浅谈功利主义与构建社会主义核心价值体系

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社会主义核心价值体系的功能探析

社会主义核心价值体系的功能探析

社会主义核心价值体系的功能探析随着中国的发展,社会主义核心价值体系逐渐形成并不断完善。

这个体系的形成旨在弘扬社会主义核心价值观,展示社会进步的方向,为全社会提供了道德准则和精神支撑。

接下来,本文将从三个方面来探析社会主义核心价值体系的功能。

一、激发人民的爱国热情中国是一个拥有五千年文明史的国家,她孕育了中华文化,也见证了中国历史的风雨沧桑。

随着中国的发展,人民对祖国的热爱之情也与日俱增。

社会主义核心价值体系在传承和宣扬中华文化的同时,唤起了人民的爱国之情,激发了人民的爱国热情。

“爱国是爱人民、爱我们伟大的祖国,热爱社会主义、热爱共产党”,这种无私奉献的精神正是体现在社会主义核心价值体系中。

二、推动社会进步的方向社会主义核心价值体系中,强调了“自由、民主、平等、公正、法治”,宣扬了诚信、友善、勤奋、创新等一系列高尚的精神。

在这个体系的引领下,人们的思想意识逐渐改变,观念也得到升华。

团结友爱、互相尊重、奉献社会成为了一种普遍的价值取向和社会舆论导向。

这种精神的推动,对社会的稳定和发展起到了巨大的推动作用。

三、提供精神支撑和道德准则社会主义核心价值体系为人们提供了一种新的理念,也为人们的行为准则提供了一种新的标准,展现了新时代的精神风貌和文化内核。

这种新思想的身体力行,不仅体现在个人日常行为中,更体现在全社会的文化、教育、产业等各方面。

社会主义核心价值体系成为了引领全社会发展的强大力量,促进人们形成正确的行为操守,提高了社会道德水平。

总之,社会主义核心价值体系是繁荣社会发展的重要组成部分,具有深刻的社会功能,深入人心,影响了社会各方面的发展。

让我们共同传承和发扬这个体系,让它成为我们共同的信仰和力量源泉,推动中国不断向前发展。

社会主义市场经济条件下的种种功利观评析

社会主义市场经济条件下的种种功利观评析

《社会主义市场经济条件下的种种功利观评析》XX学院 XX[摘要] 社会主义经济制度是指社会主义经济关系的总和,以公有制为基础,劳动者成为生产要素的主人,实行按劳分配,消灭剥削、消除两极分化,最终实现共同富裕。

而在这样的背景下,功利观又会有什么变化呢。

本文将就社会主义市场经济条件下的种种功利观进行分析。

[关键词] 社会主义市场经济体制,功利观,功利主义。

一、什么是社会主义经济制度社会主义经济制度是指社会主义经济关系的总和,它以公有制为基础,劳动者成为生产要素的主人,实行按劳分配,消灭剥削、消除两极分化,最终实现共同富裕。

我国的社会主义经济制度是在新民主主义革命胜利后,没收了官僚资本,并通过“三大改造”即对资本主义工商业和农业、手工业的社会主义改造,建立起公有制经济;新中国建立后,国家投资进行大规模经济建设,国有经济日益壮大与发展。

二、社会主义经济制度的特点社会主义经济制度的建立必须要有自己的政治前提——建立无产阶级政权。

只能在无产阶级掌握了政权后,依靠无产阶级政权的力量建立起来。

社会主义经济制度是以生产资料公有制为基础的,它的产生不是以一种私有制形式代替另一种私有制形式,而是对资本主义私有制的否定,是一场消灭资本主义剥削制度的深刻革命。

社会主义市场经济条件下应树立集体功利主义意识中国建立社会主义市场经济体制是一场深刻的、特殊的社会制度结构的巨大变革和根本转型。

其深刻性、特殊性就在于它不仅是一场社会基本经济制度结构的重构, 而且还涉及到社会政治制度重构、意识形态的重塑。

功利主义最初来自英国古典经济学家亚当·斯密的表述, 他的代表作( 国富论》中通篇贯穿着功利主义思想。

后来, 英国哲学家边沁首先使用了“功利原则”这一概念, 他认为所谓功利原则就是“赞成或不赞成任何一种行为, 其根据都在于这一行为是增多还是减少利益当事人的幸福他的学生约翰穆勒则在功利原则的基础上第一个使用了“功利主义”概念,他认为功利主义就是指承认功用为道德基础的信条, 换言之, 最大幸福主义, 主张行为的是与它增进幸福的倾向为比例, 行为的非是与它产生不幸福的倾向为比例此后, 随着市场经济的发展, 该概念本身也不断发就像“一枚硬币”的两面, 功利主义成为市场经济不可剥离的一面。

