生产力的发展和人的发展-最新年文档
(完整word版)马克思主义经典著作选读练习题及答案

第一章《关于费尔巴哈的提纲》一、简答题1、如何理解“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”这一论断?首先,人的本质是具体的、现实的、不是抽象的,它是由人的建立在实践基础上的社会关系所决定的。
(2分)其次,人的本质不是由他所处的某一种社会关系所决定的,而是由一切社会关系的总和决定的。
其中占主导地位的社会关系是生产关系。
(2分)最后,人的本质也不是凝固不变的,而是不断发展变化着的,是具体的历史的。
(1分)2、从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是什么?从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对对象、现实、感性,(1分)只是从客体的或者直观的形式去理解,(1分)而不是把它们当作感性的人的活动,当作实践去理解,(1分)不是从主体方面去理解。
(1分)唯心主义是不知道现实的、感性的活动本身的,能动的方面被唯心主义抽象地发展了,他们不了解革命的、实践批判的活动的意义。
(1分)3、简述对“旧唯物主义的立脚点是市民社会”这一论断的理解。
这句话是说旧唯物主义立足于对市民社会的直观,市民社会是指将私人利益关系作为总和的社会。
(1分)旧唯物主义以它为基础,用关于个人功利的观点来说明结成政治社会的必要。
(1分)新唯物主义不仅承认市民社会决定国家,而且认为人既在国家这个政治共同体中过着社会生活,又在社会关系中生活。
(1分)因此,“新唯物主义的立脚点则是人类社会或社会化的人类。
”(1分)其涵义是指历史唯物主义的立脚点是人的实践活动所创造的社会,或是一定社会关系所制约的从事实践活动的人。
(1分)4、简述《关于费尔巴哈的提纲》的核心思想。
马克思以未展开的形式第一次将实践作为哲学理论的基本范畴,(1分)提出了新世界观,特别是新唯物主义历史观的一些基本观点,(1分)指出了马克思主义哲学同一切旧哲学的根本区别,(1分)实现了哲学史上的伟大变革。
(1分)贯穿《提纲》的中心线索是实践观点,它是《提纲》的核心思想和灵魂。
马克思主义关于人的全面发展的理论

关于人的全面发展的理论
主讲:赵海峰
马克思主义以前关于人的全面发展的理论
继续关注对象世界 后西方理性沿 两个方向走 关注人自己
人是什么? (现实)
人应该是什么? (理想状态)
德国古典哲学关于人的全面发展理论
康德:现实社会每一个人他的能力的发展是 片面的,而人类总体是全面的。他提出他的 理想:即到了理想社会,总体的全面下降到 了每一个个体身上。 黑格尔:人的全面发展是必然的,合乎“绝
马克思主义 关于“人的全面发展”的概念的内涵
人的全面发展主要指人的体力和智力的统一发 展,才能和需要的统一发展,个人和社会的统一发
展,它使人在社会生活中能显示出更强的主动性和 创造力。
彻底更新教育理念,变应试教育为素质 教育,树立教育以人为本的新理念 充分利用闲暇时间,实现个人全面发展, 确立和实践健康的休闲方式
谢谢!
