培养学生情商,树立健全人格
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育工作的重要任务之一，也是学校教育的核心目标之一。
中学生正处于人生发展的关键时期，他们的人格形成还不成熟，在这一阶段，培养中学生良好的人格是关乎他们整个人生发展的根本性问题。
那么，如何培养中学生健全人格呢？以下是几个有效的途径。
培养中学生的道德感。
道德是一个人的行为在社会中的评价标准，中学生正处于价值观、行为习惯形成的关键时期，加强道德教育尤为重要。
学校可以通过开展道德教育活动，如举办讲座、辩论赛，组织社会实践等，引导中学生在实际生活中遇到问题时，能够用正确的道德标准来衡量和判断，形成正确的道德观念和行为习惯。
培养中学生的自主学习能力。
在中学阶段，学习是中学生最主要的任务，而自主学习能力的培养是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过教育改革的方式，给予中学生更多的自主学习的机会，如鼓励中学生参加研究性学习、课外活动等，培养中学生主动探索的精神和能力，使他们在学习中形成积极、主动的态度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养中学生的社交能力。
社交能力的培养对于一个人的人际关系和发展非常重要。
学校可以通过开展课外社团、组织社会实践活动等方式，提供更多的社交交流机会，培养中学生与他人合作、沟通、交流的能力。
学校还应该加强对中学生的心理健康教育，提高他们的情商，使他们能够更好地处理人际关系，增强自信心，建立良好的人际关系。
培养中学生的责任感和社会参与意识。
中学生作为社会的一员，他们应该具备与社会相适应、承担社会责任的意识和能力。
学校可以通过加强社会实践教育，组织学生参与社会公益活动等方式，培养中学生的责任感和社会参与意识。
学校还应该加强对中学生的职业教育，引导他们明确自己的人生目标和价值观，提高他们在未来职业选择中的有意识性和主动性。
培养中学生健全人格是教育工作的重要任务，也是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过加强道德教育、培养自主学习能力、提高社交能力和培养责任感等方式来达到这一目标。
中学学生情商培养与人格塑造
中学学生情商培养与人格塑造引言随着社会的发展，中学生的情商培养和人格塑造变得越来越重要。
人际关系、自我认知、自我调节等方面的情商，以及品德、价值观等方面的人格，对中学生的未来发展起着决定性的作用。
本文将探讨中学学生情商的培养和人格的塑造，为家长、教育工作者和学生提供一些有益的指导。
情商的培养一、建立良好的人际关系中学学生正处于一个社交频繁的年龄段，建立良好的人际关系对他们的成长至关重要。
家长和教师可以通过培养学生的合作精神、培养友善、尊重他人等品质来帮助他们建立良好的人际关系。
二、提高自我认知能力学生应该了解自己的优点和不足，并通过反思和自省来不断提高自我认知能力。
定期给学生进行自我评估，让他们了解自己的情绪状态、个性特点以及与他人相处时的偏好，有助于他们更好地理解自己并提高与他人的关系。
三、培养自我调节能力中学生常常面临各种压力和挫折，培养他们的自我调节能力是情商培养的关键。
家长和教师可以帮助学生制定目标，学会管理情绪，寻找适当的解决问题的方法，从而提高他们面对挫折和压力时的适应能力。
人格的塑造一、培养良好的品德在中学阶段，学生正处于人格形成的关键时期，培养良好的品德对他们的未来发展至关重要。
家庭教育和学校教育要注重对学生进行道德教育，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
二、注重培养学生的责任感培养学生的责任感是人格塑造的重要方面。
通过参与社会实践、社团活动、志愿者服务等方式，让学生感受到自己对他人和社会的责任，从小树立起责任感和奉献精神。
三、培养学生的独立思考能力独立思考是培养学生综合素质和创造力的关键。
