六年级上册《七律·长征》PPT部编版
部编版语文上册六年级《七律长征》课后精练(有答案)
《七律长征》
一、根据拼音写生字.
ténɡ细浪 铁suǒ
悬yá峭壁 大dù河
二、填空题
1．读诗句,完成下列练习.
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.
（1）“腾细浪”是指______________________；
“走泥丸”是指___________________________.
（2）对这两句诗理解正确的是（________）.
A．这两句是《七律·长征》的颈联.
B．这两句诗运用了比喻、夸张等修辞手法,从中可以体会到红军战士藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的英雄气概.
2．查字典填空.
“崖”字用音序查字法,应先查音序________,再查音节________,可以组词为：______________、______________.“索”字用部首查字法,应先查部首________,再查________画,可以组词为：______________、______________. 3．感悟长征之难与红军之勇
（1）这首诗是围绕“_______________”两句展开叙事抒情的,这是“面”的描写,然后选取了五个“点”,向我们展示了五幅红军“征难图”.请你根据提示加以概括.
攀（五岭） 越（_______） 渡（_______） 夺（_______） 翻（_______）
（2）诗的最后一句写出了红军翻过雪山后一片____________之态,同时预示了长征最后的胜利,从诗中“________________”一词可以看出.
4．解释下列加点的词语.
（1）五岭逶迤．．腾细浪._______________________
（2）乌蒙磅礴．．走泥丸._______________________
（3）金沙水拍云崖．．暖.________________________
（4）三军过后尽开颜．．.__________________________
部编版六年级上册语文课文《七律-长征》教案
部编版六年级上册《七律·长征》教案
教学目标：
1. 知识与技能：
理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
学会朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。
掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。
2. 过程与方法：
通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。
通过讨论和互动，提高学生的理解和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：
感受红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和坚强意志。
教学重点：
理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。
教学难点：
理解诗歌中抽象的意象和深刻的内涵。
教学准备：
多媒体课件（包括诗歌图片、红军长征的图片、视频等）
诗歌朗读录音
相关历史背景资料（红军长征的历史背景介绍）
学生分组讨论用的卡片和笔
教学过程：
一、导入新课
1. 情境创设：
播放红军长征的图片或视频，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道红军长征吗？它有什么特别的意义？”
2. 引入课题：
引出课题：“今天，我们来学习一首描写红军长征的诗歌——《七律·长征》。”
二、新课呈现
1. 初读诗歌：
学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
提问：“你们读了这首诗歌，有什么感受？”
2. 理解诗歌内容：
教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境。
重点讲解“万水千山”、“五岭逶迤”等意象。
3. 学习重点字词：
教师点拨“逶迤”、“磅礴”等字词的含义。
学生通过查字典或小组讨论，进一步理解这些字词。
三、深入探究
1. 小组合作学习：
将学生分成小组，每组讨论诗歌中某一意象或某一诗句。
每组派一名代表汇报讨论结果。
2. 诗歌朗读比赛：
每组选出一名代表朗读诗歌，其他同学评价其朗读的韵律和情感。
3. 历史背景介绍：
教师简要介绍红军长征的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
部编版六年级上七律·长征教案完美版
课题名称 六年级上册第5课《七律·长征》
教学目标 理解诗意，感受毛泽东及红军大无畏的革命精神和英勇顽强的气概，感悟长征精神
重难点分析 重点分析
感受毛泽东及红军大无畏的革命精神和英勇顽强的气概，感悟长征精神，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析 新时代的学生没有历史的厚重感，不清楚长征的必要和困难，难以想象为什么会有《七律·长征》。
教学方法
1.通过过品析、朗读、拓展、想象等手段，理解诗意，感受毛泽东及红军大无畏的革命精神和英勇顽强的气概，感悟长征精神。
2. 通过讨论及问题探究，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
教学环节 教学过程
导入 【以一句口头禅作为导入】
以前有一句话激励着老师这一代人。
苦不苦，想想长征两万五；累不累，想想革命老前辈。
孩子们，我们的人生也许也会有挫折、也会有困难。
人生如四季，寒暑推演，时而明花照眼，时而落叶飘零。
人生如大海，时而让人体验暂上浪尖的飞扬，时而又让人承受跌入低谷的哀伤。
若生活遭遇艰难，就读一读《七律·长征》！
知识讲解
（难点突破） 【朗读课文】
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
【历史知识研读】
长征你们知道吗？
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。
长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
部编版六年级语文上册二单元第5课《七律·长征》教案+课后习题附答案
