浅谈在初中历史教学中进行爱国主义教育
探究初中历史教学中的爱国主义教育
探究初中历史教学中的爱国主义教育浅谈初中历史教学中的爱国主义教育导言：历史教育是培养学生爱国主义情感的重要途径之一。
在初中历史教学中，通过深入浅出、趣味横生的教学方式，可以激发学生对祖国历史的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
天下兴亡，匹夫有责；追寻历史，唤醒爱国之心。
本文将从历史教材的选择与编排、教学方法的创新以及历史教学中的英雄形象塑造等方面探讨初中历史教学中的爱国主义教育。
一、历史教材的选择与编排。
历史教材是进行爱国主义教育的重要工具。
在初中历史教学中，教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好，以及国家历史的特点，选择合适的教材。
教材内容应包括对国家荣辱的描述，对英雄人物的崇拜与赞美。
同时，教材的编排应有逻辑性，从古代历史向现代历史的衔接，从国际历史到国内历史的串联，引导学生了解国家的辉煌发展史和世界的历史格局变迁。
二、教学方法的创新。
教学方法的创新可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在初中历史教学中，教师应注重利用多种多样的教学手段，例如图片、视频、实物等形式，将抽象的历史题材通过具体形象的展示呈现给学生，使学生更直观地感受到历史的魅力。
同时，教师还可以通过讲故事、举例等方式，把历史的内容嵌入到有趣的故事中，增加学生的参与感和体验感。
三、历史教学中的英雄形象塑造。
在初中历史教学中，英雄形象塑造是培养学生爱国主义情感的重要环节。
教师应注重选择历史人物形象，特别是那些为国家和民族的独立、解放、富强而献身的英雄人物，通过生动的故事和形象，激发学生的崇拜和敬仰之情。
同时，教师还应指导学生从英雄人物身上发现他们的伟大精神、高尚品质和奉献精神，引导学生在学习英雄事迹的同时，努力成为有益于社会和国家发展的人才。
结语：爱国主义教育是初中历史教学中的重要内容之一。
通过选择合适的教材、创新的教学方法以及英雄形象的塑造，可以培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
同时，家庭和社会的力量也不可忽视，只有家庭、学校和社会共同努力，才能让爱国主义教育深入人心，培养出更多的有爱国精神的人才，为国家的发展做出贡献。
在初中历史教学中开展爱国主义教育
在初中历史教学中开展爱国主义教育爱国主义是中华民族一贯的传统美德和中华民族精神的核心之一。
在初中历史教学中，开展爱国主义教育是非常重要的，因为历史是一面镜子，可以引导学生从历史中汲取爱国主义的精神，砥砺品格，传承中华民族的优良传统，培养学生的家国情怀和责任感，从而形成正确的价值观和世界观。
本文将从历史教学中开展爱国主义教育的重要性、教学策略和实施方法等方面进行探讨。
一、爱国主义教育在初中历史教学中的重要性爱国主义是中华民族的传统美德，也是中华民族精神的核心之一。
在初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性主要体现在以下几个方面。
爱国主义是历史教学的出发点和落脚点。
历史是国家和民族的记忆，历史的发展和变迁离不开爱国主义的精神支撑。
教育要引导学生通过学习历史，了解中华民族的发展历程和民族精神的形成过程，从而培养对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
爱国主义教育有利于激发学生的学习热情。
历史教学中，通过讲解英雄事迹和民族精神，可以激发学生对历史的浓厚兴趣，使他们愿意主动去了解历史、思考历史，从而提高学习历史的积极性和主动性，进而提高学习效果。
爱国主义教育有助于培养学生的责任感和自觉性。
在历史教学中，通过深入讲解英雄人物和伟大事件，可以培养学生的家国情怀和责任感，使其在思想上和行动上都具有积极的奉献精神和使命感。
爱国主义教育有助于塑造学生健康向上的人生观和价值观。
历史教学中，适当地讲解爱国主义精神和英雄人物的事迹，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，使其树立正确的人生目标和奋斗目标。
二、初中历史教学中开展爱国主义教育的策略为了更好地开展初中历史教学中的爱国主义教育，教师可以采用一些策略和方法，使其更具实效性和针对性。
注重历史教学内容的选择。
在教学中，教师要根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理选择历史教学内容，将一些具有代表性的爱国主义教育素材融入课堂，如《三国演义》中的关羽、诸葛亮等历史人物，以及《红楼梦》中的林黛玉等爱国人物，或者是中国古代的民族英雄和爱国者的故事，如岳飞、文天祥等。
初中历史教学与爱国主义教育的融合