学校和家庭应鼓励学生表达自己的独立见解，帮助他们培养批判性思维和创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总结中学学生的情商培养和人格塑造对他们的未来发展至关重要。
通过建立良好的人际关系、提高自我认知能力和培养自我调节能力，可以帮助学生有效地应对社交挑战和情绪压力。
同时，注重培养良好的品德、责任感和独立思考能力，可以塑造学生积极向上的人格。
基础教育如何培养学生的情商和心理素质
基础教育如何培养学生的情商和心理素质在当今社会，学生的发展不再仅仅局限于知识的获取和学术成绩的提高，情商和心理素质的培养同样至关重要。
基础教育作为学生成长的基石，承担着塑造学生健全人格和良好心理素质的重要责任。
首先，我们需要明确情商和心理素质的内涵。
情商主要包括自我认知、自我管理、自我激励、识别他人情绪以及处理人际关系的能力。
而心理素质则涵盖了心理适应能力、挫折承受能力、情绪调节能力等多个方面。
具备良好的情商和心理素质，能够帮助学生更好地应对学习和生活中的各种挑战，建立积极的人际关系，实现全面发展。
那么，在基础教育阶段，如何培养学生的情商和心理素质呢？其一，营造积极健康的校园环境是基础。
学校是学生成长的重要场所，一个充满关爱、尊重和包容的校园氛围，有助于学生形成积极的心态和良好的人际关系。
教师应该以身作则，以友善、耐心和理解的态度对待学生，为学生树立良好的榜样。
同时，学校可以开展丰富多彩的校园活动，如团队合作的体育比赛、文艺表演等，让学生在活动中学会与他人合作、沟通和分享，培养团队精神和集体荣誉感。
其二，加强心理健康教育课程的设置是关键。
将心理健康教育纳入基础教育的课程体系，让学生系统地学习情绪管理、压力应对、人际交往等方面的知识和技能。
课程的教学方式应该多样化，除了传统的课堂讲授，还可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和领悟。
此外，学校还可以设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决在成长过程中遇到的困惑和问题。
其三，培养学生的自我认知能力是重要环节。
自我认知是情商的核心要素之一。
教师可以引导学生通过自我反思、自我评价等方式，了解自己的兴趣、优点和不足，从而更好地发挥优势，改进不足。
同时，鼓励学生树立积极的自我形象，增强自信心。
例如，在课堂上可以让学生分享自己的梦想和目标，以及为实现这些目标所做的努力，让他们在交流中更加清晰地认识自己。
其四，挫折教育也是不可或缺的一部分。
培养学生情商 树立健全人格
培养学生情商树立健全人格摘要：情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
一个人要取得成功，必须拥有高水平的情商。
而且，情商对学生的生活和学习影响极大，它和智商一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视。
但是，人的情商不是天生的，而是后天培养的。
因此，教师应在德育工作中注意培养学生的情商，以使学生获得更好的发展。
关键词：情商；情感；意志中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0201-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.16.077如果我们留意到身边的学生，留意到新闻报道，就会发出这样的感慨，现在的学生是怎么啦？自私、脆弱、思想极端，动不动就是施暴或自残。
学生情商教育的缺失，成为了一个严重的社会问题，更成为了学校教育面临的一个严峻的考验。
司马光在《资治通鉴》里写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
”美国哈佛大学教育学院心理学家霍华德嘉纳也说过：“一个人的成功最终取决于他的情商。
”由此可见，情商与智商同等重要，甚至更为重要。
