《给年经班主任的建议》读后感
给班主任的建议读后感范文(通用24篇)
给班主任的建议读后感给班主任的建议读后感范文（通用24篇）认真品味一部名著后, 你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的给班主任的建议读后感范文, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。
给班主任的建议读后感篇1这几天, 读了《给班主任的100条建议》一书, 获益匪浅。
现将自己的最大的一些收获体会总结如下:一、德育为首。
对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手: 生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。
但也不能生硬灌输, 可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。
二、善于赏识。
教师的赏识是阳光, 是一座桥, 是一种无形的催化剂。
教师的赏识越多, 学生就越可爱, 学习的劲头就越足, 更是调控课堂, 管理班级的法宝。
这就要求班主任要用心的观察和了解学生, 具体的把握学生的表现和成就, 针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子, 这样才能做到夸奖的真诚性。
另外夸奖不能泛泛, 如: 你是一个天才, 你真棒。
一颗五角星, 一个微笑或惊奇的表情, 一个竖起的大拇指, 一缕赞许的目光, 抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。
都会让学生惊喜不已。
同时对于孩子的闪光点, 我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖, 也可以在学生的耳边轻轻地称赞, 可以打个电话告诉他的父母, 也可以在他的好朋友面前赞许一番。
总之, 用好的赏识艺术, 可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。
三、恰当批评。
肖川博士在《教育的理念和信念》一书中, 强调教师要学会批评。
批评不应是刻板的说教和训斥。
不露痕迹且不刻薄, 娓娓道来, 润物细无声, 吹面不寒而让人易于接受, 往往可以取得更好的效果。
压力使心情沉重, 伏在台中会使心态扭曲, 心态变形会使语言变味, 语言变味会伤害师生的而感情。
四、善于宽容。
给新教师的建议读后感
给新教师的建议读后感作为一名教师，我深知教书育人的重要性。
在教育教学的过程中，我们需要不断学习、不断进步，才能更好地为学生们提供优质的教育资源。
因此，我一直在不断地寻找适合自己的教学方法和教学理念。
最近，我读了一本书《给新教师的建议》，深受启发，特在此分享我的读后感。
这本书主要介绍了一些新教师在教学过程中可能会遇到的困惑和问题，同时也提供了一些解决问题的建议和方法。
作者通过自己的教学经验和教育理念，为新教师们指明了教学的方向和方法，帮助他们更好地适应教师这个角色，提高教学水平。
在读完这本书后，我深有感触。
首先，书中强调了教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的综合能力和素质。
教师应该成为学生的引路人和榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
这一点对我来说尤为重要，因为我深知教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质。
其次，书中提到了教师需要不断学习和进步。
教育是一个不断更新的领域，教师需要与时俱进，不断提高自己的教学水平和专业素养。
只有不断学习，才能更好地适应社会的发展和学生的需求。
这一点给了我很大的启发，让我意识到自己还有很多不足之处，需要不断地学习和进步。
另外，书中还提到了教师需要善于沟通和合作。
教师不仅要与学生进行有效的沟通，还需要与家长和同事进行良好的合作。
只有通过良好的沟通和合作，才能更好地解决问题，提高教学效果。
这一点对我来说也很重要，因为我深知教师需要与学生和家长建立良好的关系，才能更好地开展教育教学工作。
总的来说，这本书给了我很多启发和帮助。
通过阅读，我更加清晰地认识到作为一名教师需要具备的素质和能力，也更加明确了自己未来的学习方向和努力目标。
我会将书中的建议和方法融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育资源。
同时，我也会不断学习，与同事和家长进行良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展努力。
相信通过不懈的努力，我一定能成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感•相关推荐给年轻班主任的建议读后感品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的给年轻班主任的建议读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给年轻班主任的建议读后感1读书，是最高级的精神美容；是最长远的备课。
