中小学音乐基本功培训心得体会(7篇)
音乐培训心得体会(精选5篇)
音乐培训心得体会(精选5篇)一、改变观念、推进教学改革通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现适合学生的接受，现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。
引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们旋律人生，享受人生旋律。
二、以审美为核心，激发学习兴趣新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。
因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。
三、注重个性，培养能力在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。
这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。
小学音乐培训心得体会范文
作为一名小学生，我在音乐培训中度过了很多美好的时光。
我在音乐周末班、学校合唱团、钢琴课上都领略到了音乐的无穷魅力和无尽乐趣。
在这段时间里，我不仅学到了音乐知识和技能，还锻炼了自己的耐心、创造力和表现力。
在这里，我要分享一下自己的小学音乐培训心得和体会。
第一点：学会欣赏音乐在音乐培训中，我学到了如何欣赏音乐。
老师会为我们介绍不同类型的音乐，比如古典、流行、民族等。
我们会听一些优美的音乐，用耳朵来感受音乐的美妙之处。
老师还会让我们分析音乐，找出其中的旋律、节奏、和弦等元素，帮助我们更深入地理解音乐。
通过音乐的欣赏，我逐渐养成了听音乐的好习惯。
我会在学习或生活的空闲时间里，听一些安静优美的音乐，帮助自己放松心情、陶冶情操，还可以提高自己的注意力和记忆力。
第二点：学会演奏乐器在音乐培训中，我学会了演奏乐器。
我最喜欢的乐器是钢琴。
初学时，我觉得好困难，要掌握那么多的技巧和乐理知识。
但是，我不放弃，通过不断地练习，逐渐掌握了一些基本的弹奏技巧和知识。
现在，我已经可以独立弹奏一些简单的乐曲了。
在学习乐器的过程中，我体会到了练习的重要性。
只有不断地练习，才能提高自己的演奏水平。
在练习中，我还发现了自己的创造力。
我经常会把乐曲进行改编，加入一些自己的创意和改动，让音乐更加富有个性。
第三点：学会表现自己音乐是一门表现艺术，在音乐培训中，我学会了如何表现自己。
在合唱团、钢琴演奏比赛等活动中，我有机会在舞台上演出，展示自己的才华。
在表演中，我可以通过音乐来表达自己的情感、态度和思想，让观众感受到我内心的真实情感。
在表演中，我还学到了如何与他人合作。
在合唱团中，我们需要与其他成员协作，练习和演出。
每个人都有自己的角色和任务，只有大家配合默契，才能演出出色的表演。
在这个过程中，我学到了如何和人合作，如何尊重他人的想法和意见，并以合作的方式达成共同的目标。
小学音乐培训给了我很多宝贵的经验和收获。
我学会了欣赏音乐，演奏乐器，表现自己，并锻炼了自己的创造力和合作精神。
音乐培训感悟和心得体会(精选10篇)
音乐培训感悟和心得体会(精选10篇)音乐培训感悟和心得体会篇1金秋十月，我非常荣幸地参加了第一期小学音乐教师培训。
此次培训，虽然时间短暂，但培训内容较为丰富。
我们跟着老师从《音乐课程标准》的解读入手，学习了小学音乐教学的设计与实施、学校文艺活动的组织与管理、手风琴的初级教程、彝族歌舞和小学合唱教学等内容，参加了小学音乐教学实践活动。
丰富的理论知识与多彩的活动使我受益匪浅。
通过十天紧张而有意义的学习，使我对小学音乐教学知识有了一些粗浅的了解，感觉到小学音乐教学与语文、数学教学的不同，认识到音乐教学的重要意义。
因此，在以后的音乐教学中，我将遵循新的课程理念：以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
我将根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养各种能力。
通过观摩专业的音乐教师执教的音乐课，让我对小学音乐教学有了更直观的认识。
在她们身上，我学习到了如何上好小学的音乐课，怎样做一个合格的小学老师。
通过听课，让我看到了老师们扎实的基本功，自然而亲切的教态、流畅优美极富感染力的语言，为学生插上了想象的翅膀，激发了学生的学习兴趣。
老师们良好的课堂调控能力和敬业精神深深地打动了我。
在今后的工作中，自己也要向她们学习，争取做一名学生喜欢和热爱的老师。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
通过这次的学习，我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
我认为可以从以下几方面努力：1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。
2024年二年级音乐培训心得体会
2024年二年级音乐培训心得体会我是一位2023年的二年级学生，最近我参加了一次音乐培训课程，并深刻体会到了音乐对于我们的重要性。
在这次培训中，我不仅学到了很多音乐知识和技巧，还培养了自己对音乐的热爱和兴趣。
在这____字的心得体会中，我将分享我在音乐培训中的收获和感悟。
首先，我学到了很多音乐知识。
在课堂上，老师讲解了音乐的基本概念和常见乐器的演奏方法，比如钢琴、小提琴等。
我通过实际的练习和观摩，逐渐掌握了一些基本的音乐技巧和技巧。
我学会了如何正确拿笔和乐器，如何正确调整乐器的音高和音色等。
在我的学习日志中，我记录了这些音乐知识，以便我以后复习和巩固。
通过这次培训，我深深意识到学习音乐不仅可以培养自己的音乐素养，还能开发智力和提升自信心。
其次，培训课程培养了我的音乐兴趣和热爱。
