二年级上册4古诗两首
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写【山行】
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
【改写《山行》】
深秋的一天，唐代大诗人杜牧坐一辆马车，沿着石头铺成的、弯弯曲曲的山路游玩。
一路上，杜牧看见许多松鼠在树上跳来跳去地追逐，听见许多小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱。
突然，杜牧听到狗叫的声音，沿着声音传来的方向，不远处，云雾缭绕的地方散落着几户人家。
杜牧下了马车，四处眺望。
虽然此时天色已晚，但是满山的枫叶却火红火红的，一阵凉风吹来，散发出阵阵清香；被霜打过的枫叶，真比二月里的花儿还要红呢！于是，大诗人杜牧情不自禁地吟诵起来：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
二年级语文上册古诗
二年级上册古诗1咏柳【作者】：唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【诗文解释】早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
2夏日田园杂兴(其一)【作者】：宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【诗文解释】梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。
春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。
正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3 偶成【作者】：朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【诗文解释】时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了。
哪怕是一点点的光阴都不要轻视，春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了，展眼间，台阶前的梧桐叶已经发黄了。
4 雪【作者】：南宋尤袤睡觉不知雪，但惊窗户明。
飞花厚一尺，和月照三更。
【诗文解释】睡梦中，不知道天下雪了，只是很惊奇窗户怎么会变的这么明。
纷纷飘落的雪花在地上铺了厚厚的一层，和着月光，把三更天照的通明。
5 江雪【作者】：唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【诗文解释】所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
二年级语文上册《古诗两首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)课文原文及赏析
二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。
《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。
前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。
《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。
前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。
后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。
两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。
人教版：小学二年级上册语文第25课《古诗两首》原文、注释及译文
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗和七⾔诗等。
四⾔是四个字⼀句，五⾔是五个字⼀句，七⾔是七个字⼀句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五⾔、七⾔两类。
以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第25课《古诗两⾸》原⽂、注释及译⽂），希望帮助到您。
【回乡偶书】 原⽂： 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
注释： ⑴偶书：随便写的诗。
偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
⑵少⼩离家：贺知章三⼗七岁中进⼠，在此以前就离开家乡。
⽼⼤：年纪⼤了。
贺知章回乡时已年逾⼋⼗。
⑶乡⾳：家乡的⼝⾳。
⽆改：没什么变化。
⼀作“难改”。
鬓⽑衰（cuī）：⽼年⼈须发稀疏变少。
鬓⽑，额⾓边靠近⽿朵的头发。
⼀作“⾯⽑”。
衰，此处应是减少的意思。
全句意谓⼝⾳未变鬓发却已疏落、减少。
⑷相见：即看见我。
相，带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
⑸笑问：笑着询问。
⼀本作“却问”，⼀本作“借问”。
译⽂： 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡⾳虽未改变，鬓⾓的⽑发却已斑⽩。
家乡的孩童看见我，没有⼀个认识我。
他们笑着询问我：这客⼈是从哪⾥来的呀？【赠汪伦】 原⽂： 赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
注释： 词句注释 ⑴汪伦：李⽩的朋友。
⑵将欲⾏：敦煌写本《唐⼈选唐诗》作“欲远⾏”。
⑶踏歌：唐代民间流⾏的⼀种⼿拉⼿、两⾜踏地为节拍的歌舞形式，可以边⾛边唱。
⑷桃花潭：在今安徽泾县西南⼀百⾥。
《⼀统志》谓其深不可测。
深千尺：诗⼈⽤潭⽔深千尺⽐喻汪伦与他的友情，运⽤了夸张的⼿法。
⑸不及：不如。
译⽂： 李⽩乘⾈将要离别远⾏，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭⽔即使深⾄千尺，也⽐不上汪伦送我之情。
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
学习目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
二年级语文知识点上册《古诗两首》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。
二年级上册《4古诗两首》课件
我会认
• Zèng liú •赠 刘 • Yóu jūn •犹 君
qí ng 擎 xū 须
jú cán 菊 残 chéng jú 橙 橘
zèng
liú
qí ng
gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
刘 擎 菊 残
总结拓展
• 春花美，霜叶更美！夕阳照耀下的枫树 林实在太迷人了，难怪诗人特地停车观赏 ，久久不愿离去。闭起眼睛，想象深秋山 林的美景，拿起画笔，画出你心中最美的 图画吧！
句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的
小路伸向远方。
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人家
白云生处： 指飘浮着白云的地方。
深： 浓厚，浓郁 生：生出，存在
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐： 因为 枫林晚： 傍晚时候的枫树林 霜叶：被秋霜打过的枫叶 红于： 比· · · · · · · · · 还红
句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
合作交流
• 1、这小路是用什么铺成的呢？是笔直的吗 ？从哪看出来？ • 2、诗人行走在这深秋的山林中,他边走边看 ，诗人为什么把车停下不走了呢？他被什 么美丽的景象吸引了？你是从诗中哪个地 方知道的？ • 3、“坐”在这里表示什么意思?
