部编版四年级语文上册《盘古开天地》知识点归纳
1 / 2 部编版四年级语文上册《盘古开天地》知识点归纳
【会认字】
劈 浊 丈 隆 肢 躯 液
【会写字】
翻 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋
【多音字】
dǎo（摔倒）（倒下） xiě（鸡血）（出血） 倒
血
dào（倒立）（倒水） xuè（血统）（血液）
【重点词】
听写词语：翻身 缓缓 精疲力竭 血液 奔流不息 茂盛 滋润黑乎乎 上升 下降 倒下 汗毛 雨露
四字词语：精疲力竭 奔流不息 花草树木
近义词：辽阔——广阔 茂盛——旺盛 混沌——模糊 创造——制造反义词：上升——下降 黑暗——光明 茂盛——枯萎 辽阔——狭窄
【重点句】
1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
解析：“一万八千年”既说明了天地之间的混沌状态持续了很久，又体现了神话故事的特点：夸张、神奇。
2.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
解析：这句话写出了天地形成的过程。“轻”“重”“清”“浊”“上升”“下降”等词语，让“天地分开”的过程更加具体、生动。
3.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨 露…… 2 / 2 解析：这段话运用排比的修辞手法，详细地说明了世间万物的形成都和盘古有关，是盘古创造了宇宙，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力，赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。
4.伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。解析：这句话总结全文，同时赞美了盘古的伟大功绩。
【课文结构】
盘古醒后（1、2）：开天辟地
盘古开天地 天地分开（3、4）：顶天立地 勇于献身 盘古倒下（5、6）：化作万物 创造宇宙
【主题】
课文讲述了盘古开天辟地的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
【写法】
运用神奇的想象，生动的语言。
示例：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳……
部编版四年级上册《盘古开天地》教案
部编版小学语文四年级上册 《盘古开天地》精品教案
第四单元
本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
内容 课时 内容简说 教学要点
盘古开天地 2 本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。
1. 会写32个生字，会认31个生字，读准2个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文；了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3. 把握人物形象，并受到感染。
4. 体会神话故事神奇的想象。 精卫填海 2 这是一篇古文，讲述了精卫鸟填海的故事，体现了它坚持不懈的精神。
普罗米修斯 2 文章通过写普罗米修斯为了让人类脱离苦海而“盗”取火种，结果受到惩罚，最后被救出的故事，体现出普罗米修斯的善良及他对人类的爱。
女娲补天 1 本文讲述了女娲补天的故事，体现出女娲的善良与博爱。 习作 1 我和______过一天 1. 引导学生根据本单元的语文要素展开丰富的想象，写一个故事。按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
2. 学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
语文园地·快乐读书吧 2 1. 交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累
2. 很久很久以前 1. 引导学生回顾、梳理本单元的几篇神话，了解神话特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的愿望。
部编版四年级语文上册第二单元知识点归纳
1 / 4 部编版四年级语文上册第二单元知识点归纳
一、易读错的字
豌（wān）豆 舒适（shì） 曾（céng）经 豆荚（jiá） 僵（jiāng）硬 窗框（kuàng） 系（jì）扣子 证（zhèng）明 障（zhàng）碍 荧屏（píng） 蚊（wén）子 蝙（biān）蝠 敏锐（ruì） 即（jí）使 质（zhì）量 哲（zhé）学 呼唤（huàn） 潜（qián）力 躲避（bì） 震撼（hàn） 炊（chuī）烟
屋檐（yán） 喧（xuān）哗 家雀（qiǎo）儿 二、易写错的字
豌：左边“豆”最后一笔是提。
蝙、蝠、蚊、蝇：都是虫字旁，左窄右宽。系：第一笔是平撇。
三、会写词语
豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 玩具枪 耐心 探望 愉快 曾经暖洋洋 黑暗 丰满 等待 虚弱 温和 暖和 兴奋 雷达 蚊子
即使 科学家 横七竖八 绳子 系鞋带 苍蝇 证明 研究 驾驶员灵巧 推进
模仿 显示 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过百亿 原子核 奥秘 日益
联系 哲学家 任何 改善 腾云驾雾 幻想 创造
四、多音字
弹：dàn（子弹）tán（弹琴） 曾：zēng（曾祖父）céng（曾经） 系：jì（系鞋带）xì（联系） 蒙：méng（启蒙）mēng（蒙骗） 五、形近字
荚（豆荚）颊（面颊） 按（按照）案（提案） 僵（僵硬）缰（缰绳） 硬（坚硬）便（方便） 枪（手枪）抢（抢劫） 探（探望）深（深度） 曾（曾经）增（增加）
蝠（蝙蝠）辐（辐射） 启（启动）居（居住） 即（即使）既（既然） 绳（绳子）蝇（苍蝇） 竖（竖线）坚（坚强） 2 / 4 横（横竖）衡（平衡） 证（证明）症（症状） 驾（驾照）架（架子） 驶（行驶）史（历史） 唤（呼唤）焕（焕发） 纪（世纪）记（记忆） 亿（亿万）忆（回忆）
核（内核）该（应该） 益（益处）溢（溢出） 避（躲避）壁（墙壁） 撼（震撼）憾（遗憾） 喧（喧闹）宣（宣传）
部编版四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及知识点
原文
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露.....