在音乐培训的过程中，我发现音乐是一种非常有趣和富有创造力的艺术形式。
通过演奏乐器和参与合唱团，我可以表达自己的情感和思想。
每当我弹奏一首悲伤的曲子，我就能感受到自己内心的情感得到了释放；当我参与合唱团演唱欢快的歌曲时，我就能感受到团队的力量和快乐的情绪。
这让我更加热爱音乐，并激发了我深入学习和探索音乐的兴趣。
另外，音乐培训课程还提升了我在音乐方面的表现和能力。
在培训中，老师给予了我们很多机会进行实际的表演和练习。
通过多次的演奏、唱歌和表演，我不仅获得了一些舞台经验，还学会了如何准备和展示自己的音乐才华。
此外，通过与其他同学的合作和交流，我学会了团队合作和倾听他人的能力。
在音乐培训期间，我曾经参加过一次乐团演出，我和其他乐团成员的默契配合让我感到非常自豪。
通过这次演出，我发现自己不仅可以自己享受音乐，还可以与他人分享音乐的乐趣，这是一种非常宝贵的体验。
最后，这次音乐培训还对我的个人发展产生了积极的影响。
在音乐培训中，我学会了更好地管理我的时间和资源。
每天在家里，我会给自己定一个练琴的时间，并尽量保持规律性和持久性。
在音乐课上，我学到了一些练习乐器和歌唱的技巧，这让我在音乐方面更加有自信。
中小学音乐教学经验交流心得体会
中小学音乐教学经验交流心得体会
中小学音乐教学经验交流心得体会：
1. 充分了解学生的兴趣和能力：在进行音乐教学时，要考虑学生的兴趣和能力水平。
了解学生的兴趣可以根据他们的喜好选择适合的学习内容，激发他们学习音乐的兴趣。
同时，要根据学生的能力水平进行分层教学，确保每个学生都能够得到适当的教育。
2. 多元化的教学方法：音乐是一门艺术，所以教学方法也要多样化。
可以采用唱歌、
跳舞、演奏乐器等方式来教学，让学生在活动中学习音乐知识。
同时，可以组织音乐会、比赛等活动，为学生提供展示自己才艺的机会，激发他们的学习动力。
3. 注重培养学生的创造力：音乐教学不仅要让学生学会演奏乐器或唱歌，更要培养他
们的创造力。
可以通过给学生创作音乐活动，让他们学会表达自己的想法和情感，培
养他们的创意思维和艺术创造能力。
4. 鼓励合作学习与团队合作：音乐是一门艺术，需要合作和团队精神。
可以组织合唱团、乐团等活动，让学生学会合作演奏和合唱，培养他们的团队精神和合作能力。
5. 创造丰富的音乐教学环境：音乐教学环境对学生的学习很重要。
可以在教室里布置
一些音乐相关的装饰物，播放一些优美的音乐，营造出音乐氛围。
同时，也可以组织
一些音乐活动，如音乐节、音乐周等，让学生积极参与其中，享受音乐带给他们的乐趣。
总之，中小学音乐教学需要注重学生的个体差异，培养学生的兴趣和能力，多元化的
教学方法与活动，鼓励创造力和团队合作，创造丰富的音乐教学环境。
这样才能在音
乐教学中激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
教师小学音乐培训心得体会
教师小学音乐培训心得体会
在教师小学音乐培训中，我收获颇丰。
通过这段时间的学习和实践，我意识到音乐教育不仅仅是传授知识，更重要的是要激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在课堂上，我尝试采用多种方式来引导学生参与，比如游戏化的教学方式、合唱和合奏等。
通过这些方式，我发现学生们对音乐的学习产生了浓厚的兴趣，他们不再把音乐课看作是枯燥的学习任务，而是享受其中的乐趣。
同时，我也意识到作为一名音乐教师，自身的素质和能力至关重要。
除了丰富的音乐知识和技能外，更需要具备良好的沟通能力、耐心和爱心。
在与学生交流互动的过程中，我深深感受到了自身的不足之处，也明白了自己需要不断学习提升的地方。
因此，我决心在以后的教学工作中，继续努力提高自己的教学水平，不断完善自我，为学生提供更好的音乐教育服务。
总的来说，这段时间的音乐培训让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也增强了我对音乐教育的认识和理解。
我将继续努力学习，不断探索创新，为学生带来更丰富的音乐教育资源，让他们在音乐的世界里感受无限的乐趣。
小学音乐培训心得体会
小学音乐培训心得体会在小学音乐培训中，我深刻体会到音乐对于孩子的成长和发展有着非常重要的作用。
通过系统的音乐培训，孩子们不仅能够培养出音乐素养，还能够锻炼他们的观察力、记忆力、创造力和合作精神。
首先，在小学音乐培训中，孩子们学习音乐的基本知识和技能。
他们学会了音乐的基本要素，如音高、音符、节奏等。
通过学习音乐知识，孩子们的音乐素养得到了提升，他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。
此外，孩子们还学习了声音的产生和演奏的方法，比如吹奏乐器和弹奏钢琴等。
通过实际操作，他们不仅增强了手眼协调能力，还培养了音乐表演的技巧。
其次，在小学音乐培训中，孩子们培养了良好的音乐感知能力。
他们通过欣赏不同风格的音乐作品，学会了辨别音乐的特点和风格。
在音乐欣赏的过程中，孩子们培养了对音乐的敏感性和好奇心，从而激发了他们对音乐的热爱和追求。
同时，孩子们还通过参与音乐表演和合唱活动，培养了团队合作精神和表演能力。
在团队合作中，孩子们学会了互相配合、互相倾听和互相支持，从而增强了他们的团队意识和责任感。
再次，在小学音乐培训中，孩子们锻炼了自己的创造力。
他们通过创作音乐作品，发挥了自己的想象力和创造力。
无论是编写歌曲的歌词，还是设计曲调和伴奏，孩子们都尽情发挥自己的才华和创造力。
在这个过程中，他们不仅培养了自己的艺术表达能力，还学会了用音乐来表达自己的情感和思想。
通过音乐创作，孩子们不仅能够更好地理解音乐，还培养了自信心和独立思考能力。
最后，在小学音乐培训中，孩子们培养了良好的审美观。
他们通过欣赏经典音乐作品和参与音乐比赛等活动，学会了欣赏真正优秀的艺术作品。
在欣赏过程中，孩子们学会了通过感受和体验来理解音乐，而不仅仅是机械地学习和复制。
