个念头在起伏着，就不知道说好还是不说好，最后终于叹了一口气，沮丧地说：“你和他说，他在外头不可听信人言呀，也不知道外头的人把

那事说成怎么样了。”卧云居士的眼睛不禁一亮

．．．．，微笑问道：“什么事啦!”荣嫂简直哭泣的声音回答道：“乡公所那个死鬼队丁老七咯，亚荣走后不够二十天，我从田里做完活走过官路，好死不死的，他走出来拉我一把，死不要脸讲些不三不四的话，喊了起来，有人赶来他オ走开。”她的面上有一阵热潮，又叹息道：“在乡下现在倒没人讲什么闲话，就是他在外头，不知道听人家讲成怎样子？也不知道是不是为了这件事！他来了一封信就没有第二封，明明去了足三个月呀，去时是十ー月二十六，现在三月都开初了!先生，你对他说我不是坏女人，我进了他谢家的门，就不会玷辱他谢家的神主牌。叫他在外头好的照料自己，不可吃生冷，一个月喝几次凉茶，现在就企望他在外头身子好，万一他有个三长二短，这个家就不像个家啦!”说到这儿，喉咙像给什么东西塞住，又落下泪来了，卧云居士叹息道：“别哭咯，香港地，不知道多舒服，你牵挂他做什么？还有么？”荣嫂摇摇头表示没有了!卧云居士就咳了一声，写下最后的几句：“贱妾素知自爱，多下强徒虽思非礼，惟贱妾矢志坚贞，恪守妇道，但蜚短流长，夫君万勿听信流言，在外一切珍重为要，两地平安。”最后，侧起头问她姓什么，荣嫂嗫嚅道“姓王”，他就写下“妻王氏敛衽”几个字。

最后问地址写信封，荣嫂从腰兜里掏出一个纸团来，里面包着一封破旧的信，卧云居士勉强辨察字迹，发觉那上面写的是香港一条巷的“翠香茶居”留交，并没有直接通讯处。

荣嫂放下钱，拿了信，揣在怀里，一路问着人家“先生，邮政局在哪里”，挑着空箩筐挤在墟期①的人丛中，感到满怀温暖。

这封信到了香港的“翠香茶楼”，连同其他信摆在台后的架子上，一直放了十多天，仍然没有人来取，那个每夜在附近街道上铺四张报纸睡觉、经常给大皮鞋踢醒的咕哩①不知道到什么地方去了!但也有的咕哩说，亚荣在香港捱不下去，已经回到乡下，说

是思前想后，跟乡亲们上山也好。

（本文有删节）

[注]①墟期：集市，粤地方言。②咕哩：苦力，粤地方言。

（1）解释文中加点词表现了人物怎样的心理。

①听到这儿，却不禁轻轻点头

．．．．．．

②卧云居士的眼睛不禁一亮

．．．．

（2）这篇小说是怎样叙述荣嫂的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

（3）小说结尾段这样写的好处是什么？请概括回答。

（4）荣嫂想写的信和卧云居士写成的信有何不同？结合文中对卧云居士的描写，分析产生这种不同的原因。

8．阅读下面的文言文，完成下面小题。

吴纯甫行状

【明】归有光

先生姓吴氏，讳中英，字纯甫。先生生而奇颖，好读书。父为致书千卷，恣．其所欲观，里中有黄应龙先生，名能古文。先生师事之，日往候其门。黄公奇先生，留与．语。

贫不能具饭，与啜粥，语必竟日还。先生以．故无所不观，而其古文得于黄公者为多。先生童髻入乡校，御史爱其文，檄示有司。他御史至，悉第先生高等。开化方豪来为县，先生以名帖谒方侯，侯方少年，自谓有文学，莫可当意，得名帖，引与游，甚欢。其后方侯徙官四方，见所知识至吴中者，必以先生名告之。

