小学数学苏教新版三年级下册《练习十二》教材说明及教学建议
2015年春季学期新苏教版三年级数学下册练习十二教案
揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
二、基本练习
1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？
再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？
追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？
2.完成教材第100页“练习十二”第2题。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？
③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
设计：
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
三、综合练习
1.学习教材第101页“你知道吗”。
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？
根据学生汇报，教师板书：
脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数
“鞋内长”厘米数×2－10=码数
2.完成教材第101页“练习十二”第3题。
（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）
（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
苏教版小学数学三年级下册第9单元《3.练习十二(完善稿)》教案
学生活动
设计意图
一、复习巩固。
1.提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？
2.今天这节课我们一起来复习这些知识。板书课题。
二、基本练习。
1.第1题。
谈话：大家喜欢打篮球吗？下面是一位篮球运动员某个赛季各场次的得分情况。
观察：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？
四、总结提升。
提问：这节课我们复习了什么知识？你有什么收获和体会？
五、布置作业。
补充习题相应练习。
学生独立整理数据，然后解答。
学生按要求在数字上做记号。
学生小组合作，记录数据。
学生独立完成。
开展活动，记录数据。
全班一起对数据进行分析。
练习本题要求学生在统计数据中找出最大值和最小值并能统计各分数段的个数。
开展活动，记录数据。
请小组长汇报整理好的数据。
提问：你们小组穿多少码鞋的人数最多？
出示其中一个小组的表格，进行分析。
追问：那全班男生穿多少码鞋的人数最多？女生呢？
2.讨论：如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？
全班交流结果，指出：由于别的三年级的班级的同学年龄一样大，所以鞋的码数情况大致相同，而别的年级就不一样了。
第2、3两题要求学生在实际操作中记录数据并对数据分类整理。
通过这些练习题，使学生进一步掌握收集数据和整理数据的过程。
使学生通过这些练习体会数据在现实生活中的作用。
教学课题
3.练习十二
课型
练习
本课题教时数：1课时本教时为第一教时备课日期：6月5日
教学目标：
1.通过练习进一步掌握收集简单的数据，对数据进行简单的整理方法。
人教版小学数学三年级下册《练习十二》编写意图及教学建议
练习十二编写意图（1）练习十二共编排了17道习题，重在巩固用乘、除法两步计算解决实际问题的相关知识。
题目涉及了非常丰富的素材，且与生活联系十分密切。
目的是落实“四能”，提高学生解决问题的能力，体现数学知识的现实价值。
第1～5题是配合例3的练习，第6～10题是配合例4的练习，第11～12题是综合练习。
（2）第1题和第2题都是用连乘两步计算解决的实际问题，且数据都可以进行口算。
通过解决问题，既巩固了用连乘两步计算解决问题，又复习了乘法口算的知识。
（3）第3题是各类乘法笔算题目的综合练习，旨在巩固乘法笔算的计算方法。
（4）第4题也是用乘法两步计算解决的问题，但有一个条件“每箱24瓶”隐藏在图中，需要学生自己找到。
目的是在帮助学生积累用乘法解决实际问题的经验的同时，锻炼学生在现实情境中寻找解决问题条件的能力。
教学建议（1）给学生独立思考的时间和空间。
练习十二以丰富的素材呈现了生活中的数学问题，教学时应给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考如何根据收集的信息找出解决问题的方法，使学生在理解解题步骤的基础上实现灵活运用。
（2）注重问题表征方法与策略的指导，提高解决问题的能力。
教材中问题情境呈现的方式是多样化的。
有以情境图方式呈现的或文字呈现的，更多的是图文结合呈现的；有的信息全部明示，有的部分信息直接呈现、部分信息隐含在图中，如第4题。
学生需要有较强的信息解读能力和从事理中抽出数学信息的能力。
为此，应引导学生主动阅读、选择、处理信息。
如可经常用“图中有哪些数学信息？”“从题中你了解了什么？有什么疑问？”等问题引导学生解读丰富的数学信息，排除干扰因素，尝试用数和数量表示有关信息，用语言叙述问题情境和需要解决的问题，实现“问题情境”向“数学问题”的转化。
编写意图（1）第5题，创设了小学生游泳锻炼的情境，通过解决问题巩固用连乘两步计算解决实际问题，同时也要求学生认真审题，抓住关键词“来回”，理解题意。