初中历史教学与爱国主义教育的融合一、引言初中历史教学是培养学生爱国主义精神的重要途径之一。
历史是文化的重要组成部分，它记录了人类社会的发展历程，其中包含了丰富的爱国主义教育素材。
在初中历史教学中，教师应当注重将爱国主义教育与历史教学相结合，使学生在学习历史知识的同时，也能够培养起爱国情感和民族自豪感。
二、历史教学中爱国主义教育的融入1.深入挖掘教材，寻找爱国主义教育切入点初中历史教材中包含了丰富的爱国主义教育素材，教师在教学中应当深入挖掘，寻找与爱国主义教育相关的切入点。
例如，在讲解中国近代史时，可以引导学生了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的爱国情感；在讲解中国古代史时，可以引导学生了解中华民族的辉煌成就，培养学生的民族自豪感。
2.结合时事，培养学生的爱国意识历史与现实是紧密相连的。
在初中历史教学中，教师可以结合时事，引导学生关注国家大事，培养学生的爱国意识。
例如，在讲解抗日战争时，可以引导学生了解当前国家对于历史的态度和纪念方式，让学生感受到国家的进步和民族意识的增强；在讲解国际关系时，可以引导学生关注国家之间的合作与竞争，培养学生的国际视野和爱国精神。
3.创设情境，激发学生的爱国情感在教学中，教师可以运用多种教学手段和方法，创设与爱国主义教育相关的情境，激发学生的爱国情感。
例如，可以通过播放纪录片、图片展示、音乐渲染等方式，让学生更加直观地感受到历史的氛围和爱国主义的情感。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演、讨论交流等活动，让学生在互动中深化对爱国主义的认识和理解。
三、爱国主义教育与初中历史教学的融合方法1.注重学生的情感体验在初中历史教学中，教师要注重学生的情感体验，引导学生从历史中汲取智慧和力量，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
可以通过组织学生参观历史遗址、观看历史题材的电影、开展主题班会等形式多样的活动，让学生在亲身感受中增强爱国意识。
2.培养学生独立思考的能力在历史教学中，教师要注重培养学生的独立思考能力，引导学生从多个角度分析历史事件和人物，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
在初中历史教学中开展爱国主义教育
在初中历史教学中开展爱国主义教育【摘要】在初中历史教学中开展爱国主义教育对青少年的意义重大。
通过设计合适的内容，教师可以引导学生热爱祖国，传承爱国精神，培养对祖国的认同感并了解祖国的发展历程。
这样的教育不仅可以帮助学生增强爱国情怀，还可以对学生的长远影响产生积极作用。
在初中历史课堂上开展爱国主义教育至关重要。
通过这种教育，学生可以更好地理解和尊重祖国的历史和文化，弘扬爱国主义精神，让他们在成长过程中树立正确的价值观和爱国情怀。
通过对历史教学的深入探讨，学生们将深刻领会爱国主义的内涵，将其融入到自己的学习生活中，为祖国的发展繁荣贡献自己的力量。
【关键词】重视、初中历史教学、爱国主义教育、青少年、内容设计、引导学生、热爱祖国、传承爱国精神、认同感、发展历程、长远影响、弘扬爱国主义精神、爱国情怀。
1. 引言1.1 重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性，在培养学生正确的爱国情感和民族观念的也是促进学生全面发展和健康成长的重要途径。
历史教育是培养学生爱国主义情怀的重要平台，通过学习历史，学生可以深刻了解祖国的发展历程和艰苦奋斗的历史，增强对祖国的认同感和责任感。
爱国主义教育可以激发学生的热爱祖国的情感，让他们从小树立正确的国家观念和道德观念，培养正确的人生观和价值观，使他们成为具有社会责任感和民族责任感的新时代公民。
重视初中历史教学中开展爱国主义教育，不仅能够提高学生的历史素养和文化修养，还能够培养学生的爱国情怀，促进学生的全面发展，为祖国的繁荣昌盛和民族的复兴贡献力量。
1.2 爱国主义教育对青少年的意义爱国主义教育对青少年的意义非常重大，它可以帮助青少年树立正确的国家观念和价值观，增强他们的民族自豪感和集体荣誉感。
在青少年时期接受爱国主义教育，可以培养他们热爱祖国、珍惜和平、维护国家利益的意识，使他们具备强烈的民族自豪感和责任感。
爱国主义教育还可以激发青少年的爱国情感，让他们深刻理解祖国的发展历程和民族精神，从而牢固树立爱国情怀，为未来成为有担当的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
浅谈在初中历史教学中融入爱国主义教育
浅谈在初中历史教学中融入爱国主义教育爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分。
在历史教学中融入爱国主义教育，不仅可以帮助学生在学习历史知识的同时增强爱国情感，更可以培养学生的民族自豪感和使命感，使他们能够在未来的人生道路上为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