然先生豪爽不拘小节。父卒，遗其赀甚厚。先生按．籍，视所假贷不能偿者，焚其券。好六博、击毬、声音，散其家千金。久之，乃更折节自矜饰，顾不屑为龌龊小儒。

笃于孝友，急人之难，大义落落，人莫敢以利动。令有迎馆先生者．，欲有所赠遗，见先

生，竟莫能出一语。先生之弟，尝以事置对

．．，令阅其姓名，疑问之，乃先生弟、先生不自言也。与其徒考古论学，庭宇洒扫洁清，图史盈几，觞酒相对，剧谈不休。虽先儒有已成说，必反复其所以，不为苟同。后生有一善，忻然如己出，亟为称扬。里中人闻之，辄曰：“吴先生得无妄言耶？”某某者皆稚子，何知也？”然往往一二年即登第去，或能自建立，知名当世。而吴先生年老犹为诸生，进趋学宫，揖让博士前，无愠色。

年四十四，始为南都举人。先生益厌世事，营．城东地，艺橋千株，市鬻财①自给。

日闭门，不复有所往还，令儿女环侍几旁，诵诗而已。少时所喜诗文绝不为曰《六经》

圣人之文亦不过明此心之理与其得于心者则《六经》有不必尽求者如今世之文何如哉。

嘉靖戊戌，试礼部，不第。还至淮，先生故有腹疾，至是疾作，及家二日而卒。予于先生，相知为深。

十年前，尝语予曰：“子将来不忘夷吾、鲍子之义，吾老死，不患无闻于后矣。”于是先生弟中材使予为“状”，不可以辞。呜呼！先生不用于．世，予所论次大略，其志意可考而知焉。

（选自《归有光散文选注》，上海古籍出版社，有删节。）

（注）①财：同“才”，刚刚。

（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．父为致书千卷，恣．其所欲观态：听凭

B．先生按．籍，视所假贷不能偿者按：按照

C．尝以事置对

．．置对：传讯

D．先生益厌世事，营．城东地背：料理

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．留与．语备他盗出入与．非常也

B．先生以．故无所不观以．其无礼于晋且贰于楚也

C．令有迎馆先生者．求人可使报秦者．

D．先生不用于．世冉有、季路见于．孔子曰

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A．行状，一名“状”“述”或行述，文体名称之一，文中的有司和御史分别指有关的官员和提学御史，提学御史在明代主要是考察地方生员的学业成绩。