关于人的全面发展的基本观点
人的全面发展是共产主义的基本特征 人的全面发展不仅是一种理想目标,也是一个漫长 的历史过程 人的全面发展根源于有效实践对自身要求 人的发展同社会的发展、生产的发展是同步的,一 致的 发展生产力是实践人的全面发展的根本道路和条件 消灭私有制,消灭旧式分工是实现人的全面发展的 必要道路,也是必要条件。
对理念”,合乎“天道”的。
空想社会主义对人的全面发展理论
圣西门:我终身的全部工作的目的就是对一切社 会成员创造最广泛的才能。
傅利叶:理想的社会中,劳动者可以自由地转换
劳动单位,而且力求劳动的多样化。
欧文:一个社会有很多成年人,把这些成年人改
造成新人很难。所以一定要抓好儿童教育,出生 后儿童应受到优良的各种教育,这样,人类就可 以理所当然地向下个文明过渡。
人的发展与社会生产力的发展

人的发展与社会生产力的发展摘要人的发展是社会生产力发展的决定性因素,人的发展决定社会生产力的发展。
社会生产力的发展对人的发展具有制约或者促进作用,在一定的社会历史条件下,社会生产力的发展对人的发展具有促进作用。
人的发展与社会生产力的发展二者相辅相成,统一于人类社会发展的始终。
关键词社会生产力发展制约促进中图分类号:d920.4文献标识码:a文章编号:1009-0592(2013)04-187-02人、也即劳动者,是生产力中的能动因素,没有人,就谈不上生产力。
生产力的发展是由人来实现的,准确来讲应该是,生产力的发展是由人的发展决定的。
纵观人类社会发展的形态更替,奴隶社会对原始社会的替代是人类文明出现导致的结果;封建社会对奴隶社会的替代,资本主义社会替代封建社会,是人类文明不断提升,人类改造世界不断进步的结果,具体的标志是劳动者创造和运用的劳动工具。
所以,人的发展是生产力发展的重要的方面,可以说是决定性的方面。
那什么是社会生产力呢?要知道社会生产力,得先理解什么是生产力。
生产力,也即人类改造自然的能力。
在资本论中这样论述:“劳动过程的简单要素是:有目的的活动或劳动本身,劳动对象和劳动资料。
”豍生产力主要包括劳动者、劳动工具和劳动对象。
具体来说,可以形象地描绘为:“劳动者运用劳动工具,作用于劳动对象的活动。
”这反映了一定社会时期,劳动者的劳动水平,也即“生产力一般”水平。
社会生产力是指在一定社会条件下,生产力一般的有机结合,“社会生产力表现为一种总体生产力,是个人生产通过一定的社会结合方式(包括劳动方式、协作、分工、管理等四个中介)而构成的一种集体力、社会力。
”豎也就是在一定的社会条件下,个人生产力的社会结合过程。
社会生产力的发展水平,体现于一定社会的劳动者的劳动技能水平和技能结合水平,生产力一般的发展水平决定着社会生产力发展的水平,生产力一般的发展程度,决定了社会生产力的发展程度。
在生产力中,劳动者即人是起决定作用的。
人的全面发展学说

人的全面发展学说人的全面发展学说篇1马克思主义、人的全面发展、社会主义初级阶段人的全面发展是马克思主义理论的出发点和归宿,也是社会主义的本质要求。
马克思主义不仅阐明了人的全面发展的科学含义,而且认为人的发展是一个与社会发展相统一的历史过程。
在社会主义初级阶段,只有坚定不移地走中国特色社会主义道路,大力加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明和和谐社会建设,才能真正促进人的全面发展。
人的全面发展问题,历来是马克思主义所关注的一个重大课题。
同以往的人的发展理论不同,马克思不仅把论证人的全面发展作为未来共产主义社会一个理想的价值目标,而且还十分注重对人的全面发展实现途径的探索。
本文在论述马克思主义人的全面发展理论基本内涵的基础上,重点探讨社会主义初级阶段人的全面发展的实践途径。
