万年牢教学设计和思考
《万年牢》的优秀教案（通用6篇）
《万年牢》的优秀教案（通用6篇）《万年牢》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《万年牢》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
《万年牢》的优秀教案篇1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
《万年牢》的优秀教案篇2一、谈话导入，揭示课题。
1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。
(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。
(学生说师板书)3、齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。
自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。
(给足够的时间让孩子读课文。
)2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。
《万年牢》教案设计(篇)
《万年牢》教案设计（优秀篇）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）学会通过讨论、探究的方式解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中的专业科学知识的理解。
（2）如何运用课文中的词语进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起学习课文，理解重点词语和句型。
（2）学生通过合作学习，讨论课文中的难点问题。
3. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
（2）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习题评价：检查学生对课文的理解程度和运用课文知识的能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《万年牢》课文。
2. 教学课件：教师根据教学内容制作的教学课件。
3. 练习题：教师设计的与课文内容相关的练习题。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设定相关的情境，让学生在实际情境中学习并运用课文知识。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。
3. 案例教学法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解课文内容。
七、教学步骤：1. 课前准备：教师准备好教学课件、练习题等相关教学资源。
万年牢教学设计10篇
万年牢教学设计10篇四年级语文下册：《万年牢》教学设计篇一《万年牢》教学反思《万年牢》是一篇略读课文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
今天是我在北京小学培训第一次上课，说实话心里有些紧�这是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。
给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。
孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的联系。
一节课很快就结束了，由于自己每个环节讲得过细，所以，本节课安排的内容没有讲完，为此，自己感到很遗憾。
课后，吉老师给我指出了本节课存在的问题：1、思路要整合，不要琐碎，本文讲得过细了，所以导致了拖堂。
2、板书设计不合理，应该是文路和学路相统一。
3、教师语言表达要清楚，不能有口头禅。
今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生，使自己的课越上越实。
说实话，每次无论是听吉老师的课，还是听吉老师评我都能学到许多东西。
我想，我一定珍惜这次学习的机会，也决不会辜负吉老师对我的教导，使自己的教学水平能够上一个新的台阶。
课文《万年牢》教学设计及反思
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2015 Aspose Pty Ltd.课文《万年牢》教学设计及反思【教学内容】《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
【教学目标】1、认识本课8个生字。
2、通过课文的研读，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
【教学重点】想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学难点】体会三处万年牢的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、质疑课题，激起阅读期待1、板书课题：万年牢生齐读课题。
2、谈话质疑：师：读了课题，你最想知道什么?生：我想知道万年牢是什么意思?生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，我想知道万年牢跟这幅图有什么关系?生：我想知道万年牢指的是什么?师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办?生：读书，到课文中去找答案。
设计意图：学起源于思，思起源于疑。
由于课题寓意深刻，发人深思，而这三个字又让人一时难以琢磨。
所以，本环节由课题引导学生去问，在问中走向文本，拉近师、生、文本的距离。
教学中问题的提出由学生在开课时读课题而生，这使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。
课文《万年牢》教学设计及反思
课文《万年牢》教学设计及反思《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是环绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、朴重的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的典范。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。
1、认识本课 8 个生字。
2、通过课文的研读，体味做人要讲究认真、讲究实在的道理。
3、学习作者表达清晰、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
想想课文环绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体味。
体味三处万年牢的内在关系，学会为人和做事的道理。
1 课时。
1、板书课题：万年牢生齐读课题。
2、谈话质疑：师：读了课题，你最想知道什么?生：我想知道万年牢是什么意思?生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，我想知道万年牢跟这幅图有什么关系?生：我想知道万年牢指的是什么?师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办?生：读书，到课文中去找答案。
设计意图：学起源于思，思起源于疑。
由于课题寓意深刻，发人深思，而这三个字又让人一时难以琢磨。
所以，本环节由课题引导学生去问，在问中走向文本，拉近师、生、文本的间隔。
教学中问题的提出由学生在开课时读课题而生，这使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。
在这样一个满腹疑问的时刻，学生的阅读期待被瞬间激起，打破了以往的开头格局。
1、通读课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、搀假、赚钱。
《万年牢》教学设计及反思
《万年牢》教学设计及反思《万年牢》教学设计篇一课前听记训练：1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。
教学过程：一、谈话导入新课1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。
今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
跟老师一起写课题。
（板书课题）2、加*，“*”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看，你认为这可得学习任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务二、生字词语1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假火候注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿削：削竹签、削果皮、削铅笔闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）三、理解探究课文1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？（相机板书：认真、实在、可靠）2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。
先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。
A：先在小组内交流一下自己的感受，B：哪个小组愿意汇报？（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事：1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2023年《万年牢》教学设计15篇