带着我内心的需要和对知识的渴求，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。
全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬佩之情油然而生。
他们把自己最切身的感受、最高贵的经验、最现活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗火热得、跳动得心。
今天的班主任如何做？我从三个方面谈谈自己的感受。
一、解读好自己要为人师表，就得自省其身。
一个真正认识自己的人，才能认识好学生；一个保持积极乐观态度的老师，才能上好课；一个对自己负责任的老师，才能对学生负责。
自己这本书，别人会读，会评价，但最终还得靠自己来读。
一个人最大的敌人、不是别人、而是自己。
一个班主任，要有自省的能力，能发现自己的优点所在，问题所在，并找到突破口，一点、一点地改进。
教师要过好自己的认识关、学习关、教育关、心理关等，正确认识自己，时时剖析自己，勇于战胜自己，处处完善自己，才能做一个指导者、诊治者、从而协助学生顺利过关。
二、实践中反思班主任工作是科学的事业、艺术的事业。
要求实求新，不断开拓创新，就必须随时总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。
勤于思考、善于琢磨，也是优秀班主任的个性之一。
牛顿说：“我的成就当归功于精心的思索。
”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
让班级因我的存在而感到幸福
让班级因我的存在而感到幸福倪志华最近对读书活动下发的《给年轻班主任的建议》一书进行了细致的解读，该书由德育特级教师张万祥主编，全书共分七章。
每一章一个主题，共79篇文章，每一篇文章都写得非常精彩，都能给人以启迪，每读一篇文章都会觉得自己做得还远远不够，要当一个合格的或者优秀的班主任，要走的路还很长很长，我以后也会对如何当好一个班主任进行反思、研究。
通读全书后，发现最给我启迪的，还是书中的这一句话：“让班级因我的存在而感到幸福”，感触很深。
书中作者是在让学生在劳动过程当中有此意识，其实，不管是劳动过程中，还是平时的学习、生活中，都应该让学生由此意识，这也有点主人翁意识培养的味道了，要把这句话灌输给学生可不是简单的说给同学们听就可以的，我们有一系列的事情要做。
首先，我们要让每一个学生都能发现自己的优点，实施“优点教育”能给班级中的后进生带来无穷动力，可谓“小投资、大回报”，同时也要结合“表扬策略”（这在书中也有提及），后进生可能很少甚至从来没有得到过表扬，从来不知道自己还有值得老师、同学欣赏的优点，从来不知道自己的优点能给其他同学、给班级带来帮助，从来没有想过“班级会应我存在而感到幸福”，一旦他意识到这一点，那就不会再是后进生了。
比如现在我带的班，原为一个文科专科班，现改了名称为理科专科班，基础相对较差，有10来位同学在高一高二时学习意识、纪律观念都十分单薄，刚接手的时候甚至连班主任我的课堂上都会有同学睡觉，我没有急于责骂，而是在办公室给于他更多的鼓励，此后我也经常提问，能答出来也及时表扬，现在这位同学的表现已经非常好了，不仅没有在上课时间睡过觉，连空谈的时候也没有了。
“让赞美包围你。
”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。
其次，又要培养学生的集体荣誉感，能让他们把班级的荣誉放在首位，要乐于助人，友爱同学。
最后，让他们结合自己的优点，为班级增光，可以是给班级打扫卫生时，更认真一些；可以是运动会时，奋力一搏或做好后勤；可以是认真学习，拿出优异成绩，为班级争光。
《给年轻班主任的建议》1
《给年轻班主任的建议》做班主任工作已经13年了，13年说长不长，说短也不短。
在这13年里，我和众多年轻班主任一样，尝到过做班主任的喜悦，也体会到了其中的苦涩。
笔者现就这几年班级管理中的一些体会、经历和教训与年轻班主任共享，盼望能给更多的班主任提个醒，协助他们尽快成长起来，逐步成长为一名合格的、优秀的班主任。
一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子，恰值多梦的季节，他们总是对将来充溢美妙的盼望和期望，总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。
事实上，现实生活并没有他们想象的那么美妙。
班主任工作是平凡而琐碎的，她没有震天动地的壮举，有的只是静默无闻的付出，有的只是苦与累。
作为老师，或许自己的实力很强，但是展示自我的时机却很少；做的事情许多，而留名的却很少；付出的许多，得到的回报却很少。
所以随着时间的推移，不少年轻老师的心起先急躁起来，以至于怨天尤人，一方面报怨自己的工作单调无味，另一方面报怨自己工作苦，在工作中渐渐迷失了自我，抱着当一天和尚撞一天钟的思想，起先敷衍塞责。
因此，我建议年轻班主任要时刻保持一颗平常心。
为师者只有保持安静的心态，才能解除尘世的喧嚣，守住自己最初的幻想，守住缔造的激情，潜心探究班主任工作。
也只有心态平和，才能让自己克制急功近利的急躁心情，脚踏实地埋头苦干，为以后的胜利打下坚实的根底。
二、从身边的小事做起年轻班主任都有着极强的责任心、远大的理想，所以在工作中他们往往也会急于求成，急于“露一手”，妄图通过自己几次长篇大论的主题班会或组织几次大的班级活动就到达教书育人的目的。