本文将从教学内容、教学方法和教学手段三个方面探讨在初中历史教学中融入爱国主义教育的具体做法。
一、教学内容在教学内容上，教师可以通过选取一些具有代表性的历史事件、人物和思想来引导学生对爱国主义精神进行深入的思考和学习。
在讲述中国古代历史时，可以重点介绍一些爱国英雄的事迹，比如岳飞、文天祥等，让学生了解他们为国家和民族做出的贡献以及他们的爱国精神。
在讲述近现代史时，可以重点介绍一些抗日战争时期的抗日英雄和抗日歌曲，让学生了解那个特殊历史时期中国人民的爱国情感和民族自豪感。
通过这些具体的历史事件和人物，可以激发学生对爱国主义的浓厚兴趣，让他们在学习历史的过程中不仅了解历史，更能够感受到爱国主义精神的力量。
二、教学方法在教学方法上，教师可以采用多种形式进行教学，让学生通过多种途径了解和体验爱国主义精神。
在课堂上可以通过视频、图片、音频等多媒体资料展示爱国主义的具体内容，让学生通过直观的方式了解爱国主义的内涵和实质。
可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生通过参与互动的方式深入了解爱国主义的重要意义。
教师还可以鼓励学生阅读一些优秀的爱国主义作品，比如《红岩》、《林则徐》等，通过阅读这些作品，学生可以深刻地感受到爱国主义的伟大意义，从而潜移默化地培养出爱国主义精神。
三、教学手段在教学手段上，教师可以通过多种形式培养学生的爱国情感和民族自豪感。
在教学过程中可以组织学生开展一些爱国主义主题的活动，比如举办红色文化知识竞赛、组织学生到革命历史纪念馆进行参观、举办国旗护卫队等，通过这些活动，可以让学生身临其境地感受到爱国主义的力量。
在初中历史教学中开展爱国主义教育
在初中历史教学中开展爱国主义教育爱国主义教育在初中历史教学中占据着重要的地位。
历史教学不仅仅是简单的传授历史事件和知识，更重要的是培养学生的爱国情感和民族自豪感。
爱国主义教育可以激发学生的爱国热情，增强他们对祖国的认同感和责任感，培养他们勇于担当、勇敢奋斗的精神。
在初中历史教学中开展爱国主义教育显得尤为重要。
爱国主义教育需要突出强调民族精神。
历史教学应该不仅是一堂堂枯燥的教科书知识，更要从历史的发展中挖掘出那些显示民族精神的事件和人物，让学生了解到祖先的顽强努力和不屈精神，从而激发起学生对民族精神的敬重和热爱。
比如说，在教学中可以向学生介绍中华民族的伟大历史，如黄帝、尧舜、孔子、曹操、关羽等历史人物的故事，让学生了解他们的功绩和品德，激励学生向他们学习，自觉培养起爱国爱民的情感。
爱国主义教育需要加强对国家历史的教学。
对于一个国家来说，其历史就是国家的根基，了解和研究国家历史有助于学生形成对祖国的归属感和认同感。
通过深入浅出的教学方式，让学生了解祖国的发展历程、民族的起伏经历，让学生深刻认识到祖国的繁荣昌盛离不开一代代中国人的不懈努力、不屈不挠的奋斗。
让学生了解到祖国的辉煌历史，更要让他们知道祖国曾经遭受的欺凌和侵略，引导学生思考祖国的未来走向，从而让他们对祖国的未来产生积极的向往和期待。
爱国主义教育需要突出强调爱国情感。
在历史教学中，教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重培养学生的情感，让学生在历史的长河中感受祖国的悠久历史和伟大成就，增强他们的爱国情感。
在教学中可以通过展览、课堂研讨等方式让学生亲身感受祖国的壮丽山河和丰富历史文化，让学生了解编写史学的枯燥知识的背后所蕴含的民族精神和爱国情怀。
通过这样的教学方式，让学生在爱国情感中牢记祖国的悠久历史和伟大成就，在爱国情感中发挥自己的力量，为祖国的发展做出一份自己的贡献。
爱国主义教育需要注重实践教学。
在爱国主义教育中，理论教学是重要的，但实践教学同样至关重要。
在初中历史教学中进行爱国主义教育
在初中历史教学中进行爱国主义教育《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出“在德育工作中，要把爱国主义教育放在突出的位置”，“各科教学都要有计划地结合学科特点进行爱国主义教育”。
爱国主义从来就是动员鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是革命的传家宝.中华民族的民族魂，是各族人民的精神支柱。
作为当代中学生正是处于立大志、学知识的黄金时段.接受爱国主义教育更是必不可少。
我们勤劳的民族、悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的河山、辈出的英雄……都是进行爱国主义教育极好的素材。
一、苏霍姆林斯基说：要使“爱国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。
