教学设计【一等奖】：部编二上语文《曹冲称象》公开课教案
教学设计【一等奖】：部编二上语文《曹冲称象》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应能够：
- 理解《曹冲称象》的主要内容和情节；
- 掌握曹冲称象的寓意和教育意义；
- 培养学生的观察力和思考能力；
- 提高学生的口头表达和合作能力。
二、教学重点和难点
教学重点
- 理解《曹冲称象》的寓意和教育意义；
- 培养学生的观察力和思考能力。
教学难点
- 提高学生的口头表达和合作能力。
三、教学准备
- 部编二上语文教材《曹冲称象》； - 大象模型或图片；
- PPT演示文稿；
- 奖励小礼品。
四、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用PPT展示一幅大象的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生对大象进行简单的描述和观察，激发他们的思考。
步骤二：讲解故事（10分钟）
1. 通过PPT展示《曹冲称象》的故事情节，引导学生理解故事的主要内容。
2. 解释故事中的寓意和教育意义，让学生明白曹冲称象的目的是为了教育人们要正确认识事物。
步骤三：小组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，让他们讨论曹冲称象的寓意和教育意义。
2. 每个小组派一名代表陈述他们的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
步骤四：展示和总结（10分钟）
1. 让每个小组派一名代表陈述他们的观点和讨论结果。
2. 整理各组的观点，总结曹冲称象的寓意和教育意义。
步骤五：评价和奖励（5分钟）
1. 对学生的表现进行评价和点评。
2. 针对优秀的回答和表现给予奖励小礼品。
五、课堂小结
通过本节课的教学，学生通过讨论和思考，理解了《曹冲称象》的寓意和教育意义，提高了观察力和思考能力。同时，通过小组合作讨论，也培养了学生的口头表达和合作能力。
六、作业布置
请学生回家后，写一篇关于《曹冲称象》寓意和教育意义的小短文，字数不少于200字。
七、教学反思
本节课通过导入、讲解、小组讨论等多种教学方法，让学生积极参与，达到了预期的教学目标。但在小组讨论环节，有些学生参与度不高，需要在激发学生兴趣和引导讨论方面做进一步改进。同时，为了更好地提高学生的口头表达能力，可以增加一些口语练的环节。
部编(统编)版小学语文二年级上册曹冲称象(教案)教学设计
4 曹冲称象
教学目标：
1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.能力目标：正确、流利的朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文
教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。
教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。
教学准备：相关图片
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学重难点：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。
2.会写10个生字。正确、流利的朗读课文
一、谈话，导入新课
1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2.指名读课文。教师强调重点字的读音。
3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5.指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1.找出描写大象的语句。 2.指导感情朗读，体会大象的大和重。
3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2.学生交流，这些方法行吗？
3.分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点：
1.写字。
2.弄清曹冲是怎样称象的。
教学过程
1.范读全文
2017部编人教版二上语文4、《曹冲称象》教案教学设计
教学课题 曹冲称象
教学目标
1．认读本课的14个生字, 学写10个生字。
2．了解曹冲称象的办法, 并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重点 认读本课的14个生字, 学写10个生字。遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学难点 遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学过程设计 批注
一、揭示课题。
二、引导看图，整体感知
三、初第一课时
（一）引思导学
1、激趣导入。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《曹冲称象》。（板书课题）
认识“曹”和“称”两个字。
2、激趣提问
（1）看到这个题目，你最想知道什么？
（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？
（二）感知研学
1、自主阅读：
（1）、自由读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（2）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲
2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
读课文，识字学词
四、课堂练习
一、复习检查，导入课文
二、深入课文，了解过程
3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“候、秤、底、站”等生字。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
4、整体感知：
你从文中读懂了什么？
5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？
第二课时
一、 复习巩固
1、 检查生字。2、有感情读文。
二、 学习全文：
1、学习课文第一段。
新部编版二年级上语文《4 曹冲称象》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
第 1 页 共 13 页 第三单元
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素，教学的策略是：指导学生联系生活谈体会；通过比较，谈自己的想法。本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。《曹冲称象》这篇课文要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词来讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
“口语交际”借助学生已有的活动和经验，要求能按一定顺序说出自己制作手工作品的过程，并把听的要求也融入其中：注意听，记住主要信息。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。
内容 课时 内容简说 教学要点
曹冲称象 2 讲述了曹冲小时候动脑筋想出了称大象的方法的故事。 1.认识本单元55个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。 玲玲的画 2 讲述了玲玲画好的画被弄脏了，在爸爸的启发下，玲新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
第 2 页 共 13 页 玲在弄脏的地方画上小狗，使整张画看上去更好的故事。 4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.能针对问题,说出自己的感受或想法。
一封信 2 讲述了露西想念爸爸，给爸爸写信的故事。
妈妈睡了 2 以儿童的视角描绘了睡梦中的妈妈的样子。
口语交际 1 介绍自己制作的手工作品 1.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
部编版二年级语文上册教案、教学设计：4 曹冲称象 教案1【精品】
4 曹冲称象
教学目标：
1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.能力目标：正确、流利的朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文
教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。
教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。
教学准备：相关图片
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学重难点：
1.认识14个生字，掌握多音字“重”。
2.会写10个生字。正确、流利的朗读课文
一、谈话，导入新课
1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2.指名读课文。教师强调重点字的读音。
3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5.指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1.找出描写大象的语句。
2.指导感情朗读，体会大象的大和重。
3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2.学生交流，这些方法行吗？
3.分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点：
1.写字。
2.弄清曹冲是怎样称象的。
教学过程
1.范读全文
小学二年级语文公开课优秀教案《曹冲称象》教学设计与反思
精品文档
2016
1 / 4 小学二年级语文公开课优秀教案《曹冲称象》教学设计与反思
小学二年级语文公开课优秀教案《曹冲称象》教学设计与反思
4、 曹冲称象
设计理念：
《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：
1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。
3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点： 精品文档
2016
2 / 4 重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课前准备：
玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片
教学时间：
2课时。
第一课时
教学过程：