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
知识点1
**字词**
混沌、盘古、漆黑、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越高、气息、声音、雷声、肌肤、辽阔、血液、汗毛、滋润、雨露、盘古、宇宙、创造
**句子**
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
最新部编版四年级上册语文《盘古开天地》教案
12 盘古开天地
课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学
重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学
难点 能用自己的话讲述这个故事。
第一课时
教学
目标 1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话导入
1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）
指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？
生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地）
【设计意图：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。】
新课
教学
（
）分钟 二、初读感知
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)
劈：不要只读一半，不要读成“pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”；
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋” (课件出示5)
指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
部编版四年级语文上册《女娲补天》知识点归纳
1 / 2 部编版四年级语文上册《女娲补天》知识点归纳
【会认字】
措 混 项 熄 塌 杀 颂 绩
【重点词】
特殊词语：一道道 黑黝黝 惊慌失措
近义词：幸福——美好 忽然——突然 平静——宁静 欢声笑语——欢天喜地 奔流不息——川流不息
反义词：难过——开心 艰难——容易 欢声笑语——唉声叹气
【重点句】
1.自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。解析：这一段描写了女娲造人后，人间幸福的生活，与后文天崩地裂后人间
的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。
2.天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从ft林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃， 整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
解析：生动形象地描写了天空塌下的具体情景，“露、裂、喷涌”等动词写出灾难的严重性，为后文描写人们的悲惨生活景象埋下了伏笔。第二句与第一自然段人们快乐幸福的生活形成鲜明的对比，这也是女娲补天的原因。
3.女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
解析：“极”写出了女娲的难过程度之深，这里体现了女娲对人类的爱与关怀，说明女娲心地善良，一心为人类着想。女娲看到天塌地陷的景象，心里十分难过，因此决心把天和地修补起来。
【课文结构】
【主题】 2 / 2 本文写的是传说中的女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险， 历尽千辛万苦补天的故事，赞美了女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》练习题含答案
部编版四年级语文上册《盘古开天地》练习题含答案
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日
九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数
极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
1、解释下列的字词：
鸡子： 鸡蛋 岁： 年 一日： 一天
乃： 于是 去：距离
2.结合上下文，“其”所表指类容
（1）盘古生其中，其：世界
（2）盘古在其中，其：天地
3、解释下列的句子：
万八天岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八天岁。
4、给短文加一个题目。
5、在盘古身上具有怎样的精神？
盘古具有牺牲自己，造福人类的精神品质
6、这是一个 故事，你知道这样的故事还有 、 、
。
翻译：
世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天
地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，
比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千
年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、
地皇、人皇。数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿
《盘古开天地》说课稿
说教材
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
说目标
1、感知课文，认识7个生字。会写13个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点。
说教学理念
充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：
a．“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词，圈出）
b．读了这些词句，你感受到了什么？（让学生体验盘古开天地的艰难。）
