关于小学音乐学科愉快教学的几点体会
小学音乐教学心得体会5篇
小学音乐教学心得体会5篇小学音乐教学心得体会5篇小学音乐教学心得体会篇1优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学经验的积累，培养即兴教学的能力。
同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。
做一个优秀的音乐教师。
第一、热爱自己的专业。
毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。
自己爱音乐，用心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也热爱音乐，乐于领悟音乐。
同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长，也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱。
对于教学方法的领悟以及教育经验的积累，会使你逐步教好你的学生。
如果你自己都不喜欢音乐和讨厌你自己的专业，那么及早改行就是最佳的选择，免得苦了自己又耽误了学生。
第二、敢于创新，灵活教学。
课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。
1、要作教育的抉择者！这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。
具体到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有根据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，如果你和你的学生一样不喜欢你手中的音乐教材，我觉得你就应该考虑如何重新组织教学内容。
2、做研究型教师。
如果你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获肯定源源不断的出现，你如果抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题研究。
如果你按部就班地按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。
3、活用教学法，培养即兴教学能力。
在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。
怎样为好呢？一句话，“无招胜有招！”即学他人之长，补己之短；扬己之长，敢创新招。
激趣乐学,小学低年级音乐课堂教学感悟
激趣乐学，小学低年级音乐课堂教学感悟我深刻认识到小学低年级的学生对音乐的热爱和敏感度。
他们天真无邪，对音乐充满好奇和向往。
在教学中，我注重通过丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣。
我常常利用音乐游戏、歌唱比赛、合唱等形式来进行音乐教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，提高他们对音乐的认知和理解。
我发现小学低年级的学生对节奏和韵律的感知能力非常强，他们能够迅速跟随音乐的节奏做出动作，表达自己的情感。
在音乐教学中，我注重培养学生的音乐感知能力，引导他们通过动作、舞蹈等形式来感受音乐的节奏和韵律，使他们在欢乐中学习，激发他们对音乐的热爱。
我也注意到小学低年级的学生对音乐故事和音乐表演有着极大的兴趣。
我在教学中注重通过音乐故事和表演来激发学生对音乐的情感共鸣和想象力。
我会和学生一起用音乐表演的形式来演绎一些经典音乐故事，让学生在其中感受音乐的魅力，培养他们的艺术审美情趣。
我也发现小学低年级的学生在参与音乐教学中有着很强的团队合作意识和表现欲望。
在音乐教学中，我注重组织学生进行合唱、合奏等活动，让他们在团队合作中感受音乐的力量，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