B．作者善于用烘托的手法写人，如用“莫可当意”的方侯和“竟莫能出一语”的县令分别来表现吴纯甫的少年有才和“人莫敢以利动”，使得人物形象更为丰满。

C．吴纯甫孝敬父母，友爱兄弟，为学不苟同成说，为人不拘小节，焚烧“假贷不能偿者”的债券，又对后生乐于提携，中南都举人后就益厌世事，彻底淡泊功名。

D．文章叙述和抒情相结合。作者记叙吴纯甫从少时直至去世的经历，表达了欣赏的态度并寄寓深切的同情，与朋友“相知为深”，行文饱含深情，令人动容。

（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。

少时所喜诗文绝不为日六经圣人之文亦不过明此心之理与

其得于心者则六经有不必尽求者如今世之文何如哉

（5）把文中画横线的句子译成现代汉语。

①侯方少年，自谓有文学，莫可当意，得名帖，引与游，甚欢。

②久之，乃更折节自矜饰，顾不屑为龌龊小儒。

9．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。

江亭夜月送别二首（其二）

王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

（1）本诗通篇写景，颇见次序。首句写的是景，次句写的是天空景，第三句写的是景，末句写的是景。（每空各填两个字）

（2）这是一首寓情于景、景中见情的送別诗，句句写景，处处含情，请作简要分析。10．阅读下面的材料，完成下列小题。

（1）子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语?子路》）

（2）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”《论语?里仁》）

（3）子曰：“乡原，德之贼也。”（《论语?阳货》）

（4）子曰：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。”（《中庸》）

（1）材料一中“和而不同”的含义是。

（2）综合以上材料，概括并评述孔子“中庸之道”的思想学说。

11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）

（1）闾阎扑地，；舸舰迷津，。（王勃《滕王阁序》）

（2），，唯倜傥非常之人称焉。（司马迁《报任安书》）

（3）三岁为妇，。夙兴夜寐，。（《诗经?卫风?氓》）

（4）弟子，入则孝，出则弟，，。（《论语》）

（5）几日随风北海游，回从扬子大江头。，。（文天祥《扬子江》）12．阅读下面的文字，根据要求作文。

（1）“慎独”一词最早见于《礼记?中庸》：“君子慎其独也。”这是一种儒家的修养方法，意谓个人独处时也能按照“道”的要求行事。

（2）慎独就是不论有人无人在，都自觉严格遵守社会公德，不做有可能损害他人或社会利益并最终损害自己利益的事。

（3）“慎独”既是一种克己自律自我修养的方法，更是一种高尚道德的体现。

（4）康熙将“慎独”概括为“暗室不欺”，并告诫子孙：“《大学》《中庸》俱以慎独为训。”林则徐在其居所悬挂一幅醒目的中堂，上书“慎独”二字，以警醒勉励自己。晚清名臣曾国藩在遗嘱中第一条说到的就是“慎独”。

请以“慎独”为标题写一篇800字以上的文章，立意自定，明确文体，但不得写成诗歌。

2019年浙江省五校联考高考语文模拟试卷

参考答案与试题解析

一、解答题（共12小题，满分0分）

1．【分析】本题考查识记重要字音和字形的能力。考生应先看清题目要求，然后认真观察各选项，选出字音和字形全都正确的一组。字音方面，考生要注意多音字和音调，字形方面也要注意区分形近字，结合词语含义确定字形结构。

【解答】A．“扎（zhā）着”中“扎”读音错误，应该读作“zā”；

B．正确；

C．“沿伸”中“沿”应改为“延”；

D．“对话框（kuāng）”中“框”读音错误，应该读作“kuàng”。

故选：B。

【点评】字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字字，要注意据义定形。字音题多考查多音字、形声字、生僻字的读音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。

2．【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。词语的应用不仅要掌握词语意思，还要掌握适用对象，根据所在语境做出正确判断，考生平时应注意基础知识的积累，一些近义词语、成语的积累要理解性记忆，而不能死记硬背，同时也要学会归类总结。

（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答加标点符号类题目，首先要牢固掌握常用的几种标点符号的使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后要运用平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。

【解答】（1）“诚然”的意思是：①确实实在；②虽然，固然。“诚然”有转折含义，适合放在句首；此处使用正确。“武断”，指主观轻率地判断，不客观，是贬义词语，在语境中用来修饰“这种纯粹的结果逆推模式”，符合文意。“宵衣旰食”，指天不亮就穿衣起来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作；语境中主语为“历代帝王”，符合题意。“牛鼎烹鸡”比喻对有才的人使用不当，大材小用，有贬义色彩；文中要表达的是小的形式承载了过重的内容，该词的含义与语境相反，使用错误。故选D。

（2）甲处“思想僵化的标志”后面的“。”应改为“，”因为“这种固化是乾隆皇帝怠惰

倦政、思想僵化的标志”和“其治世思想已经发生了变化，从中可以看到清朝社会由盛而衰的根源”都是学者的意见，二者之间是并列关系，句子之间的并列应该用“，”。故选A。

答案：

（1）D

（2）A

【点评】常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

3．【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

【解答】A．搭配不当，“改善……方式和观念”动宾搭配不当，应把“改善”改为“改变“；

B．成分残缺，“已全面解决中小河道黑臭”缺宾语，应改为“已全面解决中小河道黑臭问题”；

C．正确；

D．语序不当，“对照北京、深圳，甚至全球顶尖的科技创新城市”分句间次序不当，应改为“对照全球典型的科技创新城市，甚至北京、深圳”。

故选：C。

【点评】从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

具体分为以下几种类型：

（一）多层定语排列顺序不当。

多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词

或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

（二）多层状语排列顺序不当。

多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。

（三）定语状语混淆，位置不当。例如：

1、把定语误放在状语的位置上。例如：这个问题在群众中广泛引起了议论。“广泛”应移至“议论”前作定语：“引起了广泛的议论。”

2、把状语误放在定语的位置上。例如：这是一个无疑的英明决策。“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明的决策。”

（四）虚词位置不当。例如：

1、关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“如果”应移到“他”之前。

2、副词位置不当。例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。“不”字应移到“趁现在”之前。

（五）主客体颠倒。例如：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”，而不是“焦裕禄”，这个句子的毛病就出在主客体颠倒，改为：“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。”

（六）并列词语排列顺序不当。

并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。例如：在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。应先“提出”后“讨论”。