班主任说白了就是一个“孩子王”，对于他们来说，班级管理的实质就是多数琐碎小事的累积。
学生良好行为习惯也不是一天、一时就能形成的，须要一点一滴的积累，日常生活中这些琐碎小事是最能考验班主任才智，也是最能表达教育实效的。
因此，我建议年轻班主任要学会从身边的小事做起。
例如曾有这样一那么案例：一位班主任在接手一个新班级后，他不是热忱地与学生打招呼，而是一声不吭地先绕教室巡察一圈，然后快速走上讲台，起先对巡察的结果进展通报，教室里的气氛忽然惊慌起来。
给班主任的建议读后感
给班主任的建议读后感当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编整理的给班主任的建议读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
给班主任的建议读后感1培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。
带着我内心的需要和对知识的渴求，和七星区教育局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。
全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
这部书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，算得上是班主任的“葵花宝典”。
班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。
此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。
一、班主任应该特别有爱心“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。
”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。
有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。
二、班主任应该特别有慧心今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。
面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。
”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。
班主任读书心得感悟
班主任读书心得感悟有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的挑选，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是作者收集整理的班主任读书心得感悟5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任读书心得感悟1孔夫子教诲我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教师必须第一成为一个好的教育者，才有可能完成自己的教学任务，只有懂教育，他的学科知识才能派上用处。
为何有一些老师爱好当班主任呢?我想，不光是由于他们对教育工作特别酷爱。
如果你仔细视察他们，就会发觉这是一些主体性较强的人。
他们即便在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性;即便在一片盲从中，也能保持一份苏醒;即便在“类体力劳动”的包围当中，也能捍卫思想的权益和威严。
这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，由于他们的肩膀上，长自己的脑袋。
他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
班主任的角色要求：本日要做好班主任，应当同时具有以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的同等对话着，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。
学习是艰苦的脑力劳动，科学本身在相当程度上是枯燥的。
你有再大的本事，也没有办法把各门课程都变成故事和游戏。
所以，在浅层次的吸引方面，你竞争不过电视机，你注定处于劣势。
想当年，学生服老师，第一是服你的学科专业本领，你“只此一家，别无分号”。
现在知识已经“进超市”了，哪里都能买得到，你作为知识传播者的重要性自然会着落。
学习者——教师应当是学习者，而且是比学生“更加没有掌控”的学习者;教师不但是学习者，而且是能引导学生学习的人，要有两套本领;教师要适应学生，像细木工“适应木头”一样。
为何非得用心理医治的方法?用传统的思想教育法就不行吗?传统的教育方法比较重视外部灌输。
它的指导思想是：只要把正确的道理、正确的行动规范给学生讲清楚，学生就会照着去做。
心理医治的方法则不同，它侧重于学生内心世界的研究和引导，鼓励学生自己认识自己。
读《给青年教师的建议》心得体会模板
读《给青年教师的建议》心得体会模板标题：《给青年教师的建议》心得体会导语：《给青年教师的建议》是一本针对青年教师的成长与发展提供指导的重要著作。