培养青少年社会主义核心价值观的困境与对策

培养青少年社会主义核心价值观的困境与对策

培养青少年社会主义核心价值观的困境与对策近年来,随着社会主义核心价值观的提出和弘扬,培养青少年社会主义核心价值观成为社会关注的一个焦点。

在这一过程中,我们也面临着许多困境和挑战,需要采取有效的对策来解决。

本文将对培养青少年社会主义核心价值观的困境进行分析,并提出应对之策。

一、困境1.社会环境的影响。

当前,社会上存在许多不良风气和消极价值观念,如功利主义、攀比心理等,这些都会对青少年的思想观念产生消极影响,使他们接受社会主义核心价值观的意愿减弱。

2.教育体系的不足。

虽然在校园中有社会主义核心价值观的课程,但实际上教育体系对于核心价值观的培养和实践方面仍然存在不足,很多学校将这类课程安排在次要位置,重视度不高,导致学生对核心价值观的感知不够深刻。

3.家庭教育的缺失。

部分家庭对于社会主义核心价值观的传承和培养并不重视,甚至有些家庭的家教观念不够健康,家庭环境对于孩子的价值观培养产生不利影响。

4.信息传播渠道的多样化。

随着互联网的快速发展,信息传播的渠道越来越多样化,很多青少年在获取信息的过程中往往接触到各种虚假信息、低俗内容等,影响了他们的价值观念。

以上这些困境使得培养青少年社会主义核心价值观变得极具挑战性,需要在多个方面采取对策。

二、对策1.建设良好的社会环境。

政府部门必须对社会环境进行调查和治理,消除一切不良风气和价值观念,提倡诚实守信、助人为乐、孝敬父母等正能量价值观念,使社会环境更加积极向上,为培养青少年社会主义核心价值观创造有利条件。

3.加强家庭教育。

政府和学校应该共同协调家庭教育工作,通过家长学校等方式,向家长传达社会主义核心价值观的重要性,提倡家庭教育和校园教育的互相配合,促进孩子健康成长。

4.规范信息传播渠道。

相关部门应加大对互联网信息的监管力度,加强对低俗内容和虚假信息的打击,引导互联网媒体为青少年提供更加健康、积极的信息内容,为青少年的健康成长奠定良好基础。

5.加强社会主义核心价值观的实践教育。

社会主义核心价值观

社会主义核心价值观
3、价值观的作用
价值观通过人们的行为取向及对事物的 评价、态度反映出来,是世界观的核心, 是驱使人们行为的内部动力。它支配和调 节一切社会行为,涉及社会生活的各个领 域。
价值取向的多样性
社会生活的多样性:经济生活、政治生活、精神生活
利益需求的多样性:萝卜白菜各有所爱
利益群体的多样性:有富人和穷人;如房价的不同声音。 生活背景的多样性:街头拣垃圾的老太太不会去欣赏牡丹 花;恋爱婚姻的“门当户对”。 看问题视角的多样性:苏轼:“横看成岭侧成峰,远尽高 低各不同”; 看《红楼梦》的多角度:鲁迅:道学家看见淫, 才子看见 缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事 。
爱国、敬业、诚信、友善
爱国
在当代中国,爱国主义主 要表现为:
《 战 国 策 西 周 策 》 ·
周 君 岂 能 无 爱 国 哉
《 汉 纪 》
欲 使 亲 民 如 子 , 爱 国 如 家