一、马克思主义人的全面发展思想基本内涵什么是人的全面发展?马克思将其定义为:“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”。
那么,何谓“全面的本质”?马克思主义人的本质理论告诉我们,人的本质是丰富的、多层次的,是在人的需要、劳动、能力、社会关系和个性的全面发展的历史过程中不断生成的,人本质上是在一定社会关系中通过劳动历史地实现其需要、发挥其能力和表现其个性的存在物。
因此,马克思所讲的人的全面发展,其具体含义就是人的思想、人的需要、人的劳动、人的能力、人的社会关系以及人的个性等方面的全面发展。
首先,人的全面发展是人的能力的全面发展。
人的能力的全面发展是马恩关于人的全面发展思想中强调最多的一个价值目标。
马克思指出:“任何人的职责、使命、任务,就是全面地发展自己的一切能力”。
恩格斯也指出:人的全面发展就是要“使社会全体成员的才能得到全面的发展”这里所说的人的能力涵盖了丰富的内容,既包括体力和智力,又包括自然力和社会力,还包括现实能力和潜在能力等等。
人的全面发展就是人将自身的各种潜能最大限度的发挥出来,它是人的本质的全面丰富和展开。
马克思主义关于人的全面发展学说.doc

你认为马克思主义关于人的全面发展学说包含哪些内容?马克思在汲取人本主义合理内核和空想社会主义者关于未来社会的天才设想的基础上创立了人的全面发展学说,马克思关于人的全面发展学说,是一个具有丰富内涵的理论体系,我认为它包含以下内容:第一:人的片面发展的社会根源和阶级根源马克思主义关于人的全面发展学说是针对人的片面发展而提出来的,我们要了解人的全面发展,必须首先了解人为什么会片面发展,以及人的片面发展的状况。
马克思主义认为人的发展不是由理论的、观念的、政治的、哲学的东西决定的,而是由生产的物质条件决定的。
具体地说,决定个人发展状况的社会因素主要是:生产力、生产关系(在阶级社会又体现为阶级关系)、分工及教育状况等。
这些因素决定人们生产什么,怎样生产,从而也就决定个人的发展状况。
人的片面发展既和分工有关系,又和阶级划分有关系,人的片面发展是由分工和阶级划分引起来的。
第二、马克思主义的人的全面发展的基本涵义根据马克思和恩格斯的论述可以看出,他们在讲到人的全面发展时,尽管措词有所不同,但是主要是指全面地发展人的一切能力,就是使人的体力和智力以及才能得到全面的、充分的、自由的发展,以适应不同生产劳动和社会实践的需求,同时也涉及到人的道德品质和美的情操高度发展,这诸方面的发展,在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。
但是这只是一般地说明马克思主义人的全面发展的涵义,如果进一步分析,这一概念还具有更为多方面的、更为深刻的涵义。
首先,人的全面发展意味着个人的智力和体力得到统一发展,如果智力与体力的发展不能统一于一个人身上,那么即使某人在智力或体力的任何一方面得到广泛的、充分的发展,这仍然是片面发展的人,而不是全面发展的人。
其次,人的全面发展是指个人的智力和体力的发展统一于现代化的物质生产过程。
这是因为人的全面发展是个特定的概念,是在工业革命以后适应大工业生产的要求而提出来的。
如果不是这样,那末古代社会的“耕读人家”既种地又读书,也可以算作全面发展的人了。
浅论人的需要与发展生产力的关系

浅论人的需要与发展生产力的关系人的需要与发展生产力的关系人的需要是指人们在生活中所追求的物质和精神层面的满足,而发展生产力则是指社会生产力的提高和经济的发展。
两者之间存在着密切的关系,人的需要是发展生产力的重要动力之一,而发展生产力则能够满足人的需要,促进人的全面发展。
首先,人的需要是推动发展生产力的重要因素。
人的需要是多样化的,随着社会的进步和发展,人们对于物质和精神层面的追求也日益多样化。