并列短语可按下列方法排序：①依时间先后排序。②依空间距离排序。③依范围大小排序。④依程度轻重排序。⑤依情感流程排序。⑥依时局变化排序。⑦依数目常规排序。

⑧依成绩名次排序。⑨依法定位置排序。⑩依对应承接排序。

（七）分句间次序不当。

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。例如：他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置。因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。

4．【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。

【解答】“拨冗”意思是“请别人在百忙中抽出时间做事”，与“百忙中”语义重复，应该去掉任意一个。“在去年秋天喜滋滋地收获了全国高中数学联赛的省级金牌”句子不够简洁，且“喜滋滋地”不符合自荐信正式书面语的语体风格，应改为“2018年获得全国高中数学联赛省级金牌”。“佳作”是敬辞，用于形容别人的作品，此处要表达的是自己的作品，应该改为“作品”。“务请”语气生硬，不合乎自荐信谦虚客气的风格，应改成“敬请”。

故答案为：

①“拨冗”和“百忙中”去掉一个；

②“在去年秋天喜滋滋地收获了全国高中数学联赛的省级金牌”改为“2018年获得全国

高中数学联赛省级金牌”；

③“佳作”改为“作品”；

④“务请”改成“敬请”。

【点评】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。

5．【分析】本题考查语言表达能力。

【解答】这是一道微作文题目。要求考生针对题干中的辩题“中小学校园内是否可以开设小卖部”，针对反方的辩词，为正方写一段反驳反方的文字。正方的立场和观点应该是“我方认为，中小学校园内可以开设小卖部”，分析时注意选取有利于批驳对方观点，同时又有利于表达己方观点的角度，要运用反问句句式，批驳时要有针对性，观点鲜明，

同时要留心字数要符合要求。比如针对反方的“可以减少乱扔垃圾的现象”可以写“乱扔垃圾的行为可以通过加强教育来解决，难道一定要取消小卖部吗？”；针对反方提出的“改掉爱吃零食的坏习惯”的观点，可写出“爱吃零食的学生也可以从校外带零食进来，这能从根本上解决问题吗？”；然后提出合理化建议，如“可以通过加强监管来解决食品安全隐患问题，不能因噎废食，应该让小卖部更好地为大家提供便利”，结尾可再次强调己方观点。

答案：

首先，乱扔垃圾的行为可以通过加强教育来解决，难道一定要取消小卖部吗？其次，爱吃零食的学生也可以从校外带零食进来，这能从根本上解决问题吗？最后，可以通过加强监管来解决食品安全隐患问题，不能因噎废食，应该让小卖部更好地为大家提供便利。

综上，我方认为，中小学校园内可以开设小卖部。

【点评】表达意识是指遵循语言表达的基本原则。这原则包含下列四点：

（1）向心性原则。这里指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。

（2）连贯性原则。这里指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。

（3）层次性原则。这里指所写的一段话，甚至是一句话都要有明显的等级次序。

（4）协调性。这是指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。

6．【分析】（1）本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

（2）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

【解答】（1）A．“家长和老师对这项工作并不重视”不合文意，原文材料三中相关表述

为“相当部分家长和老师对这项工作并不很重视”，选项丢掉了“相当部分”这一限定性条件，以偏概全；B．“书法是中国儒家思想的意义承担者，在海外传播书法艺术，将促成中国书法文化复兴和逐步世界化，减少文化误读和对抗，这是书法在海外传播的意义所在”，表述错误，材料二中原文相关表述为“其二，书法是中国思想中经史子集的意义承担者。在海外传播书法艺术，将促成中国书法文化复兴和逐步世界化，减少文化误读和对抗”，材料二介绍了书法在海外传播的意义，介绍了“其一”“其二”“其三”三个方面，本选项只是其中之一，并不能代表全部意义；此外错误把“儒家思想”和“中国思想中经史子集”两个概念等同；D．“提高书法的学术地位”表述错误，材料一原文说的是“提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容”，书法是一种美学教育，是一种艺术，但不能称“学术”地位。故选C。