《 孟 子 》
天 下 之 本 在 国 , 国 之 本 在
——
——
——
爱国、敬业、诚信、友善
敬业 弘 扬 敬 业 价 值
一、什么是社会主义核心价值观
3、资本主义社会的价值观 资产阶级以人性对抗神性,以人权反对神权,反对中世纪 的宗教神学,在此基础上形成了以个人主义、享乐主义、 拜金主义、利己主义为主要内容的资本主义核心价值体系 。
一、什么是社会主义核心价值观 (三)社会主义核心价值观的发展
社会主义核心价值观的提出,是我国社 会主义事业发展的结果,是与经济社会的发 展密切联系在一起的。
一、什么是社会主义核心价值观 (二)核心价值观 统治阶级为了建立和巩固其经济、政治、 文化的统治地位,提倡或维持一种价值观 念,来反映统治阶级的根本利益,来调节 和规范社会生活。

社会主义核心价值观学习(党课)

社会主义核心价值观学习(党课)

(三)大国崛起的必然要求
精神崛起 思想崛起 文化崛起
九 个 大 国 崛 起
核心价值观的崛起
中国实现大国崛起
(三)大国崛起的必然要求
核心价值观是国家的核心竞争力,国家之间的战略竞争首 先是核心价值观的竞争。 核心价值观是国家的立国之本,是一个国家在国际上的形 象。 核心价值观确立的是一个国家价值判断的基本标准,展示 的是一个国家的根本性质和奋斗目标,它体现的是一个国 家的内在需求和外在诉求。 核心价值观是国家政治和意识形态的内核,是文化和道义 的制高点。 一个国家有大有小,经济力量和军事力量有强有弱,但是 在价值观上小国可以有大作为,小国也可以有大影响。
我国正处在经济转轨和 社会转型的加速期,我国 社会主义的经济形式、组 织形式、就业形式、分配 形式、利益关系越来越多 元化,人们思想活动的独 立性、选择性、多变性和 差异性不断增强,社会思 想空前活跃,各种思潮此 起彼伏,各种观念交相杂 陈,不同价值取向同时并 存,所有这些表现出来的 就是社会问题、社会矛盾 越来越多
(二)历史上不同时期的核心价值观念
资本主义社会的价值观念 资产阶级以人性对抗神性,以人权反对神权,反对中世纪 的宗教神学,在此基础上形成了以个人主义、享乐主义、 拜金主义、利己主义为主要内容的资本主义核心价值体系 。
(三)社会主义核心价值观念的发展
相对资本主义社会核心价值 观强调的个人主义、功利主 义,社会主义核心价值观强 调的更多是爱国主义、集体 主义和社会主义。 新中国初期: 五爱:爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义 八十年代:
以热爱祖国为荣
以危害祖国为耻
以 服 务 人 民 为 荣
以 背 离 人 民 为 耻
以 崇 尚 科 学 以 为 愚 荣 昧 无 知 为 耻

马克思主义功利观浅析

马克思主义功利观浅析

马克思主义功利观浅析【摘要】本文旨在对马克思主义功利观进行浅析。

文章探讨了马克思对功利观的批判,指出其对资本主义现实的剖析。

文章分析了马克思主义对功利观的重新界定,强调了其与社会变革的联系。

接着,文章探讨了马克思主义功利观在当代的意义,强调了其与社会进步的关系。

文章总结了马克思主义功利观的重要性,提出了发展马克思主义功利观的现实意义和应用前景。

通过对这些内容的分析,文章旨在帮助读者深入理解马克思主义对功利观的看法,以及其在当代社会中的作用和意义。

【关键词】马克思主义、功利观、批判、重新界定、社会变革、当代意义、社会进步、重要性、现实意义、应用前景1. 引言1.1 马克思主义功利观浅析马克思主义功利观是马克思主义哲学的重要组成部分,也是马克思主义理论体系中的重要内容之一。