c．通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢地变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。
二、让学生尽情展开想象的翅膀，激情发言。
在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节： a．读一读，说说你最喜欢哪句？为什么？
部编版四年级语文上册《观潮》知识点归纳
1 / 2 部编版四年级语文上册《观潮》知识点归纳
【会认字】
盐 屹 昂 顿 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余
【会写字】
潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余
【多音字】
mēn（闷热）（闷头儿） chèn（对称）（匀称） 闷
称
mèn（纳闷儿）（烦闷） chēng（称呼）（称号）
【重点词】
听写词语：观潮 据说 大堤 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如山崩地裂
霎时 余波 奇观 农历 人山人海 齐头并进 依旧
四字词语：一年一度 人山人海 若隐若现 浩浩荡荡 人声鼎沸风平浪静
水天相接 风号浪吼 山崩地裂 齐头并进 漫天卷地
近义词：屹立——耸立 横卧——横贯 犹如——如同 鼎沸——沸腾霎时——顿时 颤动——颤抖 若隐若现——若有若无
反义词：平静——喧闹 人声鼎沸——鸦雀无声 人山人海——寥寥无几宽阔——狭窄 若隐若现——一清二楚 风号浪吼——风平浪静
词语搭配：宽阔的钱塘江 雨后的阳光 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声
【重点句】
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
解析：这句话是全文的总起句，总写了钱塘江大潮的特点——“奇”。
2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
解析：这句话写出了观潮的人多，人们早早赶来，盼望目睹大潮的盛况， 从侧面衬托了钱塘江大潮的壮观。
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
解析：未见其面，先闻其声。用闷雷来形容大潮从远处到来时的声音，十分贴切，也暗示出钱塘江大潮气势的宏大。
4.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 2 / 2 解析：这句话写出了“白线”由远及近的变化，十分迅速。“横贯”是指大潮占满江面，迅速奔涌而来，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》知识点汇总
统编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》知识点
一、我会写组词
翻fān（翻身、翻新、人仰马翻）
劈pī（劈杀、劈砍、劈柴）
缓huǎn（缓和、缓慢、缓冲）
浊zhuó（浑浊、浊浪、浊流）
丈zhàng（丈夫、一丈、万丈高楼）
撑chēng（支撑、撑腰、撑船）
竭jié（竭诚、竭力、竭尽全力）
累lèi（劳累、拖累、累人）
血xuè（血液、鲜血、血压）
液yè（液晶、液态、液体）
奔bēn（奔跑、奔波、奔腾）
茂mào（茂密、茂盛、声情并茂）
滋zī（滋润、滋养、滋生）
二、我会认组词
隆lóng（隆重、隆冬、轰隆隆）
肢zhī（肢体、四肢、节肢动物）
躯qū（躯干、躯体、身躯）
三、多音字
降xiáng（投降）jiàng （降落）
倒dǎo（倒下）dào（倒立）
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
四、近义词
缓缓一一慢慢 巍峨一一高耸 巨大——庞大
茂盛一一茂密 滋润一一滋养 创造一一发明
奔流不息一一川流不息
五、反义词
合拢——张开 上升——下降 巨大——微小
茂盛——稀疏 滋润——干枯 黑暗一一光明
精疲力竭——精力充沛 奔流不息一一停滞不前
六、理解词语 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。
巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
隆隆：形容剧烈震动的声音。
照耀：(强烈的光线）照射。
奔流不息：指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。
滋润：增添水分，使不干枯。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。造句：只有认真研究，才能有所创造。
七、句子解析
1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。
2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》教案
12 盘古开天地
课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学
重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学
难点 能用自己的话讲述这个故事。
第一课时
教学
目标 1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话导入
1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）
指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？
生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地）
【设计意图：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读感知
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)
劈：不要只读一半，不要读成“pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”；
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋” (课件出示5)
指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。