课题 七律·长征 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学
重点 指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学
难点 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
第一课时
教学
目标 1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教具
准备 《长征》朗诵录音。电视剧《长征》片段。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、了解历史，深情导入新课【课件2】
1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。【课件3】（长征行军图片。播放诗歌朗诵录音）
2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。
了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入到学习中去。了解七律，建立知识结构。
3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？
（深情）：七律·长征 （缓慢）：七律·长征
部编人教版六年级上册《七律长征》说课稿
说课稿
《七律·长征》是部编小学语文教材六年级上册第二单元的一篇课文，本课是毛泽东主席在1935年10月，长征即将胜利之时，回想起红军所走过的千山万水，所经历的艰难坎坷，心情激动地写下了这首诗。这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气和革命乐观主义精神。
课标对高年级诗歌阅读提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”为此，我将本课的教学目标确定如下：
一、教学目标:
（1）知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并学习生字，积累词语。
（2）过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探究，互动交流，在读中理解，读中感悟。
（3）情感态度与价值观目标：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
2.教学重点和难点：
教学重点：抓住重点诗句品读感悟，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学难点：理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
3.教具准备：多媒体课件 红军长征线路图
二、说教法与学法
这首诗的时代背景是红军长征时期，离学生的生活年代比较远，学生要把握诗中的思想感情有一定的难度。根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”，即通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？牛牛范文为您精心收集了8篇部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
五年级语文教案《七律长征》 篇一[教学目标]:
1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，
2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:
1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:
1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:
一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.
师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——
师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题——
师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——
师：你对长征又了解多少呢 谁来说说 (指名说)
师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.
人教部编版(六上)七律·长征完美版教案
课题名称 七律.长征
教学目标 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
重难点分析 重点分析 领悟毛主席及其领导的工农红军不怕困难，不怕牺牲，勇往直前的革命乐观主义和英雄主义精神，要通过搜集资料，理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析 文中所写的红军长征时期与学生所处的和平年代相去甚远，学生知之甚少。
教学方法 根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”，即利用创设情境法，将学生带入特定的“远征难”的历史背景中，通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。
教学环节 教学过程
导入 通过课前搜集的资料，我们知道在历时13个月零两天，长达两万五千里的长征途中，红军一共遭遇了400多场战斗，平均每三天就发生一次激烈的大战，每200米至少就有一个红军战士牺牲，那么毛主席是如何通过这八行56个字写出红军不怕远征难的呢？
难点突破 诗人是怎么具体写出红军不怕远征难的呢?我们读读诗句，想一想。
（一）出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
1．聚焦“逶迤” “磅礴”
（1）理解“逶迤”意思（“逶迤”这个词有特色，引导学生观察偏旁。用简单的线条快速画出自己看到的五岭的大概轮廓。理解“逶迤”的意思。）
（2）用声音传达意思。（带着自己的理解读一读“逶迤”所在的诗句。）
（3）用同样的方法学习“磅礴”
2．带着感受读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