功利观是指以实现人类幸福为最高目标的一种伦理观念,强调实现人类的最大福祉和最大利益。

马克思主义功利观在理论上对传统功利观进行了批判和重新界定,并与社会变革、社会进步密切相关。

马克思对功利观进行了深刻的批判,认为传统功利观是资产阶级意识形态的产物,其根本问题在于只关注个人利益而忽视了整个社会的利益。

马克思认为,真正的功利观应当是关注整个社会的利益,实现全体人民的最大幸福。

在马克思主义理论体系中,功利观被重新界定为实现共产主义社会的最终目标。

马克思主义强调的是实现全体劳动人民的共同利益和幸福,实现社会的共同富裕和共同发展。

马克思主义功利观在当代具有重要意义,对于解决当代社会问题和促进社会进步具有重要作用。

马克思主义功利观强调的是社会公平、社会正义和社会福利的实现,为当代社会发展提供了重要的理论指导和实践方向。

2. 正文2.1 马克思对功利观的批判马克思对功利观的批判主要体现在他对资本主义社会中功利主义思想的批判上。

马克思认为,资本主义社会的功利主义思想是资产阶级为了维护自身利益而宣扬的一种意识形态,它通过强调个人私利和追求利益最大化来掩盖资本主义社会中阶级矛盾的本质。

对社会主义核心价值体系建设的方法论思考

对社会主义核心价值体系建设的方法论思考

对社会主义核心价值体系建设的方法论思考任何社会都有自己的核心价值体系,它是一个政党、一个国家、一个民族得以存在和发展的灵魂所在。

建设社会主义核心价值体系是我们党在思想文化建设上的一个重大创新,也是当代中国经济社会又好又快发展的现实需要,更是我国社会长治久安的战略要求。

党的十七大报告指出:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求”。

党的十七届四中全会进一步提出了“开展社会主义核心价值体系学习教育”的要求,强调学习践行社会主义核心价值体系是建设马克思主义学习型政党的重要任务。

随着改革开放的深入,人们在思想认识、理想信念、道德观念、价值取向等方面表现出来的多样性、差异性日益增强,各种社会思潮相互激荡和碰撞的局面越来越明显。

同时,我国作为世界上最大的社会主义国家,将长期面临激烈的国际文化竞争,特别是面临西方资本主义国家传播其意识形态、进行文化扩张和思想渗透的压力。

在此情势下,为了增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,我们必须用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮,凝聚共识、弘扬正气,促进社会和谐稳定,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

建设社会主义核心价值体系,是一项复杂的系统工程和长期的战略任务,必须以辩证唯物论和历史唯物论作为方法论,坚持核心与多样的统一、人文与科学的统一、整体与具体的统一、传统与时代的统一、民族与世界的统一、稳定与发展的统一,并在各种价值取向之间保持适当的张力。

只有这样来认识和把握,才能不断推动社会主义核心价值体系的形成和完善,并形成长效机制。

一、坚持核心与多样的统一。

在意识形态问题上,如果总是以二元的价值观念判断事物,并且囿于情感左右理性,将难以适应新的时代,甚至是寸步难行。

今天,提出了社会主义核心价值体系这一范畴,既然是讲“核心”,就隐含了“非核心”的前提。

在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下,社会价值取向日趋多元。

社会主义核心价值体系的构建——西方德性伦理复兴的视角

社会主义核心价值体系的构建——西方德性伦理复兴的视角

2010年10月第4期中共四川省委党校学报Jo u rnal of Party C olleg e of Sichuan P ro vi n ce C o mm ittee of CCPO ct 2010No 4[收稿日期]2010-09-25[基金项目]本文系杨豹博士主持的湖北省教育厅人文社会科学研究基金项目德性教化在社会主义核心价值体系传播中的作用(项目编号53)的阶段性研究成果之一。

[作者简介]杨豹(6),男,湖北武汉人,博士,武汉科技学院人文社会科学院教师。

社会主义核心价值体系的构建西方德性伦理复兴的视角杨!豹(武汉科技学院,人文社会科学院,武汉!430073)[关键词]!西方德性伦理;社会主义核心价值体系[摘!要]!自近代以来,西方德性伦理为规则伦理所取代,义务论和功利论成为伦理学的主流。

20世纪50、60年代,伦理学领域的这种形势发生转变。

西方德性伦理学出现了复兴。

他们反对以规则为核心构建伦理学理论,认为要把德性作为伦理学的基础,规则从属于德性,进而将德性作为人的幸福生活的一部分来理解。

它从实质主义而非形式主义来诠释伦理学,并重视实践在道德生活中的作用。

西方德性伦理的复兴对于当代中国构建社会主义价值体系在构建目标、构建内容、构建途径等方面具有重要的启示意义。

[中图分类号]D 616!!!!![文献标识码]A!!!!!![文章编号]1008-5955(2010)04-0021-05!!西方道德哲学中的德性伦理传统,最早可以追溯到古希腊的亚里士多德,但是,后来以规则主义为基础的伦理思想成为西方伦理思想的主流,而德性伦理却长期被忽视。