我认识到小学低年级的音乐教学需要注重培养学生的兴趣，引导他们主动参与和表达。
在教学中，我注重调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与音乐创作和表演，让他们充分展示自己的才华和个性，发挥自己的创造力和想象力。
小学低年级的音乐教学需要注重培养学生的音乐感知能力、艺术鉴赏能力和表达能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
只有在情感的共鸣和创造的乐趣中，学生才能真正感受到音乐的魅力，培养出自己的音乐情怀和艺术情感。
希望在今后的教学实践中，我能够继续深化自己的音乐教学理念和方法，让更多的学生在激趣乐学中感受音乐的美妙，享受音乐带来的快乐和幸福。
小学声乐教学心得体会
作为一名小学音乐教师，我有幸投身于小学声乐教学这片沃土，见证了孩子们在歌声中快乐成长。
在多年的教学实践中，我深刻体会到声乐教学的重要性，同时也积累了丰富的教学经验。
以下是我对小学声乐教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养声乐素养1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学声乐教学应注重激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。
在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生感受到音乐的魅力。
通过播放优美的歌曲、讲述音乐故事、进行角色扮演等方式，激发学生对声乐的兴趣。
2. 注重声乐素养的培养声乐素养是学生在声乐学习中逐步形成的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的音乐审美、节奏感、音准感、呼吸控制等能力。
通过听、唱、赏、评等环节，让学生在潜移默化中提高声乐素养。
二、因材施教，关注个体差异1. 了解学生特点，制定教学计划每个学生的音乐素养、嗓音条件、性格特点等都有所不同。
在教学中，我充分了解学生的个体差异，根据他们的特点制定教学计划。
对于嗓音条件较好的学生，注重提高他们的演唱技巧；对于嗓音条件一般的学生，注重培养他们的自信心和表现力。
2. 鼓励学生参与，发挥主观能动性在声乐教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
通过小组合作、角色扮演、比赛等形式，让学生在互动中提高声乐水平。
三、注重实践，提高演唱技巧1. 基础训练，打牢基础在声乐教学中，我注重基础训练，让学生掌握正确的发声方法、呼吸技巧和咬字吐字。
通过唱名、音阶、旋律等练习，帮助学生打牢声乐基础。
2. 实践演唱，提高技能在掌握基础技能后，我鼓励学生进行实践演唱。
通过合唱、独唱、角色扮演等形式，让学生在演唱中提高技巧。
同时，我还组织学生参加各类声乐比赛和演出，让他们在实践中锻炼自己。
四、家校合作，共同关注学生成长1. 加强与家长的沟通在声乐教学中，我注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等。
通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长。
2. 家校共育，形成教育合力我鼓励家长参与声乐教学，与学校形成教育合力。
小学音乐老师教学心得体会
小学音乐老师教学心得体会作为一个小学音乐老师，我有幸在教学的过程中积累了一些经验和体会。
以下是我个人对于小学音乐教学的心得体会。
首先，小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感。
音乐是具有艺术性和情感性的学科，只有在学生内心产生情感共鸣时，他们才会对音乐产生浓厚的兴趣。