要在初中学生的心灵里播下美的种子——爱国，必须充分利用历史教材“在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。
”历史教材为这一论点提供了丰富的论据。
一百七十万年前的云南元谋人化石，让学生感受到我国远祖的发端；蓝田人、周口店人、仰韶文化、河姆渡文化、龙山文化、商周青铜器，让学生知晓我国农业与手工业的发达；诸子百家，让学生领略到我国古代先哲们博大精深的思想；从《诗经》发觞，到现代鲁迅的《呐喊》、郭沫若的《女神》，让学生品味到了文学在我国源远流长的历史；《孙子兵法》，让学生看到我国杰出的军事家光辉的军事思想和卓越的指挥才能；李冰主持修建都江堰，张衡制作候风地动仪，蔡伦发明造纸术，祖冲之推算圆周率到小数点后七位数，毕异发明活字印刷术等等，更让学生看到我国古代科学家对人类文明作出的杰出贡献。
中国文化史，有如群星灿烂，世界人民无不倾心折服，祖国儿女更应该引以为自豪。
中华民族数千年来创造了人类文明，同时也孕育了无数爱国民族英雄。
这在教材中也有充分的反映。
在历史的长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神，涌现出无数爱国的仁人志士。
浅谈初中历史教学中爱国主义教育
浅谈初中历史教学中爱国主义教育一、爱国主义教育的意义初中历史课教学的主要任务是通过历史课程的学习，继承和发扬中华民族优秀传统，树立民族自尊心、自信心，增强爱国主义情感。
对中学生进行爱国主义教育是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的现实需要，是塑造与培养新一代合格人才的客观需要。
历史是一门丰富多彩、充满情趣的学科，爱国主义是历史教学中一个永恒的主题。
翻开中国古代史，五千年灿烂文明的古国，中华文化博大精深。
对祖国无比热爱的深厚感情来源于对祖国历史的深刻了解，我们的历史老师在教学中要把知国、爱国、报国三者贯穿在教学的始终。
二、爱国主义教育的内容1国家历史教育一个国家的历史塑造一个国家的文化传统和精神。
历史是为了记住过去的兴衰荣辱，激励现在的人们奋发图强。
中国五千年的历程，向我们展示了悠久的历史和灿烂的文明。
通过进行国家历史教育，可以让学生感受到国家的力量；认识到中华民族在面对磨难时，从没有放弃过抗争和对美好未来的追求，使他们对国家命运、国家前途产生忧患意识，激发他们的历史责任感。
2.中国传统文化教育悠久的历史积淀出厚重的中国传统文化，它是我们的骄傲，是我们赖以生存和发展的根基。
在文化多样性、文化趋同性日渐强烈的今天，面对西方资产阶级不择手段地对我国青年进行文化渗透的现实，加强中国传统文化教育刻不容缓。
在进行传统文化教育过程中，我们要取其精华、去其糟粕，进行自强不息、厚德载物、忧国忧民、以德化人、和谐持中等优秀传统文化思想的教育，让学生熟知、了解中国传统文化的优秀品格，审视中国传统文化的意义和价值，做优秀中国文化的传承者，做中国文化的创新者，增强我国的文化竞争力。
3.爱国主义教育爱国主义精神是推动社会前进的巨大力量，是中国人民共同的精神支柱。
爱国主义的具体内容随时代变化和社会发展而不断更新。
通过历史教学，使学生热爱祖国悠久的历史文化，关心祖国的前途命运，热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业和各族人民。
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浅谈在初中历史教学中进行爱国主义教育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0156-02
爱国主义是我们民族赖以生存、发展的情感纽带和精神支柱，但长期以来受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系，教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以期考试得高分，却忽视了对学生思想情感、道德情操的教育，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育，使学生不能通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观。
这种舍本求末的教学现状实在是令人痛心。
下面我将结合我十几年初中历史教学的经验，就如何在初中历史教学中进行爱国主义教育提出我的几点看法。
第一点是在教学中培养学生的历史责任感，负重感。
我们知道一切事物都是历史的产物，简单一点说，都是不断变化发展的产物，我们对学生进行爱国主义教育，首先就应培养学生的历史感，就是培养他们对于事物不断变化、不断发展的看法。
现在我们中学历史课本中所讲的内容，一般都是社会发展史。
例如我们人类由低级到高级的发展历史及人类社会由原始社会过渡到奴隶社会，封建社会，资本主义社
会，社会主义社会的发展历史，不管是人类，还是人类社会及其它的各种事物，总的来说都是在不短的变化发展的。