直到20世纪50、60年代,伦理学领域的这种形势才开始得以转变。

反对规范伦理学的所谓德性伦理学出现了复兴。

在德性伦理学看来,这是一种可以取代功利主义和康德道义论的伦理学说,德性为道德提供了一个更好的基础,因为人们不依赖义务等观念而理解德性,并把它作为幸福生活的一部分来理解。

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浅谈功利主义与构建社会主义核心价值体系
在我国,要想真正构建社会主义核心价值体系,就不能只是举着精神的大旗而将这个体系束置高阁,如果只是单纯的喊口号,社会主义核心价值体系最终只能演变成虚无飘渺的空想。

为此,我们需要解决五大问题:第一,什么是核心价值观,为什么要构建社会主义核心价值体系;第二,影响我国社会主义核心价值体系构建的主要因素是什么;第三,正视当前这种影响因素的现状,毫无保留、毫无隐瞒的将这种影响因素的存在、蔓延、渗透等各方面摆在桌面上;第四,找到能够改善或解决这种影响因素所带来危害的发挥核心作用的关键群体;第五,针对这个发挥核心作用的关键群体,对症下药,将影响我国社会主义核心价值体系构建的主要因素一举击溃。

本文尝试对上述五个问题进行简要回答,希望对我国社会主义核心价值体系的构建发挥到一点启发作用。

标签:社会主义核心价值体系大学生功利主义教育
道德作为一种行为规范和原则,为调节人与人之间的行为关系而确立,而其调节人与人之间的行为关系的实质就是调节人与人之间的利益关系。

2010年嫦娥2号成功奔月,上海世博会圆满举办,2009年举国同心抗击甲流,2008年春节南方大雪,应对金融危机,314西藏骚乱,512汶川地震,8月奥运会中国获得了“史无前例”的51枚金牌,然后是神舟七号上天,中国宇航员舱外行走,这一切都充分体现了中国人民良好的集体观念和大局意识。

与此同时,在经济、政治、文化高度发展的今天,社会面临的问题也越来越多,诸如环境污染、资源短缺、竞争、就业,这一切都迫使人们面临道德的抉择。

那么,道德抉择怎样调节了利益关系,结果带来了怎样的利益分配,是否满足了最大多数人的幸福需要,又或者置民主于不顾,只是最大限度的满足了个人集权的需要?这就需要构建一个由全社会共同支撑的核心价值体系,指导和监督社会发展过程中产生的各种利益分配。

一、构建社会主义核心价值体系促进社会良性发展
社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度,是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度,考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。

党的十六届六中全会《决定》第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务,这无论对于深化中国特色社会主义本质的认识,还是对于大力推进和谐文化、和谐社会建设,都具有十分重要的意义。

当今中国,民主与集权之间矛盾重重。

国家权力的集中导致民主、自由的失衡,贫富差距越拉越大,国家内部矛盾日益加深;而民主、自由化则会导致国家能力衰落,甚至出现魏玛困局,表现为经济停滞、社会动荡、各种极端主义盛行。

因此,中国社会稳定、有序的发展需要领导阶层拥有高度的政治智慧与拿捏准确的决断能力,构建全社会的核心价值体系正是国家智慧的体现。

在市场经济的大潮中,人们追求利益最大化之时,竞争不可避免。

市场经济的竞争有两种:一是遵循规则的公平竞争;二是不择手段的恶性竞争。

正是因为竞争可以用两种截然不同的方式进行,才促使人们追求自身利益最大化的同时强化了物质欲望,进而诱发了功利主义思想。

在大鱼吃小鱼小鱼吃虾米的市场竞争下,胜出的往往是掌握权力、拥有财富的领导阶层。

试想,执法者执法,功利主义思想作怪,当执法者犯法时,相应制度规范和限制也就形同虚设,进而导致社会秩序混乱,加剧社会民主和公平进一步失衡。

二、功利主义思想的历史谱系
在西方,功利主义思想萌芽于古希腊。

色诺芬著的《苏格拉底回忆录》第四卷第二章中记载,苏格拉底回答欧蒂德谟的提问时说“人要认识自己,正确认识自己便会享福,因为他们知道什么事情适合自己并能辨别事情。

否则,错误认识自己就只能接受灾祸。

”[1]
18世纪末、19世纪初,社会变革以锐不可当之势席卷整个欧洲,以边沁为代表的功利主义论者生逢其时,功利主义思想也正是在这个时期逐渐形成较为完备的理论体系。