因此，我在教学中注重培养学生对音乐的情感体验，通过让学生唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让他们亲身体验和感受音乐的美妙与魅力。
其次，小学音乐教学应该注重培养学生的音乐基本素养。
音乐基本素养包括音乐听觉、音乐表演、音乐创作和音乐文化等方面的内容。
在教学中，我注重培养学生的音乐听觉能力，通过听音辨音、音高音程等练习，帮助学生提高对音乐的听辨能力。
同时，我也鼓励学生参与音乐表演，让他们在合唱、合奏、舞蹈等活动中提高演奏技巧和表演能力。
此外，我还鼓励学生进行音乐创作，让他们尝试编曲、创作歌曲等，以培养他们的创造力和想象力。
最后，我还介绍了一些音乐文化知识，让学生了解世界各地的音乐风格和乐器，提高他们对音乐的综合认知。
再次，小学音乐教学应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
音乐是一门需要合作的艺术，合唱、合奏、舞蹈等活动都需要学生之间的密切配合和协作。
在教学中，我鼓励学生互相帮助，共同努力完成音乐活动。
我组织学生进行小组合作，让他们分工合作，共同完成一首歌曲的编排和表演。
同时，我还鼓励学生进行交流和分享，让他们在音乐欣赏和表演中交流意见和建议，提高团队的整体水平和效果。
最后，小学音乐教学应该注重培养学生的审美能力和文化素养。
音乐是一门需要欣赏的艺术，只有通过对音乐的欣赏，才能进一步理解和体验音乐的内涵。
因此，我注重培养学生对音乐的欣赏能力，通过引导学生分析和评价音乐作品，提高他们的审美能力。
同时，我还注重培养学生的文化素养，让他们了解音乐作品所反映的社会背景和文化内涵，培养他们对音乐作品的多元理解和解读能力。
综上所述，作为一个小学音乐老师，我认为小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感，培养学生的音乐基本素养，培养学生的团队合作和沟通能力，以及培养学生的审美能力和文化素养。
激趣乐学,小学低年级音乐课堂教学感悟
激趣乐学，小学低年级音乐课堂教学感悟小学低年级音乐课堂教学是一门充满乐趣和魅力的课程，同时也是一门需要教师细心呵护和精心设计的课程。
在激趣乐学的教学实践中，我深深感受到了这门课程的独特魅力和教学的意义。
在这篇文章中，我将分享我的教学感悟和体会，希望能够和广大教育工作者交流并互相学习。
音乐是一门美妙的艺术，它能够激发孩子们的情感和想象力。
在激趣乐学的音乐课堂上，我常常利用各种形式的音乐游戏和活动来吸引孩子们的注意力，让他们在欢乐中学习音乐知识。
我会利用打击乐器进行敲击节拍游戏，或是编排简单的合唱曲目，让孩子们在歌唱中感受音乐的魅力。
通过这些活动，我发现孩子们对音乐的学习变得更加主动和积极，他们会在课堂上主动表现，并乐意和同学们分享自己的音乐才华。
音乐课堂教学需要教师有着细心呵护和精心设计。
在激趣乐学的教学实践中，我深刻体会到音乐课堂教学需要教师有着细心呵护和精心设计的重要性。
在教学过程中，我会根据孩子们的音乐兴趣和特点，灵活设计教学内容和教学方式，让音乐教育更加贴近孩子们的实际需求和学习特点。
与此我也会不断丰富自己的音乐知识和教学技巧，提高自己的音乐素养和专业能力，以更好地指导孩子们的音乐学习。
小学低年级音乐课堂教学是一门充满乐趣和教育意义的课程，它能够激发孩子们的音乐兴趣，培养他们的音乐素养，激发他们的创造力和想象力。
在激趣乐学的教学实践中，我深深感受到了这门课程的独特魅力和教学的意义，也不断提高自己的教学水平，不断探索更好的音乐教育方式。
希望未来能够和更多的教育工作者一起，共同为孩子们的音乐学习提供更好的资源和支持。
【激趣乐学】愿意与更多的学校和教育机构合作，共同推进音乐教育事业的发展，让更多的孩子都能够享受到音乐带来的快乐与成长。
激趣乐学,小学低年级音乐课堂教学感悟
激趣乐学，小学低年级音乐课堂教学感悟在小学低年级的音乐课堂教学中，要注意将音乐教学融入到生活中，让孩子们在愉悦的氛围中乐学音乐。
以下是我的几点感悟。
一、注重音乐的体验性小学低年级的孩子们对音乐的认识和掌握程度有限，因此在教学中要注重让他们体验音乐。
