幼儿观察记录例文【五篇】

幼儿观察记录例文【五篇】
1.幼儿观察记录例文
冬天的早上，天亮得晚。

阳光仿佛与人一样，都想睡个懒觉。

我和所有上早班的教师一样。

7:30分准时来到幼儿园。

等待我班的每一位天使。

因为时间还早，孩子们还没有来园。

这时候，帅帅早早来到幼儿园，和他一齐来的还有尤xx小朋友。

早到的尤xx、帅帅小朋友自我选择的晨间活动是玩玩具。

他们一边玩，一边等待着小朋友的到来。

开始，两个孩子各玩各的，一会儿，帅帅走到尤xx旁边，对尤xx说：“尤xx，你把红色的玩具都给我。

”尤xx说：“你把绿色的玩具都给我。

”一边说着，帅帅一边把尤xx筐子里的红玩具都抢过来，尤xx也不示弱，又将玩具抢回，两位小朋友抢了起来。

我看见了，急忙走过去，帮忙两人协调。

两个小朋友将所有玩具合在了一齐。

两个人开心的玩了起来……
分析：
陈先生在《我们的主张》中，十分重视幼儿阶段良好习惯的培养。

良好习惯的养成，有利于幼儿培养安全感、时间概念、自理本事、自制本事和职责感与自信心。

文章认为，教师能够从规则的制定、规则的执行和家园联系等方面培养幼儿良好的习惯。

此刻的孩子，基本上都是独生子女。

在家
中，父母好吃的、好玩的，一切好东西都给了孩子。

这样，无形中养成了孩子“一切好东西都是我的。

”这种思想。

孩子们来到幼儿园，看见好玩的都想要。

在本个案中，黄xx 就是因为想要对方的玩具才发生争执。

这是因为帅帅不懂得交往的规则。

不懂得向别人借东西、要东西要主动协商请求，征得别人同意后方可借用。

帅帅不懂这样的交往规则，不懂协商也不会协商。

在教师的引导上，帅帅在成长。

经过两个学期的观察记录，帅帅有了明显的提高，从开始的小学大进而发展到如今的大帮小，虽然时时还需要教师的提醒与帮忙，但他已经积累了一些和同伴相处的经验。

我们相信，在教师、家长有意识的培养之下，帅帅在今后的交往中，必须会养成许多良好的品质的。

在混龄班级里，供给了大帮小的环境教育，让孩子们长期共同相处，能够让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。

自然而然的的“大带小”混龄教育，可让不一样年龄段孩子的职责心和交往本事都有不一样程度的增强。

2.幼儿观察记录例文
今日中午，小朋友穿着大衣到户外散步回来，大家都在忙着叠自我的衣服。

中班的孩子叠的很快，叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋，准备睡午觉了。

可是，托班的小弟弟、妹
妹们总是需要教师的帮忙，每一天教师的工作量都很大，除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外，还要整理没有叠好的大衣、给孩子们盖好被子……只见，黄xx叠好了自我的大衣，看到还有一件大衣扔在地上没有人叠，就快步跑过去，帮忙叠了起来……
分析：
帅帅是一个勤快的孩子。

平时，他总是喜欢帮忙干一些力所能及的事情。

记得他刚来幼儿园时，还是托班组的孩子，每次教师在给小朋友搬桌子、搬床时，他总是抢着帮忙，经常是搬着、搬着就自我摔倒了，教师常常对他说：“帅帅，等你长大了再来帮忙教师，好吗？”他就会哇哇大哭，边哭边说：“不行，我此刻已经长大了……”我被他幼稚的样貌逗笑了……
帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯，所以，在别的孩子还没有干完自我事情的时候，他已经开始帮忙别人，并积淀自我交往的人生经验了。

3.幼儿观察记录例文
今日早上，我班有一节科学实验课——电动玩具。

经过教孩子们认识电池、认识正负极、正确组装电池等一系列活动后，孩子们开始自由探索自我带来的电动玩具。

有的打开后盖，将电池重新装一装，有的感觉别的小伙伴的玩具很好
玩儿，就凑过去看一看。

帅帅看了看自我的玩具，觉得很是无趣，因为这个“托马斯”（小火车的名字）是他在家里玩了无数次的，已经没有兴趣玩了，于是他开始寻找自我的兴趣点。

不一会儿，他看上了任鹏旭的小汽车。

他对任x说：“旭旭，你看，我的托马斯可好玩儿了，他会……”经过他的一番描述，成功的将任鹏旭的玩具交换过来……
分析：
帅帅此刻的交往本事已经很强了。

不管是在什么情景下，他都会从容应对。

在与比他小的孩子交往时，他大多会用“强硬的”交往方式（不提倡），遇到比他强的，他就会采用“迂回战术”——“哄”，以此来到达目的;在与比他大的或同龄的孩子交往时，他又会采用“商量”的办法，到达目的。

今日，它就是采用了商量的办法，经过自我的口才，到达了交换玩具的目的，他在与同伴的广泛交往中，积累了较丰富的交往经验，这将是他走向社会的第一步……
4.幼儿观察记录例文
问题表现：铭铭是个十分活泼、聪明的孩子。

刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自我要睡觉，对教师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，可是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。

于是，每一天午睡时间，
我就一向陪伴着他，铭铭喜欢拍着背睡觉，可是有时候，无论怎样陪伴他，他都不能安心入睡，一向叫着要爷爷来接。

原因分析：
1、铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每一天来接送都是抱着他的。

2、铭铭在家里十分的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。

采取措施：
1、个别教育，给予铭铭“异常的爱”，午睡陪伴着他，在一日生活中进取发现他的兴趣爱好。

2、与家长共同商量、讨论解决问题的策略，请家长在家里进取鼓励、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。

5.幼儿观察记录例文
今日上午11点左右，孩子们结束工作室的工作。

纷纷洗手、喝水。

连苡辰小朋友十分专注，将自我的工作全部完成，所以她是最终一个收工作的小朋友。

她将自我的工作归位后，心里着急，收工作毯的动作比较随意，没有按照收工作毯的正确方法进行。

我正准备询问孩子是否需要帮忙。

只见帅帅小朋友飞快地跑过去，对连苡辰说：“妹妹，你收工作毯的动作不对，哥哥来教你。

好吗？”连苡辰点了点头。

帅帅认真地将收工作毯的正确动作演示了一遍。

一边演示，还告诉妹妹正确方法。

我拿出手机，拍下了这一幕……
分析：
帅帅的交往方式很多。

他总是会用不一样的方式完成自我的交往。

有些方式是帮忙别人，有些方式是“欺负”别人，引起他人注意。

在本案例中，黄xx采用了帮忙连妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。

在交往中，既展示了自我的本事，又帮忙了妹妹。

这是帅帅的比较成功的交往方式。

当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时，帅帅十分开心。

我们相信，在教师、家长有意识的培养之下，帅帅在今后的交往中，必须会养成许多良好的品质的。