通过欣赏优秀的音乐作品，孩子们培养了审美能力和对美的追求，从而提升了自己的审美品味和人文素养。
综上所述，在小学音乐培训中，孩子们通过学习音乐的基本知识和技能，培养了音乐感知能力，锻炼了创造力，培养了审美观。
小学音乐培训心得体会范文
小学音乐培训心得体会范文在小学期间参加音乐培训是我人生中一段宝贵的经历。
通过这个过程，我不仅学到了音乐的技巧和知识，还培养了自己的兴趣和爱好。
在音乐培训中，我学到了很多东西，也有许多体会和感悟。
首先，音乐培训让我学会了耐心和坚持。
学习音乐不是一蹴而就的，需要长时间的练习和反复的演奏。
我记得第一次学习钢琴时，只能弹出简单的旋律，但我从不放弃，每天坚持练习，不断提高自己的演奏水平。
通过这个过程，我学会了耐心和坚持不懈的精神，也明白了只有通过不断努力，才能取得进步。
其次，音乐培训让我学会了与他人合作。
在音乐培训班中，我们常常需要与其他同学一起合作，共同演奏一首乐曲。
这需要我们互相配合，找到彼此的节奏和音准。
通过与他人合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也培养了良好的合作精神。
再次，音乐培训让我学会了表达自己的情感。
音乐是一种非常有效的情感表达方式，通过音乐，我可以将自己的思想和感受传达给他人。
在音乐培训中，我学会了如何通过演奏方式和音乐表达出自己内心的情感。
我发现，当我完美地演奏一首曲子时，可以感受到自己的快乐和兴奋，同时也可以让观众感受到我的情感。
此外，音乐培训还让我学到了音乐的艺术性和美感。
音乐不仅是一种表达情感的方式，也是一种具有美感的艺术形式。
在音乐培训中，我学会了欣赏不同类型的音乐，了解音乐的起源和发展。
我学会了用艺术和美感的眼光去审美和欣赏音乐，从中感受到音乐给人们带来的快乐和美妙。
最后，音乐培训让我学会了释放压力和放松心情。
在学习的过程中，每个人都会遇到各种各样的困难和压力，音乐成了我宣泄情绪和放松心情的方式。
当我遇到困难或者感到压力时，我会用音乐来排解自己的情绪，通过演奏来放松自己的身心。
音乐培训给我的人生带来了许多改变和收获。
它培养了我的耐心和坚持精神，让我学会了与他人合作，表达自己的情感，欣赏音乐的艺术性和美感，以及释放压力和放松心情。
我相信这些经历将成为我未来人生中宝贵的财富，让我更加热爱音乐，更加热爱生活。
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中小学音乐基本功培训心得体会（7篇）中小学音乐基本功培训心得体会篇1小学音乐教学我着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。
而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。
因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。
这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、教学生学会听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。
二、利用创编旋律来提高识谱能力创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。
识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。
在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。
如在教授《理发师》一课时，我先让学生根据歌词内容讨论，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作；面带微笑向顾客问好；剪发的动作由右向左剪动，身体随之运动；照境子的动作；伸出拇指夸奖……最后让学生戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造能力。
四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。
对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。
讲《蝈蝈和蛐蛐》时，我一边讲故事一边指导学生看屏幕上的动画，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将学生带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽桥梁。
音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。
我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。
中小学音乐基本功培训心得体会篇2来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。
更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。
我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
于是我从以下几点入手。
（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。
爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。
再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。
其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