可以通过唱歌、跳舞、演奏等方式，让孩子们感受音乐的节奏、旋律、韵律等元素。
在教学中，我常常会带他们去音乐教室外的场地，让他们欣赏大自然中的声音，如鸟叫、风声等，以此来锻炼孩子们的听觉，提高他们对音乐的感知能力。
二、注重音乐的情感表达在音乐教学中，除了注重技能的训练外，更应该注重情感表达。
只有让孩子们真正感受到音乐中的情感，才能让他们将自己的情感与音乐结合起来，创造出更美妙的音乐。
在实际教学中，我会选一些充满情感的歌曲，如《团结就是力量》等，让孩子们通过唱歌来表达自己的情感，同时加深他们对音乐的理解和记忆。
三、注重培养合作意识音乐是一项团体性的艺术，要创造出最好的音乐作品，需要团队的协作配合。
在音乐教学中，我会让孩子们分组合作，进行唱歌、跳舞等活动，培养他们的合作意识和团队精神。
在合作中，孩子们彼此鼓励、帮助，不仅增强了小组之间的凝聚力，也提高了孩子们的音乐水平。
四、注重音乐的综合应用音乐知识不仅仅局限于课堂上的学习，还应该与孩子们的日常生活相结合，创造出更多的学习场景。
在教学中，我会将孩子们的生活场景与音乐结合起来，例如让孩子们学习唱一首儿歌，然后与家长或朋友一起演唱，以此来增强孩子的音乐记忆和对音乐的兴趣。
总之，小学低年级的音乐教学应该注重孩子们的体验和情感表达，注重培养其合作意识，同时将音乐知识与孩子们的生活相结合，创造出更多的学习场景，让孩子在轻松愉悦的氛围中乐学音乐，培养其音乐素养。
小学生音乐教育心得体会(3篇)
第1篇音乐，作为人类文化的重要组成部分，对培养孩子的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
作为一名小学音乐教师，我有幸见证了孩子们在音乐教育中的成长与变化。
以下是我对小学生音乐教育的一些心得体会。
一、音乐教育的意义1. 培养审美情趣音乐教育是培养学生审美情趣的重要途径。
通过音乐，孩子们可以感受到不同的情感和意境，从而培养出对美的鉴赏能力和创造力。
2. 提高综合素质音乐教育有助于提高学生的综合素质。
在学习音乐的过程中，孩子们需要掌握一定的音乐理论知识，提高听觉敏感度，锻炼记忆力和协调性。
3. 促进身心健康发展音乐教育对孩子们身心健康发展具有积极作用。
音乐能够调节情绪，缓解压力，有助于培养孩子们的自信心和团队协作精神。
二、音乐教学的方法1. 激发兴趣，培养兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教学中，我注重激发孩子们的兴趣，让他们在快乐中学习。
例如，通过播放经典音乐、讲述音乐故事、组织音乐游戏等方式，让孩子们对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 注重实践，提高技能音乐教学不仅仅是理论学习，更重要的是实践。
我鼓励孩子们积极参与课堂活动，如合唱、乐器演奏、舞蹈等，以提高他们的音乐技能。
3. 融入生活，拓展视野音乐与生活息息相关。
在教学中，我将音乐与生活相结合，引导孩子们关注生活中的音乐元素，拓展他们的音乐视野。
例如，带领孩子们参观音乐厅、博物馆，让他们了解不同音乐流派和音乐家。
4. 强化情感教育，培养品格音乐具有强烈的情感表达力。
在教学中，我注重培养孩子们的情感表达能力，引导他们通过音乐表达自己的情感。
同时，通过音乐作品中的正能量，培养孩子们的品格。
三、音乐教育的成果1. 学生综合素质的提高通过音乐教育，孩子们的音乐素养、审美情趣、团队协作精神等方面得到了明显提高。
他们在各种音乐比赛中屡获佳绩，展现了良好的综合素质。
2. 学生的自信心和幸福感增强音乐教育让许多孩子找到了自己的兴趣所在，增强了自信心。
他们在课堂上积极参与，课后主动练习，幸福感得到提升。
激趣乐学,小学低年级音乐课堂教学感悟
激趣乐学，小学低年级音乐课堂教学感悟小学低年级的音乐教学要注重激发兴趣。
小学生的注意力和学习积极性通常比较容易受到外界环境的影响，因此在音乐课堂教学中，我经常利用各种生动有趣的教学法和教学媒体来吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。