犹 君 须 橙
橘
赠刘景文
苏轼
二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
人教版语文二年级上册《4.古诗两首》教案(《赠刘景文》和《山行》)
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
·观图，再用自己的话说说横线上词的意思。
石径：石头小路。
斜：歪歪斜斜通向山顶。
生处：深处
红于：比···还要红。
（三）诵读古诗：
1.小组互相读诗，看谁读得有语气，有韵味。（互相评一评，夸一夸）
2.教师配乐背读，谁来和我比一比呀？
出示画面，学生听音乐，自己用喜欢的方式练习诵读。
指名诵读，大家评一评，好的给予奖励。
三、指导写字：
1、出示2个要求会写的生字：
枫于
自学：读音节，扩词语。
2、说说字的结构。
和小组同学一起观察后，说说自己记字的方法。
独体字：于（关于）（于是）
左右结构：枫
同音字：风（刮风）
枫（枫树）
丰（丰收）
3、教师示范书写
4.学生练习书写、展示评价
四、完成课后练习：
出示课后题：我会填
·先利用它背背古诗。
·说说写的时候注意什么？（同音字、形近字，根据古诗意思选用）
【设计意图：利用课后题目训练学生有顺序地完成，注意方式方法。】
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，会背诵古诗。
教学难点
1.理解《山行》中诗句的意思，理解字词在诗中的意思。
2.体会诗人对秋天的赞美之情。（景色迷人）
教
学
目
标
1.认识《山行》诗中的4个生字，会写“于、枫”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，会背诵古诗。
3.体会诗人对秋天的赞美之情。
板
书
设
计
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
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zèng liú qíng gài 赠送 姓刘 擎雨盖
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū chéng jú 君子 必须 橙色 橘子
jìng xié fēng yú 小径 歪歪斜斜 枫树 于是
刘擎菊 残 犹君须 橙 橘 斜径 枫于
首 记 于 枫 径 斜 橘 橙 君 残
霜叶红于二月花。
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
yǐ
于 （由于） （于是）
dòu
枝 （树枝） （枝叶）
fēn
记 （记住） （识记）
jiǎ
首 （首都） （首先）
shí
枫 （枫树） （枫叶）
jīng
刘 （姓刘） （刘海）
菊 刘
摘苹果
必须 菊花
枫树
于是
树枝
姓刘 橙子
记得
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
秋夕
荷尽已无擎雨盖，
擎 雨 盖
？
荷叶
菊残犹有傲霜枝。
菊花
菊残
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
橙 黄 橘 绿
山行： 在山里走
远上寒山石径斜，
一条羊肠小道 由山下通向远 处的山顶
径：小路
寒山：深秋时节 的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停坐车：坐因·为爱枫林晚·，
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
枫树
枫叶
枫叶
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