开心了自然就学了。
（2）增加学生对音乐本身的兴趣。
爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。
好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。
三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。
由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。
因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。
我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。
还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。
四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。
为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。
舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。
而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。
对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。
因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。
然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。
通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。
反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。
而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。
而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。
这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。
五、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。
在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
中小学音乐基本功培训心得体会篇3开学初的第一节音乐课：一个学生唱歌跑调了，坐在下面的学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来，我来”。
结果又一个学生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。
我看着上面的孩子，又看看下面一双双从没放下过的小手，终于明白了，这也是我在上数学课时，学生的问题所在：如今的课堂提倡学生积极发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。
看似每个学生都积极地参与了课堂活动，其实在热闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。
而音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务。
一、有效激励，让学生愿意倾听镜头一：第一节课之前，我做了很多准备工作：如设计好适合低段学生的音乐教案，并利用有趣的情境进行导入，发奖券等等。
结果我发现：这只是起到了一时的效果，当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生几乎没人能够完整流畅地唱出一首很简单的歌曲。
这是怎么回事，问题出在哪里呢?第二节课，我留意了他们上课时的表现，终于发现：当我在范唱时，有一些学生根本没认真倾听。
包括我指出他们唱错的地方时，那些学生仍旧是“你唱你的，我唱我的”。
但当要他们来表演时，他们倒是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生仍旧把手举得高高的，希望我能够叫他们来唱。
以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，教师在鼓励学生踊跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。
1、言语激励。
心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。
正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。
所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上的学生们怎么会不认真听讲呢？2、角色扮演。
在适当地时候让学生自己当小老师，会起到事半功倍地效果。
孩子们会听得特别仔细，等演唱的同学一唱完，他们就纷纷举手，畅所欲言。
二、积极引导，让学生学会倾听镜头二：在一节低年级音乐课上，教学内容是欣赏乐曲《小燕子》，教师在对乐曲做了一番简要介绍后，学生便开始欣赏。
一听到这熟悉的音乐，孩子们不管音乐是怎样的，立刻管自己唱了起来。
可我发现有些学生根本是音都没唱准，歌词也不对，可他们沉醉在自己的“表演”中。
如何改变这种现象呢?1、明确目标，引导倾听倾听就是细心听，用心听。