我会选择一些富有节奏感和动感的音乐作为教学素材，利用音乐节奏来启发学生的感知和动手能力，通过各种节奏打击乐器（如小鼓、木鱼等）的演奏，帮助学生感受音乐的律动，增强他们的节奏感和音乐感。
注重培养学生的音乐表现力。
在音乐课堂上，我鼓励学生大胆表现自己的情感，通过唱歌、舞蹈等形式来表达和体验音乐。
我会组织学生进行小合唱或小舞蹈创作，让他们在团队合作和个人表现中感受音乐的力量和美妙，培养他们的音乐表现能力和舞台表现勇气。
我也会定期组织学生参与校园音乐会或其他表演活动，让他们有机会在更广阔的舞台上展现自己，激发学生对音乐的热爱和追求。
注重培养学生的音乐欣赏能力。
音乐是一门艺术，需要通过欣赏来感受和理解。
我会挑选一些优秀的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，引导学生聆听和欣赏。
我也会借助一些音乐教学资源，如音乐动画、音乐故事等，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达，提升他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
通过欣赏和分析，让学生懂得如何用心去感受音乐，发现音乐中的美，培养他们对音乐的审美情感和品味。
注重培养学生的音乐综合能力。
音乐教学不仅仅是单一的技能学习，更应该是全面发展学生的综合素养。
在教学中，我会结合音乐与其他学科的知识，如语文、美术等，开展跨学科教学，让学生在音乐中感受美、感悟情感，培养他们的综合能力和创造力。
我会结合语文教学，通过音乐诗歌的演唱，帮助学生理解和感受诗歌的美，激发他们的语文学习兴趣。
我也会引导学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力，让他们在音乐创作中感受快乐，提升综合素养。
小学低年级音乐课堂教学需要注重激趣乐学，旨在通过多样化的教学手段和方法，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和综合能力。
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３要采取多样化的教学方式，让学 生真正的喜欢 音乐课 学生喜欢不 喜欢 一堂课 ，很大程度上取 决于学生在课堂 上是不是开 心，这就需要教师在进行音乐课教学的时候 ，不
要把课 上得死气沉沉 ，而要通过多样化 的教学方式来吸 引学 生 ，让学生愿意主动的参与到课堂当中来 ，新 的课程理念要 求把课 堂交给学生 ，让学生成为课堂的主体，只有学生 能够 成为课堂 的主人 ，才 能使学生真正能够受益 。
教 育前沿
关于小 学音乐学科愉快教学 的几点体会
刘 颖
河北 省秦 皇 岛市卢 龙县 潘庄镇 潘庄 小学 ，河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ ０ ０ ０
摘要 ：音 乐是一门有魅力的艺术，要 让学生通过音 乐课提升 自己的素质，那么就 需要教 师能够通过 多种方 式让学生 爱上音 乐 课，让学生能够轻松愉悦的学 习，是音 乐课需要完成的首要任务，音 乐课被纳入新的课程标准的时 间还不长， 就需要音乐教 师在教 学的过程 中，能够 不断的去钻研 ， 以便 可以摸 索出一套适合 自己的教学 方法 ，使 学生在音 乐课 堂 当中能够获得较 大的
在提倡素质教 育的今天 ，人 们的 目光 已经不再单纯 的盯 在学生 的学习成绩上 了，社 会要求新 一代 的学生德 智体全面 发展 ，在教学 的过程 中，注重非智力因素的发展，因此 ，音 乐课 的教学 引起 了课程改革者 的足够重视 ，在小 学的音 乐课 教学 当中，为 了能够感 受到艺术 的魅 力，新 的课程标准对音 乐课 的教学也提 出了更高 的要求 爱上 音乐课，新 的课程 改革提 出让学 生愉悦 的进行学 习。新 的课程改革对 小学音乐课 的教学没有 过多知识性 的要求 ，主要提倡让小学生能够对音乐课感兴趣 ，