无论是对于食物、衣着住房这些基本生存需求的满足,还是对于文化、教育、娱乐等精神需求的追求,都需要有相应的生产力支撑。
人们的需求不断地刺激着社会生产力的发展,促使科技的进步和创新的产生,推动着经济的发展。
其次,发展生产力能够满足人的需要,提升人们的生活水平。
发展生产力意味着社会能够生产更多更好的产品和服务,满足人们多样化的需求。
通过提高生产效率和改善生产技术,可以提供更丰富多样的商品和服务,使人们的生活更加舒适便捷。
例如,现代科技的进步使得人们可以通过互联网购物,享受到全球范围内的商品和服务。
发展生产力还能够提供更多的就业机会,改善人们的工作条件和收入水平,从而提升人们的生活水平。
再次,发展生产力对于人的全面发展具有重要意义。
人的需要不仅包括物质层面的需求,还包括精神层面的需求。
只有发展生产力,提供更好的教育、文化和娱乐等服务,才能满足人们对于知识、艺术、美好生活等方面的追求。
良好的教育环境和丰富的文化资源可以提供更多的学习机会,激发人们的创造力和创新能力,使人们能够全面发展自己的潜能,提升个人素质和社会价值。
最后,人的需要与发展生产力的关系是相互促进、相互作用的关系。
人的需要是发展生产力的源泉和目标,而发展生产力能够满足人的需要,创造条件和机会让人们实现自己的目标和追求。
只有通过发展生产力,不断提高生产力水平和生产技术,我们才能更好地满足人的多样化需求,提升人们的生活品质和幸福感。
综上所述,人的需要与发展生产力之间存在着紧密的关系,二者相互推动、相互促进。
浅论人的需要与发展生产力的关系

受 自 己 创 造 的 其 他 物 质 财 富 。 同 时 人 的 精 神 需 要 在 现 代
是 人 的 各 种 各 样 的 需 要 才推 动 着 生 产 力 的 发 展 ,这 是 由
人 的 需要 的 特 性 决 定 的 。 同 样 , 会 生 产 力 发 展 了 , 进 社 也
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社 会 也 日益 凸 显 , 摆 脱 了 直 接 肉 体 生 命 的 限 制 , 脱 了 它 摆
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浅 论 人 的 需 要 与 发 展 生 产 力 的 关 系
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摘 要 : 的 需要是 社 会 生产 力发展 的根本 动 力 , 人 正
虑或 凭 激情 行 动 的 、 求 某 种 目的 的人 。” 追 …人 从 事 任 何
活 动 都 带 有 某 种 目的 ,而 目 的 产 生 又 是 为 了满 足 人 的 需 要 。 因 此 , 的 需 要 与 社 会 发 展 存 在 着 密 切 联 系 , 根 本 人 从
能 动 的 存 在 物 。 ” ]人 的 需 要 的 满 足 不 是 靠 大 自然 的 恩 [ 4
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关 键 词 :需 要 生 产 力 基 本 矛 盾
力是 相 互促 进 的 关 系。
社 会 的 基 本 矛 盾 是 生 产 力 和 生 产 关 系 、 经 济 基 础 和
上层 建筑 的矛盾 , 们 之 间 的运 动 推 动着 社 会 向前 发 展 。 它 而 社 会 的 基 本 矛 盾 说 到 底 还 是 人 的 活 动 的 产 物 ,是 人 的 自觉 的 活 动 推 动 着 社 会 的 发 展 、 步 。 的 任 何 活 动 都 是 进 人 有 目的 的 . 如 恩 格 斯 所 说 : 人 全 是 具 有 意 识 的 、 过 思 正 “ 经
生产力范畴反映的是人与社会的关系

生产力范畴反映的是人与社会的关系在人类社会发展的进程中,生产力一直是一个关键的概念。