（2）B．主语是“书法”，“书法具有重要的中国文化外交的意义”表述错误，本文材料二介绍的是书法的外交意义，材料二相关表述为“书法国际传播具有重要的中国文化外交的意义”，选项偷换概念，把“书法国家传播”说成了“书法”。故选B。

（3）通读全文，我们可以发现，根据材料三“书法教育是传承中华民族优秀文化，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。书法教育要提升到国家文化战略层面来予以重视和保障，使之真正成为一门文化基础课程”可概括为“思想重视，将书法教育提升到国家文化战略层面来予以重视和保障，使之真正成为一门文化基础课程”。根据材料二中书法的海外现状和书法文化外交的意义分析可以概括为“理论自觉，既要认识到书法作为中国传统的优秀文化的美学意义，也要有‘书法文化海外输出对中国文化外交具有重要意文’的国际视野”。根据材料一第二段全国政协委员、中国书协理事卢中南的建议，“开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实”可概括出“建立机制。教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导、评价机制，重视并定期检查书法教学实施情况”。根据“对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的‘入职名额编制’，使书法教师专职化”可概括为“激励提升。加大人力物力支持，书法教师专职化，对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目”。根据“除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽

快制订师范生的书写技能训目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程”，可概括出“提升专业性。对全体教师尤其是语文教师进行汉字书写培训，尽快制订师范生的书写技能训练目标，设立书法教师资格证，使书法教师专职化”。根据“卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处”可概括出“多方合力。从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制”。考生整理以上答案，分条作答即可。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①思想重视，将书法教育提升到国家文化战略层面来予以重视和保障，使之真正成为一门文化基础课程。②理论自觉，既要认识到书法作为中国传统的优秀文化的美学意义，也要有“书法文化海外输出对中国文化外交具有重要意文”的国际视野。③建立机制。教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导、评价机制，重视并定期检查书法教学实施情况。④激励提升。加大人力物力支持，书法教师专职化，对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。⑤提升专业性。对全体教师尤其是语文教师进行汉字书写培训，尽快制订师范生的书写技能训练目标，设立书法教师资格证，使书法教师专职化。⑥多方合力。从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制。

【点评】纵观全篇把握主旨解题方法：

一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

7．【分析】（1）本题考查理解文中重要词语的能力。考生解答本题时一定要结合语境具体分析，联系上下文，揣摩人物心理，注意句中出现的表明情感变化的词语和代词。

（2）本题考查鉴赏小说的写作手法的能力。考生作答时应首先看清题目要求，然后结合

文章内容具体分析。

（3）本题考查重要段落在文中的作用。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认真阅读文本，考生应抓住题目要求中“结尾段”这一关键信息，从内容，结构，主旨情感等方面综合分析。

（4）本题考查对文本的探究思考能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后认真阅读全文，结合文本分析人物形象，仔细揣摩人物心理。考生注意本题包含两个问题，应先概括不同点，然后分条概括原因。

【解答】（1）①“听到这儿，却不禁轻轻点头”这句话中“却”字是关键，说明了卧云居士前后的态度不同，发生了重大变化；“这”是代词，代指上文的“一家团圆，有说有笑的，谁不想呀!这种年情，没办法。但愿有天平靖，你平平安安回来，我们烧猪还神”，这是荣嫂战乱中对一家人团圆的期盼，卧云居士此前对荣嫂讲述的家长里短不以为意，但听到“团圆”这一话题时“不禁轻轻点头”，说明他对荣嫂的话产生了认同感，态度由反感、不耐烦，变得认可、赞同。

②卧云居士的眼睛不禁一亮，这个情节是“荣嫂沮丧地说：‘你和他说，他在外头不可听信人言呀，也不知道外头的人把那事说成怎么样了。’”发生的，上文中荣嫂唏嘘叨叨了说了很多家长里短的琐事，卧云先生觉得絮烦，不感兴趣，当听到荣嫂说“那事”，就觉得肯定是一件难以启齿的事，“眼睛不禁一亮”，体现了卧云先生对荣嫂要讲的事情倍感兴味，十分好奇。