能够在音乐课堂 当中快乐 的学 习。
３ ． １让学生在课堂当中增长知识
小 学生 的求知欲都是很强 的，他们都希望 自己能够学到 更 多的知识 ，在音乐课堂当中也是如此，因此教师要抓住小 学生 的这一特点 ，在音乐课 的教学 当中传授给他们更多 的知 识 ，比如在小学一年级的音乐课本当中有一首 《 国旗 、国旗 真美丽 》的歌 曲，教师在对这一课进 行教学的时候 ，可 以向 学生介绍一些 国旗 的知识 ，以此来激发小学生学 习这首歌 曲 的兴趣 ，可 以拿 出一面旗来，让学生看 国旗 的颜色 ，看 国旗 上 面都有什么 ，然后教师给小学生讲 国旗为什么是红色 的故 事， 学生在听完了故事 之后 ， 积极性也完全的被调动起来 了， 既增长 了他们 的知识 ，也让他们可 以愉悦的学习歌 曲了。
１要 激发学生学 习音乐 的兴趣 ， 有了兴趣学生便可 以感 受到学习的快乐 小学生的好奇心理非常的强 ，他们做事情往往凭喜好 出
发 ，如果他们对音乐课感兴趣，那么他们就会愿意去上音乐
课，愿意在音乐当中去寻求美，因此在音 乐课堂 当中，教师
首先要做 的就是去激发学生学 习音乐 的兴趣 ，学生对事物产 生兴趣，首先来源 于他们的好奇心，他们产生 了好奇 ，便会 积极主动 的去学 习，从而达 到学习的预期 效果，那么教师要 做的事情就是想办法激发学生的好奇心 ，从而让学生对音乐 课感兴趣 。 这 了能够让学生对音乐课感兴趣 ，教师必须要认真钻研 教材 ，找出教材当 中能够激 发学生学习兴趣的亮点，创设一 个让学生感兴趣的情境 ，将音乐 的内容 以一种学生喜 闻乐见 的形式表现 出来 ，使学 生在 最初 的时候便可 以把学 习兴趣激 发出来 ，比如在给小学生 教 《 小青蛙找家 》的儿歌 的时候 ， 可 以先通过故事来激发学生 的学 习兴趣 ，将儿歌 的内容 以讲 故事的形式先讲给小学生，一只找不 到家 的小青蛙 ，让小朋 友帮它去找家 ，小朋友 的热情一下子被调动起 来，这时候教 师让小朋友一起来帮小青蛙找家 ，小朋友 都是 有爱心的，也 是有好奇心 的，他 们都想帮助小青蛙 找到家，从而 引出歌 曲 《 小青蛙找 家》 ，教 师伴随着歌 曲，还可 以展现 小青蛙找家 的画面 ， 。 学生在故事、图画和音 乐当中，就可 以拥有极大 的 学习兴趣 ，也就可 以积极主动 的参与到音乐课 的学 习当中了， 从而激发他们 内在 的潜能 ，促进他们能够全面 的发展 。 ２教师要用 自己的爱心让学生在音乐课当中快乐的学习 小 学 生 对 事 物 的喜 好 表 现 得 比较 明显 ，孩 子 的天 性 让 他 们 喜欢就会感 兴趣 ，不喜欢 就会讨厌 ，上音 乐课也是一样 ， 如果他们对音乐老师不感兴趣 ，那么他们就不会对音乐课感
收益。
关键词 ：小学音 乐；兴趣激发 ；愉快 教学法 中图分类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ７ １ 文献标识码 ：Ａ
文章 编号：１ ６ ７ １ ． ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ５ ． ０ １ ８ ６ 一 Ｏ １ 进 而使孩子们在情感上能够亲近教师 ，从而使他们 能够爱上 音 乐课 的 学 习 。
３ ． ２让学生体会到成 功的喜悦感 学生对 一堂课有没有 兴趣 ，很大程度上 也取 决于他们在
这堂课上能不能获得成功 的喜悦感 ，我们发现许多 的学生都 存在 一个共性 的问题 ，那 就是在某 一学科 上成绩 比较突 出， 那么他就更愿意去学这一科 ，而某一科学的比较差 ，大多数 学生不是努力去 学，而是放弃去学，因此在音乐课 的教学 当 中，为 了让学生能够爱上音乐课，也 需要让学生在音乐课堂 上 能够感受 到成功 的喜悦 ，在课堂上教师要 多给学生表现 的 机会 ，多表扬他们 ，可以为学生搭建一个 舞台，让学生在课 堂上进行 唱歌 ，有展现 自我的机会，学生在展现 自我 的过程 中，就 可 以增强 自己的 自信心 ，学生在课 堂上活跃起来 了， 他们也就愿 意学 习音 乐了