生产力是指人类社会在特定时期内,通过劳动过程中所运用的劳动者和生产资料,以及运用劳动者和生产资料的方法而创造出来的产品和劳务总和。
生产力的发展不仅影响着个人的生活水平和社会的经济发展状况,更反映了人与社会之间的紧密联系与互动关系。
人与生产力的关系人是生产力的主体,人类通过劳动活动将自己的劳动力转化为生产力。
人的意志、智慧、动手能力、创造能力等是推动生产过程的关键因素。
生产力的发展需要不断提升人的技能水平、增强创新意识,因此人与生产力之间存在着密不可分的联系。
同时,生产力的发展也影响着个人的生活。
随着生产力的提高,人们可以获得更好的物质生活水平和更丰富的文化生活。
生产力的发展不仅提升了劳动者的生活质量,也影响着人们的思维方式和生活方式。
社会与生产力的关系社会是生产力的载体,生产力的发展需要社会的支持和配合。
社会组织、法律制度、文化传统等都会影响生产力的发展。
同时,生产力的提高也会带动社会的发展,促进社会的进步。
社会的发展水平和经济结构也会影响生产力的发展方向和速度。
发达的社会通常拥有更先进的生产技术和更高效的生产组织形式,从而推动生产力的发展。
在相对落后的社会中,生产力的提高可能会受到各种制约,需要通过改革和创新来推动生产力的提高。
总结生产力范畴反映的是人与社会之间密不可分的关系。
人是生产力的主体,生产力的发展离不开人的劳动和创造活动。
而社会则为生产力的发展提供了必要的条件和环境。
人与社会通过生产力的发展紧密相连,相互促进,共同推动着社会的进步与发展。
生产力范畴的研究不仅有助于我们认识社会的运行规律,也有助于我们深刻理解人类与社会之间的关系,从而更好地推动社会的可持续发展。
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生产力的发展和人的发展、生产力的发展1. 生产力生产力,也即人类的实践能力,是人们在实践中利用自然、改造自然的能力。
这是人与动物质的区别的一种能力,生产力体现人的活动,生产力的发展水平能体现人的发展程度。
对于生产力的研究,目前在学术界有两种较为主流的观点,种是“要素论”,就是生产力包括劳动者、劳动工具、劳动对象等要素组成。
一种是“关系论”,就是侧重于人与自然的关系的研究。
对于生产力的概念定义,在学术界也有各门各派的观点,而我比较认同的是,“生产力,就是生产和创造财富,并使人得到发展的一种能力。
在生产力这一规定当中,人是主体,是主要的、决定的因素,是主导方面。
”也就是能促进人的发展的生产力就是真正意义的生产力,反之则不然。
2. 人与生产力中其它要素之间的关系现在学术界对于生产力要素论的观点不一,生产力要素除了传统的观点认为是三要素以外还包括智慧生产力或者精神生产力、知识形式的生产力等要素,而本文写的生产力要素主要还是主要立足于“三要素”的基础上来论述生产力要素之间的关系。
1)劳动者——生产力中最活跃,最关键的因素劳动者,可以理解为“人”,人具有与一般动物的区别就是人具有利用自然的同时,还能够有意识地改造自然,改变或创造具体的物质形态来满足自身的需要。
人或者劳动者,在利用和改造自然中起着能动性的作用,对这一过程简单描述就是,“劳动者运用劳动工具,作用于劳动对象的对象性活动。
”在这样一个过程中,劳动工具是由人创造发明和应用的,劳动对象是劳动者的对象性活动。
所以,劳动者的劳动水平决定着劳动工具和劳动对象的发展水平,进而影响生产力的发展水平。
2)劳动者与劳动工具关系劳动者对劳动工具的运用,这是人与一般动物的本质区别。
从人类出现的那一刻起,人就具有了与动物的本质不同,就是会运用工具,进行劳动。