（2）第6～8题都是用除法两步计算解决的问题。
苏教版三年级下册数学课件第九单元 练习十二 (共13张PPT)
苏教版 三年级下册
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
•
4.下面两张表格是三年级5个班的同学参加课外活 动的人数统计表。请把第一个表格填写完整，再 把第二个表格填写完整。
班级 人数
合计（5）班
27
35
33
33 30
性别 合计 男生 女生
人数 158 89 69
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
三年级下册数学教案-9.3练习十二 ｜苏教版
练习十二教学内容：教材第100-101页练习十二第1-3题，“你知道吗”。
教学目标：1.使学生初步掌握简单的数据汇总、分组、排序的方法。
2.通过练习进一步体验数据的收集、整理和分析过程，感受运用数据分析和解决问题的作用。
3.使学生进一步根据解决问题的需要主动收集、整理和分析数据，初步养成用数据说话的意识和尊重事实的科学态度。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据教学难点：分析数据教学准备：多媒体课件、不透明袋子、乒乓球。
教学过程：一、谈话导入师：前两节课，我们已经学习了数据的收集和整理，知道了怎么去收集数据、并根据需要进行整理。
还发现数据是会说话的，今天这节课我们通过练习进一步学习数据的收集和整理，看看你会有什么新收获。
二、基本练习1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
出示数据谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况呈现问题：（1）这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？（2）得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？引导：你打算怎样根据问题去整理数据。
请学生在学习单上尝试整理数据，并回答问题。
请学生展示整理数据的方法，组织全班交流。
追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？明确：一般来说，一个篮球运动员在一场比赛中得到10分以上，能力就比较强了。
4人一小组讨论，学生汇报想法。
2.完成教材第100页“练习十二”第2题。
（1）出示规则（视频），再次明确规则及合作要求。
（2）小组分工合作，填写记录单。
（3）将每小组的摸球记录结果的统计表贴在黑板上。
并汇总各组一共出现了几种不同的和，和最大是多少，最小是多少。
（4）按和的大小整理数据，师生一起汇总全班摸球结果。
（5）分析比较讨论：观察其他小组整理的结果，你有什么发现？小结：咱们刚才记录和是在收集数据，填表，是在整理数据。
观察表格分析了数据。
都是用数据说话。
相机板书三、综合练习。
1.反馈自学教材第101页“你知道吗”的作品师：如果脚内长是22厘米，我该穿多大码的鞋呢?请学生口算2.完成教材第101页“练习十二”第3题。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《3.练习十二》PPT1
你们小组穿多少码鞋的人最多？ 全班男生穿多少码鞋的人最多？女生呢？
实践作业
组内共同设计一个有关数据收 集和整理的活动，利用课余时间完 成相关工作，并在明天的数学课30以上的呢？
要求： 1.分工（摸球、记录、监督）。 2.每次摸球前将袋子中的球搅 拌一下，任意摸两个球，并算出 两数之和。
和最大是多少？最小呢？一共出现了几种不同的和？ 按和的大小整理上面统计出的数据，将结果填入表格。
按男、女分组的方式记录组里每个同学的鞋码， 再按码数大小进行整理。
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《12、认识千米》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第二单元《12、认识千米》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第二单元《12、认识千米》主要让学生认识长度单位千米，掌握千米与米、厘米之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够理解千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位米和厘米，对长度有一定的认识。
但千米作为一个较大的长度单位，对他们来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例和实物，帮助学生建立千米的概念，并理解千米与米、厘米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位千米，掌握千米与米、厘米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：认识长度单位千米，掌握千米与米、厘米之间的换算关系。
2.难点：理解千米在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物，让学生在具体的情境中感受千米的大小和应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对千米概念的理解。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的理解和感悟。
