地理德育工作总结4篇

地理德育工作总结4篇地理德育工作总结1地理教科书中渗透的德育内容广泛而丰富。

有人口观、资源观、环境观、发展观和科学态度观。

还有爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、合作意识、灾难意识、创新意识、责任义务意识和人生态度。

这些内容有的是显而易见的，有的则隐藏在各个章节中，这就需要我们深入挖掘教材，合理处理，以达到知识传授和德育渗透的完美结合。

在地理教学中渗透德育的有效途径有以下几种:一、理论联系实际，传播德育思想“学习对生活有用的地理”是地理课程改革中最重要的理念之一。

在地理教学中，必须把地理知识与实际生活紧密联系起来。

通过各种途径让学生感知身边的地理事物和现象，激发学生兴趣，体会地理的价值，并从中感悟德育。

例如，在学习“风与城市规划”中，联系本地区的实际情况，用经济观和环境观，合理科学地解释如何进行城市总体规划，如何才能实现城市的经济效益、社会效益、环境效益的统一。

让学生从课堂中了解自己所处的城市或所看到的城市进行规划时应该考虑到哪些因素，树立起学生热爱环境的意识，培养学生的社会责任感。

二、创设情景教学，优化德育效果利用主题鲜明的图片、寓意深刻的漫画、真实直观的录像、有趣的故事和优美的诗词歌曲等来创设教学情景，既能深深吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，形成良好的课堂气氛，又能打动学生的心灵，使德育渗透其中。

例如，在《气象灾害》和《地质灾害》中，通过播放抗洪、抗震救灾的录像，或展示有关图片或讲述其间的英雄故事，让同学们体会自然灾害给人民生命财产造成的巨大损失，提高防灾减灾意识，同时，也能从中学习自强不息、顽强拼搏、艰苦奋斗、一方有难八方支援、勇于奉献的伟大中华民族精神，培育学生的更深层爱国热情和民族自豪感。

三、开展探究教学，提升德育内容在地理教学中，可通过设置有引导性的问题，开展主题讨论、角色扮演、实践调查、综合比较等方法来开展德育教育，使学生在探究中悟出德育内容。

如在“滚滚长江”一课中，课前布置学生分小组调查、搜集材料，课上各小组派代表展示所调查的结果，介绍在调查过程中所获得的感受和发现的问题。

教师对各组的观点及时进行评价、指点，最后引导学生从正反两方面去分析长江的利弊。

紧接着，进行角色扮演，假如你是该区域的水利局局长，你将如何解决本地区长江出现的问题？学生积极讨论发言，教师及时给予点评、总结。

通过这样的探究学习，使同学们掌握了长江带来环境问题的原因，辩证地分析了其利弊关系，并探讨了解决方法。

同时，也激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，使他们能辩证地看待长江出现的问题，增强对国家大好河山的热爱之情，树立环境保护意识，培养可持续发展的理念及建设祖国、家乡的主人翁责任感。

四关注历史时事延伸德育知识适当、有机的补充历史故事和当前发生的时事要闻，让地理教学充满时代信息和活力，既能激发学生的学习兴趣与求知欲、扩大学生的知识面，又能帮助学生理解巩固地理知识，培养学生观察问题、分析问题的能力，使学生进一步了解国情国策和世界形势，从而延伸德育知识。

如在讲授“海洋环境保护和海洋权益”时，可联系时事的历史由来、经过；指出我国东海钓鱼列岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

培养学生学会用历史的、客观的、发展的、全面的、辩证的`眼光看待问题，增强学生的爱国情怀和集体荣誉感。

总之，中学地理教学中充分发掘教材的各种正确的地理观点对学生进行教育能收到良好的效果。

所谓正确的地理观点，主要是正确的人地观，种族观，因果观。

正确的人地观可以使学生清晰地遵循自然规律，因地制宜地合理利用和保护自然的生态平衡，预测人类活动后自然的演变和发展，并据此调整人类行为；正确的种族观使学生反对种族优化论、大民族主义和地方民族主义；正确的因果观使学生能够运用所学知识科学地解释各种地理事物和现象的因果关系。

作为学生和公民，通过地理的学习，我们可以关注对环境和生命的可持续发展有利或有害的情况，关心环境的质量，关注人类和生物圈的生存状况，懂得保护环境，对公共环境问题有正确的认识并采取适当的措施，从而使个人和社会都受益。

地理德育工作总结2时间匆匆而过，回顾xxxx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。

现将一年来的教学工作总结如下：一是提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4.组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。

同时，激发学生的情绪，使其产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围。

课堂语言简洁明了，克服了以往反复出现的问题。

课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的`转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。

故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。

针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。

并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。

侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。

在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理德育工作总结3在本学期的教学过程中，始终遵循"五育并举，德育为首"的原则，做好德育工作。

地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。

现将德育工作总结如下：一，结合国情进行爱国主义教育本学期地理教学的主要内容为中国地理，蕴涵着丰富的爱国主义素材。

如辽阔的疆域，旖旎的风光，多彩的民族风情，使学生体会到社会主义祖国繁荣富强，蒸蒸日上。

教学中，用美的语言创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的民族自豪感。

并通过介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国地理上的科学技术贡献，介绍我国现代的.科学技术成就。

讲述祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望。

进而豪情满怀，树立远大志向，好好学习，为伟大的社会主义建设贡献力量。

二，结合本地实际，进行热爱家乡的教育引导学生根据所学的地理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观点和方法来阐述地理知识，认识其存在的差异，同时培养学生探究，求实的科学精神，使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。

并为学生形成科学的世界观奠定基础。

三，培养科学态度地理学是一门社会科学。

地理教学对培养学生的科学态度有重要作用。

以身作则，培养学生尊重事实，严肃认真，按科学规律办事的态度。

鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种科学活动。

四，培养刻苦的学习精神，良好的学习习惯和自学能力地理知识的理解和应用需要动脑，需要动手，需要克服一定的困难。

尤其需要看地图，分析，有些同学怕困难。

因此，刻苦学习的精神不仅是学生当前学好地理所必需的，而且对他们未来的成长也具有重要意义。

所以我经常在教学中鼓励学生克服困难，培养拼搏精神。

培养学生学习地理的良好习惯非常重要，培养学生细心观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题、提出问题的习惯，独立思考、合作交流的习惯，运用所学知识解决简单问题的习惯。

五，进行可持续发展教育教育学生正确对待我国的人口、资源和环境问题，进一步养成积极的生活态度，依法规范自己的行为和影响他人，以实际行动保护环境、节约资源和能源。

将人口、资源、环境和可持续发展的理念渗透到教学过程中。

总之，在这个学期的教学实践中，我更加体会到了德育工作的重要性。

积极用良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际加以运用。

在以后的教学中，这项工作还要长抓不懈，以促进学生的全面发展。

地理德育工作总结4本学期，德育处按照学校以人为本、继承创新、科学发展的办学思路，继续进行精细化管理的探索。

学期初，结合教育局政体科《德育工作要点》，制定了《学期德育工作计划》，针对每个人的特点进行了德育处人员分工，各司其职，团结协作，较好地完成了学校各项德育工作。

1、班主任队伍和师德建设班主任是学校工作的主要力量，德育处本着说了算、定了干的原则，认真执行《班级量化考核方案》，把日常工作完成情况作为评价班级管理和师德的主要依据。

制定了《班主任工作一日常规》，从每天的卫生摆放、人数检查，到每周的升旗和每天的大课间操，再隔周的班主任会，目标是班主任工作忙而有序，多而不乱，和谐高效，养成习惯。