从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和更高级的社会形式——共产主义社会,每一个社会形态都有其标志性的“劳动工具”,如原始社会的石器,奴隶社会的铜器,封建社会的铁器,资本主义社会的机器,发展到今天的电子信息,高科技。
从某种意义上来讲,劳动工具的先进与否是社会进步的标志性体现。
劳动工具的不断进步,反过来又能促进人的发展,先进劳动工具的应用,将会促进人的进步。
一旦先进的劳动工具应用于生产领域,在生产领域中脑力劳动和体力劳动的比例必然会出现变化,劳动者的生产效率就会得到提高,促进人的发展。
以资本主义社会及其前社会形态为例,蒸汽机的发明和使用于物质生产领域,加大了劳动生产效率,大大提高劳动者的生产力水平。
当今社会所开发的智能化计算机,一旦普及应用于生产领域,将会替代劳动者的体力劳动和简单重复的脑力劳动。
让劳动者更多的从事创造性的劳动,促进劳动者劳动能力的发展。
3)劳动者,运用劳动工具,作用于劳动对象劳动对象包括“自为劳动对象”和“自在劳动对象”。
自为劳动对象在一定的社会发展阶段,通过劳动可以力所能及的对象性活动,这是劳动者对象活动的主要内容。
自在劳动对象,也就是通常我们所说的自在自然,是还没有人的实践痕迹的自在之物,要想对其进行劳动对象性活动,需要劳动能力的不断进步。
劳动者作用于自为劳动对象,这是在一定的历史条件下,社会;劳动水平力所能及的劳动。
劳动者作用于劳动对象的主体性劳动,从总体上来讲,是一个无中生有的过程,体现的是劳动者的创造活动,这对劳动对象本身,也是一个改进的作用。
比如通过对土地的对象性劳动和应用劳动成果对土地本身的改良。
对劳动产品生产的同时进行加工和再加工等等。
劳动者、劳动工具、劳动对象之间是相互依存,互为促进的关系。
劳动者在劳动过程中,必然要求进行不断改进劳动方式,这是人的一种本能。
这就必然要求劳动工具和劳动对象的改进。
而劳动工具和劳动对象的改造,将是一种较为高级的形态出现,这又必然要求劳动者不断地自我能力提升,以适应劳动工具和劳动对象的要求。
这是相互促进的,相辅相成的过程。
二、人的发展人或者人类社会,是自然界发展到一定阶段的产物,并且会一直向前发展,直到马克思所描述的那样“实现人的自由全面发展”。
对于人的发展,学术界也有很多种看法,我比较认同的,人的发展主要包括如下三个方面:1.人的劳动能力的增强和劳动素质的提高人,人类社会出现以后,就意味着具有与一般动物的根本区别,人类在利用自然的同时,能够改造自然,并且还能创造出不同的物质形态。
作为自身的器官的延伸,弥补自身劳动的不足,如原始社会的石器的运用,会应用武器,与野兽搏斗,会使用钻木取火取暖,煮熟食,解决自身需要。
到往后的社会形态更替中,出现的人的不断对劳动方式的创新和本身主体能力的不断增强。
就意味着,人一直在不断进步,尤其是在物质生产领域中,不断地增强着自身的劳动能力和发展着自身的劳动素质。
2.人的社会关系的不断丰富和完善自然界自从有了人,也就出现了人类社会,人类社会由原始的社会形态,到今天的社会主义社会形态,体现了人的发展的过程。
原始社会的人有了区别于动物的人类主体意识;进入人类文明的奴隶社会;文明进一步发展的封建社会;解除人身依附关系的资本主义社会;到今天的人不断实现自由和解放的社会主义社会和最终实现人的自由全面发展的共产主义社会。
这是社会文明不断进步的体现的同时更是人的不断发展的体现。
3. 人类思维的不断开拓和创新自然物对外界的反应在生物学的角度叫做“应激性”,但人具有更为高级的反应方式,那就是在反应动作做出之前,能经过一番思考,能“三思而后行”,也就是说,人具有与动物区别的“思维意识”,并且人的这种思维意识,源于物质世界,随着物质世界的发展的同时,人类思维自身还能不断开拓和创新,就是我们通常所说的生产力的不断发展。
而这种开拓创新,取决于人的思维的创新。
所以人的发展,最为关键的一个方面应该是人的思维的不断进步。