六. 教学准备1.教具：千米尺、米尺、厘米尺、实物等。
2.学具：学生尺子、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位米和厘米，然后引入本节课的新长度单位千米，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如马拉松比赛、长途旅行等，让学生直观地感受千米的大小。
同时，教师出示千米尺，让学生初步认识千米。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行动手操作，如用千米尺测量教室的长度、计算家庭到学校的大致距离等。
学生在操作过程中，进一步理解千米与米、厘米之间的换算关系。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第九单元《48、练习十二》教案
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第九单元《48、练习十二》教案一. 教材分析《48、练习十二》是苏教版三年级下册数学第九单元的内容，主要包括两位数乘两位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，提高计算能力，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法和一位数乘两位数的基本运算方法，具备了一定的计算基础。
但两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生可能对乘法运算中的进位处理和因数末尾有零的乘法运算存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算法则。
2.教学难点：乘法运算中的进位处理和因数末尾有零的乘法运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.通过例题讲解、练习巩固，引导学生自主探索两位数乘两位数的计算方法。
4.运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备适量的练习题，包括两位数乘两位数的计算题和应用题。
3.小组合作学习材料：分配任务，让学生在小组内共同探讨和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、制作美食等，引出两位数乘两位数的需求。
让学生观察和思考，如何在数学中表示这些场景中的数量关系。
2.呈现（10分钟）讲解两位数乘两位数的计算法则，重点讲解乘法运算中的进位处理和因数末尾有零的乘法运算。
通过举例演示，让学生清晰地了解计算过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，及时给予指导和反馈。
三年级下册数学教案-4.2.笔算乘法练习课(练习十二)人教版
三年级下册数学教案 4.2.笔算乘法练习课（练习十二）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
教学内容：今天我们要学习的教材是中国人教版三年级下册的数学，具体是练习课（练习十二），主要内容是笔算乘法。
我们将深入探讨两位数乘两位数的笔算方法。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何引导学生理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算乘法，我准备了练习册、黑板、粉笔和教学课件等教具和学具。
教学过程：我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会拿出一个苹果，告诉学生们，我有一个苹果，每个苹果可以分成3份，现在我有2个苹果，那么一共可以分成多少份呢？让学生们思考并回答。
接着，我会引导学生们通过实际操作来理解乘法运算的原理。
我会将2个苹果分别分成3份，然后让学生们将两份苹果合并在一起，看看一共有多少份。
这样，学生们就能直观地理解乘法运算的原理。
然后，我会带领学生们一起进行两位数乘两位数的笔算练习。
我会给出一些例题，并逐步解释笔算的步骤和方法。
例如，我会给出一个例题：23 × 45。
我会让学生们将23和45写成加法的形式，然后逐步解释如何进行乘法运算。
我会强调要注意乘法的顺序和进位的方法。
在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们亲自动手进行笔算。
我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。
板书设计：在黑板上，我会写上本节课的重点内容，包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的原理和步骤等。
这样，学生们可以随时查看和复习板书上的内容。
作业设计：为了巩固本节课所学的内容，我会布置一些笔算乘法的作业。
小学数学苏教新版三年级下册《练习十二》习题课件
小学数学苏教新版三年级下册
苏教版三年级下册第九单元
练习十二
练习十二
1.一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况 如下：（单位：分）