那么，作为小学班主任，我们如何从小培养学生的情商，如何使学生拥有健全人格呢？对此，笔者根据自己的教学经验，总结出了以下行之有效的教育方法。
一、对学生进行心理疏导，保持良好情绪情绪是一个人心理活动最直接的表现，可引发一个人的行为。
如果学生的情绪不稳定，就会出现各种心理障碍。
对此，我们作为班主任，要观察入微，及时发现学生的情绪问题，并引导学生学会自我调节，保持良好的情绪。
（一）勇敢接受现实在挫折面前，学生往往不敢面对，不是抱怨、忧虑，就是放任自我。
如面对父母关系紧张，学习落后于他人，受人欺负等情况时，学生的负面情绪往往占据了全部。
这时，教师要让学生明白，与其逃避不如面对，只有面对才能找到解决问题的方法。
如有个学生，因为成绩不好怕父母责骂，每次单元检测都藏起来不让父母看。
浅析教育应促进学生形成健全的人格
浅析教育应促进学生形成健全的人格【摘要】教育在促进学生形成健全的人格方面起着至关重要的作用。
通过培养学生的品德修养，促进学生的社会适应能力，引导学生树立正确的人生观和世界观，提升学生的情商和智商，培养学生的自信心和责任感等方面，教育可以帮助学生建立健全的人格。
教育应该注重学生的人格健全发展，因为人格的塑造是教育的根本任务。
随着社会的发展，学生需要具备综合素质和人格魅力，教育应当切实关注学生的心理健康和个性发展，在教育教学实践中引导学生树立正确的人格观念和道德观念，培养学生的社会责任感和自我管理能力，为他们健全的人格发展提供坚实基础。
【关键词】教育、学生、人格、健全、品德、修养、社会适应能力、人生观、世界观、情商、智商、自信心、责任感、发展、塑造、根本任务1. 引言1.1 教育的重要性教育是人类社会发展的基石，也是个体成长的重要环节。
教育的重要性不言而喻，它不仅可以传授知识技能，更重要的是能够塑造人的思想品质和人格特征。
通过教育，人们可以获取生活的智慧、提升自身素养，不断完善自我，实现个体的全面发展。
而教育的重要性体现在多个方面，包括培养人才、传承文化、促进社会和谐等等。
教育不仅关乎个体的成长和发展，更是整个社会的未来所在。
教育被誉为“灯塔”，引领着人类向更加美好的未来迈进。
在当今社会，教育的重要性更加凸显，因为只有通过教育，我们才能培养出德智体美全面发展的人才，推动社会持续稳定和可持续发展。
教育被认为是一项神圣且伟大的事业，是塑造人类命运、推动社会进步的关键力量。
1.2 人格塑造的重要性人格形成是教育的一个重要目标和使命，因为一个人格健全的个体不仅能够带动自身的发展，还能够对社会做出正面的贡献。
人格塑造的重要性在于，一个健全的人格能够使个体更加自信、稳定和坚定，面对挑战和逆境时能够保持乐观、坚强和勇敢。
而一个不健全的人格往往容易受到外界诱惑和干扰，容易走上错误的道路。
教育应该注重对学生人格的塑造和培养，通过教育活动和教学内容，引导学生形成正确的人格观和行为准则，增强其道德修养和自我认知能力。
培养“学困生”的情商,树立健全人格
培养“学困生”的情商,树立健全人格对于“学困生”，很多老师无不为之而头疼。
他们大多自控能力差，上课不愿意听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业抄袭，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯，长期处于班级底层。
对于这部分学生地转化，老师们也是绞尽脑汁。
而新的课改理念要求我们对学生加强素质教育，关注他们的情感态度和价值观，我认为对“学困生”而言更须对他们进行情商教育，只有这样才能帮助其树立自信、铸就健全的人格，促进其综合素质的提高。
一、情商因素在学生学业和身心健康发展中的重要地位情商也叫情绪智商，简称EQ。
是相对于智商而言的心理学概念，属非智力因素范畴。
它反映的是一个人把握和控制自我情绪，对他人的情绪以及承受外界压力的能力和不断激励自己并把握自己心理平衡的能力。
科学研究表明：情商在一个人的学业和身心健康发展中是比智商更重要的一个因素，美国哈佛大学教育学院心理学专家霍华德嘉纳曾说过：一个人事业成功的原因中，情商是关键的因素，只有情商较高的人，才能把握住生活的机遇，最终取得成功。