人的思维不进步,人的行为只能是原地踏步式的行为,如同生产流水线的每一道程序一样,固化运行。
只有人的思维进步了,人才能谈得上发展,如,在人身依附关系的社会形态中,人的思维主要前提是“主仆思维”;到了资本主义社会,社会关系发生变化,从自然经济中解脱出来的农民, 走进商品经济社会,这时的人,就具有了“较为独立的人身自由思维”;到社会主义社会的今天,人的自身得到不断的解放,劳动者在择业、就业、生活各方面的活动空间越来越大,现在的人,具有了“更为独立的人身自由”思维;到今后的共产主义社会,那就是一个自由全面发展的全人类,那时的人类就是“自由全面发展”的思维模式了。
人的思维从“主仆思维”较为独立的人身自由“更为独立的人身自由思维”一一“自由全面发展的思维”,这本身就是人类在不断发展的体现,并且是很关键的体现。
三、生产力的发展与人的发展的关系生产力是发展主要体现在三个方面的发展,劳动者的发展、 劳动工具的进步、 劳动对象的不断优化。
而其中的人的发展大致 等同于人的发展, 劳动工具和劳动对象的发展与人的发展有着莫 大的关系。
1. 生产力的发展促进人的发展生产力的发展, 在社会形态中是一个总体的表现形态, 的是体现于不同时代的生产方式水平, 也就是我们“能见度” 围内的劳动工具的应用程度。
生产力的发展水平经历三代、 生产力。
三代、六级生产力是:手工生产力(三级)、机器生产 力(两级)、信息生产力(一级)。
“‘一代'是指手工生产力 时代,其中包括三个发展级别, 如石器、 铜器、铁器等三级时代;二代'是指机器生产力时代, 以能源利用为标志的划分为蒸汽时代和电力时代; ‘三代'是指信息生产力时代, 基本特征是电 脑化的智能机器的应用”。
这对于生产力的发展无疑体现着人的 发展,“机器工业”时代比“手工生产”时代人的发展能力要进 步,“智能机器”时代比一般“机器生产”时代的人的发展能力 要进步。
各个时代的生产力发展水平, 体现着各个时代的劳动者 或人的发展水平, 并且在各个时代的生产力的发展均体现了对人 的发展的促进作用。
生产力发展与否, 归根到底要看是不是促进 了人的发展。
物质生产领域的生产力不断发展的过程, 也是劳动者本身能力的不断发展的过程, 生产力的不断发展促进这劳动者自身能力 的不断发展。
促进了人的发展的生产力才是发展了的生产力, 促 进不了人的发展的生产力就不是真正意义上的生产力, 更谈不上 是不是发展的生产力。
如我们所说的原子能,在它刚发明那会, 应用于军事,造成人类的大伤亡,就不是生产力,更谈不上生产 力的发展;而当应用于航天工程,造福人类的时候,就算是生产 力了,并且是发展了的生产力的体现。
2.人的发展促进生产力的发展生产力的发展与人的发展史一个相辅相成, 协调并进的个过 程。
生产方式是由人来改造、发明和应用。
没有人,生产力就无 从谈起,有了人,才有生产力;有了人的发展,才有生产力的发 展。
更多 六级人在利用现有的生产力来利用改造自然,满足自身需要的同时,通过自身能动性的发挥,反过来利用创造出来的具体物质形态来改进生产力的现存状态,不断地应用和造福人类生产和生活,从而促进生产力的发展。
如对于劳动对象的开发和利用,为物质生产部门提供原材料,生产出满足人类需要的产品;而再把这些生产出来的其中一些能对劳动对象本身会有改进作用的具体物质形态,反过来应用回于劳动对象,这能改进劳动对象的状态;经过改进的劳动对象就会被作用出相比改进之前较为质量高的具体物质形态,再应用于物质生产部门,生产出满足人的更高质量要求的物质产品,促进人的发展,进而实现生产力的发展。
比如土地的改进。
生产力的发展体现于对劳动者的发展的促进, 体现于人的发展;而劳动者的发展、人的发展对于生产力的发展具有巨大的能动作用。
生产力的发展与人的发展,二者相辅相成,密不可分, 统一于人类社会生产领域的历史进程中。