3．画图理解诗句：这样的五岭、这样的乌蒙山在毛主席的眼中却是什么样的呢？（师画出细浪和泥丸）
4.指导朗读，读出对比。毛主席想通过对比告诉我们什么？（相机板书：不怕）
（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句写的是长征途中两个经典战役：
1.讲故事——巧渡金沙江
（1）这一仗打得漂亮，战士们什么心情？
部编版六年级(上)七律·长征精品教案
课题名称 第二单元 5《七律·长征》
教学目标 领悟诗句表达的情感，感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点分析 重点分析 《七律·长征》是一首内容离学生较远、含义有比较深刻的七言律诗，学生很难更好地感悟诗句背后的含义。
难点分析 现在学生对历史了解不是很透彻，在当前的幸福生活下，很难感悟长征年代的艰难困苦，很难把握长征精神。
教学方法 1.以演讲或朗诵的形式，弘扬长征精神。
2.抓住重点词句体会红军的乐观精神。
教学环节 教学过程
导入 同学们好，今天，我们一起来学习统编版教材六年级上册第二单元的第五课《七律·长征》，下面进入我们今天的学习吧：
1.观察这首诗的题目，和我们以前学过的诗歌题目有什么不同？
（诗题中有一个小圆点）
知识讲解
（难点突破） 2.分析课题，了解诗体
（1）小圆点，叫间隔号。间隔号前叫词牌、曲牌或者诗体名；间隔号后是诗词题目。
（2）“长征”是这首诗的题目，“七律”是七言律诗的简称。
（3）像这样每首八句，每句七字，分四联：首联、颔联、颈联、尾联的诗叫七言律诗，简称七律。
3.听教师范读，思考：全诗是围绕哪一句来写的？
（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
师：是的，首联是这首诗的中心句，起着总领全文的作用。
师：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，历时一年，行程约二万五千里。所以“远征”就是指“长征”。
那“等闲”又是什么意思呢？
师：所以，首联的意思就是：红军不怕长征途中的困难，走过万水千山对红军来说，都是而非常平常的事儿。（理解诗意，初步感受长征精神）
师：那“远征难”究竟难在哪里呢？请你再读一读这首诗，抓住关键词想一想。（抓关键词，感受“远征难”） 生：借助旁边的注释我知道了红军翻越了“五岭”“乌蒙山”，跨过“金沙江”“大渡河”，肯定遇到了很多困难，我通过查阅地理资料，知道了这几座山的位置、海拔高度，还知道了两条河流的水势非常湍急，的确很艰险。
部编版语文六年级上册《七律·长征》教案
部编版语文六年级上册《七律·长征》教案
【教学目标】
1．会写“崖、渡”2个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其带领的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【重点难点】
重点：
结合诗歌注释，理解诗意。
难点：
1.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【教学准备】
1.课前搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2.准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3.多媒体课件。
【课时安排】 ２课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话揭题，激发兴趣。
同学们，每年十月一日，我们都会庆贺祖国母亲的生日，那雄壮的三军仪仗、庞大的群众游行、绚丽的烟火一直在我们脑海中回荡，让我们热血沸腾。大家都知道，新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，这其中就有一次伟大的壮举——举世闻名的二万五千里长征，它为新中国的建立起到了关键性的作用。今天就让我们一起去了解这伟大的历史。
二、简介长征，了解背景。
1.关于长征，你知道多少？（出示资料袋）
中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士长驱二万余里，纵横十一个省，完成了举世无双的二万五千里长征。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下内容是壶知道为您带来的9篇《部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案 篇一设计意图
学生都会有自己不喜欢阅读的文章。作为一篇优秀诗作的《七律长征》可能会因为与学生所处的时代背景相差甚远而不被学生所喜欢。如何引导学生喜欢它并能多角度多层次地阅读，对优秀作品获得新的体验与发现 教师必须创设良好的学习情境，疏导学习情绪，找准体验的切入点，结合学生生活阅历设计体验环节，调动学生学习兴趣。阅读一旦有了体验目标，学生就会因诗中的喜悲而变色，因诗中的山水而心动，会因诗中的寒热而共鸣，如身临其境，人文合一，百感交集，诗的艺术感染力才真正体现出来。而学生也不再是仅仅学会了一首诗，有了自己对诗的独特理解和体会。
教学目标
(总)
1. 正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒；理解诗意，体会情感。
2. 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
3.充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
教学重点
理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点
通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备
课件
教学课时
2课时
第( 一 )课时
教学目标
正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒。
读通诗歌，理解诗意。
教学重点
读通诗歌，理解诗意。
教学难点
读出节奏。
课前准备
教学流程
一。 揭示课题，导入新课
(1)谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人，革命家，外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》.板书课题。