周弘先生的赏识教育理念亦说明了关注情商在培养人才中的重要作用。
新的课改理念更是强调和关注了学生情感态度和价值观等非智力因素的培养，情商因素在培养学生健全人格，提高其综合素养中的重要作用和地位不言而喻。
二、“学困生”形成的关键因素“学困生”难于培养提高，除了因其学业基础差、纪律性差、脾气大、很娇气、对学业兴趣不高（极个别属智力因素不高）之外，他们普遍得不到教师的重视和关怀，缺乏同学们的关心和赏识，则是不争的事实，久而久之，他们逐渐缺乏乐观与自信，取而代之的便是自卑和心理失衡。
究其原因，正是我们在日常的教育教学活动和班级管理中忽视了“学困生”情商―情感态度的关注和价值感的培养，正是对这一环节的忽视导致了他们陷入自卑、迷惘、我行我素，心理失衡的恶性循环中。
看来，要真正地转变“学困生”现状，提高他们的综合素质，必须从加强对其情商培养入手。
v如何培养学生情商 树立健全人格的探讨
久 ，就 越 有可 能达 到成 功 的彼 岸 。所 以 ，培养 学 生具 有顽 强 的意志 ，是 班 主
任 工作 中必 不可 少 的组成 部分 。
在 教育 教学 工作 中 ，应 该从 以下 几个 方面 培养 学生 的意 志 ：首先 要学 生 立 志 。没 有 目标 ，就 没有 奋 斗的方 向。所 以不 论 是开 学初 ，还 是 学期 中和 学 期末 ，都应 该 结合 实 际，确 定 自己有 能力 完成 的近 期 目标 、学 期 目标等 ，并
且 督促 学 生能 天天 坚持 ， 引导 学生 学会 自查和 同 学之 间 的互查 ，力 求养 成 习 惯 ，而 意志 就 在 习惯 中磨 练 出来 了。其 次 鼓励 学 生树立 达 到 目标 的 自信 心 。
为学生今 后走 向社会 、适应社会 打下 良好 的基 础 ［ 关键词］ 学生 情商 健全人格 情绪 意志 中图分 类号：Ｇ ４ 文献 标识码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ０ — １ Ｘ ２ ０ ） ２ ａ 一 １ １ ０ ６１ ０ ９ ９ ４ （０ ８ １ （） ０ ２ — １
情 商 （Ｑ Ｅ ）也叫情 绪 智商 。它 是相 对智 商 （Ｑ Ｉ ）而 言 的心理 学概 念 。它 反 映的 是一个 人 把握 和控 制 自己情 绪 、对他 人情 绪 的 揣摩 和驾 驭 、承 受外 界 压力 的 能力 、不 断激 励 自己和把 握 自己心理 平衡 的能 力 ，是属 于 人 的非 智力 因素 的 范畴 。科 学研 究 表 明，情 商 是 比智 商更 重要 的 一个 商数 。美 国哈佛 大 学教 育学 院心 理 学家 霍 华德 说 ： “ 芸芸 众生 中 ，命 运之 神 往往 青 睐生 活 中的
加强在校生的情商教育塑造学生的完美人格
加强在校生的情商教育塑造学生的完美人格【摘要】该文就教育中仍然存在重视学生智商教育而忽视对学生情商培养的现状，提出情商教育不可偏废的观点，论述了重视情商教育的意义及全面推行素质教育塑造完美人格的重要性。
【关键词】素质教育情商教育完美人格二十世纪末期，我国在深化教育改革中反复提出，在中小学范围内全面推行素质教育，然而在现实生活中，无论是学校、家庭还是社会都以成绩优劣评价学生，这重智商轻情商的偏废教育无疑是与”我们的教育是未来的教育”思想相悖的。
全国人大在关于中国教育改革发展问题的讨论中，就充分认识到塑造青少年完美人格的重要性，提出促进人的全面素质提高是二十一世纪教育的主要任务，全面发展青少年美好积极的情感，塑造学生完美的人格，则是全面推进素质教育的一项重要内容。
情商是心理素质的核心部分。
对青少年进行情商教育是培养他们适应现代化社会的生存和竞争的重要方面。
因此，在教育中有意识的培养、训练、提高学生的”情商”，具有积极而深远的社会意义。
1.情商的基本内涵1990年，美国耶鲁大学心理学家彼德·萨罗维和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授首先提出”情感智商”这一概念，并阐述了情感智商在人生发展中的作用。
