人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)(总10页)
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课 题 Unit 1My classroom 第1课时 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture,
blackboard, light
能力
目标： 能在实际情景中运用句子What's in the classroom One
blackboard, one TV, many desks and chairs.
情感
目标： 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重 点 听、说、认读本课六个单词。
教学难 点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom"时，注意单词复数的读音.
教学用 具 录音机、磁带、词卡 教 学
方 法 情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
“an apple a day”.
practice
“Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this
Guess. What's in the pencil-box?
And how many
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new
classroom.
导入新词classroom
1. Look! What's in the
classroom?
Two boards, six lights, many
desks and chairs…
2. 依据教室内实物，教授新词
T: What’s that？
当学生只回答出blackboard, sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in
it.
Step3:
Consolidatio
And
extention
Step4:
Homework light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A
blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。
3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
4． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
"Listen an find".以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
6． 教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。
7. Look at the picture on page5
and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's
learn部分的内容。
8. TPR activity
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are
many things in the classroom.
What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
板书设计：
课 题 Unit 1 My classroom 第2课时 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标 能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is
it It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力
目标 能够情景中运用句型Where is it It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
情感
目标 学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣
教学重 点 重点是能够运用句型Where is it It’s….询问物品的位置
教学难 点 难点是介词的运用及句子：Let’s go and see! What’s in the classroom?
教学用 具 准备录音机、本课时的录音带、图片 教 学
方 法 情景教学法、练习法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm
up
Lead in
1. Sing “Hello” song .
2、Greetings
T: Hello, boys and girls . Nice to see
you again. How are you
-h What day is it today?
- It’s … today.
What’s the weather like today?
It’s … today.
1． 复习已学句型：This is… I
have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new
dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 a song
greets with the
teacher.
Step2：Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
and extension
Step5:
Homework 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It's
on/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
to the tape and answer the
questions
1).What are the children talking
about?
2). The new classroom is big or
small?
3) Where is Sarah’s picture?
and say
and repeat
the dialogue with the boys and
girls.
work
’s play
1. Do the exercise in the activity
book
3. Listen to the tape
and understand the
dialogue.
get familiar with the
sentences.
students are as a
pair, make a
dialogue.
板书设计：
人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教案
1 / 2 人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教案
Part B教案
一、Teaching aims
1. Key words: teacher’
2. Know more about your classroom.
二、Language focus
1. Using the key words in content.
E.g.: teacher’
2. Learn more about your classroom.
三、 Teaching aids
1. Students' books 2. CD-Rom 3. Tapes 4. Work book
5. Pictures 6. Radio
四、 Teaching design
1. Warming up
Sing a song about your classroom.
2. Pre-task preparations
A. Read and spell the key words one by one.
B. Read the passage on the book.
C. While-task procedures
a. Listen to the tape.
b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.
E.g.: teacher’
D. Post-task activities
人教Pep四年级上册英语 unit1 My classroom partB 1教案
Pep人教版小学英语四年级下册unit 1.part B1教案
unit1 B let’s learn
教学目标:
1. 能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room,
music room, art room, playground。gym为补充学习词汇，可选学。
2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
3. 能够在Let’s play活动中对比两幅学校图的细节，运用所学句型Do you
have a …? Yes, we do. It’s on the first/second floor. 描述两图的差异。
教学重难点:
Key points:
1.能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room,
music room, art room, playground和句子Do you have a …? Yes, we do. It’s on the
first/second floor.
2. 在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
Difficult points:
在语境中正确运用这4个单词或词组和句子来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
教学过程:
Step 1:Warming up and Revision
1.Greeting.
2. 出示学校图片，学生说出school；出示Mike的头像，引导学生说出Mike’s school；然后出示完整句子This is Mike’s school.并领读句子。
3. 进入学校内部，复习楼层。
Step 2: Presentation & Practice
1.复习单词library，然后问Do you have a library? 引导学生回答No， it isn’t./ Yes, it is. 然后问答Where’s the ...? It’s on the ___ floor. It’s next to the ___.
PEP英语四年级Unit1Myclassroom教案
————来源网络整理，仅供供参考 1 PEP英语四年级Unit1Myclassroom教案
unit1 my classroom
课题： unit one my classroom (1)
教学重点：学习what’s in the classroom?及相关单词：classroom,
window, door, picture, board, light。
教学难点：
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。
2.在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［unit 1 let’s learn/a］
2.单词卡
教学过程：
一. warm-up
1.t：good morning，boys and girls. welcome back to school.
nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
2.(出示课件4) 问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。
————来源网络整理，仅供供参考 2 教读单词: picture
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,
pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in your bag ,a?
what’s in the pencil-case, b?
5．(出示课件5)在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the
pencil-case? a ruler, two pencils…
二、呈现新课（presentation）
1.(出示课件6) 说：this is a classroom. what’s in the classroom?
四年级英语上册 Unit1 my classroom第五课教案 人教版PEP
Unit1 my classroom第五课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
二、教学目标
（一）知识
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the
classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
（二）能力
1.能听懂、会说“Let's...Let me...”的句型，并能在情景中进行运用。
2.能正确使用祈使句如：Clean the window。
3.能正确做出Let’s check的听力部分。
（三）情感
我们要培养与他人合作的精神，从而更好地发挥个人的能力。
三、教学难点
1.区分和正确使用Let’s…与Let me…
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
3.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
四、教学媒体
1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备Let’s talk 部分出现的人物的头饰。
3.Let’s learn 部分对应的图片。
五、教学过程
1.导入
（1）教师和学生一起复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师在复习的时候，可以让男孩做什么动作，女孩做什么动作，大家一起又做什么动作。
（2）教师介绍: This is our classroom. What can you see in the classroom? 学生回答。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)
My classroom
课 题 Unit 1My classroom 第1课时 课型 New lesson
教
学
（
目
标 知识
目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard,
light
能力
目标： !