当然对于学生来说，如果更具体一点，会理解，比如说，我们的现实生活中的衣食住行都可以作为范例。
例如衣，我们通过古代史的学习，已经知道了原古人类的衣是兽皮，树叶，后来不知经历了多长时间才慢慢的有了纺织品，做成了现代的衣服。
还有从服饰上看，各朝各代的服饰都不一样，这在我们课本的封皮，彩页上就有着充分的体现。
食，住，行也同样如此，我们根据古今的对比，就可以看到他们的变化和发展。
教育就其本身而言，就是一个长期的，不断的感染的过程，是长期的耳濡目染的过程，我们讲与生活密切相关的的各个方面，提起学生的注意，让学生认识到，他们周围的一切事物都是在不断的变化发展的，久而久之他们的思想会发生变化，这本身会培养他们不断前进的精神，会培养他们对事物不断发展变化的认识，从感情上培养他们不断要求进步，使他们从内心深处产生一个不满足于现状，奋发进取的愿望，感到自己肩负的历史使命，这样才能不断的开拓，不断的进取。
第二点是培养学生的时代感，培养学生的时代感也是从多方面进行的，但对于我们历史教学来讲，主要是从近现代史的教学上进行这样的教育，所谓近代史，就是指从1840年鸦片战争到1949年，而现代史就是指从1949年中华人民
共和国成立以来一直到现在。
我们进行时代感的教育不能离开这两断历史，当然也不能放弃世界近现代史和乡土教材，我们给学生讲鸦片战争，讲五四运动，讲抗日战争，讲解放战争，讲建国后的政治，经济，文化和科学的高度发展，让学生充分的认识每一个时代对青年时代感的要求是不同，除此之外，我们还可以从中国史与世界史的对比中，看到自己的长处与不足，找出差距，确定他们的努力方向，提高他们对国家，民族的责任感。
第三点培养学生的爱国情操和民族气节
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
”只有知之深才能爱之切。
孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中地体现了中华民族气节。
古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国和气节方面为后人作出了榜样。
自1840年鸦片战争爆发以来，诸如卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了这一民族爱国精神，他们是中华民族之魂。
浩然正气是中华民族几千年来历久不衰执着追求的完美的精神气质。
“祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。
”这又是一切爱国科学家的心声。
新中国刚成立时，一批留学国外科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自
己的智慧和力量。
钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇；华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作；李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告；钱三强更是冒着生命危险……
以上种种爱国、气节的实例，渗透着中华民族的优良传统，她是中华民族的精神所在。
但是在物质生活水平日益提高的今天，相当一部分中学生是独生子女，他们从小受家长“小太阳”教育的影响，形成以自我为中心，具有自私性、心胸狭窄性，缺乏集体责任感等弱点。
在历史教学中我们可以利用中学生正处于少年期和青年期的心理和生理特点，在对此类学生进行心理健康教育时，充分利用历史人物的言行，去感染学生的心灵，从而鼓励他们继承中华民族的优良道德传统和崇高的气节。
第四点以史为鉴，对学生进行竞争和忧患意识教育
古云：“生于忧患，死于安乐。
”当今随着人们生活条件改善，加上独生子女受家长”小太阳”教育影响，一些学生形成了经不起风雨，不善于与人合作的性格，缺乏竞争意识和忧患意识。
这就要求我们教师在对学生进行心理教育时因势利导，引导学生对历史进行观察：大凡每一个朝代开国君主都能励精图治，使其统治下的封建王朝出现兴盛局面。
其原因在于他们知道江山来之不易，只有励精图治，才能使其统治长治久安。
而每一个朝代后期，统治者大都贪图
享乐，政治腐败，最终灭亡。
学生明白这些道理后，再引导他们思考：21世纪是一个竞争激烈的世纪，经济全球化、政治多极化，科技发展日新月异，如不具备新形势下的综合素质，不论是国家还是个人，肯定受到淘汰。
那么怎样才能避免遭到淘汰呢？学生自然就明白其中的道理了。
可见，这对培养学生的竞争意识和忧患意识具有重要意义。
总之，利用历史学科的学科优势对学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义，我们应该把它作为历史教学的基本任务通过各种途径把它渗透到历史教学的整个过程当中。