2023年《万年牢》教学设计15篇《万年牢》教学设计1设计理念：基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。
我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。
学习目标：1学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力2通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点：体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。
教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
学习时间：一课时学习过程：（一）揭示课题1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。
2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗?3、指名读，齐读。
【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。
】（二）整体感知理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求?2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。
】（三）细品课文，理解感悟1、自由朗读课文，找出写父亲做事认真、实在的句子，联系生活实际，和同桌交流读后的体会。
《万年牢》教学设计优秀
《万年牢》教学设计优秀作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是作者整理的《万年牢》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《万年牢》教学设计优秀1教材分析《万年牢》是一篇略读课文，紧紧围绕“万年牢”讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手工高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲为孩子们树立了如何做人处事的榜样，也让每位读者受益匪浅。
学情分析四年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合作、探究地进行语文学习。
教学目标1．知识与能力目标：（1）了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
（2）学习独立阅读课文，培养自学能力。
2．情感、态度与价值观目标：让学生从感人的故事中，感受真诚为人和做事的道德风范，像文中的父亲一样做事认真、实在。
教学重难点理解三个“万年牢”的含义，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
教法与学法新课标指出：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。
叶圣陶先生也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，因此，在教学中，我注重“略读与精读”相融合，既粗读文章，了解大意，又抓住重点、精彩之处，引导学生细细品读，做到粗中有细，层层推进，使教学过程变成一个教师指导下，学生自行探索，自行发现的过程。
我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握方法的人。
因而，我在教学过程中特别注重学法的指导，让学生从“学会“向”会学“转变，成为真正的学习的主人。
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万年牢教学设计和思考
万年牢教学设计
说课稿《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教
科书第八册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的
故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事
，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制
作的工艺、手艺高超和保证产品质量；
再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，
为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇
课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地
道德风范，同时学习叙事清楚有条理的
表达方法。
设计意图：阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内
容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文
的语言。
“意文兼顾”，才能体现语文
的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。
从
课堂中学到语文知识，结合生活实践用
于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最
后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染
，发展个性，丰富自己的精神世界。
教学目标:
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
４、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认
真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间 : １课时。
教学过程：
一、交流谈话，激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？
在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有
名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容：
1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（
认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究：
1 、自学课文，边读边思考问题：
（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含
义？
※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题（3 ）：
※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，
吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不
怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”
A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四
自然段，体会父亲在制作糖葫芦中
对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的
糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头
再来这是宝，做生意讲实在是万年
牢。
”
A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲
生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都
要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可
靠实在的人。
（板书：做人――万年牢
）
※这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生
意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。
我们
要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读，深入体验：
1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。
（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和
赞美之情。
）
2.完成“每课一练”中的第三题
五、拓展理解，体会情感：
你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生
活事例来谈谈自己的看法。
六．作业(一).写自己的父亲(二).层次性作业:1.我能选择正确的读音.2.我会选.3.我会填.4.
开心读一读,快乐做一做.
板书：
6万年牢
做糖葫芦――万年牢可靠
万年牢凭良心做生意――万年牢认真
一生受益做事做人――万年牢实在
【教学反思】
第一,在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣
，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程
第三，作为本单元的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。
开课时自然地把学生带到本单
元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔, 使整个单
元成为一个有机的整体。