法国百科全书派的爱尔维修被视为“功用主义先驱”[2],他的“经验主义的利益论”学说以及古希腊昔勒尼派的阿瑞斯提普斯和伊壁鸠鲁派的“享乐主义”(“快乐主义”)学说奠定了边沁功利主义思想的基石。

不同的是,以边沁为代表的功利主义者关注的是公共权力“合理性”问题而非“合法性”问题。

在我国,功利主义思想萌芽于春秋时期,晏婴曾说“蕴利生孽”。

[3]春秋时期提出的这种与“义”相对立的“蕴利”和“事利而己”的思想,引发成为伦理思想发展的基本问题,即“义利之辨”。

功利主义思想理论的正式形成是在战国初期,墨子提出“贵义”且“尚利”,“利人”且“利天下”。

他率先举起“功利主义”的大旗鹤立于诸子百家。

三、功利主义思想侵蚀人们的核心价值观
功利主义如同一把双刃剑,它首先创造了与市场经济相适应的外部环境和理性形式,与此同时又昭示着物化意识的加深,享乐主义与虚无主义盛行。

外在事物之所以被期待是因为它能够带来外在功利和价值,一切活动均建立在外部物质利诱上,那我们不禁要问道德值多少钱?因此,我们要时刻以公益的目的纠正过程中功利主义的手段,构建全社会的核心价值体系。

天文学里有个非常有名的“赫罗图”,用来反映恒星演化的规律。

我们知道,黑洞在宇宙中普遍存在。

大质量的恒星演化的最终结果往往就是黑洞,天文学家经常在白矮星、中子星、超新星爆发遗迹等垂死恒星德周围寻找黑洞。

因为越耀眼的恒星周围存在黑洞的可能性越大,在超大质量恒星快速燃烧完之后就会变成一个黑洞。

当今社会不乏此种例子。

部分商界名流、政界要人、学术精英就像大质量恒星,他们的权利、财富光彩夺目,拥有众多追随者,吸引着全社会的关注。

可是,在财富快速积累,事业如日中天之后是人格变态、贪婪成性,最终万劫不
复,一个震动社会的丑闻成了最后的终结。

易经第一卦“乾”卦九五是“飞龙在天”,人们一旦到达这一步,社会便很难发挥约束力。

假如此时,本人不能清楚的认识自己所处的状态,就一定会“亢龙有悔”(易经第一卦“乾”卦上九),不仅自己从天上掉到地上,由龙变成虫,给社会带来了不可挽回的灾难。

所以,大权在握本该为人民谋幸福的领导阶层切记始终保持正确的价值观,不要被功利主义思想所干扰,不要让自己从最耀眼的恒星变成吞噬社会财富、民主正义的黑洞。

也就是说社会可以浮躁,人可以浮躁,但作为领导阶层的制度制定者不能浮躁。

有学者认为,去行政化,让真正的科学家管科学,教育家管教育,功利主义问题迎刃而解。

笔者认为现代工业化社会强调分工,强调专,容易使人们只关注一个方面而不是整体。

但是社会生活的各方面存在边界交叉性问题,专业对专业的去管理并不可行。

就像一个瓷器,因为是浑然天成的一个整体,才值得欣赏。

由许多碎片粘合在一起,组装而成的感觉肯定不同。

所以行政的存在有其必要性。

况且,“各管各”能保证每个部门内部不会出现功利主义吗?其实,问题越是严重,越是应该平心静气的分析问题、解决问题,有些人的做法非但不能解決问题,反而会制造新的问题。

当然,“专业对专业”虽然不能解决所有问题,但也可以提供一些发展道路上的新思路。

四、大学生群体是击溃功利主义思想的关键群体
大学生群体处于向社会不同阶层分化的过渡转折处,毕业大学生一部分留在学校继续学习深造,做科研;另一部分则踏入社会进入其他阶层。

做好思想政治教育工作,构建社会主义核心价值体系,大学生群体发挥着不可替代的作用。

那大学生功利主义思想的根源到底是什么?找到根源又该如何对症下药呢?。

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