(1)这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？ 最低呢？ (2)得分在20以上的有多少场？得分在30分以 上的呢？ 20乒乓球一次标上1、2、3、4、 5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合 作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这 两个球上的数相加的和，一共摸20次。
练习十二
2.给5个同样的乒乓球一次标上1、2、3、4、 5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合 作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这 两个球上的数相加的和，一共摸20次。 (1)一共出现了几种不同的和？和最大是多少？ 最小呢？ 一共出现7重不同的和，和最大是9，最小是3。
练习十二
2.给5个同样的乒乓球一次标上1、2、3、4、 5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合 作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这 两个球上的数相加的和，一共摸20次。 (2)按和的大小整理上面的数据，把结果填入 下表。 和 次数
练习十二
3.你通常穿多少码的鞋？其他同学呢？你们 班男生穿多少码鞋的人最多？女生呢？
按男、女生分成几个小组， 先记录小组里每个同学鞋的 尺码，再按码数大小整理。
练习十二 姓名 码数 姓名 码数 姓名 码数
码数 人数
(1)全班男生穿多少码鞋的人数最多？女生呢？ (2) 你们小组穿多少码鞋的人数最多？
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小学数学苏教新版三年级下册
《练习十二》教材说明及教学建议
【教材说明】
这部分内容主要帮助学生进一步感受本单元所学习的简单的数据整理和分析方法，启发他们围绕不同
的问题开展收集、整理和分析数据的活动，进一步培养初步的数据分析观念。教材一共安排了3道题。第1
题给出的是一位篮球运动员在某个赛季各场次的得分记录，引导学生先从不同角度对这组数据进行分析，
再联系数据的分析过程试着从整体上评价这位运动员的得分能力，帮助他们进一步积累数据分析的经验，
感受数据中所蕴含的各种信息。第2题设计了一个摸球游戏：先在5个同样的乒乓球上分别标注1、2、3、
4、5这五个数，并把它们放在一个不透明的口袋里；再通过小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，一
共摸20次，依次记录每次摸出的两个数的和。在此基础上，试着对记录的数据进行简单的整理和分析，并
通过与其他小组的交流，发现一些有趣的数据分布规律。这样的游戏活动，既能吸引学生积极主动地参与
数据的收集、整理和分析过程，又能引导他们初步体验数据自身的随机性，即“对于同样的事情，每次收
集的数据可能不同，但只要数据的个数足够多，就可能从中发现一些规律”。第3题重点引导学生围绕“自
己班的男生穿多少码鞋的人最多，女生穿多少码鞋的人最多”这两个问题开展实际调查，并在此过程中再
次经历简单的数据分类、汇总和分析过程，获得一些有价值的结论。与此同时，启发学生进一步思考：如
果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在本校不同年级调查又会得到什么结论？帮助他们初步
体会：从一个数据总体中得到的结论，可以应用到另一个相似的数据总体之中，但通常不宜应用于存在明
显差异的另一个数据总体。
这部分内容的最后，安排了一则“你知道吗”，主要联系第3题的活动内容，简要介绍鞋的大小的不同
表示方法，一方面帮助学生拓宽知识面，另一方面为第3题中调查活动的顺利开展提供必要的支持。
【教学建议】
1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．第1题，可以先呈现题中给定的这组数据，要求学生试着说说这位篮球运动员在整个赛季的得分情
况。在此基础上，引导他们围绕教材提出的两个问题进行简单的数据分析，从不同角度把握数据所蕴含的
信息，逐步形成对这位运动员得分能力较为全面、客观的评价。组织第2题的游戏活动时，要注意以下几
点：一要讲请游戏的基本规则和方法，强调5个乒乓球的外观、大小要完全一样，每次摸球前要把口袋里
的球搅匀，摸后把乒乓球放回。二要提醒学生在小组内合理分工，可以大家轮流摸球，并由其中一人负责
记录；也可以大家轮流摸球，各人都记录每次摸球的结果。三要引导学生从“一共有几种不同的和？和最
大是多少，最小是多少？哪种和出现的次数最多”等角度分析得到的数据，较为全面地理解数据所蕴含的
信息，并通过小组间的交流发现一些有趣的规律。第3题，可以先结合教材提出的问题以及随后安排的“你
知道吗”适当介绍“鞋的码数”，使每个学生都能清楚地知道“自己通常要穿多少码的鞋”。在此基础上，
引导学生按男、女生分成几个小组，在小组里收集数据，并按要求进行整理。整理小组数据后，可以先让
学生对本小组的数据试着进行分析，说说小组内穿多少码鞋的人数最多，穿多少码鞋的人数最少，自己穿
的鞋的大小在小组里处于什么位置。然后，鼓励学生按男、女生把小组数据进行汇总，并进一步讨论相关
的问题。至于在三年级其他班级或本校不同年级开展类似的调查，可能会得到怎样的结论，一方面可以启
发学生联系生活经验试着说一说，另一方面也可要鼓励同学特别是感兴趣的同学通过在学校内的具体调查
作出判断。