课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过《三国演义》吗？2、请学生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？）
一、导入
1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。适时认识生字“称”
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？
部编版二年级语文《雷雨》公开课一等奖优秀教案教学设计
部编版二年级语文《雷雨》公开课一等奖优秀教案教学设计
教材分析
本文以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达了作者热爱大自然的情感，激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。21·cn·jy·com
学情分析
雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
教学建议
在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多种形式读文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺
获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺 2 教学目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。
4．用自己的话描述不同样子的雨。
【过程与方法】
通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
【情感、态度与价值观】
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。
重点难点
重点
1．会认5个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，背诵课文。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。
难点 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺
获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺 3 1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。
教学准备
教师：多媒体课件，挂图。
《曹冲称象》公开课教案 优秀教学设计9
二年级上册语文说课稿-4《曹冲称象》人教（部编版）
《曹冲称象》说课稿
一、 说教材
《曹冲称象》小学语文二年级上册第三单元的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、 说学情说目标
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利，有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、 培养学生爱动脑筋的好习惯。
教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、 说内容过程
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。分别是：
（一）巧设情境、导入新课 通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
（二）复习生字，朗读课文
学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。
（三）辅助动画，理解内容
1、自读课文，初步感受。
2、播放动画，整体感受曹冲如何称象。
3、分步演示，深入理解课文。
4、按照课件的提示，复述称象过程。
5、独立叙述称象过程。
（四）总结全文，拓展积累
通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。
（一）创设情境，走进历史故事
任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识。由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思考。
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时(教案)
部编版语文二年级上册4曹冲称象 第一课时（教案）
作为一名教师，我深感责任重大。今天，我要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材中的第一至第四自然段。这部分内容讲述了曹操带领军队攻打荆州，得到一头大象后，他的儿子曹冲想出了一个聪明的方法称量大象的重量，最终得到了曹操的赞扬。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 能够掌握生字词，并能够灵活运用。
3. 能够理解曹冲称象的过程，并从中体会到曹冲的聪明才智。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生们能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。难点则是让学生们理解并掌握课文中的生字词。
四、教具与学具准备
1. PPT课件，包括课文内容、生字词、曹冲称象的过程等。
2. 课文原文，以便学生们朗读和理解。
3. 生字词卡片，以便学生们记忆和复习。
五、教学过程
1. 导入：我将以曹冲称象的故事引入本节课的学习，让学生们对课文内容产生兴趣。
2. 朗读课文：让学生们自由朗读课文，注意语音语调和表情。然后，我会指名学生朗读，并对课文内容进行讲解。 3. 学习生字词：我会出示生字词卡片，让学生们朗读并解释其含义。对于一些难懂的生字词，我会进行讲解，并让学生们进行复习。
4. 讲解曹冲称象的过程：我会用PPT课件展示曹冲称象的过程，并讲解其中的科学原理，让学生们理解并掌握。
5. 随堂练习：我会出示一些与课文内容相关的练习题，让学生们进行练习，以巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
曹冲称象
1. 曹操得到大象
2. 曹冲想出称象方法
3. 曹操赞扬曹冲
七、作业设计
1. 请学生们回家后，朗读课文给家长听，并解释课文内容。
2. 请学生们抄写生字词，并进行复习。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如查找关于曹冲的其他故事，以增加他们的阅读兴趣。
《曹冲称象》教案（通用11篇）
《曹冲称象》教案（通用11篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《曹冲称象》教案_部编版语文二年级上册_语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版语文二年级上册《曹冲称象》教案：
4、曹冲称象
【教学目标】
1．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 l0 个字，会写“别人、一同”等 12 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【教学重点】 】感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
【教学难点】 借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认13个生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 (重点)
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、导入新课 导入类型：出示图片：
教师口述：
1、象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。
2、同学们，见过有人称大象吗? 在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？
(板书：4曹冲称象)板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示图片，引出对大象的介绍，再引导课文的学习中来。激发学生学习的兴趣。】
二、初读感知
1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
《曹冲称象》教学设计一等奖2篇
4、《曹冲称象》教学设计一等奖
教学目标
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。
2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。
3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。
教学重难点
重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。
难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。
教学方法：多媒体教学法、谈话法
教学策略：自主、合作、探究
教学准备：杆秤、多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程
(一)激趣导入，揭示课题
1.师：小朋友们，你们看看老师在干什么?(称东西)
这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试?
2.导入课题——《称象》。 3..教写“称”字。
(二)初读课文，整体感知
1.自由朗读课文
2.认读生词
3齐读课文
(三)品读课文，尝试复述
1.学习第1、2自然段
(1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“------”画出来。
(2)指导朗读。
(3)师：这头象真的是又高又大。(板书)
(4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段)
(5)引入难题——如何称象?
2.学习第3自然段
师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。
(1)第一个办法行吗?为什么不行呀?
(2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样?
(3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么? (4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是——太难了!(板书)
3.学习第4自然段
(1)自由读第四自然段，做到正确、流利。
(2)同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。
(3)指名读，齐读