1995年美国的心理学博士丹尼尔·戈尔曼继承了萨罗维与梅耶的观点，他在《情商能力》一书中把情感智商概括为五个方面的能力。
即：认识自我的能力；自我情绪控制的能力；自我激励能力；了解他人情绪的能力；处理人际关系的能力。
在文中他解释说，一个情商高的人在任何时候都能做到认识自我和驾驭自我，做到胜不骄，败不馁，能自我激励，锐意进取，能体察人情。
笔者同样认为，如果一个人同时具备上述五种能力，不管他处在逆境，还是顺境都一定能赢得别人的信任，具有影响力和感召力。
2. 情商教育的意义无可讳言，现在的青少年就是未来社会发展的建设者、创造者、开拓者，将肩负着民族的兴旺，社会的发展诸多重任。
可以毫不隐昧地说，他们今后承受的压力远大于我们这一代人。
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培养学生情商，树立健全人格
在当今社会，学习成绩是学生晋升的重要指标，但仅仅追求高分也许并不足以在现实生活中取得成功。
培养学生情商，树立健全人格，是培养学生成为全面发展的人的重要途径。
本文将浅谈关于培养学生情商和树立健全人格的几个方面。
一、理解情商
1. 什么是情商
情商，即情绪智力指数，是指个人与他人进行社交互动时，管理和表达情绪的能力。
与传统的智商衡量智力不同，情商又被称为“情绪智力”，它是人际交往的基础。
2. 情商的重要性
情商对于人际关系、工作、学习等方面都有着重要的影响。
与高情商的人相比，情商低的人在面对挫折、冲突与压力时往往无法有效地处理情绪，导致情绪失控，进而影响到教育成果和日常生活。
二、培养学生情商的方法
1. 培养自我认知能力
自我认知是情商的基础，它包括了个体对自己情绪的认知和理解。
学生应当通过自我观察和反思，了解自己的情绪状态，并
学会有效地管理和调节情绪。
教师可以通过让学生进行情绪日记、感受日记等活动，帮助学生认识到自己的情感体验。
2. 发展情绪管理技巧
情绪管理是情商的核心内容之一。
学生需要学会理解和控制自己的情绪，以及如何有效地与他人沟通和处理冲突。
教师可以通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生实践情绪管理技巧，并给予及时的反馈和指导。
3. 培养同理心
同理心是情商中的重要组成部分之一，它是理解和关心他人情感的能力。
教师可以通过讲述感人的故事、组织学生参与公益活动等方式，激发学生对他人情感的关注和理解，并引导他们在行动上给予他人支持和帮助。
4. 培养自信心
自信心是情商的重要组成部分之一，它是个体对自己能力和价值的认知和信任。
教师可以通过设置挑战性的任务，鼓励学生尝试并获得成功的经验，从而增强他们的自信心。
此外，教师还可以通过赞扬和鼓励，帮助学生正确认识自己的优点和长处。
三、树立健全人格的方法
1. 培养良好的道德观念
培养学生的道德观念是树立健全人格的基础。
教师可以通过讲述道德故事、组织道德讨论等活动，引导学生正确理解和坚守社会公德、职业道德、家庭道德等价值观念。
2. 培养良好的行为习惯
良好的行为习惯是树立健全人格的重要内容之一。
教师可以通过制定课堂规则、组织良好的集体活动等方式，引导学生养成守时、守纪律、尊重他人等良好的行为习惯。
3. 培养积极的心态
积极的心态是树立健全人格的重要因素。
教师可以通过培养学生的乐观心态，教导学生正确面对挫折和失败，激发学生的自我潜能和创造力。
4. 培养责任感和公民意识
责任感和公民意识是树立健全人格的重要组成部分之一。
教师可以通过组织社会实践活动、讲授公民教育课程等方式，培养学生的社会责任感和公民意识。
培养学生情商，树立健全人格，是一项长期的工作，需要教师和家长的共同努力。
通过培养学生情商和树立健全人格，我们可以帮助学生更好地适应社会、处理人际关系，充分发挥自己的潜力，实现全面发展。
为此，我们应当理解情商的重要性，采取有效的培养方法，并持之以恒地进行培养工作。