（2）小说以荣嫂请卧云居士帮她代笔给丈夫写信的事情为题材，让荣嫂自述其故事，选取的事件多为家长里短，如“婆婆的态度”“家里孩子的情况”“乡下摊派抽丁”等，且有无序性，口吻带有农村妇女特色，使叙述更具有真实感，让读者真切的感受到山里农妇的形象。全文大部分笔墨都在写荣嫂的讲述，给丈夫写信这一主要情节以问答的形式进行，采用对话形式，这也是小说写作的一大特色，使小说的情节更集中。此外，故事的叙述中不断插入对荣嫂的心理活动及心情的描写，如“心想现在他可不知道怎样了？是穿得整整齐齐坐在人家铺子里当伙计呢，还是在做小买卖？他做的汤圆是吃好的，但香港人也爱吃汤圆么？敢情是变了心？敢情是病了？”强化她对丈夫的记挂，“说到这儿，喉咙像给什么东西塞住，又落下泪来了”和“荣嫂歉然地破涕一笑”显现荣嫂一人承担家中事务的艰辛。文章标题为“情书”，主人公应该是荣嫂夫妻，根据文本“‘你和他说乡下就是整天派丁派粮，观音山出了老虎，自从他出门以后一连咬死过两个人，我们割山草现在不敢走得那么深入啦。山草割得少倒无谓，就是那些中央军呀，一过境就到你

堂屋里来，看到灶头没山草，椅子也破来烧，那只三脚椅，本来请人配只脚就好用的，好死不死，给那些保安队劈去当柴火烧，三更半夜，你又怎敢出房来瞧一瞧呢？那只狗也给红烧了！他们一来，我把猪都拖到床下底呀，一言难尽就是了!你先生对他说，千万不可回来，乡下不成世界啦!’卧云居士一面听，点点头，这次不再写什么了，只在已写好的‘现在乡中不靖，夫君仍宜在外奋斗’几个字旁画上圆圈”，可见荣嫂的絮叨讲述与卧云居士的简练概括形成对比，语言叙述富有艺术张力，反衬荣嫂的深情。

（3）从内容上看，小说尾段交待了这封信的结局﹣﹣无人领取；亚荣在香港的真实生存境况“那个每夜在附近街道上铺四张报纸睡觉、经常给大皮鞋踢醒的咕哩”，与荣嫂上文的想象“在她脑子里这是个花花世界，男男女女都爱装扮，似乎是个发光的有香味的城市，亚荣就在街尾一间客栈歇脚”形成对比，表现出荣嫂期待的虚幻性，深化读者对荣嫂的同情。从结构上，文章结尾“那个每夜在附近街道上铺四张报纸睡觉、经常给大皮鞋踢醒的咕哩①不知道到什么地方去了!但也有的咕哩说，亚荣在香港捱不下去，已经回到乡下，说是思前想后，跟乡亲们上山也好”，亚荣的悲剧命运照应荣嫂写信时的深情、期待和上文的“满怀温暖”，也表现了主要人物荣嫂的悲剧命运。从艺术特色方面来看，不交待亚荣最终的去向，给出两种可能性﹣﹣“不知道到什么地方去了!”“亚荣在香港捱不下去，已经回到乡下，说是思前想后，跟乡亲们上山也好”，余味无穷，给读者留下想象空间。从小说的主旨情感方面来看，无论亚荣是哪种命运，对荣嫂和亚荣一家而言都是悲剧，强化小说的悲剧色彩和悲悯情怀，表现了山里人的不幸和作者对贫苦大众的同情。

（4）不同：荣嫂想写的信是饱含牵挂之情和对生活的充满真实情感的情书；卧云居士写的是一封千篇一律、写满套话、不能体现真挚情感的礼尚往来的客套书信，即由“情书”变为了“家书”。原因：二者身份不同，心境不同。第一、卧云居士代人写信是为了营利，工作敷衍了事、漫不经心，没有真实情感的投入；并未认真对待荣嫂的讲述。文中“现在缩处在这闹市的一角摆摊子，从铜边眼镜里射出一种看透一切的淡漠眼神”，可见卧云居士有“一种看透一切的淡漠”，无法对荣嫂的经历感同身受，产生同情。“一面等着那妇人开腔，一面烦躁地在心里想道：‘这笔生意又是难做的了’”中“又”字，说明战争之中卧云居士见多了荣嫂这样的妇女，听多了这样“苦难的故事”，已感到腻烦，已深谙这类信件的写作模式。

答案：