能在实际情景中运用句子What's in the classroom One blackboard, one
TV, many desks and chairs.
情感
目标： 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重
点 听、说、认读本课六个单词。
:
教学难
点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom"时，注意单词复数的读音.
教学用 具 录音机、磁带、词卡 教 学
方 法 情景教学法、游戏法
/
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1:
Warm up
<
"
Step2：Presentation
And Practice
“an apple a day”.
/
practice
“Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this
Guess. What's in the pencil-box
And how many
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new
classroom.
%
导入新词classroom
1. Look! What's in the classroom
Two boards, six lights, many desks
and chairs…
2. 依据教室内实物，教授新词
Unit 1 My Classroom 表格教案 新版PEP四年级英语上册
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新版PEP小学四年级上册教案
课 题 Unit 1My classroom? 第1课时 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture,
blackboard, light
能力
目标： 能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One
blackboard, one TV, many desks and chairs.
情感
目标： 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重 点 听、说、认读本课六个单词。
教学难 点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.
教学用 具 录音机、磁带、词卡 教 学
方 法 情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
1.Sing “an apple a day”.
2.Oral practice
3.Play “Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this ?
Guess. What's in the pencil-box?
And how many ?
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new
classroom.
导入新词classroom
1. Look! What's in the classroom?
Two boards, six lights, many
四年级英语上册 Unit1 My classroom教学反思 人教版PEP
（人教PEP）四年级英语上册教学反思Unit 1 My classroom
四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。本学期，我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预习，大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听录音自学英语。因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够通过优生的作用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也比较好，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。
在B. Let’s learn.的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课本上的图片描述教室。如：Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. ……I like my classroom.首先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说错，只有几只小手跃跃欲试，但让他们站起来说时，句子总是说不完整，不是漏了“the”，“ is”，就是少了说“ my”，我不得不帮他们一一纠正。可是，轮到下一个学生，又出现相同的错误。
于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，很少人在说句子时漏这少那的了，而且举手的学生也越来越多，不再胆怯。
我反思得出：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了热豆腐的。
人教版PEP版四年级英语上册 Unit1 My Classroom教案 (新版)
My classroom
课 题 Unit 1My classroom? 第1课时 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture,
blackboard, light
能力
目标： 能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard,
one TV, many desks and chairs.
情感
目标： 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重
点 听、说、认读本课六个单词。
教学难
点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.
教学用 具 录音机、磁带、词卡 教 学
方 法 情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
1.Sing “an apple a day”.
2.Oral practice
3.Play “Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this ?
Guess. What's in the pencil-box?
And how many ?
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new
classroom.
导入新词classroom
1. Look! What's in the classroom?
Two boards, six lights, many
desks and chairs…
2. 依据教室内实物，教授新词
四年级英语上册Unit1MyclassroomPartA同步练习人教PEP版
Unit 1 My classroom PA 同步练习
第一课时 Let’s talk & Let’s play
一、给下列单词或短语选择正确的译文，将其序号填入题前括号里。
( ) 1. classroom
A. 教室 B. 学生 C. 教师
( ) 2. go and see
A. 回去 B. 去上学 C. 去看看
( ) 3. near the window
A. 在窗户附近 B. 在窗户上 C. 在椅子旁边
( ) 4. my picture
A. 我的教室 B. 我的书桌 C. 我的图画
( ) 5. so big
A. 真大 B. 真好 C. 真漂亮
二、根据图片内容用on，under，in，near填空。
1. The rabbit(兔) is ________ the box.
2. The dog is ________ the box.
3. The cat is ________ the chair.
4. The rabbit is ________ the box.
三、情景交际。
1. 新学期你换了一间大教室，你想告诉你的好朋友，应该说：
A. I have a new room. B. I have a big classroom.
2. 你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
A. What’s in the classroom? B. What’s on the classroom?
3. 你想知道你的图画在哪儿，应该说：
A. What is in my picture? B. Where is my picture?
4. 你的朋友想对你说：“我们去看看吧。”应该说：
A. Let’s go and see. B. Let’s play together.
人教PEP版-英语-四年级上册-2013新pep人教版四年级上册unit1 My Classroom教案表格式
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 新版PEP小学四年级上册教案
课 题 Unit 1My classroom 第1课时 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture,
blackboard, light
能力
目标： 能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One
blackboard, one TV, many desks and chairs.
情感
目标： 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学重 点 听、说、认读本课六个单词。
教学难 点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.
教学用 具 录音机、磁带、词卡 教 学
方 法 情景教学法、游戏法
教学过程设计Xk b1. C om
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
1.Sing “an apple a day”.
2.Oral practice
3.Play “Guessing game”
教师拿出文具盒
T：What’s this ?
Guess. What's in the pencil-box?
And how many ?
T: You are pretty smart.
Look! Class. We have a new
classroom.
导入新词classroom
1. Look! What's in the classroom?
Two boards, six lights, many