通过阅读这本书，我受益匪浅，深感其对于青年教师的指引和帮助。
下面，我将从书中获得的几个重要建议展开论述，分享我对于青年教师的成长与发展的体会。
一、强调教师的专业发展教师作为社会中的灵魂工程师，他们的专业水准和能力对于教育质量的提高至关重要。
从我自身出发，我深感在教育实践中还存在许多不足和缺陷，需要不断的学习和提升。
《给青年教师的建议》中强调了教师的专业发展，建议我们定期参加培训和研讨活动，不断学习新的教育理论和方法，提高我们的专业水平。
我深知要做到这一点，就需要保持学习的心态，及时调整自己的教学观念和方法，不断探索和实践，将教育教学与时俱进。
二、注重培养学生的能力教育的目的是培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。
《给青年教师的建议》中提到了教师要注重培养学生的创新能力、合作能力、思考能力等。
我明白这是一个长期的过程，需要我们从教学目标的设计、教学方法的选择等方面加以实施。
为此，在我日常的教学中，我积极借鉴先进的教学理念和方法，注重培养学生的自主学习和问题解决的能力。
我发现这种方式虽然会增加一些工作量，但学生在教育过程中的积极性和创造性得到了有效的激发，也在知识中培养起了他们的思考能力和合作精神。
三、与家长建立良好的合作关系家庭是学生成长的基石，与家长的合作是学校教育事业的重要环节。
在《给青年教师的建议》中，作者提到了与家长建立良好的合作关系的重要性。
我认同这一观点，并在我的教学实践中积极落实。
我尽量通过家访、家长会等方式与学生的家长进行沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况和需求，协助他们解决学业和成长中的问题。
我发现，与家长的密切合作不仅能更好地了解学生，还能够在学生的教育过程中形成家校共育的良好氛围，提高学生的教育质量。
四、保持对教育事业的热情教育是一项伟大而神圣的事业，青年教师作为教育事业的中坚力量，应该时刻保持对教育事业的热情和奉献精神。
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《给年经班主任的建议》读后
感
做为老师，做为班主任，最基本的要求是爱孩子，“孩子喜欢上你这个人，才会喜欢上你的课，才会愿意听你的话。
”可是也有老师抱怨，当孩子们表现不好时，不管老师发多大的火，也只管得了一时，“孩子不怕我”。
那么，老师到底该如何把握与学生交往的尺度呢？
一、“距离产生美”，师生之情也需要适当的距离。
苏霍姆林斯基认为：“要一个学生向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩。
”同时他又指出：“以后情况如何，在极大程度上取决于他怎样看待和感受你对他心灵所作的合乎人性的
触动。
” 现在班上的孩子是我从一年级带上来的，已经和孩子们相处快三年了，我是语文老师兼班主任。
班上的小玲同学，活泼开朗，她的妈妈是幼儿园老师，既热心又多才多艺，多次参与班级文化建议和学校组织的各项活动。
这孩子很喜欢在下课时偎在我的身边，和我说说笑笑，我也很享受这份其乐融融。
渐渐地我发现，这孩子上课时，坐姿没有以前好了，仰坐在座位上，有时甚至在课堂上打呵欠，伸懒腰，因为关系和她的关系比较好，我一开始并没有及时制止，只是用眼神示意，可孩子并没有意识到，慢慢发展到她的作业也不及时完成了。
我猛然意识到，我和她的师生关系走得过
近了，在孩子面前少了身为师者的威信，多了亲人似的随意。
我开始有意识地和小玲拉开距离，当她违反了纪律时，就严肃地教育她，课下时再和她谈心说道理，经过几次教育，小玲现在上课又坐得非常端正了，有时她忍不住打呵欠，就悄悄地低头并用手掩饰，她的作业完成及时，书写质量也提高了。
二、老师要体现适当的威信，“值日班制”给学生锻炼的机会，及时到位的评价让孩子信服老师。
班主任老师如何和班上的“好孩子”交往，让他们优者更优，做好榜样？如何与班上的个别“刺头”交往，希冀他们有好的表现？如何与班上最易遗忘的“中间生”交往，让他们找到自己在班级里的存在感？如何让孩子们信服老师？我采用的是班主任“适时缺位”，充分信任孩子，在班级里实行“值日班长制”。
每位同学按学号顺序，轮流担任一天的值日班长，这一天，他的权利仅次于班长和我这个班主任，“值日班长”权力巨大，责任也大，任务艰巨，需要全面参与班级管理，并填写班级日志。
对值日班长的表现做及时到位的评价很重要。
我会看值日班长填写的班级日志，并打分。
每天下午眼保健操后，由班长在全班同学面前，评价当天值日班长的表现并打分，每当这个时候，我都会站在教室的后排，并不言语，只是微笑地看着班长和当天的值日班长，他们明白，自己的表现老师都看在眼中，记在心中。
“值日班长制”的实施，让班上的每一个孩子，都有参与班级管理的机会，亲身体验到管理者的权利和责任，锻炼了孩子与人交往的能力。
优
秀的孩子当值日班长时，更加严格的要求自己，希望有更好的表现；平时表现不好的孩子，当值日班长时，进步明显；班上大部分中规中矩的孩子，其实缺少的正是这样一个表现的平台。
“值日班长制”，让孩子们找到了自己在班级里的存在感，及时到位的评价也让孩子们更加地信服我这个班主任。
总之，班主任老师要爱孩子，但要让孩子明白，老师的爱是公正的、无私的，绝不是无原则的，适当的距离会让师生之情更美好。
老师要用心建立在孩子们面前的威信，在不压制孩子们的情况下，实行适合本班学情的制度或